2025年學(xué)歷類(lèi)自考會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)-學(xué)前心理學(xué)參考題庫(kù)含答案解析(5套試卷)2025年學(xué)歷類(lèi)自考會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)-學(xué)前心理學(xué)參考題庫(kù)含答案解析(篇1)【題干1】會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)中，關(guān)于收入確認(rèn)的“五步法”中，第二步的核心是確認(rèn)與客戶(hù)合同相關(guān)的“義務(wù)”。以下哪項(xiàng)義務(wù)最符合收入確認(rèn)的核心條件？【選項(xiàng)】A.企業(yè)已向客戶(hù)交付商品B.企業(yè)因商品交付承擔(dān)顯著風(fēng)險(xiǎn)C.企業(yè)因商品交付承擔(dān)主要責(zé)任D.企業(yè)已獲得客戶(hù)承諾的付款能力【參考答案】C【詳細(xì)解析】收入確認(rèn)五步法第二步要求企業(yè)因商品交付承擔(dān)主要責(zé)任，這是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的核心條件。選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)B（風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)）屬于第三步，選項(xiàng)D（付款能力）與收入確認(rèn)無(wú)關(guān)?！绢}干2】學(xué)前兒童“最近發(fā)展區(qū)”理論中，教師通過(guò)搭建適當(dāng)難度的學(xué)習(xí)支架，幫助兒童跨越現(xiàn)有水平與潛在發(fā)展水平之間的鴻溝，這體現(xiàn)了哪一心理學(xué)原理？【選項(xiàng)】A.具體情境學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知發(fā)展階段理論C.社會(huì)文化理論D.行為主義強(qiáng)化理論【參考答案】C【詳細(xì)解析】維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論屬于社會(huì)文化理論的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)對(duì)認(rèn)知發(fā)展的影響。選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)B（皮亞杰理論）側(cè)重個(gè)體發(fā)展階段，選項(xiàng)D（斯金納理論）強(qiáng)調(diào)外部刺激與行為關(guān)聯(lián)?！绢}干3】會(huì)計(jì)制度中的“權(quán)責(zé)發(fā)生制”與“收付實(shí)現(xiàn)制”主要區(qū)別在于對(duì)以下哪類(lèi)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理方式不同？【選項(xiàng)】A.應(yīng)收賬款B.固定資產(chǎn)折舊C.費(fèi)用預(yù)提D.現(xiàn)金收入確認(rèn)【參考答案】C【詳細(xì)解析】權(quán)責(zé)發(fā)生制要求按發(fā)生時(shí)間確認(rèn)收入費(fèi)用（如預(yù)提費(fèi)用），收付實(shí)現(xiàn)制按現(xiàn)金流動(dòng)確認(rèn)。選項(xiàng)C（預(yù)提費(fèi)用）是典型權(quán)責(zé)發(fā)生制應(yīng)用場(chǎng)景。選項(xiàng)B（折舊）雖涉及權(quán)責(zé)發(fā)生制，但更側(cè)重資產(chǎn)攤銷(xiāo)特性?！绢}干4】學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念發(fā)展中，“守恒實(shí)驗(yàn)”證明兒童在4-5歲前難以理解哪一物理屬性守恒？【選項(xiàng)】A.體積守恒B.質(zhì)量守恒C.長(zhǎng)度守恒D.時(shí)間守恒【參考答案】A【詳細(xì)解析】皮亞杰實(shí)驗(yàn)表明，4-5歲兒童無(wú)法理解液體體積守恒，需到7-8歲才具備守恒思維。選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B（質(zhì)量）因涉及重量感知更早被兒童掌握?！绢}干5】會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)中的“重要性水平”原則要求企業(yè)如何處理會(huì)計(jì)信息？【選項(xiàng)】A.精確反映所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)B.只披露重大影響事項(xiàng)C.按會(huì)計(jì)準(zhǔn)則全部要求執(zhí)行D.僅記錄超過(guò)總資產(chǎn)5%的項(xiàng)目【參考答案】B【詳細(xì)解析】重要性水平要求企業(yè)僅披露對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表有重大影響的交易（如超過(guò)總資產(chǎn)5%的項(xiàng)目）。選項(xiàng)B正確，但需注意選項(xiàng)D是具體執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)而非原則表述?！绢}干6】學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期研究顯示，雙語(yǔ)兒童在雙語(yǔ)習(xí)得中更易出現(xiàn)哪類(lèi)語(yǔ)言混淆？【選項(xiàng)】A.時(shí)態(tài)混淆B.語(yǔ)音近似混淆C.詞匯語(yǔ)義混淆D.情景對(duì)話(huà)理解障礙【參考答案】B【詳細(xì)解析】關(guān)鍵期理論指出，雙語(yǔ)兒童因語(yǔ)言輸入差異易混淆語(yǔ)音近似詞匯（如中文“媽”與英文“ma”）。選項(xiàng)B正確，選項(xiàng)A（時(shí)態(tài)）涉及語(yǔ)法復(fù)雜度而非語(yǔ)音輸入?！绢}干7】會(huì)計(jì)科目設(shè)置中，“預(yù)提費(fèi)用”科目屬于哪類(lèi)科目？【選項(xiàng)】A.資產(chǎn)類(lèi)科目B.負(fù)債類(lèi)科目C.所有者權(quán)益類(lèi)科目D.成本類(lèi)科目【參考答案】B【詳細(xì)解析】預(yù)提費(fèi)用是負(fù)債類(lèi)科目，反映企業(yè)已發(fā)生但尚未支付的債務(wù)。選項(xiàng)B正確，選項(xiàng)A（資產(chǎn)類(lèi)）常見(jiàn)于“預(yù)收賬款”?！绢}干8】學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展研究中，“去中心化”能力是哪一階段的核心標(biāo)志？【選項(xiàng)】A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.具體運(yùn)算階段C.形式運(yùn)算階段D.社會(huì)化關(guān)鍵期【參考答案】C【詳細(xì)解析】形式運(yùn)算階段（12歲+）兒童具備去中心化能力，能同時(shí)考慮多方觀點(diǎn)。選項(xiàng)C正確，選項(xiàng)B（具體運(yùn)算）為7-11歲階段特征。【題干9】會(huì)計(jì)制度中的“附注披露”要求企業(yè)必須公開(kāi)哪些信息？【選項(xiàng)】A.所有會(huì)計(jì)估計(jì)變更B.重大會(huì)計(jì)政策調(diào)整C.日常經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)D.管理層薪酬詳情【參考答案】B【詳細(xì)解析】附注披露重點(diǎn)為重大會(huì)計(jì)政策變更（如收入確認(rèn)方法調(diào)整），選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A（估計(jì)變更）需披露但非唯一要求?！