PAGEPAGE1【實(shí)用】小班數(shù)學(xué)教案四篇小班數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按AB模式進(jìn)行排序2、幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。2、各類(lèi)模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類(lèi)的花若干。3、音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程：一、看看說(shuō)說(shuō)1、師：“我們來(lái)到了哪里呀?春天來(lái)了，你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”（幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng)）2、師：“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰(shuí)一起玩?我們前幾天一直在做花，快來(lái)幫蝴蝶姑娘想個(gè)辦法？”3、師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”（幼兒自由說(shuō)）4、小結(jié)：蝴蝶姑娘說(shuō)了，它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì)一點(diǎn)也不漂亮的。二、擺擺講講1、師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準(zhǔn)備了一封信,它說(shuō)按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會(huì)更美麗的。”2、討論：“你們知道這盆花是怎么種的呀？”（出示一張模式卡）3、小結(jié)：種花的時(shí)候先找到起點(diǎn)，看清楚信上的規(guī)律再種上去，種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì)更好看，蝴蝶才會(huì)更喜歡和春天小花園的花做朋友。4、幼兒操作。5、討論：“你們把一朵一朵的花都排排隊(duì)種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”（幼兒一一介紹）6、小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來(lái)種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來(lái)種的，有的是按大小來(lái)種的，有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來(lái)種的，蝴蝶姑娘看了一定會(huì)很開(kāi)心的！三、唱唱跳跳1、師：“我們一起把花種到花園里吧，你們現(xiàn)在覺(jué)得蝴蝶姑娘會(huì)喜歡來(lái)花園玩嗎？”2、師：“我們一起和蝴蝶姑娘來(lái)跳跳舞吧！”（歌舞表演）3、師：“和蝴蝶姑娘再見(jiàn)，我們過(guò)幾天再來(lái)看你！”教學(xué)反思：小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開(kāi)展有趣的操作活動(dòng)，非常適于農(nóng)村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結(jié)構(gòu)活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展，有效開(kāi)展高結(jié)構(gòu)活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新經(jīng)驗(yàn)得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)行排序。在活動(dòng)中我主要采用了問(wèn)題情景層層層入的方式，如一開(kāi)始教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小花園中問(wèn)：“你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對(duì)春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá)，幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗(yàn)。之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”很好的激起了幼兒對(duì)有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過(guò)個(gè)別幼兒對(duì)操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn)，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中（平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類(lèi)種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應(yīng)用中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對(duì)春天的喜愛(ài)之情，也使活動(dòng)達(dá)到了高潮，并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。小班數(shù)學(xué)教案篇2預(yù)設(shè)目標(biāo)1.感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。2.能按物品的數(shù)量進(jìn)行排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.小木棍、彩筆若干。2.《數(shù)學(xué)》下P.9和P.10?；顒?dòng)建議擺木棍—教師分別伸出手指1、2、3、4、5，幼兒說(shuō)手指表示的相應(yīng)數(shù)量，并擺出相應(yīng)數(shù)量的木棍?！龑?dǎo)幼兒分別擺出數(shù)量是1、2、3、4、5的五組木棍?！變悍謩e點(diǎn)數(shù)每組木棍的數(shù)量后，按1、2、3、4、5的順序?qū)⒛竟鲝淖笙蛴遗判颉Ｓ^察畫(huà)冊(cè)《妞妞去做客》—教師一邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，一邊講述：小兔邀請(qǐng)妞妞去她家做客，妞妞高興地答應(yīng)了。說(shuō)一說(shuō)，妞妞去小兔家可以走哪幾條路?(鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解)—說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)小島上的小動(dòng)物分別是誰(shuí)?各有幾只?引導(dǎo)幼兒按由少大多的數(shù)量說(shuō)出動(dòng)物的名字?！敢恢?，妞妞沿著從1-5到順序走，應(yīng)該走哪一條路?—將妞妞沿著從1-5的順序走的.那條路用彩筆畫(huà)出來(lái)?！膭?lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容編成故事講給同伴聽(tīng)。小班數(shù)學(xué)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1、初步了解使用體重儀和量身高的儀器。2、嘗試量身高稱(chēng)體重，在活動(dòng)中，感受幫助別人體檢的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備體重儀（帶有量身高的儀器）一臺(tái)活動(dòng)過(guò)程一、回憶以往經(jīng)驗(yàn)，感知體檢的項(xiàng)目。1、教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時(shí)候，會(huì)檢查哪些項(xiàng)目呢？2、幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)并回答，教師從幼兒的回答中提取出量體重和測(cè)身高兩個(gè)方面。二、探索正確使用體檢的儀器。1.出示體檢用的儀器這是什么？它們是用來(lái)做什么的呢？誰(shuí)會(huì)用它呢？2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試演示使用量體重和測(cè)身高的儀器3.幼兒討論正確的使用方法。三、嘗試幫助同伴稱(chēng)體重、量身高。1.我們今天要稱(chēng)體重、量身高，請(qǐng)大家一起來(lái)幫忙，我們應(yīng)該怎么看測(cè)量的結(jié)果呢？2.幼兒自由述說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)，知道要看儀器上面的刻度。教師：我們測(cè)身高時(shí)應(yīng)該怎樣站呢？3.大家共同測(cè)量身高和體重。四、請(qǐng)小朋友記錄下自己的測(cè)量結(jié)果，回家告訴爸爸媽媽。小班數(shù)學(xué)教案篇4活動(dòng)設(shè)計(jì)背景最近我們班在進(jìn)行期末幼兒體格測(cè)量活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是三三兩兩的站在一起比高矮，于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，建立初步的測(cè)量概念。2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：比較物品高矮活動(dòng)難點(diǎn)：比較物品高矮活動(dòng)準(zhǔn)備積木玩具若干、高矮不同的機(jī)器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的兩個(gè)熊娃娃活動(dòng)過(guò)程一、比高矮，建立初步概念1、出示熊娃娃，提問(wèn)：兩個(gè)娃娃有什么不同——高矮2、依次出示沙瓶、機(jī)器人。進(jìn)行比較高矮。3、請(qǐng)兩組小朋友進(jìn)行比較高矮。二、游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》目的：鞏固高矮概念三：幼兒操作幼兒操作積木玩具，擺出高、矮不同的兩座“高塔”。延伸活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)周?chē)甙煌奈锲方虒W(xué)反思在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，一直在考慮高矮應(yīng)該是在同一水平位置進(jìn)行比較，但由于考慮幼兒年齡及認(rèn)知基礎(chǔ)，課堂設(shè)計(jì)沒(méi)有涉及這些知識(shí)，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行目測(cè)比較?；顒?dòng)中孩子在接受程度上還是可以的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在第一個(gè)出示熊娃娃環(huán)節(jié)，提問(wèn)還是很到位的，能夠給孩子充分的空間去回答問(wèn)題。但是本次活動(dòng)是《好玩的玩具》，材料準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有為孩子提供充分的玩具材料，導(dǎo)致孩子在投入時(shí)過(guò)于被動(dòng)。情感方面也沒(méi)有得到充分發(fā)揮。如果我重新進(jìn)行本次很多，我會(huì)為孩子提供充