2025年學(xué)歷類自考數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用-教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展參考題庫含答案解析(5套試卷)2025年學(xué)歷類自考數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用-教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2022年修訂）》，教師處理學(xué)生矛盾時應(yīng)遵循的首要原則是？【選項】A.嚴(yán)格懲罰原則B.公平公正原則C.快速解決原則D.以學(xué)生為中心原則【參考答案】B【詳細(xì)解析】正確答案為B。修訂版《規(guī)范》強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)“平等公正對待學(xué)生”，公平公正原則是處理學(xué)生矛盾的核心，其他選項如嚴(yán)格懲罰違背教育溫度，以學(xué)生為中心需結(jié)合公平原則，快速解決可能忽視矛盾本質(zhì)。【題干2】教師專業(yè)發(fā)展中的“校本研修”主要指什么？【選項】A.參加高校組織的學(xué)術(shù)會議B.學(xué)校內(nèi)部教師集體研討教學(xué)案例C.企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)D.線上學(xué)習(xí)平臺課程【參考答案】B【詳細(xì)解析】校本研修特指學(xué)校自主組織的教研活動，如集體備課、課堂觀察、案例研討等，旨在解決本校實際問題。A項屬于學(xué)術(shù)交流，C項與教育無關(guān)，D項雖可輔助但非核心定義。【題干3】教師繼續(xù)教育學(xué)分要求中，“每五年不少于90學(xué)分”的依據(jù)是？【選項】A.《教師法》第21條B.《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》第5條C.《職業(yè)教育法》第28條D.《教育法》第17條【參考答案】B【詳細(xì)解析】正確答案為B。2022年《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確將學(xué)分要求納入專業(yè)發(fā)展機(jī)制，而《教師法》未直接規(guī)定年限，《職業(yè)教育法》針對職業(yè)院校，《教育法》側(cè)重教育制度框架?！绢}干4】教師對學(xué)生個人隱私信息的義務(wù)不包括？【選項】A.未經(jīng)允許不得公開B.向家長披露學(xué)業(yè)成績C.因教學(xué)需要合理使用D.向教育部門備案【參考答案】B【詳細(xì)解析】B項錯誤。根據(jù)《個人信息保護(hù)法》第41條，教師不得擅自向家長或第三方披露學(xué)生成績等隱私信息，即使出于學(xué)業(yè)目的需遵循最小必要原則。A、C、D均符合教育法規(guī)要求?！绢}干5】教師專業(yè)發(fā)展的“三階段理論”中，從“新手”到“熟練”的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點稱為？【選項】A.認(rèn)知沖突期B.專業(yè)高原期C.反思實踐期D.職業(yè)倦怠期【參考答案】B【詳細(xì)解析】正確答案為B。美國教育心理學(xué)家富勒（Fuller）的“關(guān)注階段理論”指出，教師經(jīng)歷“生存關(guān)注”后進(jìn)入“關(guān)注教學(xué)”階段，此時易因能力不足陷入高原期，需通過反思和實踐突破。A項是新手期特征，C、D屬職業(yè)發(fā)展負(fù)面狀態(tài)?！绢}干6】教師職業(yè)道德中“終身學(xué)習(xí)”的要求主要體現(xiàn)于？【選項】A.每五年完成繼續(xù)教育學(xué)分B.每學(xué)期參加兩次教研活動C.每三年獲得高級職稱D.持續(xù)更新學(xué)科知識體系【參考答案】D【詳細(xì)解析】D項正確。職業(yè)道德規(guī)范強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，而A項是具體實施方式，B項缺乏普適性（如新教師可能更需基礎(chǔ)培訓(xùn)），C項與職稱評審制度相關(guān)?！绢}干7】教師處理學(xué)生違反校規(guī)時，應(yīng)優(yōu)先考慮？【選項】A.依據(jù)校規(guī)給予處分B.先進(jìn)行心理疏導(dǎo)C.向家長通報情況D.聯(lián)合其他教師討論【參考答案】B【詳細(xì)解析】正確答案為B。教育部《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》要求教師遵循“教育為主、懲罰為輔”，優(yōu)先采取心理疏導(dǎo)、談話教育等柔性措施，待學(xué)生認(rèn)識錯誤后再考慮紀(jì)律處分。A、C、D均屬后續(xù)處理步驟。【題干8】教師專業(yè)發(fā)展的“關(guān)鍵事件”通常指什么？【選項】A.參加學(xué)術(shù)會議B.首次獨(dú)立授課C.獲得博士學(xué)位D.擔(dān)任班主任【參考答案】B【詳細(xì)解析】正確答案為B。關(guān)鍵事件理論認(rèn)為，新手教師首次獨(dú)立授課是專業(yè)發(fā)展的里程碑，直接影響職業(yè)認(rèn)同感和教學(xué)能力提升。A項屬常規(guī)活動，C項非普遍關(guān)鍵點，D項雖重要但非所有教師必經(jīng)階段?！绢}干9】教師職業(yè)道德“為人師表”的核心要求不包括？【選項】A.儀表整潔得體B.禁止參與賭博C.公開接受家長禮物D.傳播正能量【參考答案】C【詳細(xì)解析】C項錯誤。規(guī)范要求教師“自覺抵制有償補(bǔ)課、收受禮品等行為”，公開接受家長禮物違反廉潔從教原則。A項是儀表要求，B項屬社會公德范疇，D項符合傳播正能量的道德規(guī)范。【題干10】教師專業(yè)發(fā)展中的“反思性實踐”主要依賴哪種能力？【選項】A.邏輯思維能力B.同理心與共情能力C.數(shù)據(jù)分析能力D.