绢}干10】學(xué)前兒童數(shù)學(xué)思維中，“比較大小”能力的發(fā)展主要依賴(lài)哪一認(rèn)知結(jié)構(gòu)？【選項(xiàng)】A.泛靈論思維B.具體運(yùn)算思維C.形式運(yùn)算思維D.感知運(yùn)動(dòng)思維【參考答案】B【詳細(xì)解析】具體運(yùn)算階段（7-11歲）兒童能進(jìn)行守恒思維和比較大小，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)D（感知運(yùn)動(dòng)）為2-7歲階段?！绢}干11】會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)中，“謹(jǐn)慎性原則”要求企業(yè)如何處理可能發(fā)生的損失？【選項(xiàng)】A.高估資產(chǎn)B.低估負(fù)債C.預(yù)提未實(shí)現(xiàn)收益D.按樂(lè)觀估計(jì)確認(rèn)收入【參考答案】B【詳細(xì)解析】謹(jǐn)慎性原則要求低估負(fù)債（如壞賬準(zhǔn)備），避免高估資產(chǎn)（選項(xiàng)A違反原則）。選項(xiàng)B正確。【題干12】學(xué)前兒童情緒發(fā)展中，埃里克森心理社會(huì)階段理論中“勤奮對(duì)自卑”沖突的典型年齡范圍是？【選項(xiàng)】A.0-1歲B.2-3歲C.6-12歲D.12-18歲【參考答案】C【詳細(xì)解析】埃里克森6-12歲階段核心矛盾為勤奮對(duì)自卑，表現(xiàn)為學(xué)業(yè)能力評(píng)價(jià)。選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D（青春期）對(duì)應(yīng)同一性對(duì)角色混亂?！绢}干13】會(huì)計(jì)科目“應(yīng)收票據(jù)”的計(jì)價(jià)基礎(chǔ)是？【選項(xiàng)】A.面值B.票據(jù)未來(lái)現(xiàn)金流現(xiàn)值C.市場(chǎng)公允價(jià)值D.預(yù)計(jì)可收回金額【參考答案】A【詳細(xì)解析】應(yīng)收票據(jù)初始確認(rèn)按面值入賬，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B（現(xiàn)值）適用于長(zhǎng)期金融資產(chǎn)?！绢}干14】學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的“敏感期”理論提出者是？【選項(xiàng)】A.皮亞杰B.維果茨基C.布朗芬布倫納D.朗格朗日【參考答案】B【詳細(xì)解析】維果茨基提出“語(yǔ)言敏感期”概念，強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的影響。選項(xiàng)B正確，選項(xiàng)A（認(rèn)知發(fā)展階段）非語(yǔ)言敏感期理論?！绢}干15】會(huì)計(jì)制度中的“持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)”在以下哪種情況下可能被推翻？【選項(xiàng)】A.企業(yè)年度利潤(rùn)持續(xù)為正B.企業(yè)資不抵債B.企業(yè)重大法律糾紛C.企業(yè)連續(xù)虧損5年D.企業(yè)計(jì)劃進(jìn)行清算【參考答案】C【詳細(xì)解析】持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)需企業(yè)無(wú)重大財(cái)務(wù)困難（選項(xiàng)B、D）或計(jì)劃清算（選項(xiàng)C）。選項(xiàng)C正確，選項(xiàng)D（計(jì)劃清算）直接推翻假設(shè)。【題干16】學(xué)前兒童科學(xué)認(rèn)知發(fā)展中，“科學(xué)探究能力”形成的關(guān)鍵期是？【選項(xiàng)】A.3-4歲B.5-6歲C.7-8歲D.9-10歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】5-6歲兒童開(kāi)始具備初步科學(xué)探究興趣，能提出簡(jiǎn)單問(wèn)題并嘗試解答。選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C（7-8歲）更多涉及邏輯思維?！绢}干17】會(huì)計(jì)制度中的“歷史成本原則”要求資產(chǎn)按哪一時(shí)點(diǎn)價(jià)值入賬？【選項(xiàng)】A.購(gòu)買(mǎi)時(shí)點(diǎn)B.預(yù)計(jì)可收回時(shí)點(diǎn)C.市場(chǎng)清算時(shí)點(diǎn)D.預(yù)計(jì)使用期間平均時(shí)點(diǎn)【參考答案】A【詳細(xì)解析】歷史成本原則要求按取得時(shí)實(shí)際成本入賬，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B（可收回金額）用于計(jì)提減值。【題干18】學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展中，“去自我中心化”能力的主要應(yīng)用場(chǎng)景是？【選項(xiàng)】A.玩具分配B.角色扮演C.解決沖突D.模仿行為【參考答案】C【詳細(xì)解析】去自我中心化能力（形式運(yùn)算階段）表現(xiàn)為理解他人觀點(diǎn)并解決沖突。選項(xiàng)C正確，選項(xiàng)A（分配）更多依賴(lài)分享意識(shí)?！绢}干19】會(huì)計(jì)制度中的“重要性水平”與“會(huì)計(jì)估計(jì)變更”披露要求的關(guān)系是？【選項(xiàng)】A.重要性水平?jīng)Q定是否披露估計(jì)變更B.兩者無(wú)直接關(guān)聯(lián)C.估計(jì)變更必須披露D.重要性水平影響變更披露范圍【參考答案】D【詳細(xì)解析】重要性水平?jīng)Q定會(huì)計(jì)估計(jì)變更是否需披露（如金額重大），選項(xiàng)D正確。選項(xiàng)C（必須披露）錯(cuò)誤?！绢}干20】學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)發(fā)展中，“認(rèn)知重評(píng)”策略的最佳訓(xùn)練年齡是？【選項(xiàng)】A.3-4歲B.5-6歲C.7-8歲D.9-10歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】5-6歲兒童開(kāi)始學(xué)習(xí)通過(guò)認(rèn)知重評(píng)（如轉(zhuǎn)換視角）調(diào)節(jié)情緒，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A（3-4歲）更多依賴(lài)行為抑制策略。2025年學(xué)歷類(lèi)自考會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)-學(xué)前心理學(xué)參考題庫(kù)含答案解析(篇2)【題干1】會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)中，權(quán)責(zé)發(fā)生制的核心原則是按交易發(fā)生時(shí)間確認(rèn)收入和費(fèi)用，而非實(shí)際收付時(shí)間?！具x項(xiàng)】A.按實(shí)際收付時(shí)間確認(rèn)B.按交易發(fā)生時(shí)間確認(rèn)C.按管理層決策時(shí)間確認(rèn)D.按審計(jì)要求調(diào)整【參考答案】C【詳細(xì)解析】權(quán)責(zé)發(fā)生制的核心是收入費(fèi)用按經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)發(fā)生時(shí)間確認(rèn)，而非實(shí)際現(xiàn)金流動(dòng)（排除A）。管理層決策時(shí)間無(wú)關(guān)（排除C），審計(jì)調(diào)整是后續(xù)流程（排除D）?！