2025年秋季學期一年級上冊科學（教科版2024）教學計劃（一）指導思想本教學計劃以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導向，遵循"自然觀察-自我認知-綜合實踐"的三階培養(yǎng)路徑，通過生活化探究活動，培養(yǎng)學生的科學觀念、科學思維、探究實踐能力和態(tài)度責任，建立對自然和自我的初步認知框架。學期基本信息教學周期：2025年9月1日-2026年1月11日（共19周，按20周規(guī)劃含機動時間）教材版本：教科版（2024）一年級上冊核心素養(yǎng)培養(yǎng)重點：初步形成觀察比較能力、建立簡單科學觀念、養(yǎng)成探究興趣、培養(yǎng)合作分享意識教學進度表周次日期教學內(nèi)容核心素養(yǎng)目標教學活動建議備注19.1-9.5第一單元第1課《我們知道的植物》1.建立植物多樣性的科學觀念2.發(fā)展初步分類思維能力開展"植物圖鑒拼圖"活動，通過實物和圖片認識常見植物并簡單分類9月1日開學29.8-9.12第一單元第2課《觀察植物》1.掌握用感官觀察的基本方法2.培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度組織"五感觀察站"活動，用看、摸、聞等方法觀察盆栽植物并記錄發(fā)現(xiàn)常規(guī)教學周39.15-9.19第一單元第3課《植物長在哪里》1.建立植物生長環(huán)境的科學觀念2.發(fā)展初步探究實踐能力戶外尋找校園植物生長地點，繪制"植物家園"簡易地圖結(jié)合戶外實踐49.22-9.26第一單元第4課《給植物畫張"像"》1.提升科學表征能力2.培養(yǎng)細致觀察的品質(zhì)開展"植物寫生"活動，重點觀察葉片紋理、花朵顏色等特征國慶節(jié)前教學510.1-10.8國慶中秋假期假期實踐任務(wù)：觀察家中植物生長狀況并記錄10月1日-8日放假8天610.9-10.17第一單元第5課《植物的變化》1.建立生物變化的科學觀念2.發(fā)展長期觀察能力對比開學初與當前植物狀態(tài)，制作"植物變化記錄表"含國慶調(diào)休補課710.20-10.24第一單元第6課《校園里的植物》1.提升綜合觀察能力2.培養(yǎng)合作探究精神分組開展"校園植物探秘"活動，制作班級植物分布圖常規(guī)教學周810.27-10.31第一單元綜合與測試1.整合植物單元核心概念2.發(fā)展科學表達能力開展"植物小專家"情境測試，通過問答、展示作品等方式評估單元知識整合911.3-11.7第二單元第1課《我們的身體》1.建立身體結(jié)構(gòu)的科學觀念2.培養(yǎng)自我認知能力開展"身體拼圖"游戲，認識身體主要部位及其功能換單元教學1011.10-11.14第二單元第2課《發(fā)現(xiàn)生長》1.理解生長變化的科學概念2.發(fā)展對比觀察能力展示嬰兒與兒童照片對比，制作"我的成長軌跡"手賬結(jié)合生活經(jīng)驗1111.17-11.21第二單元第3課《游戲中的觀察》1.掌握有序觀察的方法2.提升專注力和反應(yīng)力組織"蒙眼摸物""聽聲辨位"等感官游戲并記錄發(fā)現(xiàn)游戲化教學1211.24-11.28第二單元第4課《氣味告訴我們》1.認識嗅覺的科學功能2.培養(yǎng)安全探究意識開展"氣味盲測"活動，用正確方法聞辨安全氣味物質(zhì)強調(diào)實驗安全1312.1-12.5第二單元第5課《通過感官來發(fā)現(xiàn)》1.理解感官協(xié)同工作的科學原理2.發(fā)展綜合探究能力設(shè)計"感官挑戰(zhàn)賽"，綜合運用眼耳鼻手進行觀察活動多感官整合1412.8-12.12第二單元第6課《觀察與比較》1.掌握比較觀察的科學方法2.發(fā)展邏輯思維能力通過對比不同物體的輕重、軟硬等特征，學習使用簡單測量工具引入基礎(chǔ)測量1512.15-12.19第二單元第7課《做個"時間膠囊"》1.理解時間與變化的科學關(guān)系2.