第二單元現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)突破-語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版(2024)

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

窗外有只啄木鳥(niǎo)

鄧迎雪

①失明后，他的記憶反倒越來(lái)越清晰鮮明。

②他常想起生病前的那個(gè)春天，他正坐在桌前看書(shū)，忽然窗前飛來(lái)一只灰褐色的小鳥(niǎo)，站在窗

臺(tái)上，機(jī)敏地四處張望，它的嘴巴又尖又長(zhǎng)。像一支堅(jiān)硬的鐵鉤，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相間的

條狀花紋，非常漂亮。

③“好可愛(ài)的鳥(niǎo)！''他贊嘆不已，眼睛一眨不眨，完全被吸引住了，直到鳥(niǎo)兒飛到不遠(yuǎn)處的果園

里。母親笑說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)來(lái)咱家果園當(dāng)醫(yī)生呢，看來(lái)今年要大豐收啊?！?/p>

④如今，往事還歷歷在心，現(xiàn)實(shí)卻早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜愛(ài)的啄木鳥(niǎo)也不知飛

向了哪里？

⑤想到這里，他又悄悄落淚。母親在他身邊坐下，也不說(shuō)話，只是幫他擦去淚水，用粗糙的手

溫柔地捋順?biāo)念^發(fā)。

⑥一天，他正躺在床上發(fā)呆，母親忽然喜滋滋地告訴他：“啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，正在咱家的窗臺(tái)上。''

他“騰”的一下坐起來(lái)，這真是一個(gè)意外驚喜，好像是故友重逢。他悄悄地問(wèn)母親：“和從前的那只一

樣嗎？“母親壓低聲音說(shuō)：“一樣，說(shuō)不定就是以前的那只?！?/p>

⑦他臉扭向窗子，努力地傾聽(tīng)，可什么聲音也沒(méi)有。母親解釋：“今天它心情不好，不想唱歌呢?！?/p>

⑧自從他生病，母親變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)、幽默，他被母親的話逗樂(lè)了。

⑨第二天，他果真聽(tīng)到了啄木鳥(niǎo)的叫聲。那清脆的“昂——昂——”的叫聲，在他耳邊縈繞。其

實(shí)，啄木鳥(niǎo)的叫聲一■點(diǎn)也不悅耳，但在他聽(tīng)來(lái)宛若天籟。

⑩啄木鳥(niǎo)好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他進(jìn)行著簡(jiǎn)短的對(duì)話。

每次鳥(niǎo)兒來(lái)，他的內(nèi)心都充滿了喜悅。他想象著鳥(niǎo)兒站在商前四處張望的模樣；陽(yáng)光灑在它身上，給

它披上一件金色的紗衣，它犀利的嘴巴隨著它的小腦袋，來(lái)回變動(dòng)著方向，像是隨時(shí)準(zhǔn)備出診的醫(yī)生

——想到這里，他的臉上露出輕輕的微笑。

?母親也喜歡這只啄木鳥(niǎo)。每次小鳥(niǎo)飛來(lái)，母親就靜靜地坐在他的時(shí)面，也不說(shuō)話，他想，母

親肯定是看呆了。

?當(dāng)人生天地變得越來(lái)越狹小的時(shí)候，陪伴在他身邊的除了親情，還有一只像老朋友一樣的啄

木鳥(niǎo)，這讓他非常欣慰。

?后來(lái)，母親又帶著他四處求醫(yī)，他終于復(fù)明了！

?0艮前的母親蒼老了許多。秋風(fēng)吹來(lái)，一縷白發(fā)飄在她瘦削的臉上，似乎想掩住她飽含熱淚的

眼睛。但那眼淚最終沒(méi)有藏住，順著她沾滿幸福的臉頰滑落下來(lái)。

?他牽起母親枯瘦的手，哽咽難言。

?回到家，他走到窗前，想看看窗外有沒(méi)有那只啄木鳥(niǎo)。

鰻而，外面的一切讓他目瞪口呆，以前那一片郁郁蔥蔥的果園不見(jiàn)蹤影，取而代之的是一片

簡(jiǎn)易的鐵板房。

?'你生病那年我就把果園賣(mài)了。“母親充滿歉意地說(shuō)。

由哪一定是給他看病用了，母親一直對(duì)他說(shuō)，看病都是家里以前攢的錢(qián)，原來(lái)是瞞著他。想到

這里，他又納悶，啄木鳥(niǎo)又是從哪來(lái)的？

?母親笑：“沒(méi)有啄木鳥(niǎo)……那是為讓你開(kāi)心，俺自個(gè)搞的發(fā)明，放的錄音哩。”

?他的眼淚緩緩地流了下來(lái)。母親已經(jīng)60多歲，是個(gè)普通的農(nóng)村婦女，沒(méi)有多少文化，”放錄

音''也許是她這輩子最厲害的發(fā)明吧。

?他沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)那只啄木鳥(niǎo)，但他心里一直有只美麗的小鳥(niǎo)-----只用母愛(ài)繪成的鳥(niǎo)兒。永遠(yuǎn)

飛翔在他的生命里。

（有改動(dòng)）

1.閱讀全文，抓住關(guān)鍵詞，寫(xiě)一寫(xiě)失明后，圍繞啄木鳥(niǎo)，他的心情的變化過(guò)程。

2.這篇文章有兩條線索，一條是窗外的啄木鳥(niǎo)，還有一條是什么?請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。

3.閱讀文章畫(huà)線句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。

（1）忽然窗前飛來(lái)一只灰褐色的小鳥(niǎo)，站在窗臺(tái)上，機(jī)敏地四處張望，它的嘴巴又尖又長(zhǎng)，像一支

堅(jiān)硬的鐵鉤，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相間的條狀花紋，非常漂亮。（對(duì)啄木鳥(niǎo)的詳細(xì)描寫(xiě)有何作

用？）

（2）秋風(fēng)吹來(lái)，一縷白發(fā)飄在她瘦削的臉上，似乎想掩住她飽含熱淚的眼睛。（這里運(yùn)用了什么描寫(xiě)

方法？表現(xiàn)了什么？）

4.選文第⑤段與第演兩次提到母親“也不說(shuō)話”，這兩處的含義是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5.這學(xué)期我們還認(rèn)識(shí)了一位母親一《秋天的懷念》里的母親，請(qǐng)回憶并結(jié)合選文寫(xiě)一寫(xiě)兩位母親

有哪些共同特點(diǎn)？

閱讀《秋天的懷念》和《再塑生命的人》節(jié)選文字，完成下面小題。

【甲】①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的

玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出

去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的。看

著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。“她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，

她侍弄的那些花都死了。'‘不，我不去！‘‘我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著?！拔铱苫钍裁磩艃?！”

母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿

翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。

③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉"喇喇啦啦''地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，“北海

的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！八俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？''"你要是愿意，就

明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！拔艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下一會(huì)站起：

“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨

叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去，仿膳，，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳?/p>

北海嗎？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類

的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

（節(jié)選自史鐵生《秋天的懷念》）

［乙］我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放

在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”——“水”，起先寫(xiě)得很慢，

第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)

在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了"水''這個(gè)詞就是指正在我手上流過(guò)的這種

清涼而奇妙的東西。

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。

（選自海倫?凱勒《再塑生命的人》）

6.下列對(duì)甲文朗讀處理不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.第①段“突然”“砸碎”“猛地”“摔”等詞語(yǔ)重讀，再現(xiàn)我暴怒無(wú)常的情景。

B.第①段“悄悄地”“偷偷地”等詞語(yǔ)輕讀，表現(xiàn)母親的揪心、小心翼翼、隱忍。

C.第②段，寫(xiě)母親為作者隱瞞病情，語(yǔ)氣陡然低沉，表現(xiàn)作者內(nèi)心的沉重與愧疚。

D.第④段，“出去了”重讀，與前文“進(jìn)來(lái)了”相呼應(yīng)，突出了我對(duì)母親的想念。

7.分析乙文下畫(huà)線句在文中有什么作用？并結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章題目“再塑生命的人”的理

解。

8.聯(lián)系甲乙兩文選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)史鐵生和海倫的生命狀態(tài)有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

閱讀下文，完成小題

【甲】

春

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的

菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！澳赣H說(shuō)。這

樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去了。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻

