《三月桃花水》類文閱讀

上KJO1圖目

知識(shí)點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情

一、課內(nèi)閱讀

（一）（2022春?廣東深圳?四年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀短文，完成下面小題。

三月桃花水

①是什么聲音，像一串小羚鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？

②啊，河流醒來(lái)了！三月桃花水，舞動(dòng)著絢麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬(wàn)

個(gè)小酒窩，在水中回旋。

③三月的桃花水，是春天的豎琴。

④乎忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；勢(shì)纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；

沙碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過(guò)的鈴聲……

⑤三月的桃花水，是春天的明鏡。

⑥它看見(jiàn)燕子飛上天空，翅膀?上裹著白云；它看見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙；它看見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊，

水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花解……

⑦啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

1.哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)的不是三月桃花水？（）

A.豎琴B.明鏡C.絲綢D.長(zhǎng)發(fā)

2.作者把春水叫做“桃花水”，你能從哪個(gè)自然段中找到說(shuō)明原因的語(yǔ)句？（）

A.①B.②C.?I）.⑥

3.與第①自然段中的兩個(gè)問(wèn)句相對(duì)應(yīng)的段落分別是在哪幾個(gè)自然段？（）

A.①②③@B.②③④⑤C.③④⑤⑥D(zhuǎn).④?⑥⑦

4.劃線的句子在表達(dá)上有什么作用？（）

A.總結(jié)上文B.總起下文C.總起全文D.總結(jié)全文

5.最后一個(gè)自然段在抒發(fā)情感的方式上屬于哪一種？（）

A.直接抒情B.間接抒情C.正面描寫(xiě)D.側(cè)面描寫(xiě)

6.請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)桃花水的美表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?

7.你覺(jué)得第四自然段中所運(yùn)用的句式寫(xiě)得好嗎？結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。

【答案】

1.D2.B3.B4.B5.A

6.《三月桃花水》從流水的清澈美、流水的動(dòng)態(tài)美、桃花水滋潤(rùn)萬(wàn)物，給萬(wàn)物以生機(jī)三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)桃花水的

美。

7.寫(xiě)得好，運(yùn)用了排比的修辭手法，寫(xiě)出了三月的桃花水動(dòng)態(tài)美。

【解析】

1.本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容“三月的桃花水，是春天的豎琴?！薄叭碌奶一ㄋ?，是春天的明鏡。”“是什么光芒，像一匹明

潔的絲綢，映照著藍(lán)天？”可以得出“長(zhǎng)發(fā)”并不是寫(xiě)三月桃花水的。

2.本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容“啊，河流醒來(lái)了！三月桃花水，舞動(dòng)著絢麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河

面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋?！笨梢缘贸鲎髡甙汛核凶觥疤一ㄋ钡脑?，因此在文章的第二自然段。

3.本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解。

第①自然段中的兩個(gè)問(wèn)句是“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，

映照著藍(lán)天？”可以得出分別從聲音和光芒兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)的，所以兩個(gè)問(wèn)句相對(duì)應(yīng)的段落分別是②?④⑤，分

別寫(xiě)了聲音和光芒。

4.本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容“三月的桃花水，是春天的豎琴。”可以得出第四自然段是承接上文的主要內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。

所以作用是總起下文。

5.本題考查的是對(duì)作者抒情方式的分析。

根據(jù)文章最后?段話的內(nèi)容”啊，地.上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”可以得出這是直接抒

發(fā)了作者對(duì)春天和大自然的熱愛(ài)之恃。

6.本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解。

文章描寫(xiě)了陽(yáng)春三:月，春水滋潤(rùn)大地、催生萬(wàn)物的美麗景色，贊美了春天的美麗。作者把三月桃花水比作豎琴、

明鏡，揭示了春水的可貴和春天已經(jīng)悄悄地向我們走來(lái)的信息，抒發(fā)了作者對(duì)春天，對(duì)大自然的熱愛(ài)。全文語(yǔ)