培養(yǎng)長期記錄習慣制作包含當前身高、手印等信息的"時間膠囊"，約定未來開啟跨期項目學習1612.22-12.26第二單元綜合與測試1.整合人體感知單元核心概念2.提升科學探究素養(yǎng)開展"感官博覽會"活動，通過實踐操作展示單元學習成果單元綜合評估1712.29-1.2跨單元復習1.鞏固兩個單元核心概念2.發(fā)展知識遷移能力設(shè)計"自然與自我"主題探究活動，關(guān)聯(lián)植物與人體知識含元旦假期（1月1日放假）181.5-1.9科學實踐活動1.提升綜合探究能力2.培養(yǎng)合作與表達能力組織"校園科學小偵探"活動，綜合運用觀察方法解決實際問題實踐應(yīng)用191.12-1.16學期總結(jié)與素養(yǎng)評估1.梳理學期核心素養(yǎng)發(fā)展2.建立持續(xù)探究的興趣制作"我的科學成長手冊"，展示本學期觀察記錄和探究成果學期收尾20機動周根據(jù)實際教學進度調(diào)整靈活落實未完成的素養(yǎng)目標補充開展針對性探究活動應(yīng)對教學延誤核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略科學觀念培養(yǎng)：通過實物觀察、圖片展示和生活經(jīng)驗聯(lián)結(jié)，幫助學生建立植物多樣性、生長環(huán)境、身體結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)科學觀念，形成對自然現(xiàn)象的初步認知框架?？茖W思維發(fā)展：設(shè)計分類、比較、推理等思維活動，如植物分類游戲、身體特征對比等，引導學生學會有序思考，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。探究實踐能力：每課設(shè)置至少1個探究活動，從簡單的感官觀察到復雜的校園探秘，逐步提升學生的觀察、記錄、操作和問題解決能力，體驗科學探究的基本過程。態(tài)度責任養(yǎng)成：在活動中強調(diào)合作分享、實事求是、安全規(guī)范等要求，通過小組合作任務(wù)培養(yǎng)團隊意識，在戶外觀察中滲透環(huán)境保護觀念，建立尊重生命的態(tài)度。教學注意事項一年級學生注意力持續(xù)時間短，每節(jié)課探究活動不宜過多，重點突出1-2個核心素養(yǎng)目標。戶外觀察活動需提前規(guī)劃安全路線，明確觀察范圍，確?；顒影踩行颉３浞掷眉倚：献?，布置家庭觀察任務(wù)如"家庭植物觀察"，延伸課堂探究至生活場景。建立"科學成長檔案袋"，收集學生的觀察記錄、繪畫作品等，直觀反映素養(yǎng)發(fā)展軌跡。針對天氣變化等突發(fā)情況，準備室內(nèi)備用活動方案，保證教學進度順利推進。2025年秋季學期一年級上冊科學（教科版2024）教學計劃（二）指導思想認真貫徹落實《中華人民共和國義務(wù)教育課程方案(2022年版)》《基礎(chǔ)教育課程教學改革深化行動方案》及“雙減”政策最新要求，堅持以學生為中心，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標，強調(diào)“五育并舉、素養(yǎng)導向、課堂提質(zhì)、評價改革”，全面深化課堂教學改革，提升育人質(zhì)量，促進學生全面而有個性的發(fā)展。在教學中，注重將科學知識與生活實際相結(jié)合，讓學生在實踐中學習，在探究中成長，激發(fā)學生對科學的興趣和熱愛。學情分析一年級學生剛剛踏入校園，對周圍世界充滿好奇，具有強烈的探索欲望，但他們的認知水平和生活經(jīng)驗有限，注意力難以長時間集中，動手能力和合作意識有待培養(yǎng)。在學前教育階段，孩子們接觸到的教育資源與教育質(zhì)量存在較大差異，這直接反映在進入一年級時的學習準備上。一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。加之部分家長文化素質(zhì)有限，這一背景深刻影響著孩子們的學習習慣與個性發(fā)展。學生們普遍展現(xiàn)出較強的個性特征，同時因缺乏穩(wěn)定的家庭學習支持，不少孩子的學習習慣亟待改善。