學(xué)校2025年秋季開(kāi)學(xué)典禮校長(zhǎng)講話：在平凡中遇見(jiàn)不凡親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：大家上午好！當(dāng)?shù)谝黄y杏葉飄落肩頭，我們又站在了時(shí)光的交匯點(diǎn)。此刻，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：如果生命是一條河流，平凡與不凡的距離，究竟有多遠(yuǎn)？今天，我想通過(guò)三個(gè)維度，和大家聊聊成長(zhǎng)的真諦——那些藏在日常里的光芒，那些埋在平凡中的力量，那些讓我們從"普通"走向"獨(dú)特"的密碼。一、方向：以初心為舵，在迷茫中錨定航向（一）每個(gè)起點(diǎn)都藏著遠(yuǎn)方《浪浪山小妖怪》里，小豬妖望著山外的天空說(shuō)："我總覺(jué)得，這里不是終點(diǎn)。"這句話讓我想起2018屆畢業(yè)生小林。他入學(xué)時(shí)成績(jī)墊底，卻在周記本扉頁(yè)寫(xiě)下："我想成為像袁隆平那樣的人。"當(dāng)時(shí)不少人笑他"不切實(shí)際"，但他每天清晨泡在實(shí)驗(yàn)室，用三年時(shí)間培育出"耐鹽堿番茄苗"，獲省級(jí)科創(chuàng)大獎(jiǎng)。畢業(yè)典禮上，他說(shuō)："平凡的起點(diǎn)，從來(lái)不是平庸的理由。"同學(xué)們，你們的抽屜里或許也藏著這樣的"初心"：可能是一張寫(xiě)著夢(mèng)想的便簽，可能是一次被老師表?yè)P(yáng)的作業(yè)，可能是深夜里突然清晰的念頭。就像種子破土前總要在黑暗中積蓄力量，那些看似微小的初心，終將長(zhǎng)成參天大樹(shù)。新學(xué)期，希望大家守護(hù)好這份"不切實(shí)際"的勇氣——敢想，才有可能；敢信，方能抵達(dá)。（二）每段征途都需要"笨功夫"去年校慶，85歲的老校友周先生回到母校。他是我國(guó)第一代核潛艇研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員，談及成功秘訣，老人說(shuō)："哪有什么天才？不過(guò)是把'不可能'拆成'可能'，把'大目標(biāo)'分成'小臺(tái)階'。"他大學(xué)時(shí)為攻克數(shù)學(xué)難關(guān)，整整寫(xiě)滿32本錯(cuò)題本，這種"笨功夫"讓他在科研一線堅(jiān)守50年。成長(zhǎng)從不是一蹴而就的奇跡，而是"日拱一卒"的積累。課堂上多問(wèn)一個(gè)"為什么"，是在為思維搭臺(tái)階；操場(chǎng)上多跑一圈，是在為意志筑根基；實(shí)驗(yàn)室里多試一次，是在為創(chuàng)新鋪路基。就像敦煌莫高窟的工匠，一錘一鑿終成千年奇跡；就像故宮文物修復(fù)師，一針一線讓瑰寶重生。新學(xué)期，愿我們都做"長(zhǎng)期主義者"——不急于求成，但永不止步；不畏懼平凡，但拒絕平庸。二、方法：以思辨為刃，在混沌中劈開(kāi)路徑（一）在"已知"里挖"未知"愛(ài)因斯坦曾說(shuō)："如果給我1小時(shí)拯救世界，我會(huì)用55分鐘定義問(wèn)題。"去年我校"古籍修復(fù)社團(tuán)"的同學(xué)，在整理校史檔案時(shí)發(fā)現(xiàn)1938年的學(xué)生日記殘頁(yè)，通過(guò)比對(duì)歷史文獻(xiàn)、走訪老校友，最終還原出抗戰(zhàn)時(shí)期師生"弦歌不輟"的辦學(xué)故事，成果入選市級(jí)青少年課題展。社長(zhǎng)小王說(shuō)："原來(lái)答案不在書(shū)本里，而在提問(wèn)的勇氣里。"學(xué)習(xí)的本質(zhì)，是從"確定性"中尋找"可能性"。語(yǔ)文課上，不妨追問(wèn)"這首詩(shī)還有別的解讀嗎"；數(shù)學(xué)課上，試試"換種解法會(huì)怎樣"；生物課上，思考"這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芨倪M(jìn)嗎"。就像庖丁解牛，以"道"馭"術(shù)"，方能游刃有余。新學(xué)期，學(xué)校將開(kāi)設(shè)"跨界實(shí)驗(yàn)室"，鼓勵(lì)大家打破學(xué)科邊界——用數(shù)學(xué)模型分析古詩(shī)平仄，用物理原理設(shè)計(jì)環(huán)保裝置，讓思維在碰撞中迸發(fā)火花。