《4.3維權行動》（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動安徽大學版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課程設計以五年級下冊綜合實踐活動安徽大學版《4.3維權行動》為依據(jù)，緊密圍繞課本內(nèi)容，旨在引導學生了解維權的基本知識和方法，培養(yǎng)學生的法律意識和維權能力。課程通過案例分析、角色扮演等形式，讓學生在實踐中學習，提高學生解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，理解公民權利與義務的關系，提高運用法律知識維護自身權益的能力。增強社會責任感，學會在現(xiàn)實生活中識別和應對侵權行為，培養(yǎng)合作與溝通能力，形成正確的價值觀和道德觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的法律常識，如公民的權利和義務，以及簡單的法律條文。他們對于法律的基本概念有一定了解，但對于具體的維權行動和策略可能缺乏深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對于社會現(xiàn)象和公共事務開始產(chǎn)生興趣，他們好奇心強，樂于探索未知。在學習能力上，他們具備了一定的抽象思維和邏輯推理能力，能夠理解和分析案例。學習風格上，多數(shù)學生偏好直觀和互動的學習方式，如小組討論、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解維權行動的具體步驟和策略時可能遇到困難，特別是在面對復雜案例時，他們可能難以區(qū)分哪些行為是合法的，哪些是非法的。此外，學生在實際操作中可能缺乏實踐經(jīng)驗，難以將理論知識應用于實際情境。此外，部分學生可能由于缺乏自信或社交技能，在角色扮演和小組討論中可能表現(xiàn)出參與度不高。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例分析，講解維權的基本概念和步驟，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞具體案例進行討論，鼓勵學生表達觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生模擬維權過程，親身體驗不同角色的行為，加深對維權行動的理解。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示案例，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.在線資源：引導學生訪問相關網(wǎng)站，獲取更多維權信息，拓展知識面。

3.小組合作工具：使用協(xié)作平臺，促進學生間的交流與合作，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習《4.3維權行動》中的基本法律概念和典型案例。

設計預習問題：圍繞“如何識別和應對侵權行為”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是侵權行為？”“如何收集證據(jù)？”“維權有哪些途徑？”等。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解維權的基本概念和案例。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放維權案例視頻或講述真實故事，引出《4.3維權行動》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解維權行動的步驟，如“收集證據(jù)”、“尋求法律幫助”、“采取行動”等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例，討論如何進行維權。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“什么是非法維權？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗維權行動的實踐過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解維權行動的步驟。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握維權技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與維權行動相關的案例分析作業(yè)，要求學生分析案例，提出自己的維權建議。

提供拓展資源：提供與維權相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解和掌握維權行動的基本概念、法律依據(jù)、維權途徑和維權技巧。具體包括：

-理解公民權利與義務的關系，認識到維護自身權益的重要性。

-掌握識別侵權行為的方法，能夠判斷哪些行為屬于侵權。

-了解維權的基本步驟，包括收集證據(jù)、尋求法律幫助、采取行動等。

-熟悉維權途徑，如協(xié)商、調解、仲裁、訴訟等。

2.能力提升方面：

學生在課程學習過程中，各項能力得到顯著提升，具體表現(xiàn)為：

-思辨能力：通過分析案例，學生能夠獨立思考，形成自己的觀點。

-溝通能力：在小組討論和角色扮演中，學生學會傾聽他人意見，表達自己的觀點，提高溝通效果。

-解決問題的能力：學生能夠運用所學知識，分析問題、解決問題，提高應對現(xiàn)實問題的能力。

-自我保護意識：學生意識到自身權益的重要性，學會保護自己，避免侵權行為的發(fā)生。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

學生在學習過程中，情感態(tài)度價值觀得到積極引導，具體體現(xiàn)在：

-法律意識：學生認識到法律的重要性，自覺遵守法律法規(guī)，尊重他人權益。

-社會責任感：學生關心社會現(xiàn)象，關注公共事務，愿意為維護社會公平正義貢獻自己的力量。

-公民意識：學生認識到自己是國家和社會的一員，有責任履行公民義務，享受公民權利。

-道德觀念：學生學會尊重他人，關愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質。

4.實踐應用方面：

學生將所學知識應用于實際生活中，具體表現(xiàn)為：

-在日常生活中，學會識別侵權行為，維護自身權益。

-在遇到侵權問題時，能夠運用所學知識，尋求合適的維權途徑。

-在參與社會實踐活動時，能夠發(fā)揮所學知識，為維護社會公平正義貢獻力量。

5.學習興趣方面：

學生通過本節(jié)課的學習，對維權行動產(chǎn)生濃厚興趣，具體表現(xiàn)為：

-積極參與課堂討論，提出自己的觀點。

-課后主動查閱相關資料，拓展知識面。

-關注社會熱點問題，思考如何運用所學知識解決實際問題。課后作業(yè)為了鞏固學生對《4.3維權行動》這一章節(jié)的理解和應用，以下設計了五個課后作業(yè)題，旨在幫助學生深化對維權知識的掌握：