因此，在教學過程中，要充分考慮學生的年齡特點和認知規(guī)律，采用生動有趣、直觀形象的教學方法，引導學生積極參與學習活動，逐步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標科學觀念：通過對周圍植物和自身身體的觀察與探究，初步形成對植物和人體的基本認識，了解植物的生長變化規(guī)律以及人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，感知科學與生活的緊密聯(lián)系。科學思維：培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納等科學思維能力。在觀察植物和身體的過程中，引導學生學會用科學的方法思考問題，如通過觀察植物的不同特征進行比較分析，嘗試歸納植物的共同特點；在探究身體的活動中，培養(yǎng)學生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行合理推測和判斷的能力。探究實踐：讓學生經(jīng)歷觀察、實驗、調(diào)查等科學探究實踐活動，掌握基本的科學探究方法和技能。例如，學會使用簡單的觀察工具（如放大鏡）觀察植物；通過小組合作，開展對校園植物的調(diào)查活動，培養(yǎng)學生的動手能力、合作能力以及解決問題的能力。態(tài)度責任：激發(fā)學生對科學的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生勇于探索、敢于質(zhì)疑、尊重事實、樂于合作的科學態(tài)度。在教學過程中，鼓勵學生積極提問、大膽嘗試，對學生的探究成果給予充分肯定和鼓勵；引導學生認識到保護植物、愛護身體的重要性，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境和自身健康的責任感。教學內(nèi)容及進度安排周次日期教學內(nèi)容教學活動19月2日-9月6日第一單元周圍的植物1.我們知道的植物1.組織學生交流自己知道的植物，分享植物的名稱、特點等信息。2.引導學生觀察教材中的植物圖片，進一步豐富對植物的認識。29月9日-9月13日第一單元周圍的植物2.觀察植物1.為學生提供多種常見植物，讓學生運用眼看、手摸、鼻聞等感官觀察植物的外部特征，并記錄觀察結(jié)果。2.組織學生小組交流觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。39月16日-9月20日第一單元周圍的植物3.植物長在哪里1.引導學生思考植物的生長環(huán)境，通過討論、分享生活經(jīng)驗，了解不同植物生長在不同的地方。2.組織學生到校園內(nèi)觀察植物的生長位置，記錄發(fā)現(xiàn)，分析植物生長與環(huán)境的關(guān)系。49月23日-9月27日第一單元周圍的植物4.給植物畫張“像”1.讓學生再次觀察自己喜歡的植物，仔細觀察植物的形狀、顏色、葉子的排列等細節(jié)。2.指導學生用繪畫的方式給植物畫“像”，并在畫旁標注植物的名稱和自己觀察到的特點，培養(yǎng)學生的觀察力和表現(xiàn)力。59月30日-10月4日國慶節(jié)、中秋節(jié)放假，暫停教學無610月7日-10月11日第一單元周圍的植物5.植物的變化1.引導學生回憶自己觀察到的植物在不同時間的變化，如葉子顏色的變化、植物的生長高度變化等。2.布置學生課后觀察一種植物，連續(xù)記錄一周內(nèi)植物的變化情況，培養(yǎng)學生的長期觀察能力。710月14日-10月18日第一單元周圍的植物6.校園里的植物本單元綜合與測試1.組織學生分組對校園里的植物進行全面調(diào)查，記錄植物的種類、數(shù)量、生長位置等信息。2.引導學生對本單元知識進行梳理總結(jié)，通過課堂小測驗、小組討論等形式進行單元綜合測試，檢測學生對本單元知識的掌握情況。810月21日-10月25日第二單元我們自己1.我們的身體1.引導學生觀察自己的身體，認識身體的各個部位，通過游戲“我說你指”鞏固對身體部位的認識。