言非常優(yōu)美，引人入勝，美不勝收。上要從從流水的清澈美、流水的動(dòng)態(tài)美、桃花水滋潤(rùn)萬(wàn)物，給萬(wàn)物以上機(jī)

三個(gè)方面說(shuō)桃花水的美。

7.本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容，第四自然段的加點(diǎn)字是三個(gè)“那”，這是一組排比句，這三個(gè)排比句，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)桃花和溪溪流

水，將春天的生機(jī)勃勃描繪的淋漓盡致，恰到好處。形象生動(dòng)的寫(xiě)出了三月的桃花水動(dòng)態(tài)美。

（-）（2021秋?全國(guó)-四年級(jí)專題練習(xí)）課內(nèi)閱讀。

三月桃花水

是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？

啊，河流醒來(lái)了！三月的桃花木，舞動(dòng)著絢麗的朝霞，向前流淌。有一千朵櫻花，點(diǎn)點(diǎn)灑在了河面；有一

萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。

三月的桃花木，是春天的豎琴。

每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那細(xì)白的浪花，敲打著有節(jié)秦的鼓點(diǎn)；那忽大忽小的水波聲，應(yīng)和著田

野上施拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮咚聲，像

是大路上車輪滾過(guò)的鈴聲；那急流的水浪聲，是在催促著村民們升犁播種??！

三月的桃花木，是春天的明鏡。

它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云；它看見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙；它看見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊，

水底立刻浮起一朵朵紅蓮……

比金子還貴呵，三月桃花水！

比銀子還亮呵，三月桃花水！

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉。三月桃花木，叫人多沉醉。

8.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

美麗________柔軟督促

9.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

草如茵柳如眉

10.理解短文內(nèi)容填空。

①第一自然段作者把________比作了鈴鐺、絲綢，寫(xiě)出了河水________的情景。

②“三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流淌?！边@是一種________的寫(xiě)法，寫(xiě)出了。

11.感悟全文，請(qǐng)你從三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)桃花水的美。

12.看到這么美的三月桃花水作者會(huì)是怎樣的心情？

13.“三月的桃花水，是春天的明鏡?！闭f(shuō)說(shuō)你從明鏡中看到了哪些景物。

我看見(jiàn)________________________________________________________________________________________________

我還看見(jiàn)______________________________________________________________________________________________

【答案】

8.絢麗輕柔催促

9.夜如水月如盤

10.三月的桃花水融化，歡快地向前奔騰擬人河水映照著朝霞向前流動(dòng)的情景

11.①美在有聲②美在有色③春水如油，滋潤(rùn)萬(wàn)物，美在有情。

12.驚喜、高興、激動(dòng)。

13.燕子直沖云霄；垂柳吐露新芽。

【分析】

8.本題考查了近義詞的掌握情況。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答時(shí)要在理解所給詞語(yǔ)的基礎(chǔ)

上在文中找出意思相近的詞語(yǔ)。要注意平時(shí)的積累。

美麗：意思是好看；漂亮，即在形式、比例、布局、風(fēng)度、顏色或聲音上接近完美或理想境界，使各種感官極

為愉悅。與文中“舞動(dòng)著絢麗的朝霞”的“絢麗”互為近義詞。

柔軟：軟和；不堅(jiān)硬。與文中“都是一根輕柔的弦”的“輕柔”互為近義詞。

督促：監(jiān)督催促。與文中“是在催促著村民們開(kāi)犁播種啊”的“催促”互為近義詞。

9.本題考查了學(xué)生詞語(yǔ)仿寫(xiě)的能力，完成此類題目要注意分析所給例詞在結(jié)構(gòu)及內(nèi)容上的特點(diǎn)，然后進(jìn)行仿寫(xiě)。

這類詞語(yǔ)要抓住它們的特點(diǎn)，看明白仿寫(xiě)例句的類型就找出答案了,平時(shí)要多注意積累。

本題例詞“草如茵”“柳如眉”運(yùn)用了比喻的手法，故在仿寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)要用上比喻手法即可。如：月如鉤，夜如水

等等.

