2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育信息化應用能力題庫實戰(zhàn)演練考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題意的。請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.小王老師在教學《背影》這篇課文時，為了讓學生更直觀地感受父愛的深沉，他利用多媒體播放了朱自清父親的背影視頻片段。這種教學行為屬于（）。A.傳統(tǒng)講授法B.信息化情境教學法C.合作探究法D.案例分析法2.在制作課件時，小李老師發(fā)現學校網絡突然中斷，他靈機一動，提前準備好的PPT手寫稿順利完成了教學任務。這體現了他具備（）。A.信息化應急處理能力B.傳統(tǒng)教學設計能力C.創(chuàng)新教學思維能力D.團隊協(xié)作能力3.小張老師經常在班級群里分享教育資訊，但有時家長反映信息過多，造成手機信息爆炸。他應該采取哪種策略來優(yōu)化信息推送（）。A.增加推送頻率B.減少推送內容C.設置家長信息反饋機制D.僅推送與考試相關的信息4.某校開展"智慧課堂"試點，要求教師使用電子白板進行教學。小劉老師對此有些抵觸，他認為傳統(tǒng)粉筆黑板更有利于師生互動。以下哪種觀點最能幫助他轉變態(tài)度（）。A.信息化設備一定會取代傳統(tǒng)教具B.應該無條件接受所有新技術C.傳統(tǒng)教學手段與信息化手段可以互補D.只有使用電子白板才能獲得教學評價加分5.在設計微課視頻時，小趙老師注意到視頻分辨率過高會導致文件體積過大，加載緩慢。他應該考慮（）。A.必須使用最高分辨率拍攝B.壓縮視頻文件，適當降低分辨率C.增加視頻播放等待時間D.只錄制關鍵內容，減少視頻時長6.小李老師發(fā)現學生在使用在線學習平臺時，經常出現賬號密碼忘記的情況。他可以設置哪種功能來解決這個問題（）。A.限制登錄次數B.提供一鍵重置密碼C.設置強制退出功能D.限制使用公共電腦登錄7.在進行教學評價時，小王老師發(fā)現紙質作業(yè)批改效率低，而電子表格評分功能又過于機械。他可以考慮使用（）。A.在線批改系統(tǒng)B.自動評分機器人C.手工批改+電子記錄D.只使用傳統(tǒng)紙質作業(yè)8.小張老師在教學《認識動物》時，為了讓學生了解不同動物的生活習性，他制作了動物VR體驗視頻。這種教學行為最能體現（）。A.信息化情境創(chuàng)設能力B.傳統(tǒng)知識傳授能力C.創(chuàng)新教學設計能力D.團隊協(xié)作研究能力9.在使用教育APP時，小劉老師發(fā)現有些APP需要學生輸入真實姓名和手機號。作為教師，他應該（）。A.規(guī)勸學生提供真實信息B.建議家長聯(lián)系APP開發(fā)者C.要求學生使用昵稱登錄D.忽略這個問題繼續(xù)使用10.小李老師在教學《四季》課文時，通過展示不同季節(jié)的圖片、視頻和音樂，幫助學生建立季節(jié)概念。這種教學行為屬于（）。A.傳統(tǒng)講授法B.信息化情境教學法C.合作探究法D.案例分析法11.小王老師在進行信息化教學時，經常感到時間不夠用。他可以采取哪種措施來提高效率（）。A.減少教學內容B.增加課后作業(yè)C.優(yōu)化教學流程D.提高教學要求12.在設計教學資源時，小張老師發(fā)現有些圖片分辨率過高，加載緩慢。他應該考慮（）。A.必須使用高清圖片B.壓縮圖片文件，適當降低分辨率C.增加圖片數量D.減少圖片尺寸13.小李老師在進行信息化教學時，經常遇到學生注意力不集中的問題。他可以嘗試（）。A.增加教學內容難度B.減少教學互動C.使用更多多媒體資源D.加強課堂紀律14.在使用教育APP時，小王老師發(fā)現有些APP功能復雜，學生難以操作。