第一節(jié)楞次定律教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中物理選擇性必修第二冊滬科版（2020·上海專用）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：楞次定律

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2025年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和實驗設(shè)計的能力，理解楞次定律的科學(xué)探究過程。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用歸納、演繹等科學(xué)思維方法，理解楞次定律的物理意義和應(yīng)用。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)對物理現(xiàn)象的好奇心和求知欲，樹立科學(xué)精神。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到楞次定律在電磁技術(shù)中的應(yīng)用，理解科學(xué)知識對現(xiàn)代社會的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解楞次定律的內(nèi)容，掌握其表述方式，即感應(yīng)電流的方向總是使得它所產(chǎn)生的磁場來阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。

②掌握楞次定律的應(yīng)用，能夠判斷感應(yīng)電流的方向，分析閉合回路中的感應(yīng)電流對磁通量變化的影響。

③理解楞次定律與法拉第電磁感應(yīng)定律的關(guān)系，認(rèn)識楞次定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的重要性。

2.教學(xué)難點，

①感應(yīng)電流方向的判斷：學(xué)生可能難以理解如何根據(jù)磁通量的變化來判斷感應(yīng)電流的方向，需要通過實例和實驗幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識。

②楞次定律與能量守恒的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解楞次定律如何體現(xiàn)能量守恒定律，需要通過對比分析幫助學(xué)生理解兩者之間的聯(lián)系。

③楞次定律在不同情況下的應(yīng)用：學(xué)生可能難以在不同情境下靈活應(yīng)用楞次定律，需要通過多種實例和變式練習(xí)來提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中物理選擇性必修第二冊滬科版（2020·上海專用）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與楞次定律相關(guān)的圖片、動畫演示視頻，以及電磁感應(yīng)現(xiàn)象的圖表，用于輔助講解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備感應(yīng)線圈、磁鐵、滑動變阻器、電流表等實驗器材，用于演示和驗證楞次定律。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生能夠在安全和有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）提問：同學(xué)們，你們還記得我們在上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？

（2）學(xué)生回答：學(xué)習(xí)了法拉第電磁感應(yīng)定律。

（3）教師總結(jié)：非常好，今天我們將繼續(xù)探索電磁感應(yīng)現(xiàn)象，重點學(xué)習(xí)楞次定律。

二、新課講授

1.理解楞次定律

（1）教師展示楞次定律的表述：感應(yīng)電流的方向總是使得它所產(chǎn)生的磁場來阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。

（2）提問：請大家思考，楞次定律是如何描述感應(yīng)電流方向的？

（3）學(xué)生回答：感應(yīng)電流的方向與磁通量的變化方向相反。

（4）教師總結(jié)：正確，楞次定律告訴我們，感應(yīng)電流的方向總是與磁通量的變化方向相反。

2.楞次定律的應(yīng)用

（1）教師展示一個閉合回路，磁鐵逐漸靠近回路。

（2）提問：根據(jù)楞次定律，當(dāng)磁鐵靠近回路時，感應(yīng)電流的方向是什么？

（3）學(xué)生回答：感應(yīng)電流的方向與磁鐵的運動方向相反。

（4）教師總結(jié)：很好，楞次定律可以幫助我們判斷感應(yīng)電流的方向。

3.楞次定律與能量守恒

（1）教師展示一個電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實例，如發(fā)電機。

（2）提問：請大家思考，楞次定律與能量守恒定律有什么關(guān)系？

（3）學(xué)生回答：楞次定律體現(xiàn)了能量守恒定律，即感應(yīng)電流的產(chǎn)生需要消耗能量。

（4）教師總結(jié)：正確，楞次定律與能量守恒定律密切相關(guān)，感應(yīng)電流的產(chǎn)生是能量轉(zhuǎn)化的過程。

4.楞次定律在不同情況下的應(yīng)用

（1）教師展示多個電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實例，如變壓器、電動機等。

（2）提問：請大家分析這些實例中，楞次定律是如何發(fā)揮作用的？

（3）學(xué)生分組討論，并分享討論結(jié)果。

（4）教師總結(jié)：每個實例中，楞次定律都發(fā)揮了阻礙磁通量變化的作用，從而實現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)化。