決策判斷能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】正確答案為B。反思性實踐強(qiáng)調(diào)通過情感共鳴分析教學(xué)行為，如“學(xué)生為何不配合”“如何建立信任”，共情能力是理解學(xué)生需求的基礎(chǔ)。A項屬教學(xué)設(shè)計能力，C項側(cè)重科研，D項需結(jié)合反思。【題干11】教師處理學(xué)生學(xué)業(yè)困難時，應(yīng)優(yōu)先采取的措施是？【選項】A.立即聯(lián)系家長B.制定個性化學(xué)習(xí)計劃C.調(diào)整班級座位D.降低作業(yè)難度【參考答案】B【詳細(xì)解析】B項正確。《中小學(xué)教師發(fā)展指導(dǎo)綱要》要求教師“建立學(xué)生成長檔案”，針對學(xué)業(yè)困難制定個性化方案。A項可能忽視學(xué)生自尊，C項與學(xué)業(yè)問題無關(guān)，D項可能打擊學(xué)生積極性?！绢}干12】教師職業(yè)道德“愛崗敬業(yè)”的典型表現(xiàn)不包括？【選項】A.全身心投入教學(xué)B.每天最早到校C.拒絕參與課外輔導(dǎo)班D.主動承擔(dān)額外工作【參考答案】C【詳細(xì)解析】C項錯誤。愛崗敬業(yè)要求教師“甘當(dāng)人梯、不計得失”，拒絕課外輔導(dǎo)班可能違背家長需求，屬于職業(yè)選擇而非敬業(yè)表現(xiàn)。A、B、D均體現(xiàn)敬業(yè)精神。【題干13】教師專業(yè)發(fā)展中的“教學(xué)診斷”主要解決什么問題？【選項】A.教學(xué)大綱制定B.學(xué)生個性化需求識別C.教學(xué)設(shè)備采購D.考試命題規(guī)范【參考答案】B【詳細(xì)解析】正確答案為B。教學(xué)診斷通過課堂觀察、作業(yè)分析等手段識別學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異，為分層教學(xué)提供依據(jù)。A、C屬管理范疇，D與命題技術(shù)相關(guān)?！绢}干14】教師處理學(xué)生矛盾時，應(yīng)遵循的“三不原則”不包括？【選項】A.不激化矛盾B.不回避問題C.不擴(kuò)大影響D.不立即處分【參考答案】D【詳細(xì)解析】D項錯誤?！叭辉瓌t”指不激化矛盾（A）、不回避問題（B）、不擴(kuò)大影響（C），處分需在矛盾解決后依規(guī)執(zhí)行?！绢}干15】教師職業(yè)道德“廉潔從教”的具體要求不包括？【選項】A.禁止有償補(bǔ)課B.接受家長宴請C.不得購買指定教輔D.拒絕商業(yè)廣告合作【參考答案】B【詳細(xì)解析】B項錯誤。廉潔從教要求教師“不利用職務(wù)之便謀取私利”，接受家長宴請可能引發(fā)利益交換嫌疑。A、C、D均屬明確禁止行為?！绢}干16】教師專業(yè)發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”理論由誰提出？【選項】A.維果茨基B.皮亞杰C.布魯姆D.巴格萊【參考答案】A【詳細(xì)解析】正確答案為A。蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出“潛在發(fā)展水平與實際發(fā)展水平之間的區(qū)域”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)略高于學(xué)生當(dāng)前水平。B項屬認(rèn)知發(fā)展階段理論，C項為教育目標(biāo)分類學(xué)，D項為教育史學(xué)家?！绢}干17】教師處理學(xué)生心理危機(jī)的“三步法”不包括？【選項】A.立即送醫(yī)B.建立信任關(guān)系C.制定干預(yù)計劃D.家校溝通【參考答案】A【詳細(xì)解析】A項錯誤。正確流程為：B（建立信任）→C（制定計劃）→D（家校溝通），必要時轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)。直接送醫(yī)需評估危機(jī)程度，非第一步?！绢}干18】教師職業(yè)道德“終身學(xué)習(xí)”的途徑不包括？【選項】A.參與學(xué)術(shù)共同體B.考取第二專業(yè)證書C.赴境外研修D(zhuǎn).修訂教學(xué)大綱【參考答案】D【詳細(xì)解析】D項錯誤。修訂教學(xué)大綱是日常工作，非學(xué)習(xí)行為。A、B、C均屬專業(yè)發(fā)展途徑，D需通過培訓(xùn)或研究完成?！绢}干19】教師專業(yè)發(fā)展的“雙主體模式”強(qiáng)調(diào)哪兩方共同參與？【選項】A.教師與學(xué)校B.教師與同事C.教師與學(xué)生D.教師與家長【參考答案】A【詳細(xì)解析】正確答案為A。雙主體模式指教師既是發(fā)展主體（自主規(guī)劃），學(xué)校提供制度支持（如教研資源），共同促進(jìn)專業(yè)成長。B、C、D屬具體互動關(guān)系，非模式核心。【題干20】教師處理學(xué)生沖突時，應(yīng)優(yōu)先保障的權(quán)益是？【選項】A.班級秩序B.個體尊嚴(yán)C.家長意愿D.教學(xué)進(jìn)度【參考答案】B【詳細(xì)解析】正確答案為B。沖突處理需遵循“尊重學(xué)生人格”原則，B項是基礎(chǔ)。A、C、D可能因忽視個體權(quán)益導(dǎo)致二次傷害。2025年學(xué)歷類自考數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用-教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在嚴(yán)重心理問題時應(yīng)如何處理？【選項】A.消極回避B.匯報學(xué)校并協(xié)同干預(yù)C.自行解決D.向家長隱瞞【參考答案】B【詳細(xì)解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確要求教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題應(yīng)主動向?qū)W校報告，協(xié)同專業(yè)力量進(jìn)行干預(yù)，而非自行解決或隱瞞，選項B符合規(guī)范要求?！