绢}干2】會(huì)計(jì)科目按經(jīng)濟(jì)內(nèi)容分為資產(chǎn)類(lèi)、負(fù)債類(lèi)、所有者權(quán)益類(lèi)、成本類(lèi)和損益類(lèi)，其中不屬于損益類(lèi)的是？【選項(xiàng)】A.管理費(fèi)用B.應(yīng)收賬款C.營(yíng)業(yè)收入D.資本公積【參考答案】B【詳細(xì)解析】損益類(lèi)科目反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果，包括收入（C）和費(fèi)用（A）。應(yīng)收賬款屬于資產(chǎn)類(lèi)（排除B），資本公積屬所有者權(quán)益類(lèi)（排除D）。【題干3】學(xué)前兒童注意力持續(xù)時(shí)間短的主要生理原因是？【選項(xiàng)】A.大腦前額葉發(fā)育不成熟B.視覺(jué)系統(tǒng)未完善C.聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)敏感度低D.運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力不足【參考答案】A【詳細(xì)解析】前額葉皮層（A）負(fù)責(zé)注意力調(diào)控，學(xué)前兒童該區(qū)域未發(fā)育成熟導(dǎo)致注意力易分散。視覺(jué)（B）、聽(tīng)覺(jué)（C）和運(yùn)動(dòng)（D）問(wèn)題非主因?！绢}干4】會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)中的內(nèi)部控制“五要素”不包括？【選項(xiàng)】A.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估B.溝通與信息B.控制活動(dòng)C.持續(xù)監(jiān)控D.權(quán)力分離【參考答案】B【詳細(xì)解析】COSO框架定義五要素為控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、控制活動(dòng)、信息與溝通、監(jiān)控（排除B）。選項(xiàng)B實(shí)為信息與溝通的筆誤。【題干5】學(xué)前兒童道德認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期是？【選項(xiàng)】A.3-5歲B.5-7歲C.7-9歲D.9-12歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】皮亞杰道德發(fā)展階段理論指出，3-5歲（A）為習(xí)俗道德形成期，通過(guò)具體規(guī)則建立行為標(biāo)準(zhǔn)（如“分享”）。5-7歲（B）進(jìn)入社會(huì)化道德階段?！绢}干6】會(huì)計(jì)科目編碼規(guī)則中，“管理費(fèi)用”科目編碼應(yīng)為？【選項(xiàng)】A.6111B.6211C.6411D.6311【參考答案】A【詳細(xì)解析】中國(guó)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》規(guī)定：管理費(fèi)用屬成本類(lèi)科目，編碼規(guī)則為“6”+類(lèi)別（管理費(fèi)用為11），即6111（A）。6211為銷(xiāo)售費(fèi)用，6411為財(cái)務(wù)費(fèi)用，6311為營(yíng)業(yè)外支出?！绢}干7】學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的關(guān)鍵影響因素是？【選項(xiàng)】A.早期依戀關(guān)系B.視覺(jué)刺激強(qiáng)度C.運(yùn)動(dòng)頻率D.語(yǔ)言發(fā)展水平【參考答案】A【詳細(xì)解析】鮑爾比的依戀理論（A）指出0-3歲形成的依戀關(guān)系直接影響未來(lái)情緒調(diào)節(jié)能力。視覺(jué)（B）、運(yùn)動(dòng)（C）、語(yǔ)言（D）屬次要因素。【題干8】會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)中，存貨計(jì)價(jià)方法中“先進(jìn)先出法”的優(yōu)缺點(diǎn)是？【選項(xiàng)】A.適應(yīng)短缺經(jīng)濟(jì)，但易被操縱B.簡(jiǎn)化操作，但無(wú)法反映真實(shí)成本C.適合長(zhǎng)周期存貨，但需大量記錄D.依賴(lài)歷史數(shù)據(jù)，但符合稅法要求【參考答案】C【詳細(xì)解析】先進(jìn)先出法（FIFO）優(yōu)點(diǎn)是適應(yīng)長(zhǎng)周期存貨（C），缺點(diǎn)是需大量記錄（如A選項(xiàng)描述的是后進(jìn)先出法）。稅法要求與計(jì)價(jià)方法無(wú)直接關(guān)聯(lián)?！绢}干9】學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵理論是？【選項(xiàng)】A.行為主義B.認(rèn)知發(fā)展理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.人本主義【參考答案】B【詳細(xì)解析】皮亞杰（B）和維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論是學(xué)前兒童認(rèn)知研究的核心，行為主義（A）側(cè)重環(huán)境刺激，社會(huì)學(xué)習(xí)（C）屬班杜拉理論，人本主義（D）關(guān)注個(gè)體潛能。【題干10】會(huì)計(jì)制度中“重要性水平”的確定依據(jù)是？【選項(xiàng)】A.企業(yè)規(guī)模B.行業(yè)慣例C.財(cái)政部規(guī)定D.審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)閾值【參考答案】D【詳細(xì)解析】重要性水平（A）由審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)閾值（D）決定，即重大錯(cuò)報(bào)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的影響可能超出可接受風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)規(guī)模（A）、行業(yè)慣例（B）影響判斷但非直接依據(jù)，財(cái)政部（C）設(shè)定的是基準(zhǔn)而非具體水平?！绢}干11】學(xué)前兒童攻擊性行為的主要預(yù)防策略是？【選項(xiàng)】A.建立嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度B.培養(yǎng)共情能力C.增加游戲時(shí)間D.禁止肢體接觸【參考答案】B【詳細(xì)解析】共情能力（B）培養(yǎng)可減少攻擊性行為，如通過(guò)角色扮演理解他人感受。嚴(yán)格獎(jiǎng)懲（A）可能引發(fā)逆反，增加游戲時(shí)間（C）屬干預(yù)手段而非根本預(yù)防，禁止肢體接觸（D）不具可行性。【題干12】會(huì)計(jì)科目“預(yù)付賬款”屬于？【選項(xiàng)】A.資產(chǎn)類(lèi)B.負(fù)債類(lèi)C.所有者權(quán)益類(lèi)D.成本類(lèi)【參考答案】A【詳細(xì)解析】預(yù)付賬款（A）是已付但未消費(fèi)的資產(chǎn)，負(fù)債類(lèi)（B）如應(yīng)付賬款是欠款，所有者權(quán)益（C）屬資本相關(guān)，成本類(lèi)（D）反映生產(chǎn)消耗?！绢}干13】學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是？【選項(xiàng)】A.0-1歲B.1-3歲C.3-5歲D.5-7歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】1-3歲（B）為語(yǔ)言爆發(fā)期，兒童掌握約50%基礎(chǔ)詞匯，5歲后進(jìn)入語(yǔ)法規(guī)范階段（C）。