2.組織學生討論身體各部位的功能，了解身體是一個有機的整體。910月28日-11月1日第二單元我們自己2.發(fā)現(xiàn)生長1.讓學生回憶自己小時候的照片或物品，對比現(xiàn)在的自己，發(fā)現(xiàn)身體在身高、體重、能力等方面的生長變化。2.引導學生測量自己現(xiàn)在的身高、體重，并記錄下來，與小組同學交流分享，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。1011月4日-11月8日第二單元我們自己3.游戲中的觀察1.組織學生進行“蒙眼摸物”“聽聲辨物”等游戲，讓學生在游戲中體驗通過不同感官進行觀察。2.游戲結(jié)束后，引導學生交流在游戲中是如何通過感官獲取信息的，培養(yǎng)學生的觀察能力和感知能力。1111月11日-11月15日第二單元我們自己4.氣味告訴我們1.為學生提供多種有不同氣味的物品（如水果、香料、鮮花等），讓學生用鼻子聞氣味，并描述氣味的特點。2.組織學生進行“氣味分類”游戲，根據(jù)氣味的相似性對物品進行分類，培養(yǎng)學生的嗅覺感知能力和分類能力。1211月18日-11月22日第二單元我們自己5.通過感官來發(fā)現(xiàn)1.引導學生回顧之前通過眼看、耳聽、鼻聞、手摸等感官進行觀察的經(jīng)歷，總結(jié)感官在獲取信息中的作用。2.布置學生在校園內(nèi)進行一次“感官探索”活動，用多種感官觀察周圍的事物，記錄自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生綜合運用感官進行觀察的能力。1311月25日-11月29日第二單元我們自己6.觀察與比較1.為學生提供兩組相似的物體（如不同品種的蘋果、不同形狀的積木等），讓學生通過觀察、比較找出它們的相同點和不同點。2.組織學生小組討論，交流比較的方法和結(jié)果，培養(yǎng)學生的觀察比較能力和邏輯思維能力。1412月2日-12月6日第二單元我們自己7.做個“時間膠囊”1.引導學生思考自己現(xiàn)在的興趣愛好、夢想等，將能代表自己現(xiàn)在的物品（如照片、繪畫、小紙條等）放入“時間膠囊”（可以是一個盒子或袋子）。2.組織學生寫下對未來自己的期望，一起將“時間膠囊”封存，并約定在未來某個時間打開，培養(yǎng)學生對成長的期待和對時間的感知。1512月9日-12月13日第二單元綜合與測試1.引導學生對第二單元知識進行系統(tǒng)復習，梳理關(guān)于身體、生長、感官觀察等方面的重點內(nèi)容。2.通過課堂問答、小組競賽、實踐操作等形式進行單元綜合測試，全面評估學生對本單元知識和技能的掌握情況。1612月16日-12月20日復習第一單元內(nèi)容1.以思維導圖的形式帶領(lǐng)學生回顧第一單元關(guān)于周圍植物的知識，包括植物的特征、生長環(huán)境、變化等。2.組織學生進行“植物知識競賽”，通過搶答、小組合作答題等方式鞏固對植物知識的記憶和理解。1712月23日-12月27日復習第二單元內(nèi)容1.引導學生以角色扮演的方式回顧身體各部位的功能以及通過感官進行觀察的方法。2.開展“我的成長故事”分享會，讓學生回顧自己在第二單元學習過程中對身體生長變化的認識，加深對知識的理解和應(yīng)用。1812月30日-1月3日元旦放假，暫停教學無191月6日-1月10日綜合復習，查漏補缺1.選取綜合性的科學問題或案例，引導學生運用兩個單元所學的知識和方法進行分析和解決，培養(yǎng)學生的綜合運用能力。2.根據(jù)學生在之前學習和測試中暴露的問題，進行有針對性的輔導和強化訓練，幫助學生彌補知識漏洞。201月13日-1月17日期末測試與總結(jié)1.組織期末考試，全面檢測學生本學期科學課程的學習成果。2.對本學期的教學工作進行總結(jié)反思，分析學生的學習情況和教學效果，為下學期教學工作提供參考；同時，對學生的學習表現(xiàn)進行綜合評價，評選優(yōu)秀學生并給予表彰和獎勵。