西游記閱讀題課件XX有限公司匯報人：XX目錄第一章西游記概述第二章西游記章節(jié)分析第四章課件互動環(huán)節(jié)第三章閱讀理解題目第六章課后作業(yè)與評價第五章課件輔助材料西游記概述第一章作者與成書年代01吳承恩，明代小說家，以創(chuàng)作《西游記》聞名，其生平事跡多散見于地方志和后人筆記。02《西游記》成書于明代中葉，反映了當時社會矛盾和人民愿望，融合了佛教、道教和儒教思想。03據(jù)傳《西游記》是吳承恩在晚年根據(jù)民間傳說和前人作品加工創(chuàng)作而成，歷時多年完成。吳承恩的生平簡介《西游記》的成書背景《西游記》的創(chuàng)作過程故事背景簡介《西游記》以唐朝為背景，反映了當時佛教盛行的社會環(huán)境和人們的精神追求。01唐朝的宗教背景故事基于玄奘西行取經(jīng)的歷史事件，展現(xiàn)了唐代僧侶對佛法的虔誠和追求。02取經(jīng)的歷史原型小說構(gòu)建了一個包含天宮、地府和人間的復雜神話體系，體現(xiàn)了中國古代的宇宙觀和宗教信仰。03天宮與人間的神話體系主要人物介紹唐僧唐僧，又稱唐三藏，是取經(jīng)團隊的領導者，以慈悲為懷，但有時顯得過于迂腐和固執(zhí)。沙僧沙僧，原名沙悟凈，是團隊中的老實人，勤勞穩(wěn)重，經(jīng)常承擔搬運行李等雜務。孫悟空豬八戒孫悟空，別名齊天大圣，擁有七十二變和筋斗云，是團隊中的主要戰(zhàn)斗力量，性格機智而叛逆。豬八戒，原名豬悟能，以憨態(tài)可掬和貪吃懶惰著稱，但關(guān)鍵時刻也能發(fā)揮重要作用。西游記章節(jié)分析第二章經(jīng)典章節(jié)摘要孫悟空因不滿天庭對自己的低等待遇，揮舞金箍棒，攪得天宮不得安寧，最終被如來佛祖壓在五行山下。大鬧天宮唐僧師徒途徑白骨嶺，孫悟空三次識破并擊敗了變化多端的白骨精，保護師傅繼續(xù)西行。三打白骨精唐僧師徒誤入女兒國，面對國王的逼婚，孫悟空機智應對，最終幫助師傅脫險，繼續(xù)取經(jīng)之路。女兒國歷險人物性格分析孫悟空性格機智過人，同時帶有強烈的叛逆精神，如大鬧天宮展現(xiàn)了他的反抗權(quán)威。孫悟空的機智與叛逆沙僧作為團隊中的老好人，忠誠可靠，穩(wěn)重踏實，是取經(jīng)路上的堅實后盾。沙僧的忠誠與穩(wěn)重豬八戒雖然力大無窮，但性格憨厚且時常表現(xiàn)出懶惰和貪吃，如多次在旅途中偷懶。豬八戒的憨厚與懶惰唐僧慈悲為懷，但有時過于固執(zhí)，如對孫悟空的誤解和對妖精的同情，常導致團隊陷入困境。唐僧的慈悲與固執(zhí)主題思想提煉《西游記》通過唐僧師徒四人的取經(jīng)之旅，展現(xiàn)了忠誠和團隊合作的重要性。忠誠與團隊精神孫悟空等角色在解決問題時運用智慧和策略，展示了智慧在克服挑戰(zhàn)中的作用。智慧與策略運用面對九九八十一難，師徒四人不畏艱險，體現(xiàn)了戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。克服困難的勇氣閱讀理解題目第三章章節(jié)內(nèi)容理解題主題思想提煉主要情節(jié)概括03引導學生提煉章節(jié)所傳達的中心思想，如忠誠、智慧或犧牲精神。人物性格分析01要求學生簡述選定章節(jié)的主要情節(jié)，如孫悟空三打白骨精的故事。02分析章節(jié)中主要人物的性格特點，例如唐僧的慈悲為懷和孫悟空的機智勇敢。情節(jié)發(fā)展預測04讓學生根據(jù)已讀章節(jié)內(nèi)容預測后續(xù)情節(jié)發(fā)展，例如對取經(jīng)路上可能遇到的困難進行預測。人物行為分析題01分析主要角色行為動機探討孫悟空三打白骨精的行為背后，反映了他怎樣的性格特點和價值取向。02探討配角行為對情節(jié)的影響分析豬八戒在取經(jīng)路上的懶惰和貪吃行為，如何推動故事情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系變化。03評價人物行為的道德判斷討論唐僧在面對妖精時的慈悲為懷，是否總是正確的選擇，以及這種行為對團隊的影響。主題思想探討題分析唐僧師徒四人的忠誠精神和對佛教信仰的堅持，以及這些主題如何貫穿全書。探討《西游記》中的忠誠與信仰01討論作品中通過各種妖魔鬼怪與主角團的互動所體現(xiàn)的善惡觀念和道德教育。