《測量降水量》教案【教材分析】降水是天氣現(xiàn)象的一個基本特征，也是“天氣日歷”中重要的記錄元素。學生從小就嘗試著用他們的感官來觀察并判斷降雨情況：小雨、中雨、大雨。這種使用感覺器官來判斷降水多少的方法會存在一定的誤差，從而引出雨量器這一工具。這一課讓學生知道氣象學家是怎樣測量、記錄和確定降水量的。為了激發(fā)學生觀測降水的興趣，理解雨量器的工作原理，本課讓學生親自制作一個簡易雨量器，并用此來測量、記錄降水量。聚焦板塊，介紹大氣中的水循環(huán)規(guī)律，了解降水的形式。探索板塊，主要是提出如何判定降水標準，然后自制簡易的雨量器，并模擬降水，測定降水量，再通過自制雨量器測得的降水量與科學家測得的降水量進行比較，分析簡易雨量器的改進之處。從而幫助學生理解降水量的概念。研討活動，通過判斷雨量器中的冰或雪是否也是降水量的一部分，讓學生明白下雪、下冰雹等也是降水，可能通過化為水測量水量的方法測量降水量，從而完善“降水”的概念。拓展板塊，布置了連續(xù)10天測量與記錄降水量的任務(wù)，并要求用柱狀圖對降水量進行分析。此活動的開展注重學生長時間觀察能力的培養(yǎng)，讓學生意識到對大氣的認識是建立在長時間的觀察與連續(xù)性的記錄基礎(chǔ)之上?？紤]到我國不同區(qū)域天氣情況的差異，可能一些地區(qū)較長時間內(nèi)沒有降雨，可以讓學生通過查閱相關(guān)資料的方法來了解降雨數(shù)據(jù)?！窘虒W目標】科學概念目標：降雨量的多少可以用雨量器測量。科學探究目標：制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的記錄?？茖W態(tài)度目標：保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真仔細的觀察習慣，能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）目標：了解隨著科技的發(fā)展，降水量的測量會更精確?！窘虒W重難點】重點：制作簡易雨量器，學會用雨量器測量降水量。難點：課后長期地進行降水量的觀測。【材料準備】教師：多媒體課件，雨量器實物。小組：透明直筒玻璃或塑料杯、刻度帶（膠帶）、噴壺、水槽、剪刀、學生活動手冊、降雨量記錄表?！窘虒W流程圖】【教學過程】1.情境導入觀看視頻：下雨的場景。教師提問：下雨是降水的一種形式，降水的形式還有哪些？學生思考：雪、冰雹是降雨嗎？如果是，它們是固體，能進行測量嗎？教師活動：提煉學生觀點，歸納降水的形式，并板書課題。設(shè)計意圖：以下雨的視頻切入新課，從學生的原始概念中，提煉出降水的形式，提出降水量能否測量的思考，為下一步探索測量降水量的儀器雨量器打下基礎(chǔ)。在一個熟悉的情境里，提煉出一個科學問題，在此基礎(chǔ)上，逐步衍生出新問題。2.玩懂方法（1）制作雨量器師生交流：我們把有時候的雨稱為毛毛雨，有些時候的雨稱為傾盆大雨。為了知道雨量的多少，我們需要一種專門的儀器--雨量器。提示：為了更清楚如何制作簡易雨量器，仔細閱讀這些過程圖。（建議：首先明確三個要求，容器必須是直筒，單位是毫米，刻度條要從底部貼起。而后出示過程步驟。）過程：①選一個直筒透明杯；②在杯子外畫一條垂直直線；③沿著直線用透明的刻度條從底部貼起，0刻度對準杯子內(nèi)底部。學生活動：制作活動時間大約5分鐘。設(shè)計意圖：學生能否掌握正確的制作方法，很大程度上會影響本課后續(xù)測量雨量是否準確。