校長(zhǎng)在2025年秋季開學(xué)教師工作會(huì)上的講話：師者匠心，育夢(mèng)成光各位老師、同志們：秋意漸濃，桃李芬芳。在這孕育希望的季節(jié)里，我們齊聚一堂，共同開啟新學(xué)年的教育征程。剛才，分管同志已就教學(xué)管理、學(xué)生發(fā)展、后勤服務(wù)等工作作了具體部署，思路清晰、措施務(wù)實(shí)。今天，我想以"師者匠心育夢(mèng)成光"為主題，與大家共同探討教育的初心與使命，凝聚育人的智慧與力量。一、鑄魂育人：以匠心守護(hù)教育本真教育是一門需要精雕細(xì)琢的藝術(shù)，"匠心"二字，既是對(duì)教育規(guī)律的敬畏，也是對(duì)育人使命的擔(dān)當(dāng)。我們要像工匠雕琢璞玉那樣打磨教育細(xì)節(jié)，用真心澆灌心靈，用智慧啟迪智慧。（一）雕琢師德風(fēng)骨，涵養(yǎng)育人正氣堅(jiān)守教育初心的純度。教育的真諦在于喚醒而非灌輸，在于引領(lǐng)而非命令。去年我校開展的"尋找身邊的教育故事"活動(dòng)中，有位班主任為幫助自閉癥學(xué)生融入集體，堅(jiān)持每天陪他晨跑半小時(shí)，用三年時(shí)間讓孩子開口說話。這樣的堅(jiān)守告訴我們：教育者的初心，就是把每個(gè)孩子都看作獨(dú)一無二的星辰。要始終保持對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)，不為名利所惑，不為浮華所擾，在平凡的崗位上書寫不平凡的育人篇章。錘煉專業(yè)素養(yǎng)的精度。特級(jí)教師于漪曾說："一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。"面對(duì)新課標(biāo)、新教材、新技術(shù)的挑戰(zhàn)，我們必須保持專業(yè)成長(zhǎng)的緊迫感。語文教師要在文本解讀中見微知著，數(shù)學(xué)教師要在邏輯推演中培養(yǎng)思維，藝體教師要在審美熏陶中塑造品格。本學(xué)期將實(shí)施"名師工作坊"計(jì)劃，通過"一課三磨""同課異構(gòu)"等方式，推動(dòng)教師專業(yè)能力迭代升級(jí)。記住，只有教師身懷"匠藝"，才能培育學(xué)生的"匠心"。涵養(yǎng)仁愛之心的溫度。教育的溫度，藏在課間的一句問候里，躲在作業(yè)的批語中，融在失意時(shí)的鼓勵(lì)中。去年冬天，有位老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常穿著單薄，悄悄為他購置棉衣，還以"學(xué)校資助"的名義避免孩子尷尬。這種細(xì)膩的關(guān)愛，正是教育最美的模樣。要特別關(guān)注留守兒童的情感需求，建立"代理家長(zhǎng)"制度；重視學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，實(shí)施"成長(zhǎng)積分制"激勵(lì)；呵護(hù)特殊體質(zhì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，制定個(gè)性化幫扶方案，讓每個(gè)孩子都能感受到教育的暖陽。（二）打磨育人細(xì)節(jié)，提升教育質(zhì)感課程設(shè)計(jì)要"精雕細(xì)琢"。好的課程就像精密的鐘表，每個(gè)環(huán)節(jié)都要恰到好處。要打破"教材即課程"的局限，開發(fā)"生活中的化學(xué)""校園植物志"等情境化課程，讓知識(shí)與生活無縫銜接。去年生物組開發(fā)的"生態(tài)校園"實(shí)踐課程，帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)查校園物種多樣性，既掌握了科學(xué)方法，又培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。本學(xué)期要重點(diǎn)推進(jìn)跨學(xué)科融合課程建設(shè)，如"詩詞里的科學(xué)""歷史中的數(shù)學(xué)"等，讓學(xué)科邊界成為育人的橋梁而非壁壘。課堂教學(xué)要"精益求精"。課堂是教育的主陣地，來不得半點(diǎn)馬虎。要在"備、教、學(xué)、評(píng)"各環(huán)節(jié)下足功夫：備課要"懂課標(biāo)、通教材、知學(xué)情"，杜絕照本宣科；授課要"引而不發(fā)、啟而不替"，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑；作業(yè)要"少而精、活而實(shí)"，設(shè)計(jì)探究性、實(shí)踐性任務(wù)；評(píng)價(jià)要"多元立體、激勵(lì)成長(zhǎng)"，關(guān)注過程性表現(xiàn)。