作為教師，他應該（）。A.要求學生自行摸索B.建議家長購買更簡單的APPC.指導學生掌握基本操作D.忽略這個問題繼續(xù)使用15.小張老師在教學《安全常識》時，通過模擬火災逃生場景的VR體驗，幫助學生掌握逃生技能。這種教學行為最能體現（）。A.傳統(tǒng)知識傳授能力B.信息化情境創(chuàng)設能力C.創(chuàng)新教學設計能力D.團隊協(xié)作研究能力16.在進行教學評價時，小劉老師發(fā)現紙質作業(yè)批改效率低，而電子表格評分功能又過于機械。他可以考慮使用（）。A.在線批改系統(tǒng)B.自動評分機器人C.手工批改+電子記錄D.只使用傳統(tǒng)紙質作業(yè)17.小李老師在進行信息化教學時，經常感到時間不夠用。他可以采取哪種措施來提高效率（）。A.減少教學內容B.增加課后作業(yè)C.優(yōu)化教學流程D.提高教學要求18.在設計教學資源時，小王老師發(fā)現有些視頻文件過大，加載緩慢。他應該考慮（）。A.必須使用高清視頻B.壓縮視頻文件，適當降低分辨率C.減少視頻時長D.只錄制關鍵內容19.小張老師在教學《認識地球》時，利用3D地球模型幫助學生了解地球構造。這種教學行為最能體現（）。A.傳統(tǒng)知識傳授能力B.信息化情境創(chuàng)設能力C.創(chuàng)新教學設計能力D.團隊協(xié)作研究能力20.在使用教育APP時，小劉老師發(fā)現有些APP需要學生輸入真實姓名和手機號。作為教師，他應該（）。A.規(guī)勸學生提供真實信息B.建議家長聯(lián)系APP開發(fā)者C.要求學生使用昵稱登錄D.忽略這個問題繼續(xù)使用二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請根據題目要求作答。）1.在信息化教學設計中，如何平衡技術與教學的關系？2.簡述教師在進行信息化教學時應具備的基本素養(yǎng)。3.在使用教育APP進行教學時，如何保護學生的隱私安全？4.如何利用信息化手段提高學生的自主學習能力？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據題目要求作答。）1.閱讀以下材料，并回答問題：小李老師在教學《分數的初步認識》時，原本計劃使用傳統(tǒng)教具——圓形紙片和剪刀進行分數操作演示。但在課前準備時，他發(fā)現彩色卡紙不夠，而且剪刀不夠鋒利，操作起來可能存在安全隱患。情急之下，他臨時決定使用教室里的平板電腦和一款數學APP進行教學。在課堂上，他通過APP的動態(tài)演示功能，讓學生直觀地看到了圓形被平均分成若干份的過程，并通過拖拽操作，讓學生體驗了不同分數的形成過程。課后，有學生反映："平板演示得比紙片直觀多了，但是操作起來沒有動手的感覺。"小李老師對此有些困惑，他思考：信息化教學手段真的能完全取代傳統(tǒng)教具嗎？問題：(1)分析小李老師在此案例中采用信息化教學手段的利與弊。(2)如果你是小李老師，會如何改進這節(jié)課的教學設計？2.閱讀以下材料，并回答問題：小張老師在教學《植物的生長》一課時，為了讓學生更直觀地了解植物生長過程，他精心制作了包含種子萌發(fā)、幼苗生長、開花結果等環(huán)節(jié)的微課視頻。在課堂上，他播放了視頻后，讓學生討論植物的生存條件。然而，課堂討論并不熱烈，很多學生只是簡單重復視頻中的內容，缺乏自己的思考和見解。課后，小張老師反思：視頻雖然直觀，但似乎限制了學生的思維。問題：(1)分析小張老師在這節(jié)課中運用微課視頻可能存在的問題。(2)如果你是小張老師，會如何改進這節(jié)課的教學設計，更好地發(fā)揮微課視頻的作用？四、教學設計題（本大題共1小題，共15分。請根據題目要求作答。）請設計一節(jié)小學語文《小蝌蚪找媽媽》的一課時信息化教學方案。