绢}干2】教師專業(yè)發(fā)展中的“行動研究”強(qiáng)調(diào)通過哪些方式提升教學(xué)能力？【選項】A.參加短期培訓(xùn)B.定期教學(xué)反思C.盲目模仿優(yōu)秀案例D.脫離實踐研究【參考答案】B【詳細(xì)解析】行動研究法主張教師基于實際教學(xué)問題開展反思性實踐，通過持續(xù)觀察、分析改進(jìn)策略實現(xiàn)能力提升，選項B直接對應(yīng)研究核心，其他選項均缺乏實踐深度?！绢}干3】教師職稱評審中“師德考核一票否決”情形包括哪些行為？【選項】A.未完成繼續(xù)教育學(xué)分B.私自泄露學(xué)生隱私C.超時未評職稱D.因病請假缺課【參考答案】B【詳細(xì)解析】《教師法》及職稱評審規(guī)定明確，泄露學(xué)生隱私等違反師德底線的行為將導(dǎo)致一票否決，選項B為典型違規(guī)情形，其他選項屬于正常教學(xué)管理范疇?！绢}干4】教師職業(yè)道德的“愛國守法”要求如何體現(xiàn)？【選項】A.使用方言授課B.拒絕參與政治學(xué)習(xí)C.維護(hù)國家法律法規(guī)D.忽視課堂紀(jì)律管理【參考答案】C【詳細(xì)解析】“愛國守法”強(qiáng)調(diào)教師必須依法履行職責(zé)，維護(hù)國家法律法規(guī)尊嚴(yán)，選項C直接對應(yīng)要求，其他選項均與師德規(guī)范相悖?！绢}干5】教師專業(yè)發(fā)展中的“關(guān)鍵事件法”主要用于哪種情境？【選項】A.教學(xué)方法優(yōu)化B.學(xué)生突發(fā)疾病C.職業(yè)生涯規(guī)劃D.家校矛盾調(diào)解【參考答案】A【詳細(xì)解析】關(guān)鍵事件法聚焦教師日常教學(xué)中的典型事件（如課堂管理、方法創(chuàng)新），通過分析改進(jìn)提升專業(yè)能力，選項A符合方法應(yīng)用場景，其他選項屬不同領(lǐng)域。【題干6】教師繼續(xù)教育“必修課”占比規(guī)定為多少？【選項】A.30%B.50%C.70%D.90%【參考答案】B【詳細(xì)解析】根據(jù)教育部《教師繼續(xù)教育規(guī)定》，必修課（師德、教育政策等）占比應(yīng)為總學(xué)時的50%，選項B準(zhǔn)確，其他選項不符合現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)?！绢}干7】教師處理學(xué)生矛盾應(yīng)遵循的原則不包括？【選項】A.客觀公正B.過程保密C.教育引導(dǎo)D.暴力壓制【參考答案】D【詳細(xì)解析】暴力壓制明顯違反師德規(guī)范，而客觀公正、教育引導(dǎo)、過程保密均為正確處理原則，選項D為干擾項?！绢}干8】教師專業(yè)發(fā)展的“反思性實踐”強(qiáng)調(diào)哪種能力？【選項】A.知識記憶B.情感管理C.決策判斷D.技術(shù)操作【參考答案】C【詳細(xì)解析】反思性實踐要求教師通過批判性思維分析教學(xué)決策，改進(jìn)實踐策略，選項C直接對應(yīng)，其他選項屬不同能力維度。【題干9】教師職業(yè)道德的“為人師表”要求不包括？【選項】A.保持健康形象B.禁止收受禮品C.公開批評同事D.傳播正能量【參考答案】C【詳細(xì)解析】“為人師表”要求教師以身作則，公開批評同事違背團(tuán)結(jié)協(xié)作原則，選項C為錯誤要求，其他選項均符合規(guī)范?！绢}干10】教師職稱評審中“教學(xué)成果”認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不包括？【選項】A.學(xué)生滿意度B.科研論文數(shù)量C.課時完成率D.教學(xué)創(chuàng)新實踐【參考答案】B【詳細(xì)解析】教學(xué)成果認(rèn)定以實際教學(xué)成效為主，科研論文數(shù)量屬科研評價范疇，選項B不屬教學(xué)成果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，其他選項均相關(guān)。【題干11】教師處理家校矛盾時應(yīng)遵循的底線原則是？【選項】A.以家長意見為主B.優(yōu)先保護(hù)學(xué)生權(quán)益C.推諉責(zé)任D.消極拖延【參考答案】B【詳細(xì)解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師堅持學(xué)生為本，選項B為正確原則，其他選項均違背師德要求?！绢}干12】教師專業(yè)發(fā)展的“校本培訓(xùn)”重點應(yīng)聚焦？【選項】A.高級學(xué)術(shù)研究B.教學(xué)技能提升C.行政事務(wù)管理D.職業(yè)資格認(rèn)證【參考答案】B【詳細(xì)解析】校本培訓(xùn)旨在通過校本教研提升教師教育教學(xué)能力，選項B準(zhǔn)確，其他選項屬非核心目標(biāo)。【題干13】教師職業(yè)道德的“敬業(yè)奉獻(xiàn)”范疇不包括？【選項】A.工作時間專注B.自愿承擔(dān)額外任務(wù)C.購買教學(xué)設(shè)備D.參與公益活動【參考答案】C【詳細(xì)解析】購買教學(xué)設(shè)備屬于職責(zé)范疇，與敬業(yè)奉獻(xiàn)無直接關(guān)聯(lián)，選項C為干擾項，其他選項均屬奉獻(xiàn)表現(xiàn)。【題干14】教師繼續(xù)教育“選修課”推薦占比規(guī)定為多少？【選項】A.10%B.20%C.30%D.40%【參考答案】C【詳細(xì)解析】教育部規(guī)定選修課占比應(yīng)為30%，選項C正確，其他選項不符合標(biāo)準(zhǔn)?！绢}干15】教師處理學(xué)生作弊時，除依規(guī)處理外還需注意？【選項】A.消極忽視B.加強(qiáng)心理疏導(dǎo)C.濫用懲罰措施D.撤銷成績【參考答案】B【詳細(xì)解析】處理作弊應(yīng)結(jié)合教育疏導(dǎo)，選項B正確，選項D違反成績評定規(guī)范，其他選項均不妥?！