三、課堂練習(xí)

1.完成教材中的練習(xí)題，鞏固對楞次定律的理解和應(yīng)用。

2.教師提供一些變式練習(xí)題，如改變磁鐵的運動方向、改變回路的形狀等，讓學(xué)生進(jìn)一步拓展知識。

四、課堂總結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)楞次定律的重要性。

2.提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對楞次定律有什么新的認(rèn)識？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

五、課后作業(yè)

1.完成教材中的課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱相關(guān)資料，了解楞次定律在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和記憶楞次定律的基本概念，掌握感應(yīng)電流方向的判斷方法，以及楞次定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的應(yīng)用。學(xué)生在完成課后習(xí)題和變式練習(xí)后，能夠熟練運用楞次定律分析各種電磁感應(yīng)問題，如變壓器、電動機等實際應(yīng)用場景。

2.技能提升：學(xué)生在探究楞次定律的過程中，提高了觀察、分析、推理和實驗設(shè)計的能力。通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生學(xué)會了如何通過實驗驗證物理規(guī)律，培養(yǎng)了科學(xué)探究的基本技能。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)楞次定律時，運用了歸納、演繹等科學(xué)思維方法，理解了楞次定律的物理意義和應(yīng)用。這有助于學(xué)生形成科學(xué)思維的習(xí)慣，提高邏輯推理能力。

4.問題解決能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用楞次定律解決實際問題。例如，在分析電路故障時，學(xué)生能夠利用楞次定律判斷故障原因，提高問題解決能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，通過實驗演示和實例分析，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到物理學(xué)的魅力，增強了學(xué)習(xí)的積極性。

6.團(tuán)隊合作能力：本節(jié)課采用了分組討論的方式，學(xué)生在討論過程中學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作能力。

7.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識的重要性，樹立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)生在分析問題時，能夠遵循科學(xué)原則，勇于面對挑戰(zhàn)。

8.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解：學(xué)生對電磁感應(yīng)現(xiàn)象有了更加深入的認(rèn)識，明白了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生機制和能量轉(zhuǎn)換過程。

9.應(yīng)用能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)楞次定律后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如設(shè)計簡單的電磁感應(yīng)裝置、分析家用電器的工作原理等。

10.終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)知識是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，激發(fā)了他們持續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對于楞次定律的概念和判斷方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生操作規(guī)范，能夠按照實驗步驟進(jìn)行，觀察實驗現(xiàn)象，并能夠初步分析實驗結(jié)果。

-學(xué)生在回答問題時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，正確判斷感應(yīng)電流的方向，并解釋其背后的物理原理。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，取得了以下成果：

-小組討論中，學(xué)生能夠提出不同觀點，并通過討論達(dá)成共識，展示了良好的團(tuán)隊合作精神。

-學(xué)生能夠?qū)⒗愦味膳c實際生活中的電磁感應(yīng)現(xiàn)象相結(jié)合，如發(fā)電機、變壓器等，提高了知識的應(yīng)用能力。

-學(xué)生通過討論，對楞次定律的理解更加深入，能夠解釋一些復(fù)雜的現(xiàn)象，如自感現(xiàn)象。

3.隨堂測試：

隨堂測試是對學(xué)生知識掌握情況的一種快速評估。本節(jié)課的隨堂測試包括以下內(nèi)容：

-判斷題：判斷楞次定律的表述是否正確。

-選擇題：選擇感應(yīng)電流方向的正確選項。

-簡答題：簡述楞次定律的應(yīng)用實例及其對能量守恒的影響。

測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對楞次定律的理解和應(yīng)用達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評和互評，評價自己的學(xué)習(xí)效果和同伴的表現(xiàn)。評價內(nèi)容包括：

-自我評價：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、實驗操作能力等方面進(jìn)行自我評價。