要求包括：（1）教學目標（2）教學重難點（3）教學過程（至少包含2個信息化教學環(huán)節(jié)）（4）板書設計五、論述題（本大題共1小題，共15分。請根據題目要求作答。）隨著信息技術的快速發(fā)展，信息化教學已成為教育改革的重要方向。有人說"信息技術是教育的翅膀"，也有人說"信息技術是教育的枷鎖"。請結合自身教學實踐，談談你對信息技術與教育融合的理解與思考。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.B解析：小李老師利用多媒體播放視頻片段創(chuàng)設情境，幫助學生直觀感受父愛，屬于信息化情境教學法。2.A解析：小李老師能夠靈活應對網絡中斷的突發(fā)狀況，提前準備PPT手寫稿完成教學，體現了他具備信息化應急處理能力。3.C解析：小張老師應建立家長信息反饋機制，了解家長需求，優(yōu)化信息推送策略，這是最有效的解決方案。4.C解析：傳統(tǒng)教具與信息化手段各有優(yōu)勢，教師應學會互補使用，而不是完全取代或無條件接受。5.B解析：視頻分辨率過高會導致文件過大，教師應適當降低分辨率并壓縮文件，而不是盲目追求高清。6.B解析：提供一鍵重置密碼功能可以方便學生解決賬號密碼問題，而限制登錄次數等措施不利于用戶體驗。7.C解析：教師可以結合手工批改和電子記錄，既保持傳統(tǒng)批改的細致，又提高評價效率。8.A解析：VR體驗視頻幫助學生直觀感受動物生活習性，屬于信息化情境創(chuàng)設的典型應用。9.C解析：教師應引導學生使用昵稱登錄，保護學生隱私，而不是直接忽略或要求提供真實信息。10.B解析：通過多媒體資源幫助學生建立季節(jié)概念，屬于典型的信息化情境教學法。11.C解析：優(yōu)化教學流程可以減少不必要的環(huán)節(jié)，提高教學效率，而不是簡單減少內容或增加要求。12.B解析：教師應適當降低圖片分辨率并壓縮文件，而不是盲目追求高清或增加數量。13.C解析：使用更多多媒體資源可以增強課堂趣味性，吸引學生注意力，而不是減少互動或加強紀律。14.C解析：教師應指導學生掌握基本操作，幫助他們順利使用教育APP，而不是讓學生自行摸索或建議更換APP。15.B解析：VR逃生場景模擬屬于信息化情境創(chuàng)設的典型案例，幫助學生掌握實際技能。16.A解析：在線批改系統(tǒng)可以兼顧傳統(tǒng)批改的細致和電子記錄的效率，優(yōu)于純手工或純機械方式。17.C解析：優(yōu)化教學流程可以減少不必要的環(huán)節(jié)，提高教學效率，而不是簡單減少內容或增加要求。18.B解析：教師應適當降低視頻分辨率并壓縮文件，而不是盲目追求高清或只錄制關鍵內容。19.B解析：3D地球模型幫助學生直觀了解地球構造，屬于信息化情境創(chuàng)設的典型案例。20.C解析：教師應要求學生使用昵稱登錄，保護學生隱私，而不是直接忽略或建議家長聯(lián)系開發(fā)者。二、簡答題答案及解析1.在信息化教學設計中，平衡技術與教學的關系需要做到：（1）以教學目標為導向，選擇合適的技術手段，而不是為了使用技術而使用技術（2）關注技術應用的適切性，避免技術濫用或技術至上（3）保持傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)勢，將技術與傳統(tǒng)方法有機結合（4）根據學生特點和教學內容，靈活選擇合適的技術形式（5）注重技術應用的實效性，確保技術真正服務于教學目標解析：平衡技術與教學的關鍵在于以教學為中心，技術服務于教學。教師需要根據實際情況靈活選擇技術手段，而不是盲目追求新技術或完全排斥新技術。2.