绢}干16】教師專業(yè)發(fā)展的“學(xué)習(xí)共同體”強(qiáng)調(diào)哪種協(xié)作方式？【選項】A.單打獨(dú)斗B.跨學(xué)科協(xié)作C.縱向?qū)蛹壒芾鞤.個體競爭【參考答案】B【詳細(xì)解析】學(xué)習(xí)共同體通過跨學(xué)科協(xié)作促進(jìn)教師專業(yè)成長，選項B正確，其他選項均不符合協(xié)作本質(zhì)?！绢}干17】教師職業(yè)道德的“關(guān)愛學(xué)生”要求不包括？【選項】A.平等對待差異B.惡意嘲笑缺點C.個性化指導(dǎo)D.保障安全權(quán)益【參考答案】B【詳細(xì)解析】惡意嘲笑學(xué)生明顯違背關(guān)愛原則，選項B為錯誤要求，其他選項均屬關(guān)愛范疇。【題干18】教師職稱評審中“教學(xué)能力”評價維度不包括？【選項】A.課堂創(chuàng)新B.班級管理C.家校溝通D.知識傳授【參考答案】C【詳細(xì)解析】教學(xué)能力評價主要聚焦課堂教學(xué)，家校溝通屬溝通能力范疇，選項C不屬評價維度，其他選項均相關(guān)?！绢}干19】教師專業(yè)發(fā)展的“專家引領(lǐng)”模式適用于哪種情況？【選項】A.基礎(chǔ)能力提升B.突破教學(xué)瓶頸C.職業(yè)生涯規(guī)劃D.管理能力培養(yǎng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】專家引領(lǐng)模式通過資深教師指導(dǎo)解決特定教學(xué)難題，選項B正確，其他選項屬不同發(fā)展路徑?！绢}干20】教師處理學(xué)生投訴的“三不原則”包括？【選項】A.不推諉B.不敷衍C.不隱瞞D.不妥協(xié)【參考答案】ABC【詳細(xì)解析】“三不原則”即不推諉責(zé)任、不敷衍塞責(zé)、不隱瞞實情，選項ABC正確，選項D屬錯誤表述。2025年學(xué)歷類自考數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用-教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”要求教師應(yīng)注重言行舉止的示范性，以下哪項行為不符合該規(guī)范？【選項】A.在課堂教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化案例；B.私下批評學(xué)生家庭背景；C.公開場合自覺維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)；D.堅持學(xué)術(shù)誠信拒絕剽竊?！緟⒖即鸢浮緽【詳細(xì)解析】教師“為人師表”要求言行舉止符合師德要求。選項B中私下批評學(xué)生家庭背景屬于侵犯學(xué)生隱私且缺乏尊重，違背師德規(guī)范。其他選項均符合規(guī)范要求，如A體現(xiàn)文化傳承，C維護(hù)學(xué)校形象，D遵守學(xué)術(shù)誠信?！绢}干2】根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2018年修訂）》，教師專業(yè)發(fā)展的核心動力是？【選項】A.學(xué)生成績提升；B.教育行政部門考核壓力；C.自我反思與終身學(xué)習(xí)；D.校友資源支持。【參考答案】C【詳細(xì)解析】《規(guī)范》明確指出教師應(yīng)“崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念”，強(qiáng)調(diào)自我反思與持續(xù)學(xué)習(xí)是專業(yè)發(fā)展的核心動力。選項A、B屬于外部驅(qū)動因素，D與核心要求無關(guān)，均不符合題意。【題干3】教師專業(yè)發(fā)展階段理論中，“關(guān)注生存”階段教師最擔(dān)憂的是？【選項】A.學(xué)生個體差異教學(xué)；B.教學(xué)方法創(chuàng)新；C.教學(xué)設(shè)施操作；D.同事關(guān)系處理?！緟⒖即鸢浮緾【詳細(xì)解析】富勒和鮑恩的教師關(guān)注階段理論指出，“關(guān)注生存”階段教師主要關(guān)注生存問題，如教學(xué)設(shè)施操作、課堂管理基礎(chǔ)等。選項C直接對應(yīng)該階段特征，而其他選項屬于后續(xù)階段（“關(guān)注效能”“關(guān)注自我”）的內(nèi)容。【題干4】依法治教要求教師必須遵守的法律法規(guī)不包括？【選項】A.《教師法》；B.《未成年人保護(hù)法》；C.《勞動法》；D.《教育法》。【參考答案】C【詳細(xì)解析】《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》均為教師職業(yè)直接相關(guān)的法律，而《勞動法》主要規(guī)范勞動關(guān)系，教師作為事業(yè)單位人員適用《公務(wù)員法》等，因此選項C不屬于依法治教核心法律依據(jù)?！绢}干5】教師專業(yè)發(fā)展中的“非正式組織”主要指？【選項】A.校級教研組；B.教育局培訓(xùn)項目；C.教師自發(fā)讀書會；D.省級骨干教師研修班。【參考答案】C【詳細(xì)解析】“非正式組織”指教師基于共同興趣自發(fā)形成的團(tuán)體，如讀書會、課題研究小組等，具有靈活性和自主性。選項A、D為正式組織，B屬于行政安排，均不符合題意?！绢}干6】教師職業(yè)道德中“教書育人”強(qiáng)調(diào)的師生關(guān)系應(yīng)側(cè)重？【選項】A.教師權(quán)威主導(dǎo)；B.學(xué)生主體性培養(yǎng)；C.課堂紀(jì)律嚴(yán)明；D.學(xué)科知識傳授。【參考答案】B【詳細(xì)解析】“教書育人”要求教師將知識傳授與價值觀引導(dǎo)結(jié)合，核心是促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。選項B直接體現(xiàn)這一理念，而A、C側(cè)重管理層面，D僅是手段之一。【題干7】教師專業(yè)能力包含的四大維度中不包括？【選項】A.教學(xué)設(shè)計能力；B.學(xué)生心理輔導(dǎo)能力；C.