（二）在"舊路"上開(kāi)"新道"北宋科學(xué)家沈括在《夢(mèng)溪筆談》中記載"隙積術(shù)"，用創(chuàng)新方法解決糧倉(cāng)體積計(jì)算難題。這種"舊題新解"的智慧，正是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。去年我校機(jī)器人隊(duì)參加國(guó)際比賽，面對(duì)"機(jī)器人投籃"難題，隊(duì)員們放棄傳統(tǒng)機(jī)械臂設(shè)計(jì)，改用"仿生手指"結(jié)構(gòu)，最終以0.5秒優(yōu)勢(shì)奪冠。教練說(shuō)："創(chuàng)新不是顛覆過(guò)去，而是站在前輩肩膀上再邁一步。"同學(xué)們，方法不是"標(biāo)準(zhǔn)答案"，而是"解題思路"。背單詞時(shí)，試試把英文單詞編成中文順口溜；寫(xiě)作文時(shí)，用"電影鏡頭式"描寫(xiě)代替平鋪直敘；做實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄"失敗數(shù)據(jù)"比"成功結(jié)果"更有價(jià)值。就像齊白石所言"學(xué)我者生，似我者死"，模仿只能停留在過(guò)去，創(chuàng)新才能走向未來(lái)。新學(xué)期，愿我們都做"破局者"——不被經(jīng)驗(yàn)困死，不為常規(guī)束縛，在已知與未知的邊界，開(kāi)辟自己的道路。三、品格：以修身為基，在喧囂中沉淀力量（一）小善如星火，燎原亦可期去年冬天，初三（7）班的同學(xué)在食堂設(shè)立"愛(ài)心雨傘角"，從最初3把傘，到如今200余把循環(huán)使用，傘柄上的手寫(xiě)留言成了校園最美的風(fēng)景："雨天借走陽(yáng)光，晴天請(qǐng)歸還給下一個(gè)人。"這件事讓我想起《菜根譚》里的話："伏久者飛必高，開(kāi)先者謝獨(dú)早。"品德修養(yǎng)就像煲湯，小火慢燉才能入味。同學(xué)們，品格從不在驚天動(dòng)地的誓言里，而在舉手投足的細(xì)節(jié)中：彎腰撿起紙屑，是對(duì)環(huán)境的敬畏；主動(dòng)幫助同學(xué)，是對(duì)他人的善意；認(rèn)真聽(tīng)老師講課，是對(duì)知識(shí)的尊重；給父母打個(gè)電話，是對(duì)親情的守護(hù)。就像春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴善行終將匯聚成海。新學(xué)期，學(xué)校將開(kāi)展"品格銀行"活動(dòng)，記錄每個(gè)人的"善意積分"，讓溫暖成為校園最厚重的底色。（二）孤木難為林，同心可斷金《浪浪山小妖怪》的結(jié)局令人動(dòng)容：四個(gè)小家伙沒(méi)有"成佛"，卻在彼此支撐中活成了"光"。這讓我想起我校合唱團(tuán)的故事：去年參加省賽時(shí)，領(lǐng)唱突然失聲，替補(bǔ)隊(duì)員小王臨危受命，全團(tuán)手拉手為她伴唱，最終拿下金獎(jiǎng)。指揮老師說(shuō)："那一刻，我看到的不是1個(gè)人的舞臺(tái)，而是40顆心的共振。"集體從不是個(gè)體的簡(jiǎn)單相加，而是彼此照亮的星辰。班級(jí)里，學(xué)霸分享筆記時(shí)，收獲的不只是感謝，更是對(duì)知識(shí)的再理解；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，為隊(duì)友吶喊時(shí)，傳遞的不只是加油，更是團(tuán)隊(duì)的凝聚力；社團(tuán)中，為項(xiàng)目爭(zhēng)論時(shí)，碰撞的不只是觀點(diǎn)，更是創(chuàng)新的火花。就像《詩(shī)經(jīng)》所言"如切如磋，如琢如磨"，在集體中，我們既要做"發(fā)光體"，也要做"反光鏡"，讓每個(gè)平凡的個(gè)體都能借由團(tuán)隊(duì)的力量，抵達(dá)獨(dú)自無(wú)法企及的高度。老師們，同學(xué)們！站在新學(xué)期的門(mén)檻上，我想起作家路遙的一句話："人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。"成長(zhǎng)從不是"成為別人"的模仿秀，而是"成為自己"的獨(dú)幕劇——在平凡中