教師進行信息化教學應具備的基本素養(yǎng)包括：（1）信息技術應用能力：掌握基本的信息技術操作技能，能夠熟練運用各種教學軟件和設備（2）信息化教學設計能力：能夠根據教學目標設計信息化教學方案，選擇合適的教學資源（3）信息化資源開發(fā)能力：能夠自主開發(fā)或整合信息化教學資源，滿足教學需求（4）信息化教學評價能力：能夠運用信息化手段進行教學評價，分析教學效果（5）信息化教學創(chuàng)新能力：能夠不斷探索新的信息化教學模式和方法，提高教學效果解析：信息化教學需要教師具備全面的信息素養(yǎng)，既包括技術層面的能力，也包括教學層面的素養(yǎng)。教師需要不斷學習和實踐，提升自身的信息化教學水平。3.使用教育APP進行教學時保護學生隱私安全的方法：（1）選擇正規(guī)的教育APP，查看其隱私政策和使用協(xié)議（2）限制學生提供真實個人信息，建議使用昵稱或虛擬身份（3）告知學生個人信息保護的重要性，培養(yǎng)其隱私保護意識（4）定期檢查APP的數據使用情況，及時關閉不必要的權限（5）建立家長溝通機制，共同監(jiān)督APP的使用情況解析：保護學生隱私需要多方協(xié)作，教師應發(fā)揮主導作用，選擇合適的APP并指導學生正確使用，同時與家長保持溝通，共同為學生創(chuàng)造安全的網絡學習環(huán)境。4.利用信息化手段提高學生自主學習能力的方法：（1）提供豐富的在線學習資源，滿足不同學生的學習需求（2）設計互動式學習活動，引導學生主動參與學習過程（3）利用數據analytics跟蹤學生學習情況，提供個性化指導（4）建立在線學習社區(qū)，促進學生之間的交流與合作（5）培養(yǎng)學生的學習元認知能力，幫助其掌握學習方法解析：信息化手段為學生提供了更多自主學習的可能性，教師需要設計合適的學習活動，并提供必要的指導，幫助學生提高自主學習能力。三、材料分析題答案及解析1.（1）利：信息化手段可以更直觀地展示抽象概念，提高教學效率；動態(tài)演示可以增強學生的參與感；數字資源便于學生課后復習。弊：缺乏動手操作的機會，可能影響學生的實踐能力；過度依賴技術可能削弱學生的思維能力；平板電腦的演示效果可能不如實體教具直觀。（2）改進方案：①采用混合式教學，既使用信息化手段，又保留傳統(tǒng)教具②設計動手操作環(huán)節(jié)，讓學生在平板電腦上完成分數操作③提供多種學習資源，滿足不同學生的學習需求④加強學生指導，幫助其理解分數概念解析：信息化教學不是完全取代傳統(tǒng)教學，而是要有機結合。教師應根據實際情況靈活選擇教學手段，并關注學生的全面發(fā)展。2.（1）問題：微課視頻播放后缺乏互動討論，學生只是簡單重復視頻內容，缺乏獨立思考；視頻內容可能限制學生的思維，導致討論不深入。（2）改進方案：①在播放視頻前提出問題，引導學生思考②設計小組討論活動，促進學生之間的交流③提供補充學習資源，擴展學生的知識視野④采用翻轉課堂模式，讓學生先自主學習，再進行課堂討論解析：微課視頻只是教學輔助工具，教師需要設計合適的教學活動，才能充分發(fā)揮其作用，促進學生的深度學習。四、教學設計題答案及解析教學方案：（1）教學目標：知識目標：了解小蝌蚪的外形特征和生活習性能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力情感目標：激發(fā)學生對大自然的熱愛（2）教學重難點：重點：了解小蝌蚪變成青蛙的過程難點：理解小蝌蚪變青蛙過程中外形的變化（3）教學過程：①導入（5分鐘）使用PPT展示小蝌蚪和青蛙的圖片，提問："它們是什么關系？"引入課題②信息化教學環(huán)節(jié)1（10分鐘）播放小蝌蚪找媽媽的微課視頻，視頻包含小蝌蚪的外形、游動方式等內容。視頻播放后，提問："小蝌蚪有什么特點？"③信息化教學環(huán)節(jié)2（10分鐘）使用平板電腦上的互動白板，讓學生拖拽圖片，完成小蝌蚪到青蛙的變形過程。完成后，提問："小蝌蚪變成了什么？經歷了哪些變化？"④小組討論（5分鐘）分