2024年秋七年級英語上冊Unit6FoodandlifestyleIntegratedSkills說課稿（新版）牛津版一、教材分析

2024年秋七年級英語上冊Unit6FoodandlifestyleIntegratedSkills，本章節(jié)主要圍繞食物和生活方式展開，通過學習食物名稱、健康飲食和生活方式等方面的詞匯和句型，幫助學生提高實際運用英語的能力。本單元與課本內(nèi)容緊密相連，通過實際生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本單元旨在培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過學習食物詞匯和生活方式表達，提升跨文化交流意識，培養(yǎng)健康飲食觀念，鍛煉邏輯思維和問題解決能力，同時增強自主學習能力和合作學習能力，為未來的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。三、學情分析

本節(jié)課面向的是七年級學生，他們正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，學習積極性較高。然而，由于年齡和英語學習經(jīng)驗有限，學生的英語基礎(chǔ)參差不齊。部分學生可能對食物和生活方式的詞匯掌握不夠牢固，口語表達能力有待提高。在課堂上，學生的注意力集中時間相對較短，需要教師通過多樣化的教學方法和活動設(shè)計來維持他們的興趣。此外，部分學生可能存在羞澀、不敢開口的現(xiàn)象，需要教師創(chuàng)造一個輕松、包容的學習環(huán)境，鼓勵他們積極參與課堂互動。針對這些情況，教師應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的鞏固，同時通過實踐活動提升學生的語言運用能力，培養(yǎng)他們的自信心和學習習慣，以適應(yīng)課程內(nèi)容的學習要求。四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如模擬餐廳點餐，讓學生在情境中學習食物詞匯和生活方式表達。

2.運用任務(wù)型教學法，設(shè)計小組合作任務(wù)，如制作健康飲食海報，提高學生的合作能力和問題解決能力。

3.實施交際教學法，鼓勵學生在課堂上進行角色扮演和對話練習，增強口語表達和聽力理解。

教學手段：

1.利用多媒體展示食物圖片和生活方式視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

2.應(yīng)用互動式教學軟件，如英語學習平臺，提供在線練習和游戲，增強學習的趣味性和互動性。

3.結(jié)合實物教學，如引入不同種類的食物模型，幫助學生直觀地理解和記憶食物詞匯。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一幅世界各地的美食圖片，引導(dǎo)學生談?wù)撟约合矚g吃的食物，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-學生自由發(fā)言，分享自己的飲食習慣和偏好。

-教師總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的主題：“Foodandlifestyle”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示食物名稱的英語詞匯，如“apple,banana,rice,noodles”等，并進行發(fā)音和拼寫教學。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音錯誤。

-教師引入健康飲食的概念，講解一些常見的健康食物，如“vegetables,fruits,milk,fish”等。

-學生分組討論，分享自己家鄉(xiāng)的美食和健康飲食習慣。

-教師講解生活方式相關(guān)的詞匯，如“exercise,sleep,drinkwater”等，并進行例句展示。

-學生練習使用新詞匯進行簡單對話。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，模擬在餐廳點餐的情景，使用新學的食物詞匯和生活方式表達。

-學生分組進行練習，教師巡回指導(dǎo)。

-教師展示正確的點餐對話示例，并讓學生跟讀模仿。

-學生進行個人展示，教師給予評價和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括食物詞匯、健康飲食和生活方式表達。

-學生分享自己的學習心得，教師總結(jié)重點和難點。

-教師強調(diào)健康飲食和積極生活方式的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學生回家后，與家人一起討論并記錄自己一天的飲食和生活方式，下節(jié)課分享。

-學生準備一份簡單的健康飲食建議，下節(jié)課進行展示。

-教師提醒學生注意作業(yè)完成時間，并鼓勵他們積極參與課堂討論。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-食物詞匯卡片：準備一系列食物詞匯的卡片，包括常見的蔬菜、水果、肉類和谷物等，以及與之相關(guān)的形容詞和量詞，如“l(fā)arge,small,sweet,spicy,cup,bowl,plate”等。

-健康飲食手冊：收集或制作一本關(guān)于健康飲食的小手冊，內(nèi)容包括不同食物的營養(yǎng)價值、每日飲食建議以及簡單的食譜。

-生活方式圖片集：收集展示不同生活方式的圖片，如運動、閱讀、旅游等，以便學生在學習食物詞匯的同時，了解不同文化的飲食和生活方式。

-英語美食博客：介紹一些英語美食博客或論壇，讓學生在課外可以閱讀到更多關(guān)于食物和生活方式的英語文章和討論。

2.拓展建議：

-食物詞匯卡片游戲：設(shè)計一些游戲，如“記憶卡片”或“猜詞游戲”，讓學生在游戲中學習和復(fù)習食物詞匯。

-健康飲食主題報告：鼓勵學生選擇一個自己感興趣的健康飲食主題，進行調(diào)查研究，并制作成報告或小冊子，與同學分享。

-生活方式角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如廚師、營養(yǎng)師或旅行者，通過角色扮演來模擬和練習相關(guān)的英語對話。

-英語角活動：組織或參與英語角活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習使用英語討論食物和生活方式。

-家庭作業(yè)挑戰(zhàn)：布置家庭作業(yè)，要求學生在一周內(nèi)記錄自己的飲食和生活方式，并分析其健康性，下節(jié)課進行分享和討論。

-社區(qū)調(diào)查：組織學生進行社區(qū)調(diào)查，了解當?shù)鼐用竦氖澄镞x擇和生活方式，將調(diào)查結(jié)果整理成報告，用于課堂討論。

-國際美食日：在班級中舉辦國際美食日，讓學生帶來自己國家的特色食物，并介紹其背后的文化故事。

-網(wǎng)絡(luò)資源推薦：推薦一些在線資源，如英語聽力材料、視頻教程等，幫助學生擴展英語聽力技能，加深對食物和生活方式的理解。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-食物名稱：apple,banana,rice,noodles,vegetables,fruits,milk,fish,meat,etc.

-健康飲食詞匯：healthy,nutritious,balanced,low-fat,low-carb,etc.

-生活方式表達：exercise,sleep,drinkwater,eatavarietyoffoods,etc.

②重點詞匯：

-Food:食物

-Healthy:健康的

-Lifestyle:生活方式

-Exercise:運動

-Sleep:睡眠

-Drinkwater:喝水

-Avarietyof:各種各樣的

③重點句子：

-What'syourfavoritefood?

-Iliketoeathealthyfood.

-It'simportanttohaveabalanceddiet.

-Iexerciseeveryday.

-Igotobedearly.

-Idrinkenoughwater.八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學：在教學中，我嘗試通過模擬真實情境，如餐廳點餐、家庭聚餐等，讓學生在實際場景中運用英語，這種教學方法能夠提高學生的語言實踐能力，同時也增加了課堂的趣味性。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設(shè)備展示豐富的圖片和視頻資料，幫助學生直觀地理解和記憶食物和生活方式相關(guān)的詞匯，這種方法不僅提高了學生的學習興趣，也增強了課堂的互動性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)出較高的積極性，而有些學生則顯得較為沉默，這可能是因為他們對英語的自信心不足或者對課堂活動的參與感不強。

2.課堂管理需加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的紀律要求不夠嚴格，導(dǎo)致課堂秩序受到影響，影響了教學效果。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習過程和能力。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生發(fā)表意見，并為不積極的學生提供更多的機會，比如設(shè)置小助手角色，讓他們協(xié)助課堂管理或進行簡單的教學任務(wù)。

2.加強課堂紀律：我將更加注重課堂紀律，通過制定明確的課堂規(guī)則