0-1歲（A）以感知語(yǔ)言為主?！绢}干14】會(huì)計(jì)制度中的“試算平衡表”主要作用是？【選項(xiàng)】A.驗(yàn)證借貸平衡B.確認(rèn)收入總額C.計(jì)算企業(yè)所得稅D.生成現(xiàn)金流量表【參考答案】A【詳細(xì)解析】試算平衡表（A）通過(guò)借貸總額相等驗(yàn)證賬務(wù)處理正確性。收入總額（B）屬利潤(rùn)表內(nèi)容，企業(yè)所得稅（C）需稅前利潤(rùn)計(jì)算，現(xiàn)金流量表（D）反映資金流動(dòng)。【題干15】學(xué)前兒童規(guī)則意識(shí)發(fā)展的核心是？【選項(xiàng)】A.自我中心思維B.社會(huì)化規(guī)范內(nèi)化C.模仿行為D.情緒控制能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會(huì)化規(guī)范內(nèi)化（B）是3-6歲兒童形成集體規(guī)則的基礎(chǔ)，如遵守游戲順序。自我中心（A）屬前運(yùn)算階段特征，模仿（C）和情緒控制（D）屬輔助因素?！绢}干16】會(huì)計(jì)科目“壞賬準(zhǔn)備”屬于？【選項(xiàng)】A.資產(chǎn)備抵科目B.負(fù)債類(lèi)科目C.所有者權(quán)益科目D.成本類(lèi)科目【參考答案】A【詳細(xì)解析】壞賬準(zhǔn)備（A）屬資產(chǎn)備抵科目，沖減應(yīng)收賬款（A選項(xiàng)正確）。負(fù)債類(lèi)（B）如短期借款，所有者權(quán)益（C）如實(shí)收資本，成本類(lèi)（D）如制造費(fèi)用?！绢}干17】學(xué)前兒童問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)關(guān)鍵期是？【選項(xiàng)】A.2-3歲B.3-4歲C.4-5歲D.5-6歲【參考答案】C【詳細(xì)解析】3-4歲（C）兒童開(kāi)始使用“為什么”提問(wèn)，4-5歲（D）進(jìn)入系統(tǒng)性問(wèn)題解決階段。2-3歲（A）以模仿為主，5-6歲（D）側(cè)重合作解決問(wèn)題?！绢}干18】會(huì)計(jì)制度中的“權(quán)責(zé)發(fā)生制”與“收付實(shí)現(xiàn)制”區(qū)別在于？【選項(xiàng)】A.確認(rèn)時(shí)間不同B.適應(yīng)行業(yè)不同C.計(jì)算結(jié)果不同D.稅法要求不同【參考答案】A【詳細(xì)解析】權(quán)責(zé)發(fā)生制（A）按交易發(fā)生時(shí)間確認(rèn)收入費(fèi)用，收付實(shí)現(xiàn)制（B）按現(xiàn)金流動(dòng)時(shí)間確認(rèn)（如非營(yíng)利組織）。兩者計(jì)算結(jié)果可能不同（C），但非核心區(qū)別。稅法（D）可能強(qiáng)制采用其中一種?！绢}干19】學(xué)前兒童攻擊性行為的干預(yù)措施不包括？【選項(xiàng)】A.建立沖突解決規(guī)則B.增加戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間C.禁止所有肢體接觸D.培養(yǎng)共情能力【參考答案】C【詳細(xì)解析】禁止肢體接觸（C）無(wú)法消除攻擊行為，且可能引發(fā)其他問(wèn)題。建立規(guī)則（A）、增加活動(dòng)（B）、培養(yǎng)共情（D）均為有效干預(yù)?！绢}干20】會(huì)計(jì)科目“累計(jì)折舊”屬于？【選項(xiàng)】A.資產(chǎn)備抵科目B.負(fù)債類(lèi)科目C.所有者權(quán)益科目D.成本類(lèi)科目【參考答案】A【詳細(xì)解析】累計(jì)折舊（A）屬固定資產(chǎn)備抵科目，抵減資產(chǎn)價(jià)值。負(fù)債類(lèi)（B）如短期借款，所有者權(quán)益（C）如資本公積，成本類(lèi)（D）如生產(chǎn)成本。2025年學(xué)歷類(lèi)自考會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)-學(xué)前心理學(xué)參考題庫(kù)含答案解析(篇3)【題干1】在學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展中，皮亞杰提出的具體運(yùn)算階段的主要特征是能夠進(jìn)行守恒實(shí)驗(yàn)。以下哪項(xiàng)屬于該階段的典型實(shí)驗(yàn)？【選項(xiàng)】A.傳遞守恒實(shí)驗(yàn)B.質(zhì)量守恒實(shí)驗(yàn)C.數(shù)量守恒實(shí)驗(yàn)D.體積守恒實(shí)驗(yàn)【參考答案】A【詳細(xì)解析】皮亞杰具體運(yùn)算階段的守恒實(shí)驗(yàn)主要涉及傳遞守恒（如液體體積在不同容器中的傳遞是否變化），而質(zhì)量守恒（如沙子體積變化）屬于前運(yùn)算階段。選項(xiàng)A正確，其他選項(xiàng)不符合具體運(yùn)算階段特征?！绢}干2】根據(jù)維果茨基的社會(huì)文化理論，兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵機(jī)制是？【選項(xiàng)】A.順應(yīng)B.同化C.內(nèi)化D.外化【參考答案】C【詳細(xì)解析】?jī)?nèi)化是高級(jí)心理機(jī)能發(fā)展的核心，指通過(guò)社會(huì)互動(dòng)將外部經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)。同化（A）是原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的調(diào)整，順應(yīng)（B）是新建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，外化（D）是知識(shí)向外部行為的轉(zhuǎn)化，均非核心機(jī)制?！绢}干3】會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)中，如何通過(guò)心理學(xué)原理降低信息處理認(rèn)知負(fù)荷？【選項(xiàng)】A.增加信息冗余度B.采用模塊化信息呈現(xiàn)C.提高數(shù)據(jù)可視化復(fù)雜度D.延長(zhǎng)單任務(wù)處理時(shí)間【參考答案】B【詳細(xì)解析】模塊化設(shè)計(jì)（B）通過(guò)結(jié)構(gòu)化信息降低認(rèn)知負(fù)荷，符合認(rèn)知心理學(xué)中的組塊理論。選項(xiàng)A增加冗余反而提高負(fù)荷，C和D違背認(rèn)知效率原則。【題干4】學(xué)前兒童自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵調(diào)節(jié)者是？【選項(xiàng)】A.生理成熟B.教師指導(dǎo)C.元認(rèn)知策略D.興趣驅(qū)動(dòng)【參考答案】C【詳細(xì)解析】元認(rèn)知策略（C）是成人學(xué)習(xí)的核心，但學(xué)前兒童已具備初步元認(rèn)知能力（如計(jì)劃、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程）。教師指導(dǎo)（B）屬于外部調(diào)節(jié)，興趣驅(qū)動(dòng)（D）是內(nèi)在動(dòng)機(jī)，非關(guān)鍵調(diào)節(jié)者。【題干5】會(huì)計(jì)職業(yè)倫理中的“獨(dú)立性原則”主要基于哪類(lèi)心理學(xué)效應(yīng)？【選項(xiàng)】A.確認(rèn)偏誤B.群體極化C.損失厭惡D.程式化思維【參考答案】A【詳細(xì)解析】獨(dú)立性原則要求避免偏見(jiàn)，確認(rèn)偏誤（A）指過(guò)度關(guān)注支持自身觀點(diǎn)的信息，與職業(yè)倫理沖突。損失厭惡（C）影響決策，群體極化（B）涉及群體決策，程式化思維（D）導(dǎo)致機(jī)械判斷，均非直接關(guān)聯(lián)?！