子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟

幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，

就是整個(gè)世界。

（節(jié)選自莫懷戚《散步》）

【乙】

夏

長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng)……

結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。這故事很使我覺(jué)得做人之險(xiǎn)，夏

夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一只老和尚那樣的飛娛蚣。走到百草園的草叢

旁邊時(shí)，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒(méi)有得到，但也沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)赤練蛇和美女蛇。叫我名字的

陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）

【丙】

秋

她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已

經(jīng)病成那樣。看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，

她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病

的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色

的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹

也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

（節(jié)選自史鐵生《秋天的懷念》）

【丁】

冬

對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。

對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自

然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)叫人害怕?？墒?，在北中國(guó)的冬天，而能

有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，

有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

(節(jié)選自老舍《濟(jì)南的冬天》)

9.仿照“冬”的示例，根據(jù)【甲】【乙】【丙】的內(nèi)容，完成填空。

走過(guò)四季，品味世間真情。

(1),一家人在新綠的田野上演繹著的溫暖親情；

夏聽(tīng)故事，(2)；

(3),(4)；

冬品古城，老舍心中放不下的，依然是溫情的濟(jì)南。

10.【甲】【乙】【丙】三個(gè)選段中都有“媽媽”的形象，分析其不同特點(diǎn)。

【甲】

【乙】

【丙】

11.下面是一位同學(xué)為丙段設(shè)計(jì)的部分朗讀腳本。請(qǐng)根據(jù)提示，幫助他完成設(shè)計(jì)。

注：重音號(hào)停頓號(hào)“八”。

朗讀設(shè)計(jì)表達(dá)情感

看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也簞沒(méi)有想到那竟

①

是本迺的訣別。

“我那個(gè)專痼的兒子和我

那個(gè)還本感年的女兒……”擔(dān)憂，放不下

(②句中填一個(gè)停頓號(hào))

閱讀下面文字，完成下面小題。

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸

碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在

我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)

說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍

弄的那些花都死了。“不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親

撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿

翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。

③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“喇喇啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海

的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就

明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！拔艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站

起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！'‘她也笑了，坐在我身邊，絮

絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳'，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)?/p>

去北海嗎？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一

類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了。就再也沒(méi)回來(lái)。

⑤鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)

遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴

我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深

沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒

活……

12.下列對(duì)文章反復(fù)寫(xiě)“看花”的原因理解專送的一項(xiàng)是（）

A.“看花”是全文圍繞的中心事件，文章就“看花”展開(kāi)情節(jié)。

B.“看花”是母親對(duì)“我”的愛(ài)的集中體現(xiàn)，她希望我重燃對(duì)生活的希望。

C.“看花”表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，雖然“我”雙腿癱瘓，但母親并沒(méi)有放棄享受生活。

D.“看花”是“我”開(kāi)始新生活的象征，也是母親對(duì)“我”的期待。

13.下列對(duì)文章的理解和分析，不思確的一項(xiàng)是（）

A.這是懷念母親的散文，沒(méi)有華麗的辭藻，而是用樸實(shí)平常的文字表達(dá)了對(duì)母親的緬懷。

B.全文主要通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，塑造了一位堅(jiān)忍、無(wú)私的母親形象。

C.本文以曲折巧妙的情節(jié)表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大、無(wú)私、深沉。

D.本文采用了記敘與抒情交融的寫(xiě)法。在幾次有關(guān)“看花”的記敘中，穿插母親生病、去世的內(nèi)

容，抒發(fā)了強(qiáng)烈的情感，從而深化了主題。

14.下列對(duì)“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”這句話理解塔誤的一項(xiàng)是（）

A.句中的省略號(hào)蘊(yùn)含著母親對(duì)“我”雙腿癱瘓的無(wú)奈與傷心。

B.面對(duì)失去生活的信心和勇氣的兒子，絕望的母親只好自我安慰。

C.語(yǔ)言樸實(shí)，卻飽含著慈母對(duì)兒子的一片殷殷深情。

D.聯(lián)系下文中母親身染重疾的情節(jié)，仿佛可以看到她強(qiáng)打精神安慰和勉勵(lì)兒子的動(dòng)人情景。

閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

想陪母親散步

孫琴安

①小時(shí)候，我們上學(xué)，父母上班，彼此幾乎沒(méi)有同行的機(jī)會(huì)。稍長(zhǎng)，在初夏的黃昏或清秋的晚

上，經(jīng)?？吹揭粋€(gè)年輕的后生陪著一個(gè)老太在街邊散步，后生眉清目秀，舉止斯文；老太一頭短發(fā)，

略有花白。兩人并肩而行，娓娓而談。我每見(jiàn)此景，便心生羨慕，一次忍不住問(wèn)父母。母親一聽(tīng)便道：

“噢，吳老師家的。吳老師去世了，兒子怕母親傷心，經(jīng)常陪她散步，是個(gè)孝子！“當(dāng)時(shí)我心中便暗自

許愿，長(zhǎng)大了也要像他一樣，常陪母親散步。

②孰料初中畢業(yè)，我即離家赴崇明農(nóng)場(chǎng)務(wù)農(nóng)，一年難得回家?guī)状?，每次都?lái)去匆匆，還要會(huì)同

學(xué)，而母親白天上班，晚上忙于家務(wù)，能得空聊聊天就不錯(cuò)了，哪里還想得到散步？況且母親畢生勤

勞，在她眼里，散步簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間。

③直到我成家以后，才有了與母親散步的機(jī)會(huì)。

④那年孩子才兩歲，一直領(lǐng)他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得請(qǐng)剛退休不久的

母親臨時(shí)來(lái)幫兩天忙。這點(diǎn)活對(duì)她是小菜一碟。于是，黃昏時(shí)分，我便主動(dòng)拉她在住家附近散步。時(shí)

值之夏，樹(shù)木已有幾分濃郁,小草都商遹為興。.我興致勃勃地向她介紹著目睹的一切，但她卻并不怎

么在意，話也不怎么多。［A］在返回的路上，我終于有所覺(jué)察，便問(wèn)：“媽媽，您好像有心事?！彼f(shuō)：

“是啊，我來(lái)這里，不知你爸爸這兒兩天下班回來(lái)吃什么，他不會(huì)燒。“原來(lái)如此！而我卻大言不慚地

說(shuō)：“反正就兩三天，只好叫爸爸先克服一下。''就這樣,我期待已久想陪母親散步的愿望，便索然無(wú)

味地結(jié)束了。

⑤當(dāng)我送母親回家，看到父親那個(gè)高興勁兒，這才感到父親已離不開(kāi)母親了，而自己所說(shuō)的話

實(shí)在太自私！從此再也不敢向母親搬救兵了。

⑥母親自幼家境貧寒，不識(shí)字，也是在開(kāi)國(guó)大典后掃盲時(shí)上了幾堂課，又幸虧父親耐心教她，

才認(rèn)識(shí)了一些字，后來(lái)居然能讀一些小說(shuō)了。為了提高她的興趣，孩子們常會(huì)帶一些《紅巖》《簡(jiǎn)?愛(ài)》

等小說(shuō)名著給她看。所以，她剛退休的那幾年，每當(dāng)我去看望，她多半手捧一部長(zhǎng)篇小說(shuō)坐在椅上認(rèn)

真閱讀。見(jiàn)我來(lái)了，便會(huì)放下書(shū)本，高興地挎起籃子，娘兒倆一起去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。一路上，她會(huì)興趣

濃厚地講述正讀小說(shuō)中的故事和人物。令我感到吃驚的是，母親居然能準(zhǔn)確地說(shuō)出小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，

評(píng)判出人物的好壞。她喜歡簡(jiǎn)?愛(ài)，同情苔絲，不喜歡莫泊桑筆下的杜洛阿，她說(shuō)：“《漂亮朋友》

中的那個(gè)男人真是壞透了，太缺德了！”

⑦有次說(shuō)到興頭上，父親下班回來(lái)，三人圍在小方桌上吃晚飯，她仍意猶未盡地繼續(xù)講。父親

則不插話，只是微笑地望著她，仿佛是他的成果似的。當(dāng)時(shí)我就想，何時(shí)我也能寫(xiě)部小說(shuō)，散步時(shí)聽(tīng)