教務(wù)處要開展"課堂微創(chuàng)新"評(píng)選，鼓勵(lì)教師在導(dǎo)入設(shè)計(jì)、互動(dòng)方式、技術(shù)運(yùn)用等細(xì)節(jié)上尋求突破，讓每節(jié)課都成為精心打磨的藝術(shù)品。班級(jí)管理要"潤(rùn)物無聲"。優(yōu)秀的班級(jí)管理就像空氣，無處不在卻不著痕跡。要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)，通過"班級(jí)公約共商""成長(zhǎng)故事分享""小組合作積分"等方式，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。去年"最美教室"評(píng)選中，有的班級(jí)用廢舊材料打造"圖書角"，有的班級(jí)設(shè)立"煩惱信箱"，這些創(chuàng)意做法值得推廣。班主任要善用"南風(fēng)效應(yīng)"，用溫暖的方式引導(dǎo)學(xué)生，避免簡(jiǎn)單粗暴的管理，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的溫馨港灣。二、賦能成長(zhǎng)：以匠心培育時(shí)代新人教育的使命不僅在于傳承，更在于賦能。"賦能"就是要為學(xué)生插上騰飛的翅膀，為教師搭建成長(zhǎng)的階梯，讓學(xué)校成為孕育夢(mèng)想的沃土。我們要以匠心育匠心，以智慧啟智慧，在師生共同成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。（一）賦能教師：讓專業(yè)成長(zhǎng)有路徑搭建"階梯式"成長(zhǎng)平臺(tái)。針對(duì)不同教齡教師需求，構(gòu)建"新秀-骨干-名師"三級(jí)培養(yǎng)體系。對(duì)青年教師實(shí)施"青藍(lán)工程"，通過"師徒結(jié)對(duì)""跟蹤聽課"等方式，幫助站穩(wěn)講臺(tái)；對(duì)骨干教師啟動(dòng)"領(lǐng)航計(jì)劃"，支持參與課題研究、跨校交流，促進(jìn)專業(yè)突破；對(duì)資深教師打造"名師工作室"，發(fā)揮示范輻射作用。今年將新增3個(gè)市級(jí)名師工作室，選派12名教師赴高校研修，為教師專業(yè)發(fā)展提供多元路徑。創(chuàng)新"沉浸式"研訓(xùn)模式。改變"專家講、教師聽"的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，推行"問題導(dǎo)向、行動(dòng)研究"的研訓(xùn)模式。各教研組要圍繞"真實(shí)問題"開展研究，如"如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維""怎樣提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性"等，形成"發(fā)現(xiàn)問題-設(shè)計(jì)方案-實(shí)踐驗(yàn)證-總結(jié)推廣"的閉環(huán)。教科室要每月組織"教學(xué)診斷日"，邀請(qǐng)教研員深入課堂"把脈問診"，讓教研真正服務(wù)教學(xué)實(shí)踐。完善"多元化"評(píng)價(jià)機(jī)制。建立"基礎(chǔ)+發(fā)展"的教師評(píng)價(jià)體系，既看教學(xué)成績(jī)，更重育人實(shí)效；既關(guān)注常規(guī)工作，也鼓勵(lì)創(chuàng)新突破。實(shí)施"教師成長(zhǎng)檔案袋"制度，收錄教學(xué)反思、學(xué)生評(píng)價(jià)、成果證書等材料，記錄專業(yè)發(fā)展軌跡。本學(xué)期將增設(shè)"創(chuàng)新教育獎(jiǎng)""愛心奉獻(xiàn)獎(jiǎng)""團(tuán)隊(duì)協(xié)作獎(jiǎng)"等特色獎(jiǎng)項(xiàng)，讓不同類型的教師都能找到價(jià)值坐標(biāo)，在各自領(lǐng)域綻放光彩。（二）賦能學(xué)生：讓個(gè)性發(fā)展有空間構(gòu)建"適切性"課程體系。按照"基礎(chǔ)課程打根基、拓展課程揚(yáng)特長(zhǎng)、特色課程育素養(yǎng)"的思路，構(gòu)建"一生一課表"的課程供給模式。在開齊開足國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)"機(jī)器人編程""陶藝創(chuàng)作""戲劇表演"等42門校本課程，組建36個(gè)學(xué)生社團(tuán)。