绢}干6】學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)的神經(jīng)機(jī)制主要涉及哪項(xiàng)腦區(qū)？【選項(xiàng)】A.前額葉皮層B.杏仁核C.海馬體D.小腦【參考答案】A【詳細(xì)解析】前額葉皮層（A）負(fù)責(zé)情緒調(diào)節(jié)的執(zhí)行控制，杏仁核（B）處理情緒感知，海馬體（C）與記憶相關(guān)，小腦（D）協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)能力隨前額葉發(fā)育逐步增強(qiáng)?！绢}干7】會(huì)計(jì)制度中的“重要性水平”確定主要依據(jù)？【選項(xiàng)】A.兒童注意力持續(xù)時(shí)間B.企業(yè)規(guī)模C.財(cái)務(wù)報(bào)告使用者差異D.會(huì)計(jì)準(zhǔn)則強(qiáng)制規(guī)定【參考答案】C【詳細(xì)解析】重要性水平（C）基于財(cái)務(wù)信息使用者差異，如管理層與外部投資者的關(guān)注重點(diǎn)不同。兒童注意力（A）屬心理學(xué)概念，與會(huì)計(jì)無(wú)關(guān)；企業(yè)規(guī)模（B）影響但非直接依據(jù)；選項(xiàng)D錯(cuò)誤?！绢}干8】根據(jù)班杜拉的自我效能理論，會(huì)計(jì)人員面對(duì)復(fù)雜任務(wù)時(shí)的關(guān)鍵心理資源是？【選項(xiàng)】A.習(xí)慣性行為B.社會(huì)比較C.行為結(jié)果預(yù)期D.成功體驗(yàn)【參考答案】D【詳細(xì)解析】自我效能理論強(qiáng)調(diào)成功體驗(yàn)（D）對(duì)效能感的影響，行為結(jié)果預(yù)期（C）是效能判斷依據(jù)，社會(huì)比較（B）屬于外部參照，習(xí)慣性行為（A）與效能無(wú)直接關(guān)聯(lián)?！绢}干9】學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念發(fā)展的關(guān)鍵期在？【選項(xiàng)】A.2-3歲B.3-4歲C.4-5歲D.5-6歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】3-4歲（B）是數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵期，兒童開(kāi)始理解基數(shù)概念和序數(shù)關(guān)系，4-5歲（C）側(cè)重?cái)?shù)量運(yùn)算，2-3歲（A）以實(shí)物操作為主，5-6歲（D）進(jìn)入抽象運(yùn)算階段?！绢}干10】會(huì)計(jì)信息不對(duì)稱(chēng)的心理學(xué)根源是？【選項(xiàng)】A.確認(rèn)偏誤B.羊群效應(yīng)C.損失厭惡D.針對(duì)性偏差【參考答案】C【詳細(xì)解析】損失厭惡（C）導(dǎo)致信息使用者過(guò)度關(guān)注潛在損失，而忽視收益，加劇信息不對(duì)稱(chēng)。確認(rèn)偏誤（A）影響信息處理方式，羊群效應(yīng)（B）涉及群體行為，針對(duì)性偏差（D）與信息需求相關(guān)。【題干11】學(xué)前兒童同伴沖突解決中，哪種策略最符合社會(huì)學(xué)習(xí)理論？【選項(xiàng)】A.退縮回避B.模仿榜樣行為C.物理攻擊D.議價(jià)妥協(xié)【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)（B），兒童通過(guò)模仿成人或同伴解決沖突的方式。退縮（A）是情緒化反應(yīng)，攻擊（C）違反社會(huì)規(guī)范，議價(jià)（D）需較高語(yǔ)言能力，非學(xué)前階段典型策略?！绢}干12】會(huì)計(jì)制度中的“謹(jǐn)慎性原則”對(duì)應(yīng)心理學(xué)中的？【選項(xiàng)】A.確認(rèn)偏誤B.風(fēng)險(xiǎn)偏好C.損失厭惡D.羊群效應(yīng)【參考答案】C【詳細(xì)解析】謹(jǐn)慎性原則（C）要求低估收益、高估風(fēng)險(xiǎn)，與損失厭惡（C）的心理學(xué)機(jī)制一致。確認(rèn)偏誤（A）導(dǎo)致信息處理偏差，風(fēng)險(xiǎn)偏好（B）與謹(jǐn)慎原則相反，羊群效應(yīng)（D）涉及群體行為?！绢}干13】學(xué)前兒童執(zhí)行功能發(fā)展的核心指標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.工作記憶B.情緒調(diào)節(jié)C.視覺(jué)空間能力D.語(yǔ)言表達(dá)【參考答案】A【詳細(xì)解析】工作記憶（A）是執(zhí)行功能的核心，包括信息保持與加工能力。情緒調(diào)節(jié)（B）屬社會(huì)情緒發(fā)展，視覺(jué)空間（C）和語(yǔ)言表達(dá)（D）是認(rèn)知能力的組成部分，但非核心指標(biāo)?！绢}干14】會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的心理學(xué)基礎(chǔ)是？【選項(xiàng)】A.群體決策B.元認(rèn)知監(jiān)控C.情緒智力D.認(rèn)知失調(diào)【參考答案】B【詳細(xì)解析】職業(yè)判斷依賴(lài)元認(rèn)知監(jiān)控（B），即對(duì)判斷過(guò)程的自我調(diào)節(jié)與評(píng)估。群體決策（A）可能產(chǎn)生從眾效應(yīng)，情緒智力（C）影響人際互動(dòng)，認(rèn)知失調(diào)（D）導(dǎo)致行為矛盾?！绢}干15】學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵機(jī)制是？【選項(xiàng)】A.心象形成B.實(shí)物操作C.符號(hào)表征D.空間推理【參考答案】A【詳細(xì)解析】心象形成（A）指在頭腦中形成數(shù)量表象，是數(shù)概念發(fā)展的核心機(jī)制。實(shí)物操作（B）是前期手段，符號(hào)表征（C）屬于后運(yùn)算階段，空間推理（D）與數(shù)學(xué)相關(guān)但非關(guān)鍵?！绢}干16】會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循？【選項(xiàng)】A.精細(xì)加工可能性模型B.知覺(jué)負(fù)荷理論C.認(rèn)知失調(diào)理論D.從眾效應(yīng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)基于知覺(jué)負(fù)荷理論（B），通過(guò)降低信息處理難度提升易用性。精細(xì)加工模型（A）涉及信息處理深度，認(rèn)知失調(diào)（C）影響行為決策，從眾效應(yīng)（D）與群體行為相關(guān)?！绢}干17】學(xué)前兒童親社會(huì)行為發(fā)展的關(guān)鍵因素是？【選項(xiàng)】A.強(qiáng)化學(xué)習(xí)B.同伴群體C.情感依戀D.道德推脫【參考答案】C【詳細(xì)解析】情感依戀（C）為親社會(huì)行為提供安全基礎(chǔ)，兒童通過(guò)依戀對(duì)象（如父母）習(xí)得社交規(guī)范。強(qiáng)化學(xué)習(xí)（A）是行為主義理論，同伴群體（B）影響但非關(guān)鍵，道德推脫（D）屬于道德發(fā)展后期階段?！绢}干18】會(huì)計(jì)制度中的“權(quán)責(zé)發(fā)生制”主要基于？【選項(xiàng)】A.現(xiàn)象學(xué)理論B.時(shí)間知覺(jué)理論C.心理契約D.激勵(lì)理論【參考答案】B【詳細(xì)解析】時(shí)間知覺(jué)理論（B）強(qiáng)調(diào)時(shí)間流逝的感知，權(quán)責(zé)發(fā)生制（AC）以經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)際發(fā)生時(shí)間為準(zhǔn)，符合時(shí)間連續(xù)性認(rèn)知?