10.本題考查了學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)句的理解和修辭手法的掌握。完成此類題目結(jié)合比喻、擬人的特點(diǎn)來(lái)具體分析。

①閱讀第?自然段可知，文中“像?串小鈴鐺”、“像?匹明潔的絲綢”運(yùn)用了比喻的修辭把三月的桃花水比作

了鈴鐺、絲綢，寫(xiě)出了河水融化、歡快地向前奔騰的情景。

②通過(guò)閱讀語(yǔ)句“三月的桃花水，舞動(dòng)著絢麗的朝霞，向前流淌”，可知這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予三

月的桃花水與人的動(dòng)作，寫(xiě)出了河水映照著朝霞向前流動(dòng)的情景。

11.本題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。完成此類題目需要結(jié)合文中具體內(nèi)容作答。

通過(guò)閱讀全文可知，文章第一、第四自然段寫(xiě)出了桃花水美在有聲；文章第二自然段寫(xiě)了桃花水美在有色；文

章第七、第八、第九自然段寫(xiě)了桃花水金貴，滋潤(rùn)萬(wàn)物，美在有情。

12.本題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。完成此類題目需要結(jié)合文中具體內(nèi)容作答。

通過(guò)閱讀第二、第四、第六自然段對(duì)桃花水的具體描繪和最后自然段直接抒情可知，看到這么美的桃花水，作

者是的心情是：驚喜、高興、激動(dòng)。

13.本題考查了學(xué)生理解文章內(nèi)容及提取關(guān)鍵信息能力。完成此類問(wèn)題不難，通過(guò)閱讀全文，可直接在文中找

到答案。

通過(guò)閱讀文章可知，文中“它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云；它看見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙：它看

見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮……”語(yǔ)句就是從明鏡中看到的景物，據(jù)此回答，即看見(jiàn)了“燕

子直沖云霄”、“垂柳吐露新芽”等。

二、類文閱讀

（一）（2020秋?四年級(jí)單元測(cè)試）閱讀短文。

大美天目湖

趙日超

①時(shí)值仲春，我們來(lái)到天目湖，縱情山水、凈化心靈，遠(yuǎn)望天目湖，但覺(jué)湖區(qū)群山環(huán)抱，崗巒光翠，湖岸

逶迤（weiw（）曲折，如潑墨痕，更有那煙波浩渺、萬(wàn)頃碧波的湖水，晶瑩剔透，清澈見(jiàn)底，不覺(jué)使人心

曠神怡。

②山清水秀的天目湖，水是它的靈魂。站在湖邊，舉目遠(yuǎn)眺，湖水無(wú)垠，波翻浪涌，水繞山，山含水，水

天一包。白鷺、野鴨時(shí)而漂浮水面，時(shí)而掠水疾飛。乘坐游船向湖心進(jìn)發(fā)，湖面上碧波蕩漾，蕩人心旌（jTng）o

水膚相親，甚是愜意?！八茄鄄M，山是眉峰聚，欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。”天目湖水格外具有如此的

神韻。

③泛舟湖上，船在湖中行，人在畫(huà)中游。湖邊青山，白帆點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，野鴨起落。遠(yuǎn)眺流泉飛瀑，懸

崖掛綠，松濤竹海，猴鹿出沒(méi)。置身其中，情趣橫生，給人以回歸大自然的美妙之感。

④靜坐天目湖畔，頓感碧空如洗，白云悠悠，青山含黛。萬(wàn)物生靈是不能離開(kāi)水的。有了水，山才綠：有

了水，花才艷：有了水，茶才香：有了水，魚(yú)才鮮：有了水，景才美。青山綠水給人以精神、智慧。尤其是碧

水，更教人心靜神寧，胸襟開(kāi)闊。

⑤登上龍興島，踏進(jìn)鄉(xiāng)村田園，一幅幅寧?kù)o、美妙的畫(huà)卷在我們眼前徐徐舒展。沿途安放著的石磨、石臼

（jiLI）木杵（chU）,好像讓人回到遠(yuǎn)古時(shí)代。先祖?zhèn)兡シ?、舂（chbng）米及與自然抗?fàn)幍漠?huà)卷歷歷浮現(xiàn)