教學方法情境教學法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，如模擬植物生長的環(huán)境、設(shè)置身體探秘的情境等，讓學生在情境中感受科學知識的魅力，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。探究式教學法：以問題為導向，引導學生通過自主觀察、實驗、思考、討論等方式進行探究學習。例如，在觀察植物的生長變化時，讓學生提出問題，然后自己設(shè)計觀察方案并進行觀察記錄，最后通過分析觀察結(jié)果得出結(jié)論，培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新思維。小組合作學習法：將學生分成小組，共同完成學習任務(wù)。在小組合作中，學生可以相互交流、相互學習、相互幫助，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。如在對校園植物進行調(diào)查時，讓學生分組進行，每個小組負責不同區(qū)域的植物調(diào)查，最后匯總小組調(diào)查結(jié)果，共同完成校園植物調(diào)查報告。游戲教學法：將科學知識融入游戲活動中，讓學生在玩中學、學中玩。比如通過“植物連連看”游戲鞏固對植物名稱和特征的認識；通過“身體拼圖”游戲加深對身體部位的記憶等。教學資源教材：充分利用教科版（2024）一年級上冊（2024）科學教材，挖掘教材中的教學內(nèi)容和活動設(shè)計，為教學提供基礎(chǔ)資源。實物材料：準備豐富的實物材料，如各種植物標本、模型，身體結(jié)構(gòu)模型，以及用于觀察和實驗的水果、香料、積木等物品，讓學生能夠直觀地觀察和操作。多媒體資源：制作或收集與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、動畫等多媒體資源，幫助學生更形象地理解抽象的科學知識。例如，播放植物生長過程的視頻，讓學生清晰地看到植物的生長變化；展示人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的動畫，幫助學生了解身體的內(nèi)部奧秘。校園資源：充分利用校園內(nèi)的植物、花園、操場等資源，組織學生進行實地觀察和探究活動，讓學生在真實的環(huán)境中學習科學知識。網(wǎng)絡(luò)資源：推薦適合一年級學生的科學學習網(wǎng)站、科普APP等網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵學生在課后自主學習和探索科學知識，拓寬學生的學習渠道。評價方式課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)、實驗操作能力等，及時給予表揚和鼓勵，對存在的問題進行指導和糾正。采用課堂積分制，對積極參與課堂活動、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予積分獎勵，期末根據(jù)積分情況評選優(yōu)秀學生。作業(yè)評價：認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)、觀察記錄、實踐作業(yè)等。對作業(yè)完成認真、質(zhì)量高的學生給予肯定和展示；對作業(yè)中存在的問題，及時反饋給學生并要求其改正。作業(yè)評價不僅關(guān)注結(jié)果，更注重對學生完成作業(yè)過程中的思考方法、創(chuàng)新思維和實踐能力的評價。測驗評價：定期進行單元測驗和期末測驗，了解學生對知識的掌握情況。測驗內(nèi)容既包括基礎(chǔ)知識，也注重考查學生的科學思維能力、探究實踐能力和解決問題的能力。通過對測驗結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)學生的學習薄弱環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學策略。學生自評與互評：引導學生進行自我評價，讓學生反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，制定改進計劃。