，F(xiàn)象學(xué)理論（A）涉及主體經(jīng)驗(yàn)，心理契約（C）與責(zé)任分配相關(guān)，激勵(lì)理論（D）關(guān)注行為驅(qū)動(dòng)。【題干19】學(xué)前兒童問(wèn)題解決能力的核心要素是？【選項(xiàng)】A.邏輯推理B.創(chuàng)造思維C.空間想象D.元認(rèn)知策略【參考答案】D【詳細(xì)解析】問(wèn)題解決能力（D）依賴(lài)元認(rèn)知策略，即計(jì)劃、監(jiān)控與評(píng)估解決過(guò)程。邏輯推理（A）屬分析能力，創(chuàng)造思維（B）側(cè)重新穎方案，空間想象（C）是空間認(rèn)知表現(xiàn)?！绢}干20】會(huì)計(jì)職業(yè)倫理中的“保密性原則”對(duì)應(yīng)心理學(xué)中的？【選項(xiàng)】A.自我表露B.隱私保護(hù)C.社會(huì)學(xué)習(xí)D.群體極化【參考答案】B【詳細(xì)解析】保密性原則（B）直接對(duì)應(yīng)隱私保護(hù)需求，心理學(xué)中的隱私保護(hù)機(jī)制（B）強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)個(gè)人信息控制。自我表露（A）涉及社交溝通，社會(huì)學(xué)習(xí)（C）關(guān)注行為模仿，群體極化（D）與群體決策相關(guān)。2025年學(xué)歷類(lèi)自考會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)-學(xué)前心理學(xué)參考題庫(kù)含答案解析(篇4)【題干1】會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)中，企業(yè)采用歷史成本法計(jì)價(jià)的主要目的是為了確保資產(chǎn)和負(fù)債的計(jì)量具有客觀性和可驗(yàn)證性。以下哪項(xiàng)屬于歷史成本法的核心特征？【選項(xiàng)】A.依據(jù)市價(jià)定期重估資產(chǎn)價(jià)值B.根據(jù)未來(lái)現(xiàn)金流折現(xiàn)確定價(jià)值C.依賴(lài)可靠的歷史交易價(jià)格D.以主觀判斷調(diào)整賬面價(jià)值【參考答案】C【詳細(xì)解析】歷史成本法以實(shí)際交易價(jià)格入賬，具有客觀性和可驗(yàn)證性。選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)重置成本法，B對(duì)應(yīng)公允價(jià)值計(jì)量，D屬于未來(lái)成本法，均不符合歷史成本法定義?！绢}干2】在學(xué)前心理學(xué)中，兒童通過(guò)觀察成人行為后模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程被稱(chēng)為？【選項(xiàng)】A.操作性條件反射B.頓悟?qū)W習(xí)C.模仿學(xué)習(xí)D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)【參考答案】C【詳細(xì)解析】模仿學(xué)習(xí)是學(xué)前兒童主要的學(xué)習(xí)方式之一，通過(guò)觀察他人行為并復(fù)制其動(dòng)作。選項(xiàng)A為巴甫洛夫經(jīng)典條件反射，B是格式塔心理學(xué)概念，D屬于早期行為主義理論，均與題目描述不符?！绢}干3】根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第14號(hào)——收入》，企業(yè)應(yīng)于合同簽訂時(shí)確認(rèn)收入的條件不包括？【選項(xiàng)】A.完成履約進(jìn)度可可靠估計(jì)B.客戶(hù)已支付全部款項(xiàng)C.履約行為已實(shí)質(zhì)性完成D.交易價(jià)格公允且明確【參考答案】B【詳細(xì)解析】收入確認(rèn)需同時(shí)滿(mǎn)足五項(xiàng)條件，其中客戶(hù)支付款項(xiàng)并非必要條件（可能分期付款）。選項(xiàng)A、C、D均屬于確認(rèn)條件，B為干擾項(xiàng)。【題干4】學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)中的“認(rèn)知重評(píng)”策略，主要涉及對(duì)事件認(rèn)知的重新解釋以降低情緒強(qiáng)度，其神經(jīng)機(jī)制主要與以下哪個(gè)腦區(qū)相關(guān)？【選項(xiàng)】A.前額葉皮層B.杏仁核C.海馬體D.小腦【參考答案】A【詳細(xì)解析】前額葉皮層負(fù)責(zé)高級(jí)認(rèn)知功能，包括情緒調(diào)節(jié)中的認(rèn)知重評(píng)。杏仁核（選項(xiàng)B）負(fù)責(zé)情緒識(shí)別，海馬體（C）與記憶相關(guān)，小腦（D）主司運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)?！绢}干5】會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征中的“可靠性”要求信息應(yīng)具備哪些核心屬性？【選項(xiàng)】A.相關(guān)性、可理解性、可比性B.完整性、及時(shí)性、準(zhǔn)確性C.一致性、重要性、謹(jǐn)慎性D.中立性、透明度、可驗(yàn)證性【參考答案】D【詳細(xì)解析】可靠性包含可驗(yàn)證性（可被獨(dú)立證實(shí)）、中立性（無(wú)偏見(jiàn)）和透明度（清晰反映交易實(shí)質(zhì)）。選項(xiàng)A為相關(guān)性要求，B為及時(shí)性要求，C為謹(jǐn)慎性要求?！绢}干6】在會(huì)計(jì)內(nèi)部控制中，職責(zé)分離原則要求將哪些崗位職能明確劃分？【選項(xiàng)】A.資金收付與賬目記錄B.單據(jù)審核與審批C.存貨盤(pán)點(diǎn)與采購(gòu)申請(qǐng)D.財(cái)務(wù)報(bào)表編制與檔案保管【參考答案】A【詳細(xì)解析】職責(zé)分離的核心是禁止同一人兼任經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理與記錄監(jiān)督。選項(xiàng)A符合該原則，其他選項(xiàng)存在部分重疊（如B、D）?！绢}干7】學(xué)前兒童同伴沖突解決中，"輪流等待"策略主要培養(yǎng)的社交能力是？【選項(xiàng)】A.自我中心傾向B.共情能力C.強(qiáng)硬對(duì)抗D.情緒控制【參考答案】B【詳細(xì)解析】輪流等待要求兒童理解他人需求，通過(guò)等待滿(mǎn)足他人后獲得自己利益，直接促進(jìn)共情能力發(fā)展。選項(xiàng)A與題意相反，C、D為沖突解決方式而非能力培養(yǎng)目標(biāo)?！绢}干8】根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第16號(hào)——借款費(fèi)用》，外幣借款產(chǎn)生的匯兌差額應(yīng)計(jì)入？【選項(xiàng)】A.財(cái)務(wù)費(fèi)用B.所得稅費(fèi)用C.資本公積D.未確認(rèn)融資費(fèi)用【參考答案】A【詳細(xì)解析】外幣借款匯兌差額屬于正常經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生的財(cái)務(wù)費(fèi)用。選項(xiàng)D適用于折價(jià)發(fā)行長(zhǎng)期債券的利息資本化，B為稅務(wù)處理科目，C為權(quán)益類(lèi)科目?！绢}干9】學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念發(fā)展的關(guān)鍵期主要出現(xiàn)在哪個(gè)年齡段？【選項(xiàng)】A.2-3歲B.4-5歲C.6-7歲D.8-9歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】4-5歲是前運(yùn)算階段向具體運(yùn)算階段過(guò)渡期，兒童開(kāi)始理解守恒概念（如液體體積不變），能進(jìn)行簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。