校本研修班主任工作總結范文在教育的沃土上，班主任的工作猶如一棵參天大樹，撐起學生成長的天空，也為學校的整體發(fā)展提供堅實的支撐。作為一名班主任，我深知自己的責任重大。在過去的一年中，伴隨著學校不斷推進校本研修的深入開展，我不斷探索、反思、實踐，用心去感受學生的喜怒哀樂，用愛去呵護他們的成長。今天，我愿與大家分享我在校本研修背景下班主任工作的點滴體會和心得，希望能為同行們提供一些借鑒與思考。一、校本研修背景下班主任工作的意義與價值1.校本研修的理念與目標校本研修，強調的是以學校為主體，結合教師的實際需求，進行有針對性的培訓和學習。這種模式打破了傳統(tǒng)的“灌輸式”培訓，讓教師在實際工作中反思、學習、提升。作為班主任，我深切體會到，校本研修不僅僅是技能的培訓，更是一場關于教育理念的再認識和再升華。2.校本研修對班主任的影響校本研修促使我不斷反思自己的管理方式和教學方法。在參加培訓的過程中，我逐步認識到，班主任不僅是學生的管理者，更是學生成長的引路人。通過校本研修，我學會了用更科學、更人性化的方法去引導學生，幫助他們建立良好的行為習慣和積極的心態(tài)。3.研修中的收獲與轉變在過去的一年中，我參加了多次校本研修，內容涵蓋心理健康教育、班級管理策略、家校合作等方面。每次培訓結束后，我都試圖將所學知識融入到日常工作中，逐漸形成了屬于自己的班級管理風格。這不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，也讓我在處理班級事務時更加得心應手。二、班級管理的實踐與反思1.建立溫馨有序的班級氛圍班級管理的核心在于營造一個溫馨、有序的環(huán)境，讓學生在其中找到歸屬感。記得剛接手這個班時，學生們彼此陌生，紀律松散。我利用課余時間組織班級集體活動，比如班級文化墻的設計、班級晨會的主題討論，讓學生們在共同參與中建立起情感紐帶。逐漸地，學生之間的關系變得更加融洽，班級氛圍也變得輕松愉快。2.細致入微的個別關懷我深知，每個學生都是一個獨特的個體，有著不同的成長背景和個性特征。在日常中，我會留意學生的情緒變化，主動與他們溝通。例如，有一次班里一名平時活潑的學生突然變得沉默寡言，我便利用課后時間與他聊天，了解他的家庭情況和學習壓力。通過耐心傾聽，他逐漸敞開心扉，情緒也得到了緩解。這讓我體會到，班主任的關懷需要細膩入微，只有用心去傾聽，才能真正幫助學生。3.規(guī)范與激勵相結合的管理策略在班級管理中，我堅持“規(guī)則引導、激勵促進”的原則。制定班規(guī)時，充分征求學生的意見，讓他們參與制定，增強他們的責任感。在日常行為中，我注重表揚與批評相結合。比如，一次學生主動幫助同學整理書包，我立即表揚他，激發(fā)了其他學生的積極性。通過這種方式，班級逐漸形成了良好的學習和生活習慣。三、心理健康教育的實踐與探索1.重視學生的心理健康隨著學業(yè)壓力的增加，學生的心理健康問題日益凸顯。學校組織的心理健康講座讓我認識到，作為班主任，必須關注學生的心理狀態(tài)。每周我都會抽出時間與學生交流，了解他們的心理動態(tài)。記得有一位學生在期中考試后情緒低落，我主動與他溝通，鼓勵他正視壓力，找到應對的方法。經(jīng)過一段時間的疏導，他逐漸恢復了自信。2.開展心理健康活動我組織了多次心理健康主題的班會，通過故事分享、角色扮演等形式，讓學生了解情緒調節(jié)的方法。一次班會中，我們討論“面對挫折的態(tài)度”，學生們暢所欲言，互相鼓勵。這些活動不僅提升了學生的心理素質，也增強了他們的自我認知和自我調節(jié)能力。3.家校合作共促心理健康我積極與家長溝通，共同關注學生的心理發(fā)展。一次家長會后，我建議家長關注孩子的情緒變化，避免過度焦慮。在家長的配合下，我逐步建立起一個心理健康的支持網(wǎng)絡，讓學生在學校和家庭中都能感受到關愛與支持。四、家校合作的實踐與創(chuàng)新1.構建良好的溝通渠道我深知，家庭和學校的合作關系直接影響學生的發(fā)展。為了加強溝通，我利用微信、電話等多種方式，及時向家長反饋學生的學習和生活狀況。每月我會安排一次家長會，分享班級動態(tài)，聽取家長的建議。2.家校共育的具體措施我嘗試通過家訪、主題家庭座談會等形式，拉近與家長的距離。例如，有一次家訪中，我了解到一位學生家庭環(huán)境較為困難，便與家長共同制定了幫扶計劃，幫助學生減輕壓力，增強信心。這種合作讓學生感受到學校和家庭的雙重關懷，更加積極向上。3.創(chuàng)新合作模式我還嘗試引入“家長志愿者”制度，讓家長參與到班級的各項活動中來。不僅減輕了老師的負擔，也讓家長更直觀地了解學生的學習生活。這種合作模式在實踐中收到了良好的效果，營造了一個共育、共成長的良好氛圍。五、個人成長與反思1.持續(xù)學習，更新觀念在校本研修的推動下，我不斷參加培訓、研討，學習先進的管理理念和教育方法。通過反思，我認識到，班主任的工作不僅僅是管理，更是引導和激勵。只有不斷學習，才能適應變化，提供更優(yōu)質的教育服務。2.實踐中的困惑與突破工作中也遇到不少困難，如學生行為偏差、家長溝通不暢等。每一次困境都是一次成長的契機。我嘗試換位思考，理解學生和家長的難處，用耐心和真誠去化解矛盾。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)，寬容和理解是解決問題的重要鑰匙。3.未來的努力方向未來，我希望能在班級管理中融入更多創(chuàng)新元素，如利用信息技術輔助管理、豐富班級文化建設等。同時，我也將不斷反思自己的工作方法，爭取成為學生喜愛、家長信賴的優(yōu)秀班主任。結語回首過去的一年，校本研修為我的班主任工作注入了新的動力和思路。每一個細節(jié)、每一次反思都讓我更加