2024年繼續(xù)教育《新時(shí)代教師專業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展路徑》練習(xí)題及答案一、多項(xiàng)選擇題1、教師專業(yè)化在本質(zhì)上強(qiáng)調(diào)的是成長(zhǎng)和發(fā)展的歷程，具體包括三個(gè)層次（）。A、是指教師個(gè)體的專業(yè)水平提高的過程B、是指教師群體的專業(yè)水平提高的過程C、是指教師職業(yè)的專業(yè)地位的確立和提升的過程D、三個(gè)層次相互獨(dú)立、互不相關(guān)，教師專業(yè)化是個(gè)人發(fā)展過程我的答案：ABC2、教師專業(yè)化的必要性（）。A、教師專業(yè)化是為了教師自身發(fā)展的需要B、教師專業(yè)化是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的需要C、教師專業(yè)化是世界教師教育的發(fā)展趨勢(shì)和潮流D、以上都不正確我的答案：BC3、中小學(xué)教師素質(zhì)主要存在哪些方面問題（）。A、師德問題B、專業(yè)素養(yǎng)問題C、民辦教師問題D、結(jié)構(gòu)老齡化我的答案：ABC4、我國(guó)教師專業(yè)性方面存在哪些問題（）。A、知識(shí)結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，從教能力顯得不足B、專業(yè)道德危機(jī)潛伏，師德建設(shè)仍需加強(qiáng)C、教師學(xué)歷偏低，專業(yè)訓(xùn)練亟待強(qiáng)化D、在職進(jìn)修形勢(shì)緊迫，專業(yè)發(fā)展任重道遠(yuǎn)E、專業(yè)自主受到限制,專業(yè)權(quán)力名不副實(shí)我的答案：ABCDE5、1993年10月通過的《教師法》和1995年3月通過的《教育法》，規(guī)定教師現(xiàn)階段的權(quán)利主要有以下幾項(xiàng)（）。A、教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)B、民主管理權(quán)、管理學(xué)生權(quán)C、獲取報(bào)酬待遇權(quán)D、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)我的答案：ABCD6、教師專業(yè)素質(zhì)包括哪些方面（）。A、專業(yè)精神B、專業(yè)能力C、專業(yè)性知識(shí)D、都不對(duì)我的答案：BC7、舒爾曼提出的“學(xué)科教學(xué)知識(shí)”包括哪兩個(gè)方面（）。A、靜態(tài)分析B、動(dòng)態(tài)分析C、動(dòng)態(tài)建構(gòu)D、靜態(tài)組合我的答案：AC8、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)包括哪三個(gè)方面（）。A、深厚理論知識(shí)B、基礎(chǔ)知識(shí)C、較為廣博的文化科學(xué)知識(shí)和良好的文化素養(yǎng)D、文化科學(xué)發(fā)展史知識(shí)和文化科學(xué)的新發(fā)展和新成果我的答案：BCD9、教師的專業(yè)技能包括（）。A、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力B、語言表達(dá)能力C、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力D、組織管理能力E、教育科學(xué)研究能力我的答案：ABCDE10、教師的專業(yè)情意包括（）。A、專業(yè)理想B、專業(yè)情操C、專業(yè)性向D、專業(yè)自我我的答案：ABCD11、優(yōu)秀教師的特點(diǎn)有哪些?（）。A、先進(jìn)的教育理念B、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、深厚的教學(xué)基本功D、獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格E、良好的意志品質(zhì)我的答案：ABCDE12、教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)共有四大要素（）。A、合作對(duì)話B、實(shí)踐生成C、反思建構(gòu)D、專業(yè)發(fā)展E、開拓創(chuàng)新我的答案：ABCD13、我國(guó)校本培訓(xùn)的具體操作模式主要有以下幾種（）。A、教育專家、優(yōu)秀教師來校講學(xué)，學(xué)校教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教學(xué)技能和教學(xué)方法B、組織同一學(xué)科或同一教研組的教師進(jìn)行交流，互相切磋教育經(jīng)驗(yàn)，共同研討教學(xué)大綱、教材、教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)方法，達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步的目的C、發(fā)揮本校優(yōu)秀教師中有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的傳幫帶作用，幫助中青年教師盡快成長(zhǎng)D、組織教師聽優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課等來學(xué)習(xí)教學(xué)技能、教學(xué)方法，以及教師之間互相聽課，然后再進(jìn)行交流、研討等來提高教學(xué)效果E、組織專門的研討會(huì)、交流會(huì)、教學(xué)沙龍等形式我的答案：ABCDE14、校本研究的主要內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面（）。