《西游記》中的善惡觀02解讀《西游記》中對當時社會現(xiàn)實的隱喻和批判，如官場腐敗、人性貪婪等?！段饔斡洝穼ΜF(xiàn)實社會的隱喻03課件互動環(huán)節(jié)第四章角色扮演活動扮演孫悟空，通過解決難題和戰(zhàn)斗妖怪的場景，展現(xiàn)其機智和勇敢。孫悟空的智勇雙全通過豬八戒的角色扮演，體驗其幽默和憨態(tài)可掬的性格特點。豬八戒的幽默風趣扮演沙僧，學習其忠誠可靠和穩(wěn)重的性格，以及在團隊中的作用。沙僧的忠誠穩(wěn)重通過扮演唐僧，理解其慈悲為懷和堅持信念的精神。唐僧的慈悲為懷故事接龍游戲?qū)W生扮演西游記中的角色，如孫悟空、唐僧等，通過即興對話繼續(xù)故事。角色扮演每個學生輪流添加一個情節(jié)，推動故事向前發(fā)展，考驗學生的想象力和邏輯思維。情節(jié)發(fā)展最后由學生共同決定故事的結(jié)局，可以是傳統(tǒng)結(jié)局，也可以是創(chuàng)新的版本。結(jié)局創(chuàng)作角色辯論賽選擇與《西游記》情節(jié)緊密相關(guān)的主題，如“孫悟空是否應該大鬧天宮”，激發(fā)學生興趣。辯論主題的選擇設定辯論賽的規(guī)則，如時間限制、辯論流程等，確保辯論賽的公平性和秩序性。辯論賽的規(guī)則設定學生扮演書中的角色，準備辯論材料，深入理解角色立場和《西游記》的深層含義。角色扮演與辯論準備明確評分標準，如論點的邏輯性、論據(jù)的充分性、表達的清晰度等，保證辯論賽的公正性。辯論賽的評分標準辯論結(jié)束后，引導學生進行反思和總結(jié)，討論辯論中的亮點和不足，深化對《西游記》的理解。辯論賽后的反思與總結(jié)課件輔助材料第五章經(jīng)典插圖展示01從明代的繡像到現(xiàn)代的動漫，孫悟空的形象經(jīng)歷了多樣化的發(fā)展，反映了不同時代的審美。02展示不同版本的《西游記》中唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的插圖，展現(xiàn)角色性格和形象差異。03通過展示不同插圖中的妖魔鬼怪，分析其形象設計如何體現(xiàn)原著中的文化內(nèi)涵和想象力。孫悟空形象演變唐僧師徒四人妖魔鬼怪描繪相關(guān)影視片段01展示86版《西游記》中孫悟空三打白骨精的經(jīng)典片段，幫助學生理解角色性格和情節(jié)發(fā)展?！段饔斡洝冯娨晞∑?2放映動畫電影《大鬧天宮》中孫悟空與天兵天將戰(zhàn)斗的場景，激發(fā)學生對原著的興趣。動畫電影《大鬧天宮》03介紹新版《西游記》中對原著情節(jié)的現(xiàn)代解讀，如《西游降魔篇》中的搞笑改編，增加課堂趣味性?，F(xiàn)代改編劇集文化背景知識《西游記》中融入了大量佛教思想，如唐僧取經(jīng)象征著修行者的求法之旅。佛教元素《西游記》吸收了眾多民間故事和傳說，如豬八戒的形象與民間傳說中的豬精有關(guān)。民間傳說小說中許多情節(jié)和人物反映了明代社會的風貌，如對官僚腐敗的諷刺。歷史背景孫悟空的修煉和變化術(shù)體現(xiàn)了道教的修煉文化和對長生不老的追求。道教影響作品中充滿了神話色彩，如天宮、龍宮等幻想世界的構(gòu)建，展現(xiàn)了豐富的想象力。神話色彩課后作業(yè)與評價第六章閱讀理解作業(yè)通過閱讀《西游記》，學生需分析孫悟空、唐僧等主要人物的性格特點及其在故事中的作用。01分析主要人物性格學生需閱讀指定章節(jié)，總結(jié)每個章節(jié)的中心思想，并聯(lián)系整體故事發(fā)展進行討論。02總結(jié)章節(jié)主旨引導學生探討《西游記》中的主題思想，如忠誠、智慧、修行等，并結(jié)合具體情節(jié)進行分析。03探討主題思想創(chuàng)意寫作任務01撰寫西游記風格的短篇故事鼓勵學生以西游記為背景，創(chuàng)作一個包含主要角色的短篇故事，展現(xiàn)其對原著的理解和想象。02改編西游記中的經(jīng)典情節(jié)要求學生選擇西游記中的一個情節(jié)進行改編，可以是現(xiàn)代版、外星版等，鍛煉其創(chuàng)新思維和寫作技巧。03繪制西游記人物插畫并附故事學生可以為西游記中的角色繪制插畫，并創(chuàng)作一個與插畫相關(guān)的小故事，結(jié)合藝術(shù)與文學創(chuàng)作。