選項(xiàng)A為語(yǔ)言敏感期，C、D為邏輯思維發(fā)展期?！绢}干10】會(huì)計(jì)科目體系中，"預(yù)付賬款"屬于？【選項(xiàng)】A.資產(chǎn)類(lèi)科目B.負(fù)債類(lèi)科目C.所有者權(quán)益類(lèi)科目D.成本類(lèi)科目【參考答案】A【詳細(xì)解析】預(yù)付賬款是企業(yè)預(yù)先支付給供應(yīng)商的款項(xiàng)，屬于資產(chǎn)類(lèi)科目。選項(xiàng)B為預(yù)收賬款，C為實(shí)收資本，D用于核算生產(chǎn)成本?！绢}干11】在收入確認(rèn)時(shí)點(diǎn)判斷中，"控制權(quán)轉(zhuǎn)移"標(biāo)準(zhǔn)適用于？【選項(xiàng)】A.工程合同收入B.軟件銷(xiāo)售C.訂貨生產(chǎn)D.訓(xùn)練服務(wù)【參考答案】A【詳細(xì)解析】工程合同收入需在控制權(quán)轉(zhuǎn)移時(shí)確認(rèn)（如工程完工并驗(yàn)收），軟件銷(xiāo)售（B）在交付時(shí)確認(rèn)，訂貨生產(chǎn)（C）在交貨時(shí)確認(rèn)，訓(xùn)練服務(wù)（D）在服務(wù)完成時(shí)確認(rèn)?！绢}干12】學(xué)前兒童攻擊行為的心理動(dòng)因中，"去抑制化"理論強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.模仿學(xué)習(xí)B.強(qiáng)化作用C.個(gè)體挫折D.社會(huì)學(xué)習(xí)【參考答案】C【詳細(xì)解析】去抑制化理論認(rèn)為攻擊行為源于個(gè)體受挫后攻擊驅(qū)力釋放，與挫折-攻擊理論一致。選項(xiàng)A為模仿學(xué)習(xí)理論，B為行為主義強(qiáng)化理論，D為社會(huì)學(xué)習(xí)理論?！绢}干13】會(huì)計(jì)信息質(zhì)量中的"重要性"要求企業(yè)如何處理會(huì)計(jì)估計(jì)變更？【選項(xiàng)】A.無(wú)條件披露所有變更B.僅披露重大影響變更C.僅披露預(yù)計(jì)影響金額D.按會(huì)計(jì)準(zhǔn)則強(qiáng)制披露【參考答案】B【詳細(xì)解析】重要性原則要求企業(yè)對(duì)可能顯著影響財(cái)務(wù)報(bào)表使用者決策的會(huì)計(jì)估計(jì)變更進(jìn)行披露。選項(xiàng)C屬于重大性判斷標(biāo)準(zhǔn)，選項(xiàng)A、D不符合重要性要求?！绢}干14】學(xué)前兒童情緒發(fā)展的"情緒社會(huì)化"階段主要出現(xiàn)在？【選項(xiàng)】A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-8歲【參考答案】C【詳細(xì)解析】3-6歲是情緒社會(huì)化關(guān)鍵期，兒童開(kāi)始理解社會(huì)規(guī)范對(duì)情緒表達(dá)的限制（如"不能打人"），并發(fā)展共情能力。選項(xiàng)B為依戀關(guān)系形成期，D為情緒控制成熟期?！绢}干15】會(huì)計(jì)科目"壞賬準(zhǔn)備"的列示位置屬于？【選項(xiàng)】A.資產(chǎn)負(fù)債表資產(chǎn)類(lèi)B.資產(chǎn)負(fù)債表負(fù)債類(lèi)C.所有者權(quán)益類(lèi)D.現(xiàn)金流量表項(xiàng)目【參考答案】A【詳細(xì)解析】壞賬準(zhǔn)備作為應(yīng)收賬款等資產(chǎn)的備抵科目，在資產(chǎn)負(fù)債表資產(chǎn)類(lèi)列示（通常在應(yīng)收賬款下方）。選項(xiàng)B為預(yù)收賬款，C為實(shí)收資本，D為現(xiàn)金流量表非經(jīng)常性項(xiàng)目?！绢}干16】學(xué)前兒童問(wèn)題解決能力的核心標(biāo)志是？【選項(xiàng)】A.依賴(lài)成人指導(dǎo)B.模仿成人行為C.獨(dú)立提出多種解決方案D.立即獲得正確答案【參考答案】C【詳細(xì)解析】問(wèn)題解決能力的發(fā)展體現(xiàn)在能獨(dú)立提出多種解決方案（發(fā)散思維），而非依賴(lài)模仿或立即正確。選項(xiàng)A為前運(yùn)算階段特征，D為具體運(yùn)算階段后期特征?！绢}干17】根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第11號(hào)——股份支付》，權(quán)益結(jié)算的股份支付費(fèi)用應(yīng)計(jì)入？【選項(xiàng)】A.當(dāng)期損益B.所有者權(quán)益C.資本公積D.長(zhǎng)期待攤費(fèi)用【參考答案】B【詳細(xì)解析】權(quán)益結(jié)算的股份支付（如股權(quán)激勵(lì)）最終通過(guò)權(quán)益工具確認(rèn)，費(fèi)用先計(jì)入損益（如服務(wù)期），后續(xù)影響所有者權(quán)益。選項(xiàng)A為費(fèi)用確認(rèn)階段，D適用于長(zhǎng)期資產(chǎn)攤銷(xiāo)?！绢}干18】學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵事件是？【選項(xiàng)】A.開(kāi)始使用"我"字B.能區(qū)分自我與物品C.產(chǎn)生羞恥感D.能評(píng)價(jià)他人行為【參考答案】A【詳細(xì)解析】2-3歲兒童開(kāi)始使用"我"字標(biāo)志自我意識(shí)覺(jué)醒，選項(xiàng)B屬于客體永久性發(fā)展（1.5歲），C為道德感萌芽（4-5歲），D為觀點(diǎn)采擇能力（4歲后）。【題干19】會(huì)計(jì)科目"存貨跌價(jià)準(zhǔn)備"的計(jì)提依據(jù)是？【選項(xiàng)】A.市價(jià)高于成本B.成本高于可變現(xiàn)凈值C.市價(jià)高于重置成本D.存貨已過(guò)保質(zhì)期【參考答案】B【詳細(xì)解析】存貨跌價(jià)準(zhǔn)備需在期末根據(jù)可變現(xiàn)凈值低于成本的差額計(jì)提。選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)資產(chǎn)減值準(zhǔn)備中的公允價(jià)值變動(dòng)，C為重置成本法適用情形，D屬于正常損耗。【題干20】學(xué)前兒童同伴關(guān)系發(fā)展的核心任務(wù)是？【選項(xiàng)】A.建立穩(wěn)定依戀B.發(fā)展沖突解決能力C.形成合作游戲小組D.獲得成人認(rèn)可【參考答案】C【詳細(xì)解析】4-5歲兒童核心任務(wù)是發(fā)展合作游戲（如角色扮演），建立同伴規(guī)則。選項(xiàng)A為0-3歲依戀關(guān)系，B為沖突解決策略，D為成人主導(dǎo)活動(dòng)。2025年學(xué)歷類(lèi)自考會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)-學(xué)前心理學(xué)參考題庫(kù)含答案解析(篇5)【題干1】會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求中，要求信息能夠被使用者理解的是（）?！具x項(xiàng)】A.可靠性B.相關(guān)性C.可理解性D.可比性【參考答案】C【詳細(xì)解析】可理解性要求會(huì)計(jì)信息以清晰、簡(jiǎn)明的方式呈現(xiàn)，確保不同知識(shí)背景的使用者能夠準(zhǔn)確理解。選項(xiàng)A可靠性強(qiáng)調(diào)信息真實(shí)可靠，B相關(guān)性指信息對(duì)決策有用，D可比性要求信息橫向縱向一致，均不符合題干要求?！绢}干2】?jī)?nèi)部控制“全面控制”原則要求所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)均需經(jīng)授權(quán)審批，但下列哪項(xiàng)屬于例外情況？