學生發(fā)現(xiàn)雨量器在生活中是測量雨量的重要工具時，制作起來尤為小心。特別是刻度條的制作及張貼方法很重要，關(guān)系到讀數(shù)是否正確，所以要在此處提醒孩子刻度要畫均勻，與尺子的刻度一致，并從底部貼起。制作的過程中培養(yǎng)了學生認真、細心、嚴謹?shù)钠焚|(zhì)。（2）測量降雨量師生談話：現(xiàn)在讓我們模擬下雨，測這場雨的降水量。想想該怎么做？學生思考之后，出示噴壺，并播放使用噴壺的方法和技巧以及讀數(shù)的方法視頻。學生思考問題并回答，觀看視頻掌握方法和技巧。（注意：噴壺嘴與杯口保持大約5-10厘米距離均勻降雨，讀數(shù)時雨量器要放平，等液面穩(wěn)定后再讀數(shù)。讀數(shù)單位毫米不能忘記，不要把毫米記成毫升。）學生重復模擬降水三次，數(shù)據(jù)記錄活動手冊上。（活動時間大約15分鐘。）設(shè)計意圖：學生練習測量雨量的過程要注意細節(jié)，比如距離、單位、讀數(shù)等，學生在練習的過程中逐步熟練測量及讀數(shù)方法。這種模擬操作的方法給孩子很好的體驗，提高學生的實驗操作能力，對細節(jié)的注意也讓學生做事細致的品格得到培養(yǎng)。（3）確定降水等級討論：自制模擬降水量與氣象學家降水量等級標準進行比較，有沒有區(qū)別？觀看課本P48的內(nèi)容進行比較。氣象學家制定的降水量等級標準是24小時的降水量，看一看每個等級標準的范圍是什么？學生看書，討論，發(fā)現(xiàn)自己測量降雨量與氣象學家制定的等級標準的不同，同時愿意在下雨的時候進行嘗試測量降雨量。設(shè)計意圖：將學生的認識與專業(yè)的降雨量等級相比較，提高了學生對比分析的能力，同時明白了降雨量等級標準是如何劃分的？產(chǎn)生對降雨量進行測量的興趣，在合適的時候進行嘗試。3.玩出問題（1）降雨量的多少與使用的雨量器有關(guān)系嗎？教師提問引導：降雨量的多少與使用的雨量器粗細、大小有關(guān)系嗎？學生思考并嘗試用相同的噴壺，同時向兩個粗細不同、高度相同的雨量器中以均勻的速度噴水，證明自己的猜想。（2）怎樣確定一場雪的降水量？教師引導：學生觀看視頻《認識降雪量》。怎樣確定一場雪的降水量呢？如果是冰雹呢？學生發(fā)現(xiàn)雪是固體，如果化成水，就可以測量出水的降水量了，冰雹也是固體，也可以用類似的方法。設(shè)計意圖：這兩個問題是比較巧妙的，特別是第一個問題，是很多學生不太理解的，通過實驗測量數(shù)據(jù)，學生又通過思考發(fā)現(xiàn)了其中的原因，降水量的多少與測量的雨量器的大小、粗細是沒有關(guān)系的，這比生硬的講解學生理解得更好。4.課外拓展教師提問:要測量當?shù)剡B續(xù)十天的降雨量，有什么需要注意的問題？如果那天沒有下雨，怎么辦？學生根據(jù)前面學過的知識進行思考總結(jié)，對照“降水量等級標準”確定降水等級，如果這些天不下雨，可以通過查找氣象臺報告的數(shù)據(jù)。還需要注意雨量器擺放位置，一次記錄之后及時將雨量器中的水倒掉等細節(jié)。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生對天氣現(xiàn)象---降雨的連續(xù)觀察，培養(yǎng)學生細致、認真的的習慣，以及查閱資料，想辦法解決問題的基本能力。【板書設(shè)計】6.測量降水量降水形式：雨雪冰雹制作：直筒透明毫米“0”刻度對齊模擬降水：水平平行毫米【學生記錄單設(shè)計