教育技術(shù)應(yīng)用能力；D.行政公文寫作能力?！緟⒖即鸢浮緿【詳細(xì)解析】教師專業(yè)能力四大維度為教學(xué)設(shè)計、組織管理、溝通合作、自我發(fā)展，行政公文寫作屬于行政能力范疇，非專業(yè)核心能力。選項B（心理輔導(dǎo)）屬于溝通合作維度?！绢}干8】教師職業(yè)道德失范行為中“有償補(bǔ)課”違反的核心原則是？【選項】A.愛國守法；B.愛崗敬業(yè)；C.平等公正；D.終身學(xué)習(xí)?！緟⒖即鸢浮緾【詳細(xì)解析】有償補(bǔ)課破壞教育公平，違背“平等公正”原則。選項A涉及國家認(rèn)同，B強(qiáng)調(diào)職業(yè)態(tài)度，D與學(xué)習(xí)無關(guān)，均不直接相關(guān)。【題干9】教師專業(yè)發(fā)展階段中，“關(guān)注自我”階段教師主要關(guān)注？【選項】A.學(xué)生成績排名；B.個人職業(yè)成就評價；C.教學(xué)方法創(chuàng)新；D.教學(xué)設(shè)施維護(hù)。【參考答案】B【詳細(xì)解析】“關(guān)注自我”階段教師開始反思自身職業(yè)發(fā)展，關(guān)注個人成就評價與職業(yè)定位，選項B直接對應(yīng)該階段特征。選項A、C屬于“關(guān)注效能”階段，D屬于“關(guān)注生存”階段?！绢}干10】教師教育研究中的“行動研究法”強(qiáng)調(diào)？【選項】A.理論先導(dǎo)；B.實踐與理論循環(huán)互動；C.大樣本量化分析；D.長期追蹤觀察?！緟⒖即鸢浮緽【詳細(xì)解析】行動研究法以解決實際問題為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)實踐與理論循環(huán)改進(jìn)。選項A不符合其“邊做邊研究”的特點，C、D屬于其他研究方法（如量化研究、個案追蹤）?！绢}干11】教師職業(yè)道德中“關(guān)愛學(xué)生”不包括的行為是？【選項】A.定期家訪了解學(xué)生心理；B.對困難學(xué)生減免作業(yè)量；C.公開批評學(xué)生錯誤行為；D.主動關(guān)注學(xué)生特殊需求。【參考答案】B【詳細(xì)解析】關(guān)愛學(xué)生要求尊重學(xué)生個體差異，但減免作業(yè)量可能降低教育標(biāo)準(zhǔn)，違背師德規(guī)范。選項C雖具教育意義，但需注意方式方法，不構(gòu)成完全錯誤。【題干12】教師專業(yè)發(fā)展中的“關(guān)鍵事件”通常指？【選項】A.正常教學(xué)任務(wù)；B.職業(yè)晉升考核；C.教育改革政策調(diào)整；D.突發(fā)教學(xué)問題解決。【參考答案】D【詳細(xì)解析】關(guān)鍵事件指對教師專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生轉(zhuǎn)折性影響的特殊事件，如突發(fā)事件處理、重大教學(xué)突破等。選項D直接對應(yīng)這一概念，其他選項屬于常規(guī)或外部因素?！绢}干13】《教師法》規(guī)定教師的基本權(quán)利不包括？【選項】A.知情權(quán)；B.競爭擇業(yè)權(quán)；C.人身不受侵犯權(quán)；D.拒絕有償補(bǔ)課權(quán)。【參考答案】D【詳細(xì)解析】《教師法》第三條明確教師權(quán)利包括人身不受侵犯權(quán)、教學(xué)科研權(quán)、拒絕不當(dāng)要求權(quán)等，但未直接規(guī)定“拒絕有償補(bǔ)課權(quán)”，該行為更多依據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》?！绢}干14】教師專業(yè)發(fā)展中的“反思性實踐”強(qiáng)調(diào)？【選項】A.盲目遵循傳統(tǒng)經(jīng)驗；B.基于證據(jù)的教學(xué)改進(jìn)；C.強(qiáng)化行政命令；D.跟隨教育潮流?！緟⒖即鸢浮緽【詳細(xì)解析】反思性實踐要求教師通過批判性思維分析教學(xué)實踐，基于客觀數(shù)據(jù)改進(jìn)教學(xué)。選項B直接體現(xiàn)其科學(xué)性，而其他選項均與反思性實踐理念相悖。【題干15】教師職業(yè)道德規(guī)范中“教書育人”與“關(guān)愛學(xué)生”的關(guān)系是？【選項】A.包容與被包容；B.平行并列；C.目標(biāo)與手段；D.矛盾對立?！緟⒖即鸢浮緾【詳細(xì)解析】教書育人是通過知識傳授實現(xiàn)育人目標(biāo)，關(guān)愛學(xué)生是落實該目標(biāo)的基礎(chǔ)，二者構(gòu)成“目標(biāo)與手段”關(guān)系。選項A、B、D均不符合邏輯關(guān)聯(lián)?！绢}干16】教師專業(yè)能力培養(yǎng)中，“校本培訓(xùn)”的主要優(yōu)勢是？【選項】A.降低培訓(xùn)成本；B.解決區(qū)域共性問題；C.增強(qiáng)教師實踐能力；D.提升行政效率?！緟⒖即鸢浮緾【詳細(xì)解析】校本培訓(xùn)以學(xué)校為單位，針對教師實際教學(xué)問題設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，直接提升教師解決實際問題的能力。選項A、D非核心優(yōu)勢，B屬于區(qū)域?qū)用?。【題干17】教師職業(yè)道德失范行為中“體罰學(xué)生”違反的核心原則是？【選項】A.愛國守法；B.平等公正；C.終身學(xué)習(xí)；D.熱愛生命?！緟⒖即鸢浮緽【詳細(xì)解析】體罰學(xué)生破壞教育公平，違背“平等公正”原則。選項A涉及法律底線，B直接對應(yīng)行為性質(zhì)，C、D與題干無直接關(guān)聯(lián)。【題干18】教師專業(yè)發(fā)展階段理論中，“關(guān)注結(jié)構(gòu)”階段教師主要關(guān)注？【選項】A.學(xué)生個體差異；B.教學(xué)方法創(chuàng)新；C.課堂管理機(jī)制；D.教育政策解讀?！緟⒖即鸢浮緾【詳細(xì)解析】“關(guān)注結(jié)構(gòu)”階段教師聚焦課堂組織、紀(jì)律管理等結(jié)構(gòu)性問題，選項C直接對應(yīng)。