她談?wù)?，那該多有意思啊?/p>

⑧說(shuō)也奇怪，我與父親散步，幾乎沒(méi)有肢體接觸；而與母親散步，走著走著，便會(huì)慢慢靠攏她，

有時(shí)還會(huì)不由自主地挽住她的手臂，甚或輕輕摟住她的肩膀。起初她不太習(xí)慣，后來(lái)也就任由我了。

與父親散步，他會(huì)問(wèn)起我的工作；母親卻很少問(wèn)。其實(shí)我是很喜歡散步時(shí)聽(tīng)她談小說(shuō)的，但她說(shuō)得更

多的還是家常，即使再瑣碎，我也只好耐心傾聽(tīng)，不敢打擾，從中卻可以感受到一個(gè)母親對(duì)家庭所傾

注的心血，對(duì)每個(gè)子女的關(guān)愛(ài)。她所希望的就是每個(gè)子女都能過(guò)上好日子。

⑨有時(shí)父親也會(huì)參與進(jìn)來(lái)，但我仍會(huì)與母親談得多一些，這時(shí)父親常被晾在一邊，成為旁聽(tīng)者。

一次忽然發(fā)現(xiàn)父親不見(jiàn)了，回頭一望，他正跟在我們后面，原來(lái)他是故意掉隊(duì)，暗中觀察娘兒倆的散

步背影呢！

⑩在母親71歲那年，我出版的一本書(shū)喜獲大獎(jiǎng)。我興沖沖地看望母親，把這個(gè)消息告訴她，

她聽(tīng)后自然高興。娘兒倆又像往昔一樣，一起去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。這恐怕是我陪母親的最后一次散步了。

一路上她還難得地問(wèn)起了我的工作情況，我也如實(shí)相告，主要是為了讓她開(kāi)心?！綛］如今她已去世，

盡管我仍獲得一些榮譽(yù)，但這與母親的存在比起來(lái)，又算得了什么？還有什么比母親生命的存在更重

要的呢？

⑩見(jiàn)在想來(lái)，當(dāng)年陪同母親散步的那些日子，可以說(shuō)是最值得回味的天倫之樂(lè)了，也是我人生

中一段難以忘懷的幸福時(shí)光。如果有來(lái)生，我還想陪母親散步。

（選自《文摘報(bào)》，有刪改）

15.請(qǐng)以“散步”為線索，將文中“我”與母親之間發(fā)生的四件事補(bǔ)充完整。

看到一個(gè)年輕人陪著一個(gè)老太在街邊散步，-“我”接母親來(lái)照看孩子，一母親剛退休的那

幾年，“我”回家看望父母，1“我”的書(shū)獲獎(jiǎng)后，回家看望母親，O

16.批注是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫(xiě)法、語(yǔ)言、情感等角度給文章加上評(píng)語(yǔ)。請(qǐng)自選

角度，為［A］［B］兩處語(yǔ)句各寫(xiě)一則批注。

［A］處批注：

［B］處批注：

17.“父親”這一形象在文中起了什么作用？請(qǐng)以第④段為例簡(jiǎn)要分析。

18.本文與莫懷戚的《散步》一文，都講述了“陪母親散步”的事情，請(qǐng)從主題和選材兩個(gè)方面比較它

們的不同之處。

閱讀下面文章，完成下面小題。

難忘的小火爐

殷雪林

①二十世紀(jì)七八十年代，記憶里豫南的冬天很是寒冷，每年大雪迎門(mén)、河湖結(jié)著厚厚的冰、房

檐下懸吊著一兩尺長(zhǎng)的冰條，是常見(jiàn)的事。那時(shí)家家生活清貧，沒(méi)有暖氣，也不燒炕，更沒(méi)有空調(diào)和

其他電器驅(qū)寒，整個(gè)冬天室內(nèi)和室外幾乎一樣冰冷，每到天寒地凍讓人難耐的日子，為了抵御嚴(yán)寒，

人們就會(huì)想些辦法生火取暖。

②那時(shí)受條件限制，生活稍好的家庭會(huì)購(gòu)置一只生鐵炭盆擱在木架上，燒木炭來(lái)烤火取暖。木

炭沒(méi)有煙、火又旺，關(guān)緊門(mén)窗，即使門(mén)外大雪飄飄，室內(nèi)也會(huì)被紅紅的炭火烘托得溫暖如春。一般的

家庭會(huì)買(mǎi)一只鐵皮小爐，燒蜂窩煤來(lái)取暖。鐵皮小爐美觀大方，雖沒(méi)炭火提高室內(nèi)溫度快，不過(guò)經(jīng)濟(jì)

適用，也會(huì)取得很好的驅(qū)寒效果。我家生活困難，連鐵皮小爐也買(mǎi)不起，只能湊合用父親自制的漆桶

小爐取暖，雖然看上去寒酸簡(jiǎn)陋，但也會(huì)讓貧寒的家庭一冬里暖暖和和，充滿溫情和歡樂(lè)。

③漆桶很好找，家具廠多的是，選擇一個(gè)比水桶小，高度在三四十厘米、直徑二三十厘米的就

可以了。因?yàn)槔锿鈿埩粲杏推岷圹E，鐵皮上還花花搭搭，沒(méi)多大用處，做簡(jiǎn)易煤爐很適合。要想制成

蜂窩煤爐，還得買(mǎi)兩樣，一是爐膽，二是頂上的蓋盤(pán)，土產(chǎn)商店都有賣(mài)，也很便宜。父親在嚴(yán)寒還沒(méi)

到來(lái)前就開(kāi)始了煤爐的制作。先在靠近桶底處開(kāi)一個(gè)小孩巴掌大的口子作爐眼，再在爐眼上方橫穿五

六根細(xì)鋼筋條，作為算子；爐膽坐在算子上安放在桶中央，然后再和一小灘黃泥，將爐膽和桶的空隙

處用泥巴填滿，直沒(méi)到爐頂，斜抹平，放上合適的爐蓋盤(pán)，一只活動(dòng)的“取暖器''就算大功告成。每當(dāng)

這時(shí)，我們兄弟姐妹就會(huì)為父親的杰作歡欣雀躍，因?yàn)榻酉聛?lái)寒冷的冬季里，我們就可以烤火取暖了。

④蜂窩煤早在秋天時(shí)父親母親就打好晾干碼放在廚房里，它們一直在等待著漆桶小爐的召噢:。

⑤下雪了，天地間頃刻銀裝素裹、冰雕玉物，小孩子在家里是待不住的，紛紛跑出來(lái)堆雪人、

打雪仗。記得小時(shí)候我特別愛(ài)玩雪，當(dāng)玩得小手凍得通紅像紫芽姜，連指頭也難以伸直時(shí)，就趕緊跑

回家取暖。那時(shí)母親每次都會(huì)燃著漆桶小火爐,趕快拉我到爐邊，還握著我的小手放在火上烤，并幫

我不住使勁搓，不多時(shí)，我的手掌熱乎乎，指頭也靈活如初。

⑥記得我已經(jīng)上小學(xué)了，冰天雪地的清晨，母親依然準(zhǔn)時(shí)叫我起床。因?yàn)榕吕?，常常喊好幾遍?/p>

我還貪念溫暖舒適的被窩，遲遲不愿起來(lái)，母親就走到床邊，將我的棉襖棉褲拿過(guò)去翻過(guò)來(lái)放在漆桶

小火爐上烤，直到烤溫?zé)崃?，才遞給我，我馬上愉快地穿起來(lái)，那溫暖舒適的記憶至今在我心間暖融

融的。

⑦冬季飯菜容易涼，母親經(jīng)常會(huì)將小火爐提前燃著，把飯菜坐在上面，等我們一放學(xué)，熱熱乎

乎的飯菜等著我們。在煙火味的飯菜香里，像吃火鍋一樣，一家人圍著漆桶小火爐，雖然都是平平常

常的飯蔬，但只要人人能吃飽，也就津津有味了，歡聲笑語(yǔ)就會(huì)漾滿簡(jiǎn)陋的小屋。

⑧寒冷的冬夜，我們最愛(ài)坐在漆桶火爐邊聽(tīng)父親講故事。父親并沒(méi)有多少學(xué)問(wèn)，他只上過(guò)兩年

私塾，可是他的肚里卻裝有許多民間傳說(shuō)，我記得他最愛(ài)講岳飛和楊家將抗金的故事。那時(shí)，母親忙

完了家務(wù)，坐在一旁納著鞋底或者縫補(bǔ)著衣衫，我們也寫(xiě)完了作業(yè)，全家人圍著紅紅的火爐烤火。父

親在火爐里燒著紙條點(diǎn)燃香煙，過(guò)了兩口煙癮后，就開(kāi)始講起岳母刺字、岳飛精忠報(bào)國(guó)、楊家將保家

衛(wèi)國(guó)的故事。精彩地講述，英雄們的民族大義和愛(ài)國(guó)思想，在我小小的心里牢牢烙下印記。

⑨一晃許多年過(guò)去了，父母早已去世，漆桶小火爐也早已消失在歲月的煙塵里，可是一到冬季，

每當(dāng)我坐在取暖器前，我就會(huì)不自覺(jué)地想起兒時(shí)一家人圍在漆桶小火爐邊烤火取暖的溫馨畫(huà)面，就會(huì)