同時，組織學生進行互評，通過相互評價，學習他人的優(yōu)點，促進共同進步。例如，在小組合作完成任務(wù)后，讓小組成員相互評價對方在合作中的表現(xiàn)。成長記錄袋評價：為每個學生建立成長記錄袋，收集學生在學習過程中的優(yōu)秀作品、測驗成績、課堂表現(xiàn)記錄、自我評價和互評材料等，全面、動態(tài)地記錄學生的學習成長過程。通過成長記錄袋，教師可以更全面地了解學生的學習情況，為個性化教學提供依據(jù)。2025年秋季學期一年級上冊科學（教科版2024）教學計劃（三）教材分析一年級上冊科學教學內(nèi)容由“周圍的植物”和“我們自己”兩個單元組成。“周圍的植物”單元共6課，引導學生通過觀察、記錄、交流，認識植物的多樣性，了解植物的外部特征、生存環(huán)境及生長變化，培養(yǎng)學生對植物的興趣和愛護植物的意識。“我們自己”單元共7課，讓學生認識身體結(jié)構(gòu)、感覺器官及其功能，了解生長變化，培養(yǎng)健康生活意識，提升觀察與比較能力。教材每課一般由聚焦、探索、研討和拓展四個板塊組成，各板塊相互關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)符合兒童認知規(guī)律的教學過程，促進科學概念與科學探究共生發(fā)展。學情分析一年級學生對周圍世界充滿好奇，具有較強的觀察力和想象力，但他們的觀察往往不夠細致、全面，缺乏科學探究的方法和經(jīng)驗。在教學中，需充分利用學生的好奇心和積極性，引導他們掌握科學觀察和探究的方法，培養(yǎng)科學思維和實踐能力。核心素養(yǎng)目標科學觀念認識植物的多樣性，了解常見植物的外部特征、生存環(huán)境及生長變化，知道植物與人類生活的密切關(guān)系。了解身體的基本結(jié)構(gòu)和感覺器官的功能，認識到生長是一個持續(xù)的過程，形成健康生活的意識。科學思維學會運用觀察、比較、分類等方法認識植物和自身，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。能在探究活動中提出問題、作出假設(shè)，并嘗試通過觀察和實驗尋找答案，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。探究實踐經(jīng)歷觀察植物、探究身體奧秘等科學探究活動，掌握簡單的觀察和實驗方法，提高動手操作能力。學會與同伴合作交流，共同完成探究任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和實踐能力。態(tài)度責任保持對科學的好奇心和求知欲，積極參與科學探究活動，培養(yǎng)勇于探索的科學精神。尊重事實和證據(jù)，養(yǎng)成認真觀察、如實記錄的科學態(tài)度，樹立保護環(huán)境、愛護動植物的責任意識。教學措施激發(fā)學習興趣：利用教材中的素材，設(shè)計生動有趣、直觀形象的探究活動，如觀察植物、做身體游戲等，激發(fā)學生對科學的學習興趣。創(chuàng)設(shè)教學情境：結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的教學情境，如觀察校園里的植物、探究生活中的身體奧秘等，讓學生在情境中學習科學知識，感受科學與生活的緊密聯(lián)系。引導合作學習：組織學生開展小組合作學習，共同完成探究任務(wù)，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。在小組合作中，鼓勵學生積極發(fā)表自己的意見，傾聽他人的想法，學會相互學習和交流。注重實踐操作：科學是一門實踐性很強的學科，教學中要為學生提供充足的實踐機會，讓他們通過觀察、實驗、操作等活動，親身體驗科學探究的過程，提高動手能力和實踐能力。及時評價反饋：采用多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、實驗報告評價等，及時對學生的學習情況進行評價和反饋。