特別要關(guān)注學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，如為有藝術(shù)天賦的學(xué)生配備"導(dǎo)師制"培養(yǎng)，為科技愛好者搭建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為運(yùn)動(dòng)健將提供專業(yè)訓(xùn)練條件，讓每個(gè)孩子都能找到自己的閃光點(diǎn)。創(chuàng)新"體驗(yàn)式"育人活動(dòng)。"聽過的會(huì)忘記，看過的會(huì)記住，做過的才理解。"要大力開展實(shí)踐育人活動(dòng)：組織"紅色研學(xué)"走進(jìn)革命老區(qū)，讓學(xué)生在歷史現(xiàn)場(chǎng)感悟初心；開展"職業(yè)體驗(yàn)日"活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表分享職場(chǎng)故事，幫助學(xué)生規(guī)劃未來；舉辦"校園創(chuàng)客節(jié)"，鼓勵(lì)學(xué)生將奇思妙想轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新作品。去年我校學(xué)生發(fā)明的"智能分類垃圾桶"，不僅獲得國(guó)家專利，更培養(yǎng)了工程思維。要繼續(xù)拓展實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在"做中學(xué)、學(xué)中思、思中創(chuàng)"。實(shí)施"個(gè)性化"成長(zhǎng)支持。每個(gè)孩子都是不同的種子，需要差異化的培育方案。要建立"學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫"，記錄學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)等信息，為個(gè)性化輔導(dǎo)提供依據(jù)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，開設(shè)"學(xué)科競(jìng)賽訓(xùn)練營(yíng)"；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)施"小老師互助計(jì)劃"；對(duì)有心理困擾的學(xué)生，開展"陽光伙伴"幫扶。本學(xué)期將引入"學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)評(píng)系統(tǒng)"，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)孩子都能以自己的節(jié)奏綻放。三、啟新程：以匠心共筑教育夢(mèng)想站在新的歷史起點(diǎn)上，我們要以"功成不必在我"的境界和"功成必定有我"的擔(dān)當(dāng)，共同書寫學(xué)校發(fā)展的新篇章。"啟新程"不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是在傳承中創(chuàng)新，在守正中突破，以匠人精神雕琢教育品牌，以育人初心照亮未來之路。（一）傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，筑牢發(fā)展根基賡續(xù)辦學(xué)文脈。我校百廿年的辦學(xué)歷史，積淀了"厚德博學(xué)、知行合一"的校訓(xùn)精神。要深入挖掘校史資源，整理老教師口述史，編纂《校史故事集》，讓"勤樸剛毅"的校風(fēng)代代相傳。去年校慶期間舉辦的"校史文化展"，通過實(shí)物、圖片、影像等資料，讓師生感受到學(xué)校的厚重底蘊(yùn)。本學(xué)期將開設(shè)"校史課程"，組建"小小講解員"隊(duì)伍，讓紅色基因融入血脈，讓辦學(xué)傳統(tǒng)煥發(fā)新生。弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。教育從來不是單打獨(dú)斗的事業(yè)。要發(fā)揚(yáng)"備課組集體攻關(guān)""年級(jí)組協(xié)同作戰(zhàn)""跨部門聯(lián)動(dòng)服務(wù)"的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成育人合力。