【選項(xiàng)】A.日常小額交易B.單筆重大交易C.內(nèi)部單位間調(diào)撥D.臨時(shí)性緊急支出【參考答案】A【詳細(xì)解析】全面控制原則雖要求所有業(yè)務(wù)經(jīng)授權(quán)，但實(shí)際操作中需結(jié)合成本效益，對(duì)日常小額交易（如單筆500元以下）可適度簡(jiǎn)化審批流程。選項(xiàng)B重大交易、C內(nèi)部調(diào)撥、D緊急支出均需嚴(yán)格審批，故A為正確選項(xiàng)。【題干3】學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展理論中，認(rèn)為兒童通過(guò)同化與順應(yīng)實(shí)現(xiàn)心理發(fā)展的學(xué)者是（）?！具x項(xiàng)】A.皮亞杰B.維果茨基C.桑代克D.行為主義學(xué)派【參考答案】A【詳細(xì)解析】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論提出兒童通過(guò)同化（調(diào)整認(rèn)知以適應(yīng)環(huán)境）和順應(yīng)（改變認(rèn)知以適應(yīng)環(huán)境）兩個(gè)過(guò)程發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)。維果茨基強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化對(duì)認(rèn)知的影響，桑代克側(cè)重試錯(cuò)學(xué)習(xí)，行為主義學(xué)派主張環(huán)境刺激決定行為，均不符合題干描述。【題干4】會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)中，固定資產(chǎn)折舊方法中，符合加速折舊法特征的是（）?！具x項(xiàng)】A.直線(xiàn)法B.雙倍余額遞減法C.年數(shù)總和法D.工作量法【參考答案】B【詳細(xì)解析】雙倍余額遞減法屬于加速折舊法，前期計(jì)提折舊多，后期遞減。選項(xiàng)C年數(shù)總和法雖屬加速法，但計(jì)算方式與雙倍遞減不同；A直線(xiàn)法均衡計(jì)提，D工作量法按使用量計(jì)提，均不符合題干要求。【題干5】學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展研究中，認(rèn)為兒童通過(guò)觀察他人行為習(xí)得社會(huì)規(guī)范的是（）。【選項(xiàng)】A.依戀理論B.觀察學(xué)習(xí)理論C.操作性條件反射D.認(rèn)知失調(diào)理論【參考答案】B【詳細(xì)解析】班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論指出兒童通過(guò)模仿榜樣行為（如觀看他人獲獎(jiǎng)后強(qiáng)化正確行為）習(xí)得社會(huì)規(guī)范。依戀理論（鮑爾比的依戀關(guān)系）強(qiáng)調(diào)個(gè)體與照顧者的情感聯(lián)結(jié)，操作性條件反射（斯金納）關(guān)注行為與獎(jiǎng)懲的關(guān)聯(lián)，認(rèn)知失調(diào)（費(fèi)斯廷格）涉及心理矛盾調(diào)適，均不直接對(duì)應(yīng)觀察學(xué)習(xí)。【題干6】會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中，收入確認(rèn)的核心原則是（）?！具x項(xiàng)】A.權(quán)益發(fā)生制B.實(shí)質(zhì)重于形式C.收入與費(fèi)用配比D.歷史成本原則【參考答案】B【詳細(xì)解析】實(shí)質(zhì)重于形式原則要求按交易實(shí)質(zhì)而非法律形式確認(rèn)收入，例如融資租賃需將租賃資產(chǎn)確認(rèn)為資產(chǎn)并分期確認(rèn)租金費(fèi)用。選項(xiàng)A權(quán)益發(fā)生制強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益發(fā)生時(shí)確認(rèn)，但可能滯后于交易；C收入與費(fèi)用配比屬于會(huì)計(jì)期間劃分原則；D歷史成本原則要求按取得成本計(jì)量資產(chǎn)，均非收入確認(rèn)核心?！绢}干7】學(xué)前兒童情緒發(fā)展研究中，埃里克森提出的“勤奮對(duì)自卑”階段對(duì)應(yīng)的年齡范圍是（）?！具x項(xiàng)】A.0-1歲B.2-3歲C.4-5歲D.6-12歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】埃里克森人格發(fā)展階段理論中，“勤奮對(duì)自卑”階段（2-3歲）要求兒童通過(guò)掌握新技能（如走路、說(shuō)話(huà)）建立自信。選項(xiàng)A“信任對(duì)不信任”（0-1歲）、C“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”（4-5歲）、D“勤奮對(duì)自卑”（6-12歲）均與題干年齡不符?！绢}干8】會(huì)計(jì)制度中，預(yù)付費(fèi)用屬于（）。【選項(xiàng)】A.資產(chǎn)B.負(fù)債C.所有者權(quán)益D.收入【參考答案】A【詳細(xì)解析】預(yù)付費(fèi)用是企業(yè)預(yù)先支付但尚未受益的經(jīng)濟(jì)資源，屬于資產(chǎn)類(lèi)科目。選項(xiàng)B負(fù)債是未來(lái)償還的經(jīng)濟(jì)義務(wù)，C所有者權(quán)益反映投資人對(duì)企業(yè)凈資產(chǎn)claim，D收入是經(jīng)濟(jì)利益的流入，均不符合題干定義。【題干9】學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展研究中，認(rèn)為語(yǔ)言能力與認(rèn)知發(fā)展呈正相關(guān)的是（）?！具x項(xiàng)】A.母語(yǔ)習(xí)得關(guān)鍵期理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.自然情境理論D.交互作用理論【參考答案】B【詳細(xì)解析】建構(gòu)主義理論（皮亞杰、維果茨基）強(qiáng)調(diào)兒童通過(guò)主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展語(yǔ)言能力，認(rèn)為語(yǔ)言與思維協(xié)同發(fā)展。選項(xiàng)A母語(yǔ)關(guān)鍵期（倫內(nèi)伯格）主張?zhí)囟挲g語(yǔ)言習(xí)得敏感期，C自然情境理論（布朗等）強(qiáng)調(diào)真實(shí)語(yǔ)境中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，D交互作用理論（布朗芬布倫納）關(guān)注環(huán)境與個(gè)體互動(dòng)，均未直接指出語(yǔ)言與認(rèn)知的正相關(guān)關(guān)系。【題干10】會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求中，要求信息具有預(yù)測(cè)價(jià)值的是（）?！具x項(xiàng)】A.相關(guān)性B.可靠性C.可比性D.中立性【參考答案】A【詳細(xì)解析】相關(guān)性要求會(huì)計(jì)信息能幫助使用者預(yù)測(cè)未來(lái)結(jié)果，如企業(yè)盈利預(yù)測(cè)影響投資決策?？煽啃詮?qiáng)調(diào)信息真實(shí)可靠，可比性要求橫向縱向一致，中立性要求信息不偏頗，均非預(yù)測(cè)價(jià)值的核心體現(xiàn)?！绢}干11】學(xué)前兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展中，屬于“前運(yùn)算階段”典型特征的是（）?！具x項(xiàng)】A.理解守恒B.理解數(shù)概念C.保存概念D.邏輯推理【參考答案】A【詳細(xì)解析】皮亞杰前運(yùn)算階段（2-7