回憶漆桶小爐身上發(fā)生的許多溫情故事，并深深懷念起在那清貧的年代里，父母用他們?nèi)崛醯募绨驗(yàn)?/p>

我們遮風(fēng)擋雨，并盡自己最大能力給予兒女們無(wú)盡愛(ài)的遢喙時(shí)代。

19.文章圍繞“小火爐”，回憶往事，傳遞溫情。閱讀全文，根據(jù)提示，填寫(xiě)下表。

回憶往事傳遞溫情

烤凍僵的小手(1)

(2)溫暖舒適，心間暖融融的

提前加熱飯菜(3)

(4)牢記精彩講述和愛(ài)國(guó)大義

20.按要求賞析下面的句子。

記得小時(shí)候我特別愛(ài)玩雪，當(dāng)玩得小手凍得通紅像紫芽姜，連指頭也難以伸直時(shí)，就趕緊跑回家取暖。

（從修辭角度賞析）

21.文章以《難忘的小火爐》為題，有什么好處？

22.文章結(jié)尾的“溫暖時(shí)光”指什么？

《第二單元現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)突破-語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（2024）》參考答案

1.①想起家園果園的啄木鳥(niǎo)，他悄悄落淚；②母親說(shuō)啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，他驚喜興奮；③聽(tīng)著啄木鳥(niǎo)唱

歌，他心懷喜悅；④復(fù)明后知道啄木鳥(niǎo)真相，他哽咽難言。2.另一條是母親對(duì)他深深的愛(ài)。他

失明時(shí)，母親陪伴在他的身邊，并陪著他靜靜地聽(tīng)啄木鳥(niǎo)的叫聲。復(fù)明后，得知母親為了他的病老去，

賣(mài)了果園，而那啄木鳥(niǎo)的叫聲其實(shí)是母親的錄音所得，由此可見(jiàn)，另一條線索是母親對(duì)他的愛(ài)。

3.（1）寫(xiě)出啄木鳥(niǎo)的漂亮；突出他對(duì)啄木鳥(niǎo)的喜愛(ài)；照應(yīng)了本文的題目；為下文母親放啄木鳥(niǎo)叫聲

的錄音做鋪墊。

（2）運(yùn)用了外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)。表現(xiàn)了母親因照顧他而奔忙蒼老，同時(shí)表現(xiàn)了他復(fù)明后，母親的

喜悅和難掩的興奮，表達(dá)了母親的艱辛和對(duì)他深深的愛(ài)。（意對(duì)即可）4.含義不同。第⑤段母親

“也不說(shuō)話”是看到兒子遭遇人生的不幸而痛苦流淚時(shí)的心疼難過(guò)；第?段母親“也不說(shuō)話”是因?yàn)樗?/p>

到播放的啄木鳥(niǎo)叫聲讓兒子欣喜時(shí)的開(kāi)心欣慰，也擔(dān)心自己說(shuō)話會(huì)讓這一秘密露餡。（意對(duì)即可）

5.①都心思細(xì)膩、善解人意，能理解兒子內(nèi)心的痛苦，洞察兒子內(nèi)心的想法；②都用心良苦，想方

設(shè)法讓兒子快樂(lè)堅(jiān)強(qiáng)；③都愛(ài)子如命，為了兒子不惜一切；④都堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，不向命運(yùn)屈服。（答對(duì)四

點(diǎn)，意對(duì)即可）

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以“啄木鳥(niǎo)”為意象，通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了失明少年的心路歷程和深沉母愛(ài)。作者

巧妙運(yùn)用雙線結(jié)構(gòu)：明線是啄木鳥(niǎo)的出現(xiàn)與消失，暗線是母親默默付出的愛(ài)。文中多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)既增

強(qiáng)了畫(huà)面感，又深化了情感表達(dá)。結(jié)尾處“錄音”的真相揭示，形成強(qiáng)烈的情感沖擊，將母愛(ài)主題推向

高潮。文章語(yǔ)言質(zhì)樸卻飽含深情，通過(guò)小事件展現(xiàn)大情感，體現(xiàn)了散文“以小見(jiàn)大”的藝術(shù)特色。

1.本題考查內(nèi)容理解與分析。

根據(jù)文章第④段“如今，往事還歷歷在心，現(xiàn)實(shí)卻早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜愛(ài)的啄木鳥(niǎo)

也不知飛向了哪里"、第⑤段“想到這里，他又悄悄落淚。母親在他身邊坐下，也不說(shuō)話，只是幫他擦

去淚水，用粗糙的手溫柔地捋順?biāo)念^發(fā)”可知，因失明和果園消失而絕望落淚；

根據(jù)文章第⑥段“一天，他正躺在床上發(fā)呆，母親忽然喜滋滋地告訴他：‘啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，正在咱家的

窗臺(tái)上?！v’的一下坐起來(lái)，這真是一個(gè)意外驚喜，好像是故友重逢”可知，聽(tīng)聞啄木鳥(niǎo)飛來(lái)時(shí)“騰

地坐起”，感到意外驚喜；

根據(jù)文章第⑨段“其實(shí)，啄木鳥(niǎo)的叫聲一點(diǎn)也不悅耳，但在他聽(tīng)來(lái)宛若天籟”、第⑩段“每次鳥(niǎo)兒來(lái)，

他的內(nèi)心都充滿了喜悅”可知，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴聲“宛若天籟”，內(nèi)心充滿喜悅；

根據(jù)文章第?段“他的眼淚緩緩地流了下來(lái)。母親已經(jīng)60多歲，是個(gè)普通的農(nóng)村婦女，沒(méi)有多少文化，

‘放錄音'也許是她這輩子最厲害的發(fā)明吧”可知，得知真相后因母愛(ài)感動(dòng)落淚。

2.本題考查寫(xiě)作線索。

從內(nèi)容上看，本文主要寫(xiě)他失明時(shí)與復(fù)明后的事，這些事都圍繞著“啄木鳥(niǎo)”而展開(kāi)，所以敘事線索就

是“窗外的這只啄木鳥(niǎo)”；從情感的發(fā)展變化來(lái)看，他失明時(shí)，母親總陪伴在他的身邊，并陪著他靜靜

地聽(tīng)啄木鳥(niǎo)的叫聲。復(fù)明后，得知母親為了他的病老去，賣(mài)了果林，而那啄木鳥(niǎo)的叫聲也是母親的“錄

音”，由此可見(jiàn)，另一條線就是感情線索，即母親對(duì)他的愛(ài)。

3.(1)本題考查句段作用。

根據(jù)畫(huà)線句“它的嘴巴又尖又長(zhǎng)，像一支堅(jiān)硬的鐵鉤、翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相間的條狀花紋，

非常漂亮”可知，語(yǔ)句寫(xiě)出了啄木鳥(niǎo)的獨(dú)特魅力和美麗漂亮的特點(diǎn)，表達(dá)他對(duì)啄木鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情；同

時(shí)也交代了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)；句中“忽然窗前飛來(lái)一只灰褐色的小鳥(niǎo)，站在窗臺(tái)上”語(yǔ)句巧妙回扣標(biāo)題,

使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；根據(jù)⑨段“第二天，他果真聽(tīng)到了啄木鳥(niǎo)的叫聲。那清脆的‘昂一昂一'的叫聲”

第頌“沒(méi)有啄木鳥(niǎo)……那是為讓你開(kāi)心，俺自個(gè)幾搞的發(fā)明，放的錄音哩”可知，因?yàn)樽髡呦矚g啄木

鳥(niǎo)，在雙目失明那段時(shí)間，母親也希望孩子能夠找到心靈的寄托，所以搞了一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造，所以也是

