項脊軒志說課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊下冊-高教版（2023）-(語文)-50學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自高教版2023年中職基礎(chǔ)課基礎(chǔ)模塊下冊語文教材，章節(jié)為《項脊軒志》。主要內(nèi)容包括：1.了解作者歸有光及其作品背景；2.掌握《項脊軒志》的文學(xué)特點和藝術(shù)風(fēng)格；3.分析文章結(jié)構(gòu)，體會作者情感表達(dá)；4.鑒賞文章中的修辭手法和語言特色。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并欣賞文言文的美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生深入思考、分析文本的能力，提高邏輯思維能力。

3.增強學(xué)生情感體驗，提升文學(xué)審美情趣，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確《項脊軒志》的文學(xué)特點和藝術(shù)風(fēng)格，包括其記敘、描寫、議論相結(jié)合的文風(fēng)，以及寓情于事、情景交融的表現(xiàn)手法。

-理解作者歸有光通過具體事件展現(xiàn)的家國情懷和個人情感，如對母親、妻子的懷念，對家族興衰的感慨。

-鑒賞文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點：

-理解文言文中的古代文化背景，如家族制度、社會風(fēng)俗等，這對于學(xué)生理解文章內(nèi)容至關(guān)重要。

-分析文章結(jié)構(gòu)，特別是如何通過空間轉(zhuǎn)換和情感線索來組織文章，這是學(xué)生閱讀文言文時常見的難點。

-感悟作者的情感表達(dá)，尤其是如何從平淡的敘述中捕捉到作者深層的情感波動，這對學(xué)生的情感體驗和審美能力提出了挑戰(zhàn)。

-運用現(xiàn)代漢語對文言文進行準(zhǔn)確翻譯，這是學(xué)生需要掌握的一項基本技能，但往往因為對文言文語法和詞匯的生疏而難以實現(xiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《項脊軒志》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如歸有光生平介紹、項脊軒歷史背景資料等。

3.教學(xué)課件：制作包含文本解讀、結(jié)構(gòu)分析、情感表達(dá)等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)。

4.分組討論材料：設(shè)計討論問題，準(zhǔn)備相關(guān)卡片或小紙條，以便學(xué)生分組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示歸有光的生平圖片或相關(guān)歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生思考古代文人的生活狀態(tài)和創(chuàng)作背景。

-回顧舊知：簡要回顧文言文閱讀的基本方法和技巧，如注意字詞解釋、句子翻譯、段落大意等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《項脊軒志》的文學(xué)特點和藝術(shù)風(fēng)格，包括其記敘、描寫、議論相結(jié)合的文風(fēng)，以及寓情于事、情景交融的表現(xiàn)手法。

-舉例說明：選取文章中的典型段落，如描寫項脊軒的段落，分析其修辭手法和表達(dá)效果。

-互動探究：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的情感表達(dá)和文章的主題思想。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-講解新知：分析文章結(jié)構(gòu)，解釋如何通過空間轉(zhuǎn)換和情感線索來組織文章。

-舉例說明：以文章的開頭和結(jié)尾為例，說明作者如何通過時間和空間的轉(zhuǎn)換來展現(xiàn)情感。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析文章中的情感線索，如對母親、妻子的懷念，對家族興衰的感慨。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-講解新知：鑒賞文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及其表達(dá)效果。

-舉例說明：選取文章中的比喻或擬人句，分析其修辭效果和情感表達(dá)。

-互動探究：讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作一段簡短的文言文。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生進行文言文翻譯練習(xí)，加深對文章內(nèi)容和語言的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時糾正學(xué)生的翻譯錯誤，提供幫助。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組討論，讓學(xué)生分析文章中的文化背景，如家族制度、社會風(fēng)俗等。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古代文化背景與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀歸有光的其他作品，拓展知識面。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀歸有光的另一篇作品，并撰寫讀書筆記。

-布置文言文翻譯練習(xí)，讓學(xué)生翻譯指定的文言文段落。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《歸有光全集》：收錄了歸有光的全部作品，包括散文、詩詞等，有助于學(xué)生全面了解歸有光的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

-《明史·歸有光傳》：通過正史記載，了解歸有光的生平事跡和其在歷史中的地位。

-《項脊軒志》背景資料：收集關(guān)于項脊軒的歷史、建筑特點以及與歸有光家族的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生更深入地理解文章背景。

