Unit1Reading1說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit1Reading1》，該內(nèi)容選自譯林版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材。主要圍繞“myfamily”這一主題，介紹了家庭成員的稱呼和關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的家庭成員相關(guān)詞匯和句型有密切聯(lián)系。通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生掌握更多家庭成員的稱呼和關(guān)系表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。首先，通過(guò)閱讀文本，學(xué)生能夠提升英語(yǔ)閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中獲取信息。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，了解不同文化背景下的家庭觀念。最后，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉思維，提高英語(yǔ)表達(dá)和運(yùn)用能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，對(duì)于家庭成員的稱呼和關(guān)系有一定的了解。他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和發(fā)音規(guī)則，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)課本和輔助材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如觀看視頻或聽(tīng)英語(yǔ)歌曲；而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及到家庭成員的稱呼和關(guān)系，學(xué)生可能會(huì)在理解某些文化差異時(shí)遇到困難。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)詞匯的記憶和運(yùn)用可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在閱讀長(zhǎng)篇文章時(shí)感到疲勞，影響閱讀理解和吸收。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)詞典、相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：教材《譯林版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》的紙質(zhì)教材和電子版，圖片、視頻資料，PPT課件，家庭照片等實(shí)物教具。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)展示家庭成員的照片或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答關(guān)于家庭成員的問(wèn)題，如“Whoisthis?”、“What'stheirrelationship?”。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)稱呼，如“Doyouknowhowtosay'brother'or'sister'inEnglish?”。

3.小組討論：學(xué)生分組討論并分享他們對(duì)家庭成員稱呼的了解。

講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.引入新知識(shí)：教師通過(guò)PPT展示家庭成員的英語(yǔ)稱呼，如“brother”，并解釋其含義。

2.舉例說(shuō)明：教師用例句展示如何使用這些稱呼，如“Ihaveabrother.HisnameisJohn.”

3.角色扮演：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)家庭成員之間的對(duì)話。

4.語(yǔ)法講解：教師講解與家庭成員稱呼相關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則，如復(fù)數(shù)形式和冠詞的使用。

鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相幫助解答。

課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.隨機(jī)提問(wèn)：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.小組展示：每組選派一名學(xué)生上臺(tái)展示他們的討論成果。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.創(chuàng)意活動(dòng)：教師組織一個(gè)“家庭照片分享會(huì)”，學(xué)生展示自己的家庭照片，并用英語(yǔ)介紹家庭成員。

2.小組競(jìng)賽：學(xué)生分組進(jìn)行家庭成員稱呼接龍游戲，看哪個(gè)小組能最快且正確地接上。

3.反饋與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

1.教師巡視：教師在課堂上游走，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予幫助。

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生可以提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答。

教學(xué)創(chuàng)新與重難點(diǎn)凸顯（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)新活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“我的家庭樹(shù)”的手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員。

2.重難點(diǎn)突破：針對(duì)家庭成員稱呼的復(fù)數(shù)形式和冠詞使用，教師通過(guò)互動(dòng)游戲和練習(xí)進(jìn)行重點(diǎn)講解。

解決問(wèn)題與核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.解決問(wèn)題：教師提出一個(gè)實(shí)際情境問(wèn)題，如“如何在英語(yǔ)中介紹自己的家庭？”

2.核心素養(yǎng)拓展：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭的小劇本，并進(jìn)行表演。

1.總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼的重要性。

2.作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，并嘗試用新學(xué)的家庭成員稱呼進(jìn)行交流。

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《FamilyStories》：這是一本關(guān)于不同文化背景下家庭故事的書(shū)籍，可以讓學(xué)生了解不同國(guó)家的家庭觀念和家庭成員之間的關(guān)系。

-《MyFamilyTree》：一本關(guān)于家族歷史的書(shū)籍，通過(guò)閱讀可以讓學(xué)生了解自己的家族歷史，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)。

-《EnglishFamilyWordsDictionary》：一本英語(yǔ)家庭成員詞匯詞典，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，加深對(duì)家庭成員稱呼的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集并整理自己家族的照片和故事，用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己家族歷史的短文。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家庭成員一起參與家庭角色扮演活動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行小型的家庭文化研究項(xiàng)目，探討不同文化中家庭成員稱呼的差異，并制作成海報(bào)或小冊(cè)子進(jìn)行展示。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-家庭成員關(guān)系的擴(kuò)展：除了基本的父母、兄弟姐妹，還可以學(xué)習(xí)祖父母、叔叔阿姨、堂兄弟姐妹等稱呼。

-家庭活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述家庭活動(dòng)，如“haveafamilygathering”、“goonafamilytrip”等。

-家庭價(jià)值觀的探討：引導(dǎo)學(xué)生思考家庭價(jià)值觀的重要性，如“familyunity”、“familylove”等概念。

-跨文化交流：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中的家庭觀念，提高學(xué)生的跨文化交流能力。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-家庭英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)組織英語(yǔ)角活動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行家庭話題的討論。

-家庭英語(yǔ)日記：學(xué)生可以每天記錄家庭生活中的小事，用英語(yǔ)表達(dá)，提高寫(xiě)作能力。

-家庭英語(yǔ)視頻：學(xué)生可以制作家庭英語(yǔ)視頻，展示家庭成員之間的互動(dòng)，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①家庭成員稱呼

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②關(guān)系連詞

-and

-or

-but

③常用句型

-Thisismyfather.

-Heisateacher.

-Mymotherisadoctor.

④家庭成員介紹

-Mynameis...

-Ihavea...

-He/Sheis...

⑤家庭關(guān)系圖示

-[Me]-father-grandfather

-[Me]-mother-grandmother

-[Me]-brother/sister-cousins

⑥家庭活動(dòng)描述

-Weoftenhavefamilygatherings.

-Wegoonfamilytripstogether.

⑦文化對(duì)比

-Westernfamilystructurevs.Chinesefamilystructure八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加投入。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，來(lái)展示不同文化背景下的家庭生活，這不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信，或者對(duì)家庭成員稱呼的掌握不夠熟練。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些部分講解得過(guò)于詳細(xì)，而有些部分則顯得倉(cāng)促，這影響了學(xué)生對(duì)整體知識(shí)的掌握。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)言，同時(shí)設(shè)計(jì)一些小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)