為下文寫(xiě)母親放啄木鳥(niǎo)叫聲的錄音作鋪墊。

(2)本題考查描寫(xiě)方法的辨析及作用。

劃線句子里“一縷白發(fā)飄在她瘦削的臉上”是外貌描寫(xiě)，“飽含熱淚的眼睛”是神態(tài)描寫(xiě)；結(jié)合上句“后

來(lái)，母親又帶著他四處求醫(yī)，他終于復(fù)明了“可知，形象地再現(xiàn)了一位飽經(jīng)折磨母親為了兒子的復(fù)明

操勞的程度，表現(xiàn)了母親為兒子治愈眼睛后極度激動(dòng)、幸福的心情，刻畫(huà)了一個(gè)慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)的母親形

象，表達(dá)了母親的艱辛和對(duì)他深深的愛(ài)。

4.本題考查句段含義。

兩處含義不同。

根據(jù)文章第⑤段“想到這里，他又悄悄落淚。母親在他身邊坐下，也不說(shuō)話，只是幫他擦去淚水，用

粗糙的手溫柔地捋順?biāo)念^發(fā)”可知，母親用擦淚、捋頭發(fā)的動(dòng)作傳遞心疼，此時(shí)沉默源于悲傷，也

是無(wú)聲的安慰；根據(jù)第蹶“母親也喜歡這只啄木鳥(niǎo)。每次小鳥(niǎo)飛來(lái)，母親就靜靜地坐在他的時(shí)面，

也不說(shuō)話，他想，母親肯定是看呆了”可知，母親假裝欣賞啄木鳥(niǎo)，用沉默維持錄音的謊言，只為讓

兒子開(kāi)心。此時(shí)的不說(shuō)話是默契的配合。

5.本題考查對(duì)人物形象的分析與比較能力。

①都是對(duì)心思細(xì)膩、善解人意、用心良苦的母親?！肚锾斓膽涯睢分械哪赣H為了讓兒子堅(jiān)強(qiáng)、好好活。

想方設(shè)法要帶兒子去看菊花，根據(jù)文章第⑥段“一天，他正躺在床上發(fā)呆，母親忽然喜滋滋地告訴他：

'啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，正在咱家的窗臺(tái)上“母親壓低聲音說(shuō)：’一樣，說(shuō)不定就是以前的那只?！笨芍?，本

文中的母親能洞察兒子的心思，為了讓失明的兒子快樂(lè)，跟兒子說(shuō)“啄木鳥(niǎo)回來(lái)了”，其實(shí)是放啄木鳥(niǎo)

歌唱的錄音。

②都是愛(ài)子如命的母親。《秋天的懷念》中的母親隱瞞自己的病情照顧兒子，小心地呵護(hù)兒子的自尊

心，她臨終前還想著自己的孩子。根據(jù)文章第頒“后來(lái)，母親又帶著他四處求醫(yī)，他終于復(fù)明了“第

晚““你生病那年我就把果園賣(mài)了?！蹦赣H充滿歉意地說(shuō)”可知，本文中的母親帶兒子四處求醫(yī)，為給

兒子治病賣(mài)掉家里的果園，可以說(shuō)為了兒子不惜一切。

③都是堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的母親?！肚锾斓膽涯睢分械哪赣H身患重病忍受病痛折磨卻在兒子跟前從不表現(xiàn)，還

跟兒子說(shuō)“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”。根據(jù)文章第⑧段“自從他生病，母親變得

越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)、幽默，他被母親的話逗樂(lè)了”可知，本文的母親“自從他生病，變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)、幽默”。

④兩位母親都是用心良苦，想方設(shè)法讓兒子快樂(lè)堅(jiān)強(qiáng)。《秋天的懷念》中的母親千方百計(jì)帶兒子看菊

花散心，默默承受兒子的暴怒；根據(jù)文章第頌“母親笑：’沒(méi)有啄木鳥(niǎo)……那是為讓你開(kāi)心，俺自個(gè)

搞的發(fā)明，放的錄音哩”'可知，本文母親為了讓兒子快樂(lè)，虛構(gòu)啄木鳥(niǎo)的陪伴來(lái)鼓舞兒子。

6.D7.景物描寫(xiě)，渲染了溫馨的氛圍，烘托了散步時(shí)的愉悅心情，為下文“我”理解“水”的含義

時(shí)的恍然大悟，感受至『'光明、希望、快樂(lè)和自由”作鋪墊?！霸偎苌睆淖置嬉馑伎?，是“重新塑造

生命、重新獲得生命”的意思；在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、

快樂(lè)和自由”；表現(xiàn)了莎莉文老師在我心中的重要地位；表達(dá)了作者對(duì)老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。

8.相同點(diǎn)：在人生絕望之時(shí)都能獲得耐心的關(guān)愛(ài)。不同點(diǎn)：史鐵生答應(yīng)去看花，開(kāi)始重燃對(duì)美好事

物的興趣（或：熱愛(ài)）。海倫理解了語(yǔ)言文字的奧秘，靈魂被喚醒，開(kāi)始獲得光明、希望和快樂(lè)。

【導(dǎo)語(yǔ)】《秋天的懷念》和《再塑生命的人》通過(guò)母愛(ài)和教育展現(xiàn)了生命的堅(jiān)韌與希望?！肚锾斓膽涯睢?/p>

以史鐵生母親對(duì)兒子的無(wú)私陪伴和隱忍關(guān)愛(ài)為線索，凸顯親情的偉大；《再塑生命的人》則描寫(xiě)了莎

莉文老師通過(guò)語(yǔ)言啟蒙改變海倫命運(yùn)的過(guò)程，體現(xiàn)教育的力量。兩文都體現(xiàn)了逆境中人性的光輝和生

命意義的追尋，也以不同的方式傳遞出對(duì)困境的超越一一個(gè)是親情的支撐，一個(gè)是智慧的點(diǎn)撥，二

者共同喚起人們對(duì)生命價(jià)值的思考。

6.本題考查內(nèi)容理解和朗讀設(shè)計(jì)。

D.有誤，重音是在與非重音的對(duì)比中體現(xiàn)出來(lái)的，基本方法有“重音重讀”“重音輕讀”“重音拖長(zhǎng)”“虛實(shí)

互轉(zhuǎn)”“前后頓歇”五種；“出去”是這一句的重音，但根據(jù)第④段“她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)”，可知：母

親出去準(zhǔn)備出游的東西時(shí)，就突然病發(fā)身亡，“我”再也見(jiàn)不到她了。此處應(yīng)“重音輕讀”，強(qiáng)調(diào)“我”不

曾想到母親這一出去就與“我”永別，表達(dá)“我”內(nèi)心的遺憾，而非突出“我”對(duì)母親的懷念；

故選D。

7.本題考查環(huán)境作用和理解標(biāo)題內(nèi)容。

結(jié)合乙文第一段中“我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻”這是環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)老

師帶“我”去散步時(shí)環(huán)境很美好，渲染溫馨的氣氛，表現(xiàn)“我們”散步時(shí)內(nèi)心很輕松愉悅。結(jié)合第一段“突

然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了‘水'

這個(gè)詞就是指正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西”，第二段“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、

希望、快樂(lè)和自由”可知：莎莉文老師通過(guò)一種直觀而生動(dòng)的教學(xué)方式，使我能夠?qū)ⅰ八钡膯卧~與具

體的事物一即正在我手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西一建立起了直接的關(guān)聯(lián)。這種具體的、感性的

體驗(yàn)讓我瞬間領(lǐng)悟到了語(yǔ)言文字與實(shí)際事物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這樣的教學(xué)讓“我”感到喜悅，對(duì)未來(lái)充

滿期待。環(huán)境描寫(xiě)引出下文“我”理解“水”的含義，因此感到快樂(lè)和自由做鋪墊。

結(jié)合乙文第一段“莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另

一只手上拼寫(xiě)'water，——，水，，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的

動(dòng)作,，“有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了"，第二段“水喚醒了我的

靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”，可知：莎莉文老師用直觀形象的方法教導(dǎo)“我”，激發(fā)“我”

的學(xué)習(xí)興趣，讓“我”懂得語(yǔ)言文字的奧秘，她喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。