選項A屬于“關(guān)注效能”階段，B、D涉及更高發(fā)展階段?！绢}干19】教師教育研究中，“個案研究法”適用于？【選項】A.大規(guī)模教育效果評估；B.特殊教育需求學(xué)生追蹤；C.教學(xué)方法普適性驗證；D.教育政策制定。【參考答案】B【詳細(xì)解析】個案研究法通過深入分析個別案例獲取詳細(xì)數(shù)據(jù)，適用于追蹤特殊教育需求學(xué)生等小樣本研究。選項A、C、D更適合群體性研究或宏觀政策分析?！绢}干20】教師職業(yè)道德規(guī)范中“終身學(xué)習(xí)”要求教師應(yīng)？【選項】A.每五年完成規(guī)定學(xué)時培訓(xùn)；B.持續(xù)更新學(xué)科知識；C.獲得博士學(xué)位；D.參與所有類型繼續(xù)教育?！緟⒖即鸢浮緽【詳細(xì)解析】《規(guī)范》強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)需與職業(yè)需求結(jié)合，持續(xù)更新學(xué)科知識是核心要求。選項A為具體實施方式，非本質(zhì)特征；C、D屬于過度解讀。2025年學(xué)歷類自考數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用-教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師應(yīng)如何對待學(xué)生的心理健康？【選項】A.以學(xué)業(yè)成績?yōu)橹饕u價標(biāo)準(zhǔn)B.及時關(guān)注并疏導(dǎo)學(xué)生心理問題C.要求學(xué)生自我解決所有心理矛盾D.忽視與心理相關(guān)的教學(xué)職責(zé)【參考答案】B【詳細(xì)解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確要求教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生心理健康。選項B符合規(guī)范中“關(guān)注學(xué)生心理健康，積極與心理危機(jī)學(xué)生及家長溝通配合”的規(guī)定，而其他選項均與職業(yè)道德要求相悖?！绢}干2】教師專業(yè)發(fā)展的核心路徑是？【選項】A.職稱評審與晉升B.參加短期培訓(xùn)C.反思性實踐與持續(xù)學(xué)習(xí)D.承接行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)【參考答案】C【詳細(xì)解析】教師專業(yè)發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)“反思性實踐”是核心路徑（《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。選項C要求教師通過教學(xué)反思、研究實踐提升專業(yè)能力，而其他選項僅是階段性手段或非核心要素?！绢}干3】教師處理師生矛盾時，首要原則是？【選項】A.維護(hù)班級紀(jì)律優(yōu)先B.公平公正解決爭議C.依據(jù)家長意見處理D.快速平息事態(tài)【參考答案】B【詳細(xì)解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第十一條指出教師應(yīng)“公平公正對待學(xué)生，不因私利損害學(xué)生權(quán)益”。選項B直接體現(xiàn)職業(yè)道德要求，其他選項可能違反公平性原則。【題干4】教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論中，“實踐共同體”屬于哪個階段？【選項】A.專業(yè)新手B.資深教師C.專家型教師D.領(lǐng)導(dǎo)型教師【參考答案】B【詳細(xì)解析】根據(jù)Fuller的專業(yè)發(fā)展階段理論，資深教師（B）階段強(qiáng)調(diào)參與實踐共同體，通過協(xié)作提升專業(yè)能力。選項B正確，而選項A、C、D對應(yīng)不同發(fā)展階段特征?！绢}干5】教師繼續(xù)教育的時間要求是？【選項】A.每年不少于30學(xué)時B.每五年不少于90學(xué)時C.無固定學(xué)時要求D.僅參加學(xué)歷提升課程【參考答案】B【詳細(xì)解析】《教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》規(guī)定，中小學(xué)教師每五年累計不少于90學(xué)時的培訓(xùn)。選項B符合政策要求，其他選項時間標(biāo)準(zhǔn)或來源均不準(zhǔn)確?！绢}干6】教師職業(yè)道德的“為人師表”具體指？【選項】A.公開談?wù)撜蚊舾性掝}B.在公開場合保持得體言行C.傳播網(wǎng)絡(luò)謠言D.模仿名人不良習(xí)慣【參考答案】B【詳細(xì)解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第六條要求教師“以身作則，言行雅正”。選項B直接對應(yīng)規(guī)范要求，其他選項均屬負(fù)面行為?！绢}干7】教師專業(yè)發(fā)展中的“最近發(fā)展區(qū)”理論由誰提出？【選項】A.維果茨基B.布魯姆C.加德納D.斯金納【參考答案】A【詳細(xì)解析】“最近發(fā)展區(qū)”理論是蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基的核心概念，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)基于學(xué)生現(xiàn)有水平設(shè)計發(fā)展目標(biāo)。選項A正確，其他選項為其他教育理論代表人物?！绢}干8】教師處理家校矛盾時，應(yīng)優(yōu)先遵循？【選項】A.學(xué)校行政決定B.家長群體訴求C.教師個人判斷D.教育法律法規(guī)【參考答案】D【詳細(xì)解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第二十四條明確要求教師“依法履行教育職責(zé)，平等對待學(xué)生及家長”。