1.案例分析題：

閱讀以下案例，分析該行為是否構成侵權，并說明理由。

案例一：小明在社交媒體上發(fā)布了其同學小紅的照片，未經(jīng)小紅同意，并將照片用于商業(yè)廣告。

答案：該行為構成侵權。根據(jù)《中華人民共和國民法典》第一千零一十九條，未經(jīng)他人同意，不得以營利為目的使用他人肖像。小明未經(jīng)小紅同意使用其照片進行商業(yè)廣告，侵犯了小紅的肖像權。

2.角色扮演題：

假設你是消費者，你在購物時發(fā)現(xiàn)購買的某商品存在質量問題，需要維權。請編寫一個簡短的對話，模擬與商家溝通的過程。

答案：（模擬對話）

消費者：您好，我最近買的這個手機電池續(xù)航能力很差，使用不到一天就自動關機了。

商家：非常抱歉，您能提供購買憑證嗎？

消費者：當然可以，這是我的購買發(fā)票。

商家：好的，我會為您檢查一下商品。如果確認是質量問題，我們會為您更換新手機。

3.事實辨析題：

判斷以下說法是否正確，并說明理由。

說法一：維權過程中，如果遇到困難，可以直接向人民法院提起訴訟。

答案：說法正確。根據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法》第三條，當事人有提起訴訟的權利。當維權途徑無法解決問題時，可以向人民法院提起訴訟。

4.創(chuàng)意寫作題：

以“我的維權日記”為題，寫一篇日記，記錄一次你遇到的侵權行為以及你采取的維權行動。

答案：（日記示例）

2023年5月15日，晴

今天在上學路上，我看到一個小商販在非法擺攤賣假冒偽劣商品。我立刻意識到這是侵權行為，于是我向城管部門舉報了這一情況。雖然不知道我的舉報會有什么結果，但我相信正義會戰(zhàn)勝邪惡。

5.綜合應用題：

假設你是學校的學生會主席，你發(fā)現(xiàn)學校食堂的食品安全存在問題，請你撰寫一份提案，提出解決方案。

答案：（提案示例）

提案標題：關于加強學校食堂食品安全管理的建議

一、問題背景：近期，我校部分學生反映食堂食品安全存在問題，如菜品質量不達標、餐具不清潔等。

二、解決方案：

1.建議學校與食堂經(jīng)營者簽訂食品安全責任書，明確雙方責任。

2.定期對食堂進行食品安全檢查，確保食材新鮮、衛(wèi)生。

3.加強對食堂工作人員的培訓，提高其食品安全意識。

4.設立食品安全舉報箱，鼓勵學生積極參與監(jiān)督。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實或模擬的情境，讓學生在情境中學習維權知識，提高學生的實際操作能力。

2.多元化教學手段：結合多媒體技術和互動式教學，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂活力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解維權知識時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生深入理解和運用知識的能力培養(yǎng)。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是因為對維權行動的認識不夠深刻，或者缺乏自信。

3.評價方式單一：主要依靠期末考試來評價學生的學習成果，缺乏對學生日常學習表現(xiàn)的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：在講解維權知識時，注重引導學生深入思考，結合實際案例，提高學生對知識的理解和應用能力。

2.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的教學活動，如辯論賽、模擬法庭等，激發(fā)學生的參與熱情，讓學生在活動中體驗學習。

3.豐富評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，全面評估學生的學習成果，關注學生的個性化發(fā)展。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關注學生的成長，讓家長了解維權知識的重要性，共同培養(yǎng)學生的法治意識。

5.持續(xù)學習與研究：不斷學習新的教學理念和方法，關注教育領域的最新動態(tài)，提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《4.3維權行動》這一章節(jié)，通過分析案例、角色扮演和小組討論，大家對維權行動有了更深入的了解。以下是我們本節(jié)課的要點回顧：

1.理解了維權行動的基本概念，包括公民權利、義務以及侵權行為。

2.掌握了維權的基本步驟，如收集證據(jù)、尋求法律幫助、采取行動等。

3.認識到維權途徑的多樣性，包括協(xié)商、調解、仲裁、訴訟等。

4.學會了如何識別侵權行為，以及如何運用法律知識維護自身權益。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，請完成以下檢測題：

1.以下哪種行為不屬于侵權行為？（）

A.未經(jīng)他人同意，使用其照片進行商業(yè)廣告

B.在社交媒體上轉發(fā)他人的原創(chuàng)文章

C.未經(jīng)他人同意，公開他人的隱私信息

D.在網(wǎng)上發(fā)表對他人不實的言論

2.在維權過程中，以下哪個步驟是第一步？（）

A.采取行動

B.收集證據(jù)

C.尋求法律幫助

D.協(xié)商解決

3.以下哪種維權途徑最適用于處理鄰里糾紛？（）

A.訴訟

B.調解

C.仲裁

D.協(xié)商

4.當你的合法權益受到侵害時，以下哪種做法是正確的？（）

A.放棄追究

B.私下報復

C.尋求法律幫助，依法維權

D.等待他人幫助

5.以下哪個說法是正確的？（）

A.維權行動可以隨意采取，不受法律約束

B.任何侵權行為都可以通過訴訟解決

C.公民有權維護自己的合法權益

D.維權行動必須由專業(yè)人士來執(zhí)行

請同學們認真作答，下節(jié)課我們將對答案進行講解。希望大家能夠通過今天的課堂學習，增強法治意識，學會運用法律武器保護自己。板書設計①維權行動概述

-公民權利與義務

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