A、學(xué)校管理與文化建設(shè)B、新課程教學(xué)改革C、學(xué)校教育及家庭教育D、心理健康教育E、綜合實(shí)線活動(dòng)我的答案：ABCDE15、影響教師專業(yè)發(fā)展的社會(huì)因素有哪些?（）。A、教育環(huán)境B、教育政策C、家人的支持程度D、學(xué)校的組織文化E、社會(huì)輿論定位我的答案：BCE16、在我國(guó)，教師的在職教育主要由以下幾種方式（）。A、脫產(chǎn)進(jìn)修,參加函授學(xué)習(xí)B、收聽收看電視、廣播教學(xué)課程C、參加業(yè)務(wù)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)術(shù)年會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng)D、到外地或外國(guó)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)E、學(xué)校建立自培基地，實(shí)施校本培訓(xùn)我的答案：ABCDE17、教師檔案袋性質(zhì)類型是什么（）。A、系統(tǒng)性教師檔案B、結(jié)果性教師檔案袋C、展示性教師檔案袋D、過程性教師檔案袋我的答案：BCD18、素質(zhì)教育的改革目標(biāo)，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。要求教師順應(yīng)素質(zhì)教育改革，并提出了更高的要求。主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）。A、素質(zhì)教育需要教師在方法和技術(shù)上從單純的定量分析發(fā)展到定量分析與定性分析相結(jié)合B、素質(zhì)教育要就教師具有更加優(yōu)秀的知識(shí)結(jié)構(gòu)C、素質(zhì)教育要求教師具有更加全面的專業(yè)能力D、素質(zhì)教育要求教師具備很強(qiáng)的獨(dú)立性E、素質(zhì)教育要求教師具有更高的師德境界我的答案：BCE19、新課程改革的具體目標(biāo)主要包括（）。A、改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程B、改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C、改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能D、改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力E、改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能我的答案：ABCDE20、教師在課程改革中的最大變化是角色變化，主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）。A、教師由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。B、教師由管理者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者C、教師由學(xué)生成績(jī)的評(píng)定者轉(zhuǎn)為學(xué)生心理健康的維護(hù)者、學(xué)生發(fā)展方向的指引者D、教師由“教書匠”轉(zhuǎn)為自覺學(xué)習(xí)者和研究者我的答案：ABCD21、新課程改革與教師專業(yè)發(fā)展主要體現(xiàn)在（）。A、教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變B、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)得到發(fā)展C、教師專業(yè)能力得到提高D、教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變我的答案：ABC22、認(rèn)清教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性質(zhì)，可以說是（）。A、當(dāng)代教育學(xué)的重要課題B、當(dāng)代教師專業(yè)素養(yǎng)提升和踐行的靈魂C、教師的第一位的任務(wù)D、教師的專業(yè)素養(yǎng)我的答案：AB23、教師主動(dòng)參與課程開發(fā)工作，包括()。A、課程選擇B、課程改編C、課程拓展D、課程整合我的答案：ABCD24、新課程背景下的課例研究要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)（）。A、教學(xué)性B、研究性C、實(shí)踐性D、隨意性我的答案：ABC25、教學(xué)反思是教師專業(yè)能力提升的必備條件，那么教學(xué)中我們應(yīng)該反思的是（）。A、教學(xué)的閃光點(diǎn)B、教學(xué)的遺憾點(diǎn)C、教學(xué)的疑惑點(diǎn)D、設(shè)計(jì)的空白點(diǎn)我的答案：ABCD26、有效“調(diào)控”的操作要領(lǐng)是（）。A、精引領(lǐng)B、多預(yù)設(shè)C、勤提問D、巧轉(zhuǎn)移我的答案：ABD27、確定教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)要做到（）。A、一看課標(biāo)要求B、二看教學(xué)內(nèi)容C、三看學(xué)生實(shí)際D、四看教學(xué)效果我的答案：ABC28、教師提高學(xué)科素養(yǎng)的原因是（）。A、學(xué)生發(fā)展的需要B、社會(huì)的需要C、自身持續(xù)發(fā)展的需要D、全面實(shí)施新課程的需要我的答案：ACD29、“教育專業(yè)能力”是教師組織教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生施加有目的的影響的主體“行動(dòng)”能力，主要包括（）。