古詩文閱讀興趣培養(yǎng)：高一語文課堂實例分享一、教案取材出處本教案取材自我國著名教育家陶行知的《陶行知教育文集》中的“語文教學(xué)中的古詩文教育”，以及現(xiàn)代高中語文教學(xué)實踐中關(guān)于古詩文閱讀興趣培養(yǎng)的多個案例。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古詩文閱讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確理解和欣賞古詩文的能力，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能在課堂外自主閱讀更多優(yōu)秀的古詩文。三、教學(xué)重點難點階段教學(xué)重點教學(xué)難點引入1.引導(dǎo)學(xué)生了解古詩文的特點和歷史背景；2.通過提問，激發(fā)學(xué)生對古詩文閱讀的興趣。1.學(xué)生對古詩文的理解和欣賞能力有限；2.學(xué)生在閱讀過程中可能遇到的困難和問題。感悟1.讓學(xué)生通過閱讀和賞析，深入理解古詩文的意義；2.通過對比、分析，體會古詩文的藝術(shù)魅力。1.學(xué)生對古詩文的理解程度不同；2.學(xué)生在閱讀過程中可能遇到的困難和問題。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古詩文閱讀的經(jīng)驗和體會；2.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀古詩文的能力。1.學(xué)生對古詩文閱讀的經(jīng)驗不足；2.學(xué)生在閱讀過程中可能遇到的困難和問題。應(yīng)用1.鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用古詩文，提高自己的文化素養(yǎng)；2.讓學(xué)生通過閱讀古詩文，提升自己的審美情趣。1.學(xué)生在運(yùn)用古詩文時可能出現(xiàn)的偏差；2.學(xué)生在閱讀過程中可能遇到的困難和問題。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析具體古詩文閱讀案例，讓學(xué)生了解古詩文閱讀的步驟和方法。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對古詩文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。角色扮演法：讓學(xué)生扮演古代文人，體驗古詩文創(chuàng)作背景，提高學(xué)生對古詩文的認(rèn)識。多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示古詩文的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的感知。閱讀策略訓(xùn)練法：指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的古詩文閱讀策略，提高閱讀效率和理解能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入階段教師展示一幅古代文人創(chuàng)作的畫卷，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的文化氛圍，引發(fā)學(xué)生對古詩文閱讀的興趣。提問：同學(xué)們，你們對古詩文有多少了解？你們有沒有想過，這些古詩文的背后，藏著怎樣的故事？教師簡要介紹古詩文的特點和歷史背景。案例分析法教師選取一首經(jīng)典古詩《登高》，分析其作者背景、詩歌結(jié)構(gòu)、意境等。學(xué)生分組討論，分享對這首詩的理解，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。討論法學(xué)生分組，討論《登高》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句話的意境。各組選代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何從不同角度賞析這句話。角色扮演法讓學(xué)生分別扮演詩人、畫家、音樂家等角色，體驗古詩文創(chuàng)作的背景和靈感來源。學(xué)生分享自己的扮演心得，教師進(jìn)行總結(jié)。多媒體輔助教學(xué)法教師播放古琴曲《高山流水》，讓學(xué)生感受音樂與古詩文意境的結(jié)合。展示與《登高》相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌內(nèi)容。閱讀策略訓(xùn)練法教師指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用快速閱讀、精讀、略讀等閱讀策略。學(xué)生進(jìn)行實踐練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。六、教案教材分析教材內(nèi)容選擇選擇《登高》作為教學(xué)案例，因其具有代表性的詩歌結(jié)構(gòu)和豐富的文化內(nèi)涵，適合高一學(xué)生閱讀和理解。通過分析《登高》，引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩文閱讀的方法和技巧。教材內(nèi)容分析《登高》以詩人登高望遠(yuǎn)的視角，描繪了秋日山水的壯美，表達(dá)了詩人對生活的感慨。教材通過分析這首詩，使學(xué)生了解古典詩詞的表現(xiàn)手法和審美情趣。教材教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《登高》，培養(yǎng)學(xué)生對古詩文閱讀的興趣，提高閱讀素養(yǎng)。使學(xué)生掌握古詩文閱讀的方法，能夠獨立閱讀和分析古詩文的意境。教材教學(xué)建議結(jié)合多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和互動性。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課堂外自主閱讀更多優(yōu)秀的古詩文。七、教案作業(yè)設(shè)計課后閱讀任務(wù)：學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩文，進(jìn)行深入的閱讀和分析。學(xué)生需完成以下任務(wù)：詩歌背景：簡要介紹詩歌的作者、創(chuàng)作背景和時代特點。詩歌分析：分析詩歌的主題思想、藝術(shù)手法和表現(xiàn)技巧。個人感悟：分享自己對詩歌的理解和感悟，以及詩歌給自己帶來的啟示。小組討論報告：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首古詩文進(jìn)行共同研究和討論。學(xué)生需完成以下任務(wù)：共同閱讀：小組成員共同閱讀選定的詩歌，保證每個人都有發(fā)言權(quán)。觀點交流：每位成員分享自己對詩歌的理解，小組成員互相補(bǔ)充和討論。撰寫報告：小組共同撰寫一份關(guān)于詩歌的分析報告，包括詩歌的主題、意象、情感等。創(chuàng)作任務(wù)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的古詩文閱讀方法和技巧，嘗試創(chuàng)作一首自己的詩歌。學(xué)生需完成以下任務(wù)：選題：選擇一個有意義的主題，如自然、人生、情感等。創(chuàng)作：運(yùn)用所學(xué)到的古詩文表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一首具有個人特色的詩歌。分享：在課堂上分享自己的詩歌，并解釋詩歌中的創(chuàng)意和靈感。任務(wù)操作步驟具體話術(shù)課后閱讀任務(wù)學(xué)生選擇詩歌→閱讀和分析→記錄感悟“同學(xué)們，你們的課后閱讀任務(wù)已經(jīng)布置完畢，請選擇一首喜歡的古詩文，深入閱讀并分析。記得記錄下自己的感悟哦！”小組討論報告小組選擇詩歌→共同閱讀→交流觀點→撰寫報告“各位小組成員，我們現(xiàn)在開始共同研究一首古詩文。請大家積極參與，分享你們的想法和觀點，我們一起完成這份報告?！眲?chuàng)作任務(wù)選題→創(chuàng)作詩歌→分享詩歌“同學(xué)們，現(xiàn)在是創(chuàng)作時間。請大家根據(jù)自己的興趣和所學(xué)，創(chuàng)作一首詩歌。完成后，記得在課堂上與我們分享你們的創(chuàng)作過程和靈感來源?！卑?、教案結(jié)語在課程的尾聲，教師可以這樣總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們通過分析《登高》這首古詩，不僅了解了古詩文的特點，還學(xué)會了如何欣賞和理解古詩文。希望你們能夠把今天學(xué)到的知識和方法運(yùn)用到自己的