PAGEPAGE1【必備】小學(xué)語文教案三篇小學(xué)語文教案篇1一、指導(dǎo)思想：《觀潮》(六年制小學(xué)語文第七冊第十三課)是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設(shè)計旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強學(xué)生熱愛祖國的情感。二、教學(xué)目標(biāo)：1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。2.學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。3.練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。三、教學(xué)重點：理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫。四、教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、錄像機、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。五、課堂教學(xué)設(shè)計：(一)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問課文寫的是什么潮呢?(板書：錢塘江潮)教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”(板書：天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。(二)匯報交流1.請同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對這“天下奇觀”有何初步的了解?2.請同學(xué)們打開書，看看課本，說說預(yù)習(xí)時你是怎樣給課文分段的?能說出為什么要這樣分嗎?(板書：潮來前潮來時潮過后)(三)放錄像(潮來時一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。1.過渡：錢塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像，請同學(xué)們戴上耳機，看看畫面，聽聽聲音，來初步感受一下這“天下奇觀”。2.學(xué)生談看錄像后的感受。(四)理解課文內(nèi)容過渡：剛才我們在錄像上看到的景象書上也有，同學(xué)們看看是哪一段?(學(xué)生通過看書找出是3、4自然段)1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句，把不明白的問題用問號標(biāo)出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。2.學(xué)生質(zhì)疑。(根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語)(1)教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。課件出示：①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。a.什么時候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?b.怎么會出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們怎樣沸騰的，學(xué)學(xué)看，就這種場面可以用文中的哪個詞來形容?c.齊讀這句話，讀出那種沸騰的場面。②再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。a.怎么會形成“白色城墻”呢?因為大潮由遠(yuǎn)而近，遠(yuǎn)看像白線的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。)3.交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)課件出示：①午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。a.潮來時是什么樣的聲音?誰能學(xué)學(xué)看?b.就這種聲音作者用什么詞來形容的?②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長變粗，橫貫江面。a.師：看到白線拉長變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來，那氣勢越來越雄偉，你的心情也會隨之越來越激動，誰能讀出這種感覺來?b.指讀。c.男女同學(xué)比賽讀。③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。a.從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來越近，氣勢越來越雄偉，聲音越來越大?！蹦阌X得怎么樣?b.如果換成原來的內(nèi)容，又覺得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢來?c.指讀、師讀、齊讀4.教師小結(jié)：作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。(板書：有聲有色、雄偉壯觀)5.學(xué)生將3、4自然段連起來，有感情得邊讀邊想象，再次體會潮來時的雄偉氣勢。6.學(xué)生通過訪問教師計算機，調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況)7.調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范，投影到屏幕集體訂正。(1)作者按什么順序?qū)懗彼兓?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說出由遠(yuǎn)而近)(板書：遠(yuǎn)近)(2)師小結(jié)：作者隨著時間的.推移、位置的變化，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓?，使我們仿佛站在錢塘江畔，聽到聲音越來越大，看到潮水越來越近，浪頭越來越高，使我們感受到大潮滾滾而來，奔騰咆哮的非凡氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^的景象而自豪、而驕傲。