A、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力B、教育活動(dòng)實(shí)施能力C、教育過程的組織與監(jiān)控能力D、教育評(píng)價(jià)能力我的答案：ABCD30、“教育專業(yè)精神”是教師對(duì)教育專業(yè)所抱有的理想、信念、態(tài)度、價(jià)值觀和道德操守等傾向性系統(tǒng)，是指導(dǎo)教師從事本專業(yè)工作的精神動(dòng)力，其中包括（）。A、師德B、教育理念C、專業(yè)技能D、專業(yè)態(tài)度我的答案：BCD二、判斷題（A對(duì)B錯(cuò)）31、專業(yè)通常指“一群人在從事一種需要專門技術(shù)之職業(yè)，這種職業(yè)需要特殊的智力來培養(yǎng)和完成，其目的在于提供專門性的社會(huì)服務(wù)”。()我的答案：A32、教師是教育理念的載體，是素質(zhì)教育的組織者和具體實(shí)施者。()我的答案：A33、師德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱，職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。()我的答案：A34、教師專業(yè)中的“專業(yè)”是把所教的“學(xué)科專業(yè)”，而不是把教師的“教育行為與教育活動(dòng)”視為其專業(yè)表現(xiàn)的領(lǐng)域。()我的答案：B35、教師素質(zhì)，又稱教師專業(yè)素質(zhì)，是指能順利從事教育活動(dòng)的基本品質(zhì)或基礎(chǔ)條件。()我的答案：A36、發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的過程首先是收集信息。()我的答案：B37、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。()我的答案：A38、教師權(quán)威主要取決于制度性因素和個(gè)人因素，制度性因素形成教師的個(gè)人權(quán)威，包括知識(shí)權(quán)威和感召權(quán)威。()我的答案：B39、入職指導(dǎo)是教師專業(yè)發(fā)展的“降壓閥”和“轉(zhuǎn)換鈕”。()我的答案：A40、主觀職業(yè)生涯成功采用“職業(yè)滿意度”標(biāo)準(zhǔn)來衡量。()我的答案：B41、專業(yè)化則是指一個(gè)普通的職業(yè)群體在一定時(shí)期內(nèi)，逐漸符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、成為專門職業(yè)并獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過程。()我的答案：A42、教師專業(yè)發(fā)展的積極性在很大程度上依賴于教育政策。()我的答案：B43、教研組是教師行為的近身環(huán)境，是教師經(jīng)常性活動(dòng)的專業(yè)生活小區(qū)。()我的答案：A44、國(guó)外學(xué)者對(duì)教師是否進(jìn)入成熟期主要以思想成熟、業(yè)務(wù)成熟、身心成熟三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量。（）我的答案：B45、教師專業(yè)自主權(quán)是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中自主決策的權(quán)力，是指教師作為主體，在遵循社會(huì)、教育規(guī)范及精神規(guī)律的前提下，自由地選擇教育行為，并不斷的追求自我超越境界的教育自主的權(quán)利。()我的答案：A46、需要是一種主觀狀態(tài)，是個(gè)體在生存過程中對(duì)既缺乏又渴望得到的事物的一種生理反應(yīng)活動(dòng)。()我的答案：B47、在階級(jí)社會(huì)中，不同的階級(jí)有不同的善惡標(biāo)準(zhǔn)，所以，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)很難找到一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)。()我的答案：B48、語言是教師傳播知識(shí)與學(xué)生交流的主要手段，從事教育工作必須具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。()我的答案：A49、教師職業(yè)道德形象有內(nèi)在形象和外在形象兩部分構(gòu)成，其中內(nèi)在形象是教師形象的主要層面，起著決定性、關(guān)鍵性作用，外在形象是次要層面，起著無足輕重的輔助作用。()我的答案：B50、素質(zhì)教育勢(shì)在必行，推行素質(zhì)教育的關(guān)鍵是在教師，在于教師的素質(zhì)。()我的答案：A51、職前培養(yǎng)主要是由各級(jí)進(jìn)修院校來承擔(dān)。()我的答案：B52、教師專業(yè)發(fā)展”理解為“教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)技能的過程，是一個(gè)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程”。()我的答案：A53、教師知識(shí)是教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。()我的答案：A54、教師壓力來源是多元化，既有學(xué)生方面原因，也有教師自身方面原因;既有學(xué)校文化及組織管理方面原因，也與整個(gè)社會(huì)氛圍有關(guān)。()我的答案：A55、教師自我教育能力的核心是評(píng)價(jià)能力