關(guān)注學生的學習過程，鼓勵學生積極參與，對學生的進步給予肯定和鼓勵，增強學生的學習自信心。教學進度安排周次日期教學內(nèi)容核心素養(yǎng)培養(yǎng)備注19.4-9.6第一單元周圍的植物1.我們知道的植物科學觀念：認識常見植物，了解植物的多樣性?？茖W思維：通過觀察和交流，培養(yǎng)分類和比較思維。探究實踐：觀察身邊的植物，用簡單語言描述。態(tài)度責任：激發(fā)對植物的興趣，培養(yǎng)愛護植物意識。勞動節(jié)放假調(diào)休，9月4日（周三）上課29.9-9.132.觀察植物科學觀念：了解植物的外部特征，知道不同植物特征不同?？茖W思維：學會細致觀察，用比較思維發(fā)現(xiàn)植物差異。探究實踐：運用多種感官觀察植物，記錄觀察結(jié)果。態(tài)度責任：培養(yǎng)認真觀察、如實記錄的科學態(tài)度。39.16-9.203.植物長在哪里科學觀念：認識植物的生存環(huán)境，了解環(huán)境對植物的影響?？茖W思維：分析植物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維。探究實踐：觀察不同環(huán)境中的植物，進行簡單調(diào)查。態(tài)度責任：樹立保護環(huán)境、愛護植物的意識。49.23-9.274.給植物畫張“像”科學觀念：加深對植物特征的認識，學會用繪畫表達。科學思維：通過繪畫，培養(yǎng)形象思維和概括能力。探究實踐：為植物畫像，標注植物特征。態(tài)度責任：培養(yǎng)耐心和細心，尊重植物的獨特性。中秋節(jié)、國慶節(jié)放假調(diào)休，9月29日-10月6日放假，9月28日（周日）、10月9日（周四）上課59.30-10.4國慶假期國慶節(jié)放假，10月1日-10月3日為法定節(jié)假日610.7-10.115.植物的變化科學觀念：了解植物在生長過程中的變化，認識生長的階段性。科學思維：通過長期觀察，培養(yǎng)歸納和推理思維。探究實踐：持續(xù)觀察植物生長，記錄變化過程。態(tài)度責任：培養(yǎng)堅持觀察、實事求是的科學態(tài)度。710.14-10.186.校園里的植物科學觀念：認識校園內(nèi)的植物，了解植物的分布和作用?？茖W思維：對校園植物進行分類和統(tǒng)計，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。探究實踐：開展校園植物調(diào)查，制作植物名片。態(tài)度責任：增強對校園環(huán)境的保護意識，熱愛校園。810.21-10.25第一單元綜合與測試科學觀念：綜合運用所學知識，系統(tǒng)認識植物?？茖W思維：通過復習和總結(jié)，構(gòu)建知識體系，培養(yǎng)綜合思維。探究實踐：完成單元測試，檢驗探究能力和知識掌握情況。態(tài)度責任：培養(yǎng)認真復習、積極應(yīng)考的學習態(tài)度。910.28-11.1第二單元我們自己1.我們的身體科學觀念：認識身體的基本結(jié)構(gòu)，了解各部分的名稱和功能?？茖W思維：通過觀察和體驗，建立身體結(jié)構(gòu)與功能的聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯思維。探究實踐：觀察身體外形，用簡單方法了解身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)。態(tài)度責任：培養(yǎng)關(guān)注身體健康、愛護身體的意識。1011.4-11.82.發(fā)現(xiàn)生長科學觀念：了解自己從出生到現(xiàn)在的生長變化，認識生長的規(guī)律?？茖W思維：通過比較不同時期的照片和身體數(shù)據(jù)，培養(yǎng)分析和歸納思維。探究實踐：收集自己的生長資料，制作生長記錄表。態(tài)度責任：珍惜生命，關(guān)注自身成長。1111.11-11.153.游戲中的觀察科學觀念：知道在游戲中可以運用多種感官進行觀察，了解感官的作用。科學思維：通過游戲體驗，培養(yǎng)觀察