由此可見(jiàn)，“再塑生命的人”指的是莎莉文老師用巧妙地教育方法喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希

望、快樂(lè)和自由。表現(xiàn)莎莉文老師對(duì)“我”人生的重要性，表達(dá)“我”對(duì)老師的感謝之情。

8.本題考查內(nèi)容理解和對(duì)比閱讀。

相同點(diǎn)：結(jié)合甲文①段中“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突

然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就

悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒

紅紅的“，可知：史鐵生在雙腿癱瘓后，陷入深深的絕望與暴躁之中，但母親始終耐心陪伴，用溫暖

的話語(yǔ)和細(xì)心的照顧來(lái)?yè)嵛克軅男撵`。

乙文第一段中“我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手

放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)‘water，——，水1起先寫(xiě)得很

慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的

感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了‘水'這個(gè)詞就是指正在我手上流過(guò)的

這種清涼而奇妙的東西”可知，海倫在失去視力和聽(tīng)力后，也陷入了無(wú)盡的黑暗與孤獨(dú)，但莎莉文老

師以極大的耐心和愛(ài)心，通過(guò)一系列巧妙的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)世界，理解語(yǔ)言文字的奧秘。

由此可知。在人生絕望之時(shí)，他們都能獲得耐心的關(guān)愛(ài)。這種來(lái)自親人或老師的耐心關(guān)愛(ài)，成為了他

們生命中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

不同點(diǎn)：結(jié)合甲文③段中“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，‘北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。‘她憔悴的

臉上現(xiàn)出央求般的神色?！裁磿r(shí)候？你要是愿意，就明天？’她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。

'好吧，就明天?！艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下一會(huì)站起“可知，史鐵生在經(jīng)歷母親的關(guān)愛(ài)后，逐漸從絕望

中走出，開(kāi)始重燃對(duì)美好事物的興趣。母親多次提議帶他去看北海的菊花，盡管起初他抗拒，但最終

還是被母親的愛(ài)所打動(dòng)，答應(yīng)去看花。這一舉動(dòng)標(biāo)志著他開(kāi)始接受現(xiàn)實(shí)，愿意重新探索生活的美好，

展現(xiàn)了他對(duì)生命的熱愛(ài)與希望。

結(jié)合乙文第二段中“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”可知，海倫則是在莎莉文

老師的引導(dǎo)下，通過(guò)“水”這一媒介，突然理解了語(yǔ)言文字的奧秘，從而喚醒了她的靈魂。這一刻對(duì)她

來(lái)說(shuō)，不僅是知識(shí)的獲取，更是心靈的覺(jué)醒。她感受到了光明、希望、快樂(lè)和自由，這些原本遙不可

及的情感，現(xiàn)在卻如此真實(shí)地存在于她的心中。因此，海倫的轉(zhuǎn)變更為深刻和徹底，她不僅重新認(rèn)識(shí)

了世界，更重新認(rèn)識(shí)了自己。

9.春步綠野魯迅依然會(huì)想起長(zhǎng)媽媽來(lái)自美女蛇故事的諄諄告誡秋念母恩史鐵

生在北海的菊花中凝望母親遠(yuǎn)去的背影10.甲文中有兩位“媽媽”一“我”的母親和妻子。

我的母親疼愛(ài)孫兒，體諒兒子兒媳，我的妻子信任我，關(guān)愛(ài)孩子。乙文中的“媽媽”是我的保姆

長(zhǎng)媽媽，他關(guān)愛(ài)我的成長(zhǎng)，保護(hù)我的安全。丙文中的母親用自己的全部生命奉獻(xiàn)給身患疾病的

兒子和幼小的女兒。1L愧疚悲痛（難過(guò)、遺憾、愧疚和自責(zé)等）。我那個(gè)有病的兒子人和我那

個(gè)還未成年的女兒……

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)描寫(xiě)春夏秋冬四季的段落，展現(xiàn)了不同的季節(jié)與生活場(chǎng)景，突出親情與自然的

融合。在春季，文章呈現(xiàn)了家庭間的和諧美好；夏季則抒發(fā)了母愛(ài)的深沉與庇護(hù)；秋季表達(dá)了對(duì)逝去

親人的懷念與感悟；冬季則通過(guò)描寫(xiě)濟(jì)南冬天的美好，體現(xiàn)了作者對(duì)這座城市的深厚情感。每個(gè)段落

不僅展示季節(jié)特有的韻味，還深入探討人類情感，讓讀者在自然與情感的交織中有所觸動(dòng)。

9.本題考查文章內(nèi)容的梳理概括及仿寫(xiě)能力。

結(jié)合示例“走過(guò)四季，品味世間真情”“冬品古城，老舍心中放不下的依然是溫情的濟(jì)南”分析，橫線上

要補(bǔ)充的是對(duì)文章內(nèi)容情感的理解概括。

甲文由“到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子……但我和妻子

都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”分析，本文通

過(guò)一次全家三輩四口人春天散步的事件，引發(fā)了作者的一種“生命的感慨”，抒發(fā)了一種交織在母子、

父子、祖孫三代之間濃濃的親情。由此可概括為：春步綠野。

乙文由“長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng)……

結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。這故事很使我覺(jué)得做人之險(xiǎn)，夏

夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛娛蚣。走到百草園的草叢

旁邊時(shí)，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒(méi)有得到，但也沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)赤練蛇和美女蛇”分析，講述

了夏天的晚上阿長(zhǎng)給“我”講美女蛇的故事。乙文可概括為：夏聽(tīng)故事，魯迅依然會(huì)想起長(zhǎng)媽媽來(lái)自美

女蛇故事的諄諄告誡；

丙文由“又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā叶媚赣H沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一

塊兒，要好好兒活”分析，結(jié)尾重復(fù)母親常說(shuō)的“好好兒活”，表明“我”和妹妹已經(jīng)理解了生命的意義

和生活的真諦。母親生前一直希望“我”能好好生活，這句話是母親對(duì)“我”最殷切的期望。在經(jīng)歷了母

親的離世和生活的種種波折后，“我”終于懂得了這句話的分量，不再徒然感嘆命運(yùn)的無(wú)情，而是勇敢

地面對(duì)生活中的磨難。這種理解不僅是對(duì)母親遺愿的完成，也是對(duì)母親深沉懷念的表達(dá)?？筛爬?

秋念母恩，史鐵生在北海的菊花中懂得了母親的心意。

10.本題考查對(duì)人物形象的分析概括。

結(jié)合甲文“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：’還是走小路吧。’……到了一處，我蹲下來(lái)，背起

了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，

畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起

來(lái)，就是整個(gè)世界”的內(nèi)容可知，文中有兩位“媽媽”，分別是“我”的母親和妻子。我的母親疼愛(ài)孫兒，

要走小路，體諒兒子兒媳，慈祥謙讓；我的妻子信任我，尊敬老人，關(guān)愛(ài)孩子，體現(xiàn)了她溫柔賢惠的

性格特征。

結(jié)合乙文中“長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng)……結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你

萬(wàn)不可答應(yīng)他。這故事很使我覺(jué)得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得

到一盒老和尚那樣的飛娛蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒(méi)有得到，

但也沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇”分析，長(zhǎng)

媽媽怕我晚上出來(lái)不安全，所以用這個(gè)故事來(lái)嚇我，告誡“我”不要受陌生人的騙。長(zhǎng)媽媽雖然是“我”

的保姆，但她關(guān)愛(ài)“我”的成長(zhǎng)，保護(hù)“我”的安全。雖然沒(méi)有受過(guò)多少教育，但她的善良、熱心和樂(lè)于

助人卻給魯迅的童年生活帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。丙文由“她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。

別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：‘我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的兒子……'”可知，文

中的母親彌留之際還在擔(dān)心、牽掛著自己的孩子，用自己的全部生命奉獻(xiàn)給身患疾病的兒子和幼小的

女兒，體現(xiàn)出母愛(ài)的偉大和堅(jiān)韌。

11.本題考查朗讀設(shè)計(jì)。

第一空，根據(jù)題干提示“看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”中的“絕”“永遠(yuǎn)”加重音號(hào)。

“絕”是完全、絕對(duì)的意思，“永遠(yuǎn)”表示時(shí)間長(zhǎng)久，沒(méi)有終止。結(jié)合“鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大

口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣“可知，母親早已身患重病，但她仍然堅(jiān)持照顧“我”，