選項D體現(xiàn)法律優(yōu)先原則，其他選項可能違背公平性?！绢}干9】教師專業(yè)發(fā)展的“行動研究”方法適用于？【選項】A.教學(xué)觀摩B.質(zhì)量評估C.教學(xué)反思D.考試命題【參考答案】C【詳細(xì)解析】行動研究法強(qiáng)調(diào)教師通過“計劃-行動-觀察-反思”循環(huán)改進(jìn)實踐（巴格萊理論）。選項C直接對應(yīng)方法核心，其他選項屬不同工作范疇?！绢}干10】教師職業(yè)道德的“愛國守法”具體要求包括？【選項】A.參與政治學(xué)習(xí)B.遵守教育法律法規(guī)C.維護(hù)學(xué)校利益D.參與學(xué)術(shù)造假【參考答案】B【詳細(xì)解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條明確“愛國守法”要求教師“遵守憲法、法律和職業(yè)道德”。選項B為直接對應(yīng)項，其他選項屬其他規(guī)范范疇?！绢}干11】教師專業(yè)發(fā)展的“關(guān)鍵事件”理論關(guān)注？【選項】A.教學(xué)技能提升B.職業(yè)生涯規(guī)劃C.突發(fā)教育事件應(yīng)對D.教材編寫能力【參考答案】C【詳細(xì)解析】關(guān)鍵事件理論（Fuller）強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)對特定教育事件（如學(xué)生沖突、突發(fā)事件）的能力發(fā)展。選項C正確，其他選項屬常規(guī)能力范疇。【題干12】教師處理職業(yè)倦怠的有效方法是？【選項】A.增加工作負(fù)荷B.改變職業(yè)目標(biāo)C.主動尋求心理干預(yù)D.消極回避問題【參考答案】C【詳細(xì)解析】《中小學(xué)教師心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出教師應(yīng)“主動尋求心理咨詢或?qū)I(yè)支持”。選項C符合心理健康干預(yù)原則，其他選項可能加劇職業(yè)倦怠?！绢}干13】教師專業(yè)發(fā)展的“四階段模型”中，新手教師階段持續(xù)多久？【選項】A.1-2年B.3-5年C.5-10年D.無固定期限【參考答案】A【詳細(xì)解析】富勒（Fuller）四階段模型中，新手教師（關(guān)注生存階段）通常持續(xù)1-2年。選項A正確，其他選項對應(yīng)后續(xù)發(fā)展階段。【題干14】教師職業(yè)道德的“教書育人”核心是？【選項】A.提高升學(xué)率B.培養(yǎng)創(chuàng)新思維C.強(qiáng)化紀(jì)律管理D.完成教學(xué)任務(wù)【參考答案】B【詳細(xì)解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第五條要求教師“遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育”。選項B對應(yīng)育人核心目標(biāo)，其他選項屬具體手段。【題干15】教師專業(yè)發(fā)展的“教學(xué)反思”不包括？【選項】A.評價教學(xué)效果B.分析學(xué)生反饋C.設(shè)計教學(xué)方案D.制定職業(yè)規(guī)劃【參考答案】C【詳細(xì)解析】教學(xué)反思聚焦于已實施教學(xué)活動的總結(jié)與改進(jìn)（Sch?n理論）。選項C屬教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，與反思無關(guān)。【題干16】教師處理學(xué)生矛盾時，應(yīng)遵循的法律依據(jù)是？【選項】A.《未成年人保護(hù)法》B.《教育法》C.《教師法》D.《民法典》【參考答案】A【詳細(xì)解析】《未成年人保護(hù)法》第十七條明確教師應(yīng)“尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生”。選項A直接對應(yīng)師生矛盾處理的法律依據(jù)?！绢}干17】教師專業(yè)發(fā)展的“專業(yè)共同體”不包括？【選項】A.學(xué)科教研組B.校際聯(lián)盟C.家長委員會D.學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊【參考答案】C【詳細(xì)解析】專業(yè)共同體指教師通過學(xué)術(shù)或教學(xué)協(xié)作提升能力（Lave&Wenger理論）。選項C屬家校關(guān)系范疇，與專業(yè)發(fā)展無關(guān)。【題干18】教師職業(yè)道德的“關(guān)愛學(xué)生”不包括？【選項】A.關(guān)注學(xué)生身體健康B.保護(hù)學(xué)生隱私C.挫傷學(xué)生自尊D.提供心理支持【參考答案】C【詳細(xì)解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第九條要求教師“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格”。選項C屬積極支持行為，與“關(guān)愛”要求一致，排除錯誤選項需注意邏輯?！绢}干19】教師專業(yè)發(fā)展的“校本培訓(xùn)”主要形式是？【選項】A.外部專家講座B.教師自主研修C.校際合作交流D.短期集中培訓(xùn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)教師基于自身教學(xué)實踐開展研修（Fullan理論）。選項B正確，其他選項屬不同培訓(xùn)形式?！绢}干20】教師處理職業(yè)危機(jī)的正確方式是？【選項】A.自我封存情緒B.尋求專業(yè)督導(dǎo)C.消極等待機(jī)會D.投訴教育制度【參考答案】B【詳細(xì)解析】《中小學(xué)教師心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求教師“主動尋求心理咨詢或?qū)I(yè)支持”。