-《古文觀止》中的相關(guān)篇章：推薦學(xué)生閱讀《古文觀止》中與歸有光同時期的其他古文，如《祭十二郎文》、《與朱元思書》等，比較不同作者的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀歸有光的散文作品，如《先妣事略》、《項脊軒志》等，分析其寫作手法和情感表達(dá)。

-查閱關(guān)于明代的文化背景資料，了解當(dāng)時的社會風(fēng)貌、家族制度等，以便更好地理解文章中的文化內(nèi)涵。

-比較歸有光與其他明代文學(xué)家如唐宋派、公安派等人的作品，探討不同文學(xué)流派的特點和影響。

-嘗試將《項脊軒志》中的故事改編成現(xiàn)代文，或者創(chuàng)作一篇以項脊軒為背景的現(xiàn)代小說，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享對《項脊軒志》中人物形象、情節(jié)安排、主題思想的解讀，提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書報告或心得體會，記錄閱讀過程中的感悟和思考，提升學(xué)生的寫作能力和自我反思能力。板書設(shè)計①

-標(biāo)題：《項脊軒志》重點解析

-作者：歸有光

-文學(xué)體裁：散文

-主要內(nèi)容：家事與國事交織，抒發(fā)個人情感與家國情懷

-文風(fēng)特點：記敘、描寫、議論相結(jié)合，寓情于事，情景交融

②

-文章結(jié)構(gòu)：

1.開頭：引出項脊軒，描述其位置與歷史

2.主體：分幾個部分講述項脊軒的歷史變遷和家族故事

3.結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)作者對家國的感慨

③

-人物形象：

1.歸有光：忠厚老實，孝敬父母，關(guān)注國家大事

2.項脊軒主人：勤勉持家，富有愛心，關(guān)心國家命運

3.其他家族成員：各具特色，體現(xiàn)家族風(fēng)貌

④

-情感表達(dá)：

1.懷念母親：描寫母親的形象，表達(dá)孝思

2.懷念妻子：描寫妻子的形象，表達(dá)深情

3.懷念家族：講述家族興衰，表達(dá)對家國的關(guān)注

⑤

-修辭手法：

1.比喻：如將項脊軒比作“世外桃源”

2.擬人：如將項脊軒“含情脈脈”

3.對比：如對比項脊軒的過去與現(xiàn)在

⑥

-主題思想：

1.對家國的關(guān)注：通過家族興衰反映國家命運

2.孝親敬老：強調(diào)家庭和諧、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德

3.對人生的感悟：反思人生意義，追求精神境界教學(xué)反思與總結(jié)今天的《項脊軒志》教學(xué)，讓我有了不少的感觸和思考。首先，我覺得在教學(xué)過程中，我盡量做到了激發(fā)學(xué)生的興趣，通過展示歸有光的生平圖片和背景資料，讓他們對這位歷史人物和他的作品產(chǎn)生好奇。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對一個事物有了好奇心時，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。

在講解新知的時候，我注意到了幾個細(xì)節(jié)。首先，我盡量用通俗易懂的語言來解釋文言文中的難點，比如一些生僻的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式對于理解文言文有很大的幫助。同時，我也注意到了舉例說明的重要性，通過具體的例子，學(xué)生能夠更好地理解抽象的概念。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)置了幾個問題，讓學(xué)生分組討論。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和批判性思維。不過，我也注意到，有些學(xué)生在這部分表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對文言文不夠熟悉，或者是缺乏自信。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，幫助他們建立自信。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些翻譯和寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過實踐來加深對知識的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的表現(xiàn)各不相同，有的翻譯得很準(zhǔn)確，有的則存在一些錯誤。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要對學(xué)生的個體差異有更多的關(guān)注，提供個性化的輔導(dǎo)。

課堂總結(jié)時，我回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強調(diào)了重點和難點。我希望通過這樣的方式，讓學(xué)生對今天的學(xué)習(xí)有一個清晰的認(rèn)識。同時，我也鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀歸有光的其他作品，拓展他們的知識面。

總體來說，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們能夠更好地理解文言文，對歸有光的生平和作品有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于文言文的閱讀理解能力還有待提高，他們對古代文化背景的了解也相對較少。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：