在眼前。那架在塘邊的龍骨車，似乎在喚起人們對(duì)遠(yuǎn)古農(nóng)耕年代的記憶，踩一踩龍骨水車，推一推農(nóng)家石磨，

看一看穿著清一色漂亮衣衫的茶姑，真叫人浮想聯(lián)翩。

⑥天目湖，山與水相親、水與水相融、心與心相通的人間仙境。

14.作者按照這樣的順序觀賞了天目湖的美景：遠(yuǎn)望天目湖、、、靜坐湖畔、

15.第①段中、兩個(gè)詞語(yǔ)分別寫(xiě)出了天目湖區(qū)的山多、山綠，、

兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了天目湖的水多、水闊，、兩個(gè)詞語(yǔ)則寫(xiě)出了天目湖的

水清。

16.第④段中的畫(huà)線句子運(yùn)用了排比句式，這樣寫(xiě)的作用是什么？

17.讀了短文，可以體會(huì)到作者的思想感情。

【答案】

14.站在湖邊泛舟湖上登上龍興島

15.群山環(huán)抱崗巒疊翠煙波浩渺萬(wàn)頃碧波晶堂剔透清澈見(jiàn)底

16.讀起來(lái)朗朗上口，將天目湖水描寫(xiě)得細(xì)致入微，贊美了水滋養(yǎng)萬(wàn)物的高尚品格。

17.對(duì)天目湖美景的喜愛(ài)和贊美

（二）（2022秋-山東德州-四年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀短文，完成練習(xí)。

田園風(fēng)光

春季的鄉(xiāng)村，潮濕的空氣里蕩漾著誘人的小草清香；田野里，不時(shí)地飄來(lái)泥土的芳香，放眼望去，滿眼都

是嫩綠的麥苗，一直延伸到遙遠(yuǎn)的地平線，而霞光將它的眷念留給蒼穹的同時(shí)，也留給了大地。

鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光，宛如一幅長(zhǎng)期畫(huà)卷徐徐地（展覽展現(xiàn)）在人們的面前。然而，把美麗的畫(huà)卷點(diǎn)綴（zhu