去年疫情線上教學(xué)期間，老師們自發(fā)組建"資源共享群"，有的錄制微課，有的在線答疑，有的心理輔導(dǎo)，展現(xiàn)了強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力。要繼續(xù)完善"捆綁式評(píng)價(jià)"機(jī)制，在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先中向團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)傾斜，讓"抱團(tuán)發(fā)展"成為學(xué)校最鮮明的發(fā)展特色。堅(jiān)守質(zhì)量底線。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，任何時(shí)候都不能松懈。要嚴(yán)把教學(xué)常規(guī)關(guān)，推行"行政干部推門聽課"制度；嚴(yán)守考試誠(chéng)信關(guān)，實(shí)施"無人監(jiān)考班級(jí)"創(chuàng)建；嚴(yán)控作業(yè)總量關(guān)，建立"作業(yè)公示"制度。特別要關(guān)注畢業(yè)班工作，實(shí)行"一生一策"備考方案，既要追求升學(xué)率，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。記住，優(yōu)質(zhì)教育不是"掐尖"得來的，而是用心澆灌的結(jié)果，要讓每個(gè)畢業(yè)生都帶著母校的印記和溫度走向未來。（二）創(chuàng)新發(fā)展路徑，激發(fā)辦學(xué)活力深化教育評(píng)價(jià)改革。落實(shí)"破五唯"要求，建立"五育并舉"的評(píng)價(jià)體系。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，實(shí)施"成長(zhǎng)樹"綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，從品德行為、學(xué)業(yè)水平、運(yùn)動(dòng)健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)實(shí)踐五個(gè)維度記錄成長(zhǎng)軌跡；在教師評(píng)價(jià)方面，推行"三維度"考核，關(guān)注師德師風(fēng)、教育教學(xué)、專業(yè)發(fā)展，弱化升學(xué)率指標(biāo)。本學(xué)期將試點(diǎn)"教育敘事"評(píng)價(jià)方式，通過教師撰寫育人故事、學(xué)生記錄成長(zhǎng)感悟，讓評(píng)價(jià)回歸教育本真。推進(jìn)智慧校園建設(shè)。信息技術(shù)是教育創(chuàng)新的加速器，但不能淪為炫技的工具。要重點(diǎn)建設(shè)"三個(gè)課堂"：專遞課堂促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，名師課堂發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，名校網(wǎng)絡(luò)課堂拓展學(xué)習(xí)空間。去年數(shù)學(xué)組利用智慧平臺(tái)開展的"翻轉(zhuǎn)課堂"實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力顯著提升。要繼續(xù)探索AI在個(gè)性化輔導(dǎo)中的應(yīng)用，如智能作業(yè)批改、學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃等，但要警惕技術(shù)異化，始終保持"教育為體、技術(shù)為用"的清醒認(rèn)識(shí)。構(gòu)建開放辦學(xué)格局。教育的邊界正在被重新定義，要打破"圍墻思維"，構(gòu)建家校社協(xié)同育人共同體。家長(zhǎng)層面，成立"家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)"，參與學(xué)校管理與課程開發(fā)；社區(qū)層面，與科技館、博物館共建實(shí)踐基地，開展"行走的課堂"；高校層面，與師范院校合作開展"協(xié)同育人"項(xiàng)目，引入專家資源。本學(xué)期將舉辦"教育開放日"活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)代表走進(jìn)校園，共商育人大計(jì)，讓教育從封閉走向開放，從單一走向多元。各位老師、同志們！教育是一場(chǎng)溫暖的遇見，需要