(3)讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話(課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話)。(4)師生接讀(教師說括號中的詞，學(xué)生接讀余下的內(nèi)容)(5)小結(jié)：這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了“潮來時”一段，通過學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來勢兇猛，氣勢非凡，那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢?8.學(xué)生自學(xué)余下的幾段。(五)學(xué)生質(zhì)疑。(六)學(xué)生通過網(wǎng)上查閱，自己解疑。(七)學(xué)生通過網(wǎng)上訪問教師計算機。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí)，據(jù)自己情況自由選擇，自我檢測(教師網(wǎng)上查看，個別輔導(dǎo))。(八)課堂總結(jié)。(九)放錄像(讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢)(十)布置作業(yè)。附：板書設(shè)計：13觀潮遠(yuǎn)潮來前雄偉壯觀、(錢塘江潮)潮來時近潮過后有聲有色小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、加強朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。2、教育學(xué)生珍惜時間。教學(xué)過程小河流過我門前一、讀一讀。小河流過我門前，小河搖頭不答應(yīng)，我請小河玩一玩，急急忙忙去發(fā)電。小河搖頭不答應(yīng)，小河不肯玩一玩，急急忙忙去澆田。小河不肯站一站，小河流過我門前，一分一秒也不停，我請小河站一站，日日夜夜奔向前。1、借助漢語拼音自讀詩歌，同桌討論解決不認(rèn)識不理解的字詞。2、小組互讀、評議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級競賽。3、評選朗讀能手。4、集體朗讀。二、討論：這首詩歌告訴我們了什么？說明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、加強朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。2、教育學(xué)生珍惜時間。3、積累諺語知識。教學(xué)過程：一、讀一讀。條條江河向東流去，流入大海。什么時候才能再會來呢？時間也是這樣一去不回?。∪绻贻p的時候不努力，到老年時再傷心后悔也來不及了。1、借助漢語拼音自讀這段話，同桌討論解決不認(rèn)識不理解的字詞。2、小組互讀、評議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級競賽。3、評選朗讀能手。4、集體朗讀。二、討論：這段話告訴我們了什么？說明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？三、讀一讀，背一背。一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個生字，會寫6個生字2、朗讀、背誦詩歌，感受我們對大海的熱愛，以及大海對“我”的意志品格的影響。教學(xué)重點：教給學(xué)生理解詞語的方法，使學(xué)生形成最基本的語文能力。教學(xué)難點：“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認(rèn)讀生字詞語。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海浪》在學(xué)習(xí)課文之前老師想考考你，看你對本課的生字掌握的怎么樣?那就讓我們開上小火車來讀一讀吧。2、指生分節(jié)讀詩歌。上節(jié)課我們已經(jīng)初步朗讀了詩歌，并知道這首詩和以往我們學(xué)習(xí)的詩歌有所不同，是階梯式詩體，讀起來朗朗上口，那么誰愿意跟著音樂讀給同學(xué)們聽?二、感情朗讀詩歌，品析詞句，感受詩情。同學(xué)們讀的真好，下面就讓我們踏著這美麗的浪花走進(jìn)詩歌，去感受大海的浩瀚與博大吧。1、大聲的、有感情的自由朗讀詩歌，思考：詩歌中寫了哪幾個人物?他們是用什么方式來表達(dá)自己對海浪的喜愛的?學(xué)生匯報詩歌寫了哪幾個人?教師板書：爸爸、媽媽、我爸爸把海浪裝進(jìn)錄音機，你知道他喜歡的是海浪的什么嗎?師：是啊，大海就象是個調(diào)皮而有善變的孩子，它時而輕柔、舒緩，時而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜愛它呢?你能讀出爸爸對海浪的喜愛之情嗎?(相機指導(dǎo)朗讀)2、爸爸對海浪是如此的喜愛，那媽媽呢，她又鐘情于海浪的什么呢?對了媽媽把海浪暴光在軟片里，這說明媽媽喜歡(看海)那請你想一想在媽媽的照片里會留下那些美麗的景色呢?她會看到大海的什么呢?你們想的真美啊，那就讓我們帶著美美的感覺去讀出海浪的美來吧。朗讀第二節(jié)。(教師相機指導(dǎo)朗讀)3、發(fā)散思維訓(xùn)練：爸爸媽媽用自己喜歡的方式表達(dá)了對海浪的喜愛，那你能想像一下：我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?用誰，把海浪在他的里，說句子。4、你們想的真好，替那么多的人表達(dá)了對海浪的喜愛，那么我呢?文中的小作者喜歡的是什么呢?海浪又給他帶來了哪些好處呢?誰來讀讀詩歌的三到五小節(jié)?5、作者喜歡讓奔騰的浪花進(jìn)他黝黑的身體，想象一下：奔騰的浪花是什么樣?(不斷涌起的，向前不斷推進(jìn))6、哎呀，浪花怎么會鉆進(jìn)我的身體里呢?過渡：是啊，小詩人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強壯、黝黑(聯(lián)系生活實際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了——，他還有了——7、查字典理解“堅毅”的意思。8、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思