對(duì)于母親的突然離世，“我”是有些始料不及的。同時(shí)這兩字也表現(xiàn)出由于“我”沉浸在雙腿癱瘓的巨大

痛苦中，根本沒(méi)有關(guān)注到母親的病情，以至于母親去世，“我”才知道她病得如此嚴(yán)重，表現(xiàn)出作者內(nèi)

心的難過(guò)、遺憾、愧疚和自責(zé)。

第二空，根據(jù)題干提示“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”，結(jié)合“別人告訴我，她昏

迷前的最后一句話是：‘我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……'”可知，這句話是母親臨終前

的所說(shuō)。母親臨終前，還記掛著“我”和妹妹，體現(xiàn)了母親偉大無(wú)私的愛(ài)，母親一直將這份愛(ài)延續(xù)到生

命的終點(diǎn)，表現(xiàn)出母親對(duì)“我們”擔(dān)心?！拔摇彪p腿癱瘓，脾氣暴躁，還沒(méi)有從失去雙腿的痛苦中走出來(lái)。

“我”雙腿癱瘓后，母親生活的重點(diǎn)就放在了“我”身上，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的關(guān)心更重，所以在“我那個(gè)

有病的兒子”與“和我那個(gè)還未成年的女兒……”之間停頓。

12.C13.C14.B

【導(dǎo)語(yǔ)】在《秋天的懷念》中，史鐵生用簡(jiǎn)潔而深刻的筆觸描繪了一位母親堅(jiān)韌而無(wú)私的愛(ài)。文章以

“看花”為線索，通過(guò)具體的細(xì)節(jié)和情感細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了癱瘓兒子在母親細(xì)心呵護(hù)下逐漸走出生活

陰影的轉(zhuǎn)變歷程。文章塑造了一個(gè)忍辱負(fù)重的母親形象，她以樂(lè)觀與堅(jiān)忍的姿態(tài)面對(duì)生活的不幸，激

發(fā)了人們對(duì)親情的深切體會(huì)與感悟。整體以平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚的感情，令人感動(dòng)不已。

12.本題考查內(nèi)容理解。

C.母親提議看花主要是為了“我”，想讓“我”振作起來(lái)，而不是為了自己享受生活。母親的重點(diǎn)在于幫

助兒子走出困境，恢復(fù)對(duì)生活的信心；

故選C。

13.本題考查內(nèi)容理解。

C.文章情節(jié)并不曲折巧妙。主要是圍繞“看花”這一事件展開(kāi)，中間穿插母親生病、去世的內(nèi)容，情節(jié)

比較平實(shí)簡(jiǎn)單，主要通過(guò)樸實(shí)的敘事來(lái)體現(xiàn)母愛(ài)的偉大、無(wú)私、深沉；

故選C。

14.本題考查詞句理解。

B.這句話不是母親的自我安慰。母親說(shuō)這句話是為了鼓勵(lì)“我”，讓“我”不要放棄生活的希望，體現(xiàn)了

母親對(duì)兒子的關(guān)懷和期望，希望兒子能振作起來(lái)；

故選B。

15.“我”萌生長(zhǎng)大后陪母親散步的愿望陪母親在住家附近散步，索然無(wú)味陪母親散

步，講小說(shuō)，嘮家常母親難得地問(wèn)起了“我”的工作情況16.A：處批注（示例）運(yùn)用語(yǔ)言描

寫(xiě)，通過(guò)敘述“我”與母親的對(duì)話，寫(xiě)出了“我”的細(xì)心與自私。

B：處批注（示例一）運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)自己獲得榮譽(yù)的幸福感與母親存在的幸福感相比算

不了什么，表達(dá)了“我”對(duì)母親深深的懷念和感激之情。

（示例二）語(yǔ)言平實(shí)，將自己獲得榮譽(yù)的幸福感與母親存在的幸福感進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了“我”對(duì)母親深

深的懷念和感激之情。17.①內(nèi)容上：交代了“我”陪母親散步時(shí)母親心不在焉的原因。②結(jié)構(gòu)上：

推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，即因母親擔(dān)憂父親，“我”便送母親回家。③主題上：寫(xiě)出父母之間關(guān)系的融洽,

豐富了文章的主題。18.（示例）主題上：本文側(cè)重表達(dá)對(duì)母親的懷念之情；莫懷戚的《散步》

側(cè)重表達(dá)要營(yíng)造互敬互愛(ài)的和諧氛圍。選材上：本文選取不同時(shí)段陪母親散步的情景；莫懷戚的《散

步》則選取了一個(gè)典型的散步場(chǎng)景。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)敘述作者在不同時(shí)期陪母親散步的經(jīng)歷，將兒時(shí)愿望的實(shí)現(xiàn)與成長(zhǎng)中的變化相

結(jié)合，展現(xiàn)了親情的溫暖與對(duì)時(shí)間流逝的感慨。文中通過(guò)散步這一簡(jiǎn)單的日?；顒?dòng)，反映出母子之間

深厚的感情，同時(shí)也揭示了對(duì)母親去世后無(wú)限懷念和對(duì)家庭溫暖時(shí)光的追憶。細(xì)膩的情感刻畫(huà)和真實(shí)

的生活場(chǎng)景相結(jié)合，使得文章充滿了感人力量，喚起人們對(duì)與親人相處時(shí)光的珍惜。

15.本題考查內(nèi)容理解。

第一空：文中第①段描述“我每見(jiàn)此景，便心生羨慕，一次忍不住問(wèn)父母。母親一聽(tīng)便道：‘噢，吳老

師家的。吳老師去世了，兒子怕母親傷心，經(jīng)常陪她散步，是個(gè)孝子！’當(dāng)時(shí)我心中便暗自許愿，長(zhǎng)

大了也要像他一樣，常陪母親散步”，在看到別人陪母親散步的溫馨場(chǎng)景后，通過(guò)母親的介紹了解到

其中緣由，由此“我”在心里暗暗許下長(zhǎng)大后也要陪母親散步的愿望，這件事開(kāi)啟了“我“關(guān)于陪母親散

步的一系列情感與經(jīng)歷。據(jù)此可概括為：“我”萌生長(zhǎng)大后陪母親散步的愿望。

第二空：在第④段提到“那年孩子才兩歲，一直領(lǐng)他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得

請(qǐng)剛退休不久的母親臨時(shí)來(lái)幫兩天忙……于是，黃昏時(shí)分，我便主動(dòng)拉她在住家附近散步……在返回

的路上，我終于有所覺(jué)察……就這樣，我期待已久想陪母親散步的愿望，便索然無(wú)味地結(jié)束了"，先

是因?yàn)楹⒆釉滥赣惺?，“我”?qǐng)母親來(lái)幫忙，然后利用黃昏時(shí)間主動(dòng)拉母親在附近散步，可過(guò)程中發(fā)現(xiàn)

母親有心事，最終這次散步的體驗(yàn)變得索然無(wú)味，這就是這一階段圍繞“散步”發(fā)生的具體事件。據(jù)此

可概括為：“我”接母親來(lái)照看孩子，陪母親在住家附近散步，索然無(wú)味。

第三空：第⑥段“她剛退休的那幾年，每當(dāng)我去看望，她多半手捧一部長(zhǎng)篇小說(shuō)坐在椅上認(rèn)真閱讀。

見(jiàn)我來(lái)了，便會(huì)放下書(shū)本，高興地挎起籃子，娘兒倆一起去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。一路上，她會(huì)興趣濃厚地講

述正讀小說(shuō)中的故事和人物”，說(shuō)明了母親退休那幾年“我”去看望時(shí)，一起去買(mǎi)菜的路上她會(huì)講小說(shuō)

