一年級數(shù)學教案《有趣的"數(shù)學飛行棋"》教學設計人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊P82-83數(shù)學樂園.數(shù)學樂園是人教版新教材小學數(shù)學第一冊第六單元后的實踐活動課.教材安排了數(shù)學謎宮、對口令、送信、起立和投擲乒乓球等五個游戲活動,其目的在于：通過活動復習鞏固前幾單元已學的數(shù)學知識<包幾、比多少與統(tǒng)計思想的滲透.>讓學生在趣味性較強的游戲中獲取知識,增強能力；使學生在主動獲取知識中體味成功的樂趣,激發(fā)學生學幾和第幾〕完成兩個數(shù)學游戲,進一步梳理數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系,學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事務,培養(yǎng)數(shù)學意識,體會數(shù)學樂趣.2、學會多角度思考問題,多途徑地探索解決問題,感受解決問題策3、在解決問題的過程中初步學會與人合作.夠連貫,各環(huán)節(jié)間的教學過渡也就不自然；且教具學具的準備麻煩,不讓學生也像玩他們最喜歡的飛行棋一樣,在玩樂中不知不覺的得以知識的鞏固和能力的培養(yǎng).基于這樣的想法,我們創(chuàng)造性地改編了教學素材,巧妙地設計了教學過程：先讓學生用圍棋子在自己的棋盤中下數(shù)的組成,再擲骰子玩數(shù)學飛行棋,最后檢查輸贏情況和各組表現(xiàn),整堂課的各個教學環(huán)節(jié)一氣呵成.<給課前準備做得最好的小組,獎一個大笑臉>.師介紹數(shù)學飛行棋的名稱、數(shù)的組成玩法〔詳見后面附件〕.靜等待的孩子.師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有一組小朋友玩的方法有點不一樣,我們一起看對啊,他們一邊玩還一邊說呢,那我們也向他們學習一下這種一邊玩一邊說的方法,玩一玩9、10的組成.〔根據(jù)表現(xiàn)好的程度給小組加師：看來第一個游戲太簡單了,難不倒你們,下面我們再來玩一個難一點的游戲,比賽數(shù)學飛行棋.三顆棋子選擇不同的路線,誰先以最快的速度全部走出來,誰就獲勝,就可以從對方那里贏得一顆棋子〔游戲規(guī)則詳見附件〕.在比賽之前我們先來猜一猜,你2、比賽開始.走得更快了.真聰明.師：怎么有這么多人輸了呢,剛才有很多小朋友都猜自己贏那他同桌手中的棋子情況是怎樣的？〔猜后出示另一個小朋友的結果驗證〕.孩子的方法可能有一一對應、數(shù)一數(shù)、用減法算式得到等.b、小朋友的白〔黑〕棋比黑〔白〕棋多〔少〕.d、一共有幾顆棋子.〔3〕師：小朋友說得都很不錯,現(xiàn)在請同桌小朋友來比一比,看看誰的棋子多,用比字說一句話.再看看同桌小朋友不同顏色的棋子排在什么位置.6、師：小朋友們,現(xiàn)在我們一起來看看六個小組的笑臉情況,你想給表現(xiàn)好的小組獎大笑臉,即有利于課堂組織,有供數(shù)據(jù).玩下棋游戲是學生喜愛的活動,讓學生邊玩邊鞏固數(shù)的組成.還可以進行適度的思想品德教育,要遵守游戲規(guī)則棋子給對方.滲透可能性思想.通過看一個小朋友的棋子情況判斷輸贏,然后猜他同桌的輸贏情根據(jù)游戲結果,讓學生鞏固幾和第幾、比多少等知識.師：剛才潘瑤璐小朋友在比賽中發(fā)現(xiàn)了一個小秘密,我們請她上潘：我的棋子已經(jīng)走到胡嘯川〔B〕那邊的這個6了,我又滾到了這個地雷是叫我們退〔10-7〕步,正好我發(fā)現(xiàn)旁邊的7有寶藏,進說不定有些地雷里會藏著更好的寶藏呢,所以我們要像潘瑤璐一樣仔細觀察,開動腦筋.師：好,那等一下我們再繼續(xù)玩好嗎？現(xiàn)在啊有兩個小朋友的戰(zhàn)果在老師這里,就是他們比完賽后的成績,〔把兩個小朋友的棋子一一對應排列起來,然后蓋住其中一個小朋友的棋子〕這排是金子博小朋友的情況猜一猜他是贏了還是輸了？