選項B符合心理健康干預(yù)原則，其他選項均屬錯誤應(yīng)對方式。2025年學(xué)歷類自考數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用-教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展參考題庫含答案解析(篇5)【題干1】教師職業(yè)道德的核心規(guī)范要求教師將學(xué)生利益置于首位，體現(xiàn)這一原則的具體行為是？【選項】A.優(yōu)先處理教師個人事務(wù)B.在評價學(xué)生時兼顧學(xué)業(yè)與品德發(fā)展C.擅自調(diào)整教學(xué)計劃D.要求學(xué)生服從不合理指令【參考答案】B【詳細(xì)解析】教師職業(yè)道德要求教師以學(xué)生為本，選項B體現(xiàn)了對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注，符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求。其他選項均與職業(yè)道德相悖。【題干2】教師專業(yè)發(fā)展階段理論中，“專家型教師”階段的核心特征是？【選項】A.依賴教材完成教學(xué)B.形成個人教學(xué)風(fēng)格C.重復(fù)使用成熟教案D.主動進(jìn)行教學(xué)反思【參考答案】B【詳細(xì)解析】根據(jù)Fuller的專業(yè)發(fā)展階段理論，專家型教師已具備成熟的教學(xué)風(fēng)格，能根據(jù)學(xué)生特點靈活調(diào)整教學(xué)策略，選項B準(zhǔn)確描述其特征。選項C和D是新手教師和有經(jīng)驗教師階段的典型表現(xiàn)，A屬于新手階段特征?！绢}干3】教師處理學(xué)生矛盾時，應(yīng)遵循的首要原則是？【選項】A.快速解決沖突B.公平對待雙方C.維護(hù)教師權(quán)威D.保留證據(jù)備查【參考答案】B【詳細(xì)解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)公平公正處理學(xué)生糾紛，選項B符合職業(yè)道德要求。選項A可能導(dǎo)致簡單化處理，C違背平等原則，D屬于程序性要求而非首要原則?！绢}干4】教師專業(yè)發(fā)展的“反思性實踐”階段主要強(qiáng)調(diào)？【選項】A.盲目模仿優(yōu)秀教師B.主動改進(jìn)教學(xué)策略C.完全依賴經(jīng)驗判斷D.消極應(yīng)對教學(xué)問題【參考答案】B【詳細(xì)解析】反思性實踐的核心是通過批判性思維分析教學(xué)行為，選項B體現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展的主動改進(jìn)機(jī)制。選項A屬于機(jī)械學(xué)習(xí)階段，C和D分別對應(yīng)經(jīng)驗主義和消極應(yīng)對，均不符合專業(yè)發(fā)展理論。【題干5】教師職業(yè)道德的考核標(biāo)準(zhǔn)中，“過程與結(jié)果并重”主要針對哪些行為？【選項】A.工作態(tài)度與業(yè)績評價B.教學(xué)方法與課堂效果C.學(xué)生成績與品德發(fā)展D.考勤記錄與工作總結(jié)【參考答案】B【詳細(xì)解析】《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要求評價教師時應(yīng)兼顧教學(xué)過程與方法（過程）和實際教學(xué)效果（結(jié)果），選項B準(zhǔn)確對應(yīng)考核標(biāo)準(zhǔn)。其他選項或側(cè)重單一維度或?qū)儆诠芾硇灾笜?biāo)。【題干6】教師專業(yè)發(fā)展中的“職業(yè)成熟度”理論提出三個關(guān)鍵維度，不包括？【選項】A.教學(xué)能力B.職業(yè)認(rèn)同C.自我效能感D.學(xué)生管理技巧【參考答案】D【詳細(xì)解析】Hargreaves的職業(yè)成熟度模型包含教學(xué)能力、職業(yè)認(rèn)同和自我效能感三個維度，學(xué)生管理屬于教學(xué)能力范疇，但D選項單獨(dú)列出不符合理論框架。【題干7】教師處理學(xué)生作弊行為時，違背職業(yè)道德的具體表現(xiàn)是？【選項】A.保留證據(jù)并匿名上報B.公開批評并給予適當(dāng)處分C.私下警告后不再追究D.要求學(xué)生寫檢討并補(bǔ)償【參考答案】C【詳細(xì)解析】職業(yè)道德要求教師公正處理學(xué)術(shù)不端行為，選項C的私下處理可能縱容錯誤，違背“誠實守信”規(guī)范。選項A符合程序要求，B體現(xiàn)教育懲戒，D包含教育性措施?！绢}干8】教師專業(yè)發(fā)展中的“最近發(fā)展區(qū)”理論強(qiáng)調(diào)？【選項】A.學(xué)生當(dāng)前能力與潛在能力的差距B.教師個人經(jīng)驗與教學(xué)目標(biāo)的差距C.教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生興趣的匹配D.教師年齡與職稱晉升的關(guān)系【參考答案】A【詳細(xì)解析】Vygotsky理論明確指出“最近發(fā)展區(qū)”指學(xué)生現(xiàn)有水平與在教師指導(dǎo)下能達(dá)到的潛在水平差距，選項A準(zhǔn)確對應(yīng)。其他選項分別涉及教學(xué)策略、年齡歧視等無關(guān)概念?！绢}干9】教師職業(yè)道德的“愛國守法”原則具體要求不包括？【選項】A.遵守教育法律法規(guī)B.傳播虛假教育信息C.維護(hù)國家教育制度D.保守學(xué)生隱私【參考答案】B【詳細(xì)解析】“愛國守法”要求教師遵守法律法規(guī)（A）、維護(hù)教育制度（C）、保護(hù)學(xué)生隱私（D），而傳播虛假信息（B）屬于違背“敬業(yè)”和“誠信”原則的行為。【題干10】教師專業(yè)發(fā)展階段中，“關(guān)注生存”階段的主要挑戰(zhàn)是？【選項】A.教學(xué)方法創(chuàng)新B.學(xué)生個體差異處理C.