內(nèi)容的情況。第⑦段“有次說(shuō)到興頭上，父親下班回來(lái)，三人圍在小方桌上吃晚飯，她仍意猶未盡地

繼續(xù)講”，進(jìn)一步體現(xiàn)出母親講小說(shuō)時(shí)那種投入、興致高的狀態(tài)，而這些講述往往是在和“我”一起的

過(guò)程中發(fā)生的，比如散步去買(mǎi)菜的路上等。第⑧段“與父親散步，他會(huì)問(wèn)起我的工作；母親卻很少問(wèn)。

其實(shí)我是很喜歡散步時(shí)聽(tīng)她談小說(shuō)的，但她說(shuō)得更多的還是家常，即使再瑣碎，我也只好耐心傾聽(tīng)，

不敢打擾”，明確指出和母親散步時(shí)除了談小說(shuō)，更多的是嘮家常。據(jù)此可概括為：陪母親散步，講

小說(shuō)，嘮家常。

第四空：第⑩段描述“在母親71歲那年，我出版的一本書(shū)喜獲大獎(jiǎng)。我興沖沖地看望母親，把這個(gè)消

息告訴她……一路上她還難得地問(wèn)起了我的工作情況，我也如實(shí)相告，主要是為了讓她開(kāi)心“。在“我”

書(shū)獲獎(jiǎng)后看望母親，一起去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜的這次散步過(guò)程中，母親不像以往更多說(shuō)家常等內(nèi)容，而是難

得地問(wèn)起了“我”的工作情況，這便是此時(shí)圍繞“散步”所發(fā)生的具體事件。據(jù)此可概括為：“我”的書(shū)獲

獎(jiǎng)后，回家看望母親，母親難得地問(wèn)起了“我”的工作情況。

16.本題考查內(nèi)容理解、寫(xiě)法及情感主旨。

題目明確指出可以從內(nèi)容、寫(xiě)法、語(yǔ)言、情感等角度來(lái)進(jìn)行批注，這就需要我們仔細(xì)分析【A】【B】

兩處語(yǔ)句，找準(zhǔn)其在這些方面呈現(xiàn)出的值得關(guān)注和點(diǎn)評(píng)的地方。比如從內(nèi)容角度看語(yǔ)句講述了怎樣的

具體情節(jié)或事物；寫(xiě)法上是否運(yùn)用了特定的修辭手法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法等；語(yǔ)言方面有無(wú)獨(dú)特的

用詞風(fēng)格、句式特點(diǎn)；情感角度則要考量傳達(dá)出了怎樣的情緒、情感以及情感的強(qiáng)烈程度等。

[A]處語(yǔ)句第④段“在返回的路上，我終于有所覺(jué)察，便問(wèn)：‘?huà)寢?，您好像有心事?！f(shuō)：’是啊，

我來(lái)這里，不知你爸爸這兒兩天下班回來(lái)吃什么，他不會(huì)燒。’原來(lái)如此！而我卻大言不慚地說(shuō)：‘反

正就兩三天，只好叫爸爸先克服一下。

從內(nèi)容角度看：此句呈現(xiàn)了“我”與母親在散步返回途中的交流內(nèi)容，揭示出生活中一個(gè)很真實(shí)的小細(xì)

節(jié)。母親心里牽掛著獨(dú)自在家不會(huì)燒飯的父親，體現(xiàn)出她對(duì)家庭、對(duì)父親的那份操心，而“我”雖察覺(jué)

到母親有心事，卻沒(méi)能站在母親角度去考慮，只是想著讓父親克服一下，簡(jiǎn)單的對(duì)話將家庭成員間不

同的心思與狀態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，讓讀者感受到家庭生活里那種平淡又真實(shí)的情感互動(dòng)。

從寫(xiě)法角度看：運(yùn)用了對(duì)話描寫(xiě)的手法，通過(guò)“我”詢問(wèn)母親、母親回應(yīng)以及“我”后續(xù)的回答這一來(lái)一

往的對(duì)話，生動(dòng)且自然地塑造了人物形象。母親的擔(dān)憂盡顯她作為妻子對(duì)家庭照顧的用心，“我”的回

應(yīng)則暴露出當(dāng)時(shí)的我有些自我、考慮不夠周全，把人物性格特點(diǎn)在對(duì)話中體現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)也推

動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，使這次散步的情節(jié)更豐富，讓讀者仿佛置身于那個(gè)場(chǎng)景之中，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感和

可讀性。

從語(yǔ)言角度看：語(yǔ)言平實(shí)、口語(yǔ)化，像日常聊天一般自然。“您好像有心事”“不知你爸爸這兒兩天下

班回來(lái)吃什么”“只好叫爸爸先克服一下”等語(yǔ)句，都是生活中常見(jiàn)的表達(dá)，沒(méi)有華麗的辭藻修飾，卻

精準(zhǔn)地傳達(dá)出人物當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，符合生活情境，也體現(xiàn)出文章整體質(zhì)樸、貼近生活的語(yǔ)言風(fēng)格,

拉近了與讀者的距離，使讀者容易產(chǎn)生共鳴。

從情感角度看：蘊(yùn)含著多重情感，“我”最初對(duì)母親的詢問(wèn)體現(xiàn)了對(duì)母親情緒的關(guān)心，母親的回答流露

出對(duì)父親濃濃的牽掛之情，而“我”后面的回應(yīng)又凸顯出自己當(dāng)時(shí)的自私，沒(méi)太顧及母親的感受，這幾

種情感交織在一起，豐富且細(xì)膩，為后文“我”意識(shí)到自己的問(wèn)題并感到愧疚做了情感鋪墊，使讀者能

深切感受到家庭生活中情感的復(fù)雜變化。

[B]處語(yǔ)句第⑩段“如今她已去世，盡管我仍獲得一些榮譽(yù)，但這與母親的存在比起來(lái)，又算得了什

么？還有什么比母親生命的存在更重要的呢？”

從內(nèi)容角度看：處在文章結(jié)尾處，內(nèi)容上起到了升華主題的關(guān)鍵作用。在陳述母親離世的現(xiàn)實(shí)后，將

自己所獲得的榮譽(yù)與母親的存在進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了母親在“我”生命中的無(wú)比重要性，讓讀者清晰

地認(rèn)識(shí)到，相較于外在的榮譽(yù)，母親曾經(jīng)的陪伴以及她生命的存在才是“我”最為珍視的，點(diǎn)明了文章

懷念母親、珍惜與母親相處時(shí)光的主題核心，給讀者留下深刻印象,促使讀者去思考親情的真正價(jià)值。

從寫(xiě)法角度看：運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，把“我”取得的榮譽(yù)這種相對(duì)較虛的、偏物質(zhì)層面的東西，和

母親實(shí)實(shí)在在的、無(wú)比珍貴的生命存在進(jìn)行對(duì)照，形成強(qiáng)烈反差，以此更加突出母親對(duì)于“我”的不可

替代性，強(qiáng)化了情感表達(dá)效果。同時(shí)，連續(xù)使用反問(wèn)句“又算得了什么？”“還有什么比……更重要的

呢？”增強(qiáng)了語(yǔ)氣，讓情感的抒發(fā)更具沖擊力，使文章結(jié)尾收束有力，能深深觸動(dòng)讀者的內(nèi)心，引發(fā)

讀者情感上的共鳴。

從語(yǔ)言角度看：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔卻飽含深情，雖用詞樸素，沒(méi)有過(guò)多復(fù)雜的修飾語(yǔ)，但通過(guò)反問(wèn)句式的運(yùn)用，

使表達(dá)更有力度，更能傳達(dá)出“我”內(nèi)心深處那種對(duì)母親深深的懷念以及對(duì)母親重要性的強(qiáng)烈認(rèn)知。這

種質(zhì)樸而又直擊人心的語(yǔ)言風(fēng)格，契合文章整體表達(dá)親情的真摯情感氛圍，讓讀者能直接感受到“我”

的情感波瀾，進(jìn)而沉浸在文章所營(yíng)造的濃厚情感之中。

從情感角度看：濃烈地抒發(fā)了“我”對(duì)母親的懷念之情以及對(duì)母親在世時(shí)給予關(guān)愛(ài)的感激之情，在與榮

譽(yù)對(duì)比的襯托下，這種情感愈發(fā)顯得深沉且真摯。母親的離去讓“我”意識(shí)到曾經(jīng)有母親陪伴的時(shí)光是

多么珍貴，此刻所有的榮譽(yù)都無(wú)法填補(bǔ)失去母親的遺憾，讓讀者能深切體會(huì)到“我”的痛惜與不舍，也

使文章所傳達(dá)的親情主題更加深入人心，喚起讀者珍惜身邊親人的情感共鳴。

17.本題考查句段作用。

內(nèi)容上：在第④段中提到“在返回的路上，我終于有所覺(jué)察，便問(wèn)：‘?huà)寢?，您好像有心事?！f(shuō)：’是

啊，我來(lái)這里