說出你的根據(jù).生：我想是贏了一盤,他本來有5顆黑色的,可現(xiàn)在多了一顆白色生：同意,我也是這樣想的.師：你們真棒,都猜對了.那你們能知道金子博的同桌程度小朋友生：程度輸了一盤,因為金子博贏了一盤,那程度就是輸了一盤.生：說明程度輸了一盤.就是輸了.剛才程度小朋友啊也非常大方,輸了就把自己的一顆棋子給了對方,愿賭服輸嘛.真棒！你能在這里找到我們已經(jīng)學過的數(shù)學知識生6：金子博的棋子有兩種顏色,程度的棋子只生：左邊.師：小朋友們真會學習,下面請同桌間的小朋友互相比一比誰的棋子多,用比字完整地說一句話.并看看同桌那里不同種顏色的棋子排哪里.在下面先說一說.生2：我的棋子和沈弛凱的棋子一樣多,從右邊開始,我的白棋排生3：他們兩個都贏了一盤輸了一盤,所以他們的棋子還是一樣多師：你們明白是什么意思嗎？再請一個小朋友說一說,為什么會是一樣多呢.生：他們都有贏一次,輸一次都要給對方一顆,也都有得到一顆,所師：噢,原來是這樣,我現(xiàn)在知道了.師：小朋友們,這節(jié)課老師給表現(xiàn)好的小組都加了笑臉,〔指向笑生2：我們這小組沒有表現(xiàn)好,第三小組表學習.師：噢,你會用我們的數(shù)學知識來比一比,真不錯.師：對,說得真好！第一小組下次還要加油.現(xiàn)在你們能脫離小組,師：小朋友們真聰明,這節(jié)課呀大家都表現(xiàn)得很好,老師非常滿意,特別是第三小組的小朋友,就像一個小朋友說得那樣,我們應該這一小組學習.在對本課教學素材的改編、教學過程的設計、課堂教學的實踐和課后的評議反思中,我們充分體會到了創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅.感悟根據(jù)數(shù)學謎宮和飛行棋改編的數(shù)學飛行棋,深受同學、老師的青睞,課后同學們圍著一定要我們讓他帶回家接著玩,部分老師也向我們要了一份,說是要包裝一下當作小禮物送給小侄兒玩呢！難怪在教研組評課時,老師們都開玩笑地說：你這數(shù)學飛行棋可以去申請專利,以后也可以生產(chǎn)出來裝入學生的學具盒中.沒錯,這張棋盤看似簡單,卻融入走幾步；更吸引學生的是數(shù)學謎宮式的棋盤中,也像飛行棋一多進□+□步或□-□步的寶藏和退□+□步或□-□步的地雷.比之教材中零散的五個游戲,不僅體現(xiàn)了數(shù)學樂園在玩且便于教師操作,各教學環(huán)節(jié)連貫自然.而且,課后可以讓學生繼續(xù)玩,修改一下棋盤上的數(shù)據(jù),又可以再上一堂學生喜歡的有趣的數(shù)學樂園活動課了.2、學生玩得真開心.在開展有益課間活動的倡導下,我班學生課余時間正熱衷于玩飛行棋,在此刻推出新穎的數(shù)學飛行棋讓學生痛快地在課堂上玩,學生豈能不開心！且玩有所得,整節(jié)課學生對所學知識都是在玩樂中不知不覺地體驗著、提高著：第一環(huán)節(jié),學生像下圍棋一的可是數(shù)的組成；緊接著換成數(shù)學飛行棋的玩法,還提高了要求：投一次骰子,三顆子一起飛,且飛行路線要不同,學生為了贏得比賽,必須選擇最佳線路,如一生上臺介紹時所說：我告訴大家棋盤中幾處與眾不同的寶藏,你們一定沒想到的！那就是有幾個退□+□步或□-□步的地雷區(qū),其實是很好的寶藏,因為雖然退了幾步,但只要退到寶藏區(qū),可以前進更多步,馬上就飛出對方的謎宮獲勝了.可見,他們在玩樂中,多次經(jīng)歷著口算,線路、策略最優(yōu)化的過程.最后是讓學生匯報輸贏情況和檢查各組上課表現(xiàn),高高興興的讓學生明白了比多少、幾和第幾；老師一句：看著黑板上你們各組獎得的笑臉,你想說些什么？僅從中滲透了統(tǒng)計思想,又潤物無聲地滲透了思想品德教育.我想：寓教于樂,讓每個孩子玩得開心,玩有所得,是編排數(shù)學樂園的目的所在.本課的教學設計就是這一新理念的最好體現(xiàn)和解讀.3、老師上得真輕松.本課中,老師是游戲活動的組織者、引