I）得絢麗多彩、光彩耀人的卻是工作了一天的人們和大自然。黃昏，耕耘（yun）了一天的人們帶著喜悅的

心情收工回來(lái)，他們扛著鋤頭，在鄉(xiāng)村的田城上走來(lái)，霞光映紅了他們的臉龐，大家有說(shuō)有笑，似乎忘記了一

天的勞累，落日的余暉將他們的身影拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

當(dāng)落日把最后的霞光帶回家時(shí)，天地間變成了銀灰色。那一縷縷軋白色的炊煙和灰色的暮靄（首i）交融在

一起，宛如給屋脊、墻頭、樹(shù)木和田野（朦朧籠罩）了一層輕紗，此刻的鄉(xiāng)村也變得若隱若現(xiàn)，神奇異常。

村外的小河仍清亮亮的，河水打著旋兒靜靜地流過(guò)，水中還映有樹(shù)的倒影！偶爾，有些魚(yú)兒浮出水面，呼吸大

自然的空氣后，又一頭扎進(jìn)水中，魚(yú)兒的嬉鬧使平靜的水面泛起了一圈圖的漣（lidn）漪（yT）,那些樹(shù)的彩

子，就像大蛇一般在水中彎曲著蠕（ru）動(dòng)。

夜幕降臨，鄉(xiāng)村、田野、樹(shù)木、小河也漸漸地模糊不清。偶爾從鄉(xiāng)村中傳來(lái)一陣陣小孩的喧鬧聲，但不一

會(huì)兒就消失了，漸漸地，所有的一切都被彌漫的夜色籠罩。

啊，好一幅恬靜、優(yōu)美的鄉(xiāng)村田園風(fēng)光圖！

18.用將文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)畫(huà)掉。

19.這篇短文按照—順序，通過(guò)對(duì)、、、、、等景物的描寫(xiě),

為我們描繪了一幅恬靜、優(yōu)美的鄉(xiāng)村田園風(fēng)光圖。

20.你覺(jué)得下面這兩句話哪句更好一些？為什么？

①那些樹(shù)的影子，在水中彎曲著蠕動(dòng)。

②那些樹(shù)的影子，就像大蛇一般在水中彎曲著蠕動(dòng)。

21.最后一句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

22.有人說(shuō)鄉(xiāng)村的美景是一幅畫(huà)，畫(huà)中有落日的余暉，有廣闊的田野……讀了這篇短文，你覺(jué)得鄉(xiāng)村美景這幅

畫(huà)中還有什么？

【答案】

18.展覽朦朧

19.時(shí)間鄉(xiāng)村田野人們落日樹(shù)木小河

20.第二句更好，因?yàn)榘褬?shù)的影子比喻成大蛇，形象生動(dòng)地表達(dá)出樹(shù)的影子在水中的動(dòng)態(tài)。

21.表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光的贊美和向往之情。

22.示例：有成群結(jié)隊(duì)的鴨子在河中嬉戲,有爭(zhēng)奇斗艷的鮮花，有兒童的歡笑聲。

（三）（2022秋?四年級(jí)單元測(cè)試）閱讀短文，回答問(wèn)題。

春潮

北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退。

山的背陰處雖然還寒氣凜凜，可是寒冷的威力已袤竭。朝陽(yáng)處雪已融化，雪水順著斜谷流過(guò)來(lái)，沖開(kāi)了上

澗溪水的冰而。那叵大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)始活動(dòng)了，流水聲一天天越來(lái)越大地響起來(lái)，最后成為一股

洶涌的奔流，沖到山下，流進(jìn)大江。那冰封的大江在春天太陽(yáng)的照射下，在山中雪水的沖擊下，逐漸變酥了，

變軟了，顏色也變暗了。

終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響——開(kāi)江啦！風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向

我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。我和人們一起站在江岸上,我被眼前的景象

驚呆了，只見(jiàn)整個(gè)大江的堅(jiān)冰崩潰了。被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開(kāi)了堅(jiān)

冰，呼叫著，撞擊著。①一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來(lái)，又摔倒下去,②發(fā)出咔嚓咔

嚓的聲響，③濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒(méi)了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流

去。

卷水在陽(yáng)光下歡笑著，在清風(fēng)中舞蹈著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個(gè)人，每一棵樹(shù)，每一株剛剛露出地

面的小草：春天來(lái)了！春天來(lái)了！

23.從第2自然段中找出三至四個(gè)能表現(xiàn)“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”的詞語(yǔ)。

24.文中畫(huà)“—”的句子運(yùn)用了什么修辭手法？“擠”和“扯”表現(xiàn)了什么？

25.描寫(xiě)景色一般從以下方面進(jìn)行：A.描繪形狀；B.描摹聲音；C.描寫(xiě)顏色。說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)“…

的句子中①②③三處分別是從什么方面進(jìn)行描寫(xiě)的。（填序號(hào)）

①②③

26.下面哪個(gè)詞語(yǔ)最有力地表現(xiàn)了春潮的力量？（）

A.奔騰洶涌B.不可抗拒C.山崩地裂

27.第4自然段中，春水告訴大地一個(gè)什么消息呢？這一段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