-互評：學(xué)生之間互相評價，包括對課堂表現(xiàn)的認(rèn)可、對學(xué)習(xí)困難的幫助等。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和隨堂測試結(jié)果，教師進(jìn)行以下評價與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答問題給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于實驗操作不規(guī)范的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的實驗操作方法。

-針對隨堂測試中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)行針對性講解，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識點。

-教師提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意楞次定律的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。以下是我對本次楞次定律教學(xué)的反思和改進(jìn)計劃。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我可以在課堂上展示一些電磁感應(yīng)現(xiàn)象的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀地感受到電磁感應(yīng)的魅力，從而引發(fā)他們對楞次定律的好奇心。

其次，對于楞次定律的理解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我計劃增加一些實例分析，讓學(xué)生通過具體案例來理解楞次定律的應(yīng)用。同時，我會嘗試用更直觀的教具或模型來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地把握楞次定律的核心概念。

再者，實驗環(huán)節(jié)是學(xué)生理解楞次定律的重要途徑。在本次教學(xué)中，我注意到部分學(xué)生在操作過程中存在不規(guī)范的現(xiàn)象。為了提高實驗效果，我將在未來的教學(xué)中加強對實驗操作的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確、規(guī)范地進(jìn)行實驗。

此外，小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的好機會。我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中缺乏深度，未能充分挖掘問題。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考問題，鼓勵他們提出更多有價值的觀點。

在隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對楞次定律的應(yīng)用還不夠熟練。為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，我將在課后布置一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。

同時，我也意識到自己在課堂上的講解速度可能過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。為了解決這個問題，我將在未來的教學(xué)中適當(dāng)放慢講解速度，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

最后，我認(rèn)為在課堂評價方面，我還可以做得更好。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個性化的評價和反饋。課后作業(yè)1.實驗題：

設(shè)有一個閉合回路，當(dāng)磁鐵從一側(cè)逐漸靠近回路時，回路中的感應(yīng)電流方向是什么？請根據(jù)楞次定律分析并解釋原因。

答案：根據(jù)楞次定律，感應(yīng)電流的方向會使得它所產(chǎn)生的磁場來阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。因此，當(dāng)磁鐵從一側(cè)逐漸靠近回路時，感應(yīng)電流的方向會使得其磁場與磁鐵的磁場方向相反，從而產(chǎn)生一個磁場來阻礙磁鐵的靠近。

2.應(yīng)用題：

一個變壓器的初級線圈匝數(shù)為1000匝，次級線圈匝數(shù)為200匝。當(dāng)初級線圈中通以交流電流時，次級線圈中會產(chǎn)生感應(yīng)電流。如果初級線圈中的電流頻率為50Hz，電流變化率為0.01A/s，請計算次級線圈中的感應(yīng)電動勢。

答案：根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律，感應(yīng)電動勢E與磁通量變化率ΔΦ成正比，即E=-NΔΦ/Δt。其中N為線圈匝數(shù)，ΔΦ為磁通量變化量，Δt為時間變化量。由于變壓器的初級線圈和次級線圈中的磁通量變化相同，所以次級線圈的感應(yīng)電動勢E'=E/N'。代入數(shù)據(jù)計算得：E'=(2πfΔΦ/N')=(2π*50*0.01*1000*10^-3)/200=0.1V。

3.判斷題：

感應(yīng)電流的方向總是與磁通量的變化方向相同。（）

答案：×（錯誤）。根據(jù)楞次定律，感應(yīng)電流的方向總是與磁通量的變化方向相反。

4.分析題：

在一個閉合回路中，磁鐵從一側(cè)逐漸遠(yuǎn)離，回路中的感應(yīng)電流方向會發(fā)生變化嗎？請解釋原因。

答案：當(dāng)磁鐵從一側(cè)逐漸遠(yuǎn)離閉合回路時，回路中的磁通量會減小。根據(jù)楞次定律，感應(yīng)電流的方向會使得它所產(chǎn)生的磁場來阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。因此，感應(yīng)電流的方向會使得其磁場與磁鐵的磁場方向相同，從而產(chǎn)生一個磁場來阻礙磁鐵的遠(yuǎn)離。

5.設(shè)計題：

設(shè)