【答案】

23.衰竭、融化、流、沖、響、酥、軟。

24.擬人。表現(xiàn)了春風(fēng)不可抗拒的力量，說(shuō)明它具有強(qiáng)大的生命力。

25.ABC

26.B

27.春天來(lái)了。表達(dá)了作者對(duì)春天到來(lái)的欣喜之情以及對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

（四）（2022春?北京朝陽(yáng)?四年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀短文

金秋的桂花

①金秋時(shí)節(jié)，丹桂飄香。金黃的、細(xì)碎的桂花一夜之間掛滿枝頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿樹(shù)繁花，一派砍欣向榮的

景象.

②桂花的樣子十分好看！橢圓形的葉子，襯托著一簇簇“十”字形的小花。每朵花都由四簫金燦燦的花瓣

組成，小小的、碎碎的，可愛(ài)得如同一個(gè)個(gè)小精靈。桂花總是挨挨擠擠，一團(tuán)團(tuán)、一簇簇地開(kāi)。金黃色的桂花

和深綠色的葉子相互映襯，像夜空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星，給我一種神秘的感覺(jué)。

③桂花不僅樣子好看，而且味道也很好用。它那濃郁的幽香，幾乎滲透到空氣中的有一個(gè)角落，熏得人都

要醉了。秋風(fēng)起，秋意漸濃，滿城桂花香，我覺(jué)得那是秋天里最迷人的味道。

④桂花的花期很短。九月，桂花相繼盛開(kāi)，整個(gè)樹(shù)冠都金燦燦的，空氣中彌漫著香甜的味道。但這樣的時(shí)

光總是很短暫，僅僅十幾天過(guò)后，一樹(shù)的桂花紛紛飄落。滿地的桂花，好像給大地鋪上了金色的地卷。

⑤桂花，雖然沒(méi)有玫瑰的艷麗動(dòng)人，也沒(méi)有百合的高貴淡雅，但是它卻以弱小的身姿，在有限的生命里將

淡淡的幽香灑向人間，默默無(wú)聞，毫不張揚(yáng)……這小小的桂花，平凡卻不渺?。?/p>

28.短文第②至④自然段圍繞桂花分別介紹了桂花的樣子好看、、這三方面內(nèi)容。

29.閱讀下面語(yǔ)句，仿照文中第②，自然段的批注，將自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)。

（1）“金黃色的桂花和深綠色的葉子相互映襯……”

我發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)了桂花的_______________________________________________________________________________

（2）“它那濃郁的幽香，幾乎滲透到空氣中的每一個(gè)角落……”

我發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)了桂花的_______________________________________________________________________________

30.在第⑤自然段中，作者將桂花與玫瑰花、百合花進(jìn)行了對(duì)比，下列選項(xiàng)中理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.作者更喜歡玫瑰花和百合花。

B.作者認(rèn)為玫瑰花和百合花不好看。

C.作者認(rèn)為桂花平凡卻不渺小，默默無(wú)聞，亳不張揚(yáng)。

D.作者認(rèn)為桂花平凡而渺小，生命力短暫。

31.作者在文章結(jié)尾表達(dá)了對(duì)桂花的之情。

32.仿照第④自然段畫(huà)橫線語(yǔ)句的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)生活中你最喜歡的事物。

【答案】

28.桂花的味道好聞桂花的花期很短

29.顏色味道

30.C

31.贊賞

32.滿池的荷葉，好像給池塘穿上了綠色的衣裳。

【解析】

28.本題考查概括段落層次。

從第②至④自然段每段開(kāi)頭的第一句話“桂花的樣子十分好看”“桂花不僅樣子好看，而且味道也很好聞”“桂

花的花期很短”中，可以看出該題答案，即：分別介紹了桂花的樣子、味道和花期。

29.本題考查理解句子意思。

(1)從句子中的“金黃色”和“深綠色”可以看出是描寫(xiě)了桂花的顏色。

(2)從句子中的“濃郁的幽香”可以看出是描寫(xiě)了桂花的味道。

30.本題考查理解句子含義。

從句子“這小小的桂花，平凡卻不渺小”中可以體會(huì)到，作者將桂花與玫瑰花、百合花進(jìn)行對(duì)比，是為了突出

桂花的默默無(wú)聞，不張揚(yáng)。

31.本題考查體會(huì)作者情感。

從句子“雖然沒(méi)有玫瑰的艷麗動(dòng)人，也沒(méi)有百合的高貴淡雅，但是它卻以弱小的身姿，在有限的生命里將淡淡

的幽香灑向人間，默默無(wú)聞，亳不張揚(yáng)……這小小的桂花，平凡卻不渺小”中，作者將桂花與玫瑰花、百合花

進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)了作者對(duì)桂花的贊揚(yáng)和贊賞之情。

32.本題考查句子仿寫(xiě)。

分析例句“滿地的桂花,好像給大地鋪上了金色的地毯”可知,該句子使用了比喻的修辭手法.我們仿寫(xiě)出一

個(gè)比喻句即可，如：滿天的霞光，好像給天空披上了紅披風(fēng)。

(五)(2022春-山西忻州-四年級(jí)校考期末)課外閱讀

密西西比河上的黎明

【美】馬克?吐溫

①黎明爐(qiaoqiao)然而至.黑幽幽的樹(shù)林如同堅(jiān)實(shí)的壁壘.這會(huì)兒成了灰白色。寬闊的河面在眼前

打開(kāi)，水面像玻璃一樣平滑，泛著一圖圉幽幽的白霧。沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉一動(dòng)也不動(dòng)，一切如此靜謐，讓人感

到無(wú)比愜意。

②這時(shí)，一只鳥(niǎo)兒唱起來(lái)，另一只也跟著唱，不一會(huì)兒百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，成了一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)狂歡?？墒悄阋恢?/p>

鳥(niǎo)也看不見(jiàn)，只是在歌聲中穿勺(xfnghdng),仿佛歌聲自己在唱。

③天更亮了，可以看到近處稠密的樹(shù)葉一片濃郁的綠色。這綠色在你面前越來(lái)越淺，一英里外或更遠(yuǎn)一點(diǎn)，

在下一個(gè)伸進(jìn)河里的岬角①上，已淡成春天嬌柔的嫩綠。再遠(yuǎn)處的岬角幾乎沒(méi)了顏色，最遠(yuǎn)處的則在數(shù)英里外

的地平線下，安靜地睡在水面，化為一團(tuán)氤鼠②的霧，與周圍的天際連成一片。這一片河面好像一面鏡子，映

出樹(shù)葉、曲折的河岸和那些漸漸遠(yuǎn)去的岬角幽暗的用(ddodao)影。啊，這真是太美了，那么柔和、濃郁、

美麗！

④太陽(yáng)完全”(yaoyue)出了地平線，在這邊的灌木叢上汨下一片粉紅，在那邊灑下一縷金光，還有那

最美不過(guò)的一抹紫煙，你得承認(rèn)這是真正值得銘記的美景。

【注】①岬(ji&)角：突入水中的尖形陸地。②前缸(yTnyun)：形容煙或云氣濃郁。

33.給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打上“J”。

34.讀下面的句子，回答問(wèn)題。

(1)“可是你一只鳥(niǎo)也看不見(jiàn)，只是在歌聲中穿行，仿佛歌聲自己在唱。聯(lián)系短文內(nèi)容思考，為什么“一只鳥(niǎo)

也看不見(jiàn)”？文中畫(huà)橫線部分表現(xiàn)了“歌聲”怎樣的特點(diǎn)？

(2)“這一片河面好像一面鏡子，映出樹(shù)葉、曲折的河岸和那些漸漸遠(yuǎn)去的岬角幽暗的倒影?！?/p>

這個(gè)句子運(yùn)用了的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了河面