班級姓名學號分數(shù)

第四單元（A卷?知識通關練）

（時間：120分鐘，滿分：120分）

一、積累與運用（25分）（17題為單選題，每小題2分，8題4分，9題7分）

1.下列加點字的注音全部正確的一項是（）

A.蠻便hMg誣慳（mi6）埋陵mb）強詞奪理（qi總ng）

B.祈禱（qD拙劣（zhuG）剝削（b。）出類拔萃（cul）

C.嶄新門如）彷徨（pAng）抉擇（juC）不知所措（cub）

D.逸事（yi）墮落（dM＞）摯愛（zhi）挑撥離間（j齒n）

【答案】A

【解析】試題分析:B項“祈”應讀qhC項“嶄”應讀分析;D項“間”應讀尚n。

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.嘆為觀止咳不容緩相形見細有條不紊

B.孜孜不倦各行其事深惡痛絕變幻莫測

C.不屑置辯意想天開鋒芒畢露銷聲匿跡

D.閑情逸致目不暇接忍俊不禁潛滋暗長

【答案】D

【解析】A.“咳不容緩”應為“刻不容緩”;

B.“各行其事”應為“各行其是”：

C.“意想天開”應為“異想天開”。

故選D。

3.下列加點成語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.他的作品雖稱不上完美，但也自中心、琴，別有一番風味。

B.云南石林的石頭，千姿百態(tài)，惟妙惟肖。

C.中國古代名畫展上人頭攢動，張擇端的《清明上河圖》前，參觀者更是絡繹不絕。

D.王小波是當代有影響力的作家，他的雜文對社會時弊的議論更是入木三分。

【答案】B

【解析】本題考查成語運用的辨析。

A.口出心裁：指出于自己心中的設計或籌劃。多指詩文、技藝等的構(gòu)思有獨創(chuàng)性。此句用于形容“他的作品”,

符合語境；

B.惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。本句用于形容云南石林天然形成的石頭，用錯對象，不

符合語境：

C.絡繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。此句用于形容參觀張擇端《清明上河圖》的參

觀者很多，符合語境；

D.入木三分：用來形容書法筆力強勁，也用來比喻分析問題深刻。此句用于形容王小波對時政的議論，符

合語境；

故選Bo

4.下列語句中沒有語病的一項是（）

A.隨著人們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護意識的不斷增強，使得“變臉藝術”的傳承與發(fā)展迎來了難得的歷史機

遇。

B.記者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國中小學生近視人數(shù)逐年增加的原因是過度使用電子產(chǎn)品所致。

C.消費者通過網(wǎng)絡平臺購買商品，在其合法權益受到損害時，可以向銷售者要求賠償。

D.幾個學校的校長到我們班上作了精彩的演講。

【答案】C

【解析】本題考查病句辨析。

A.缺少主語，可刪去“隨著”或“使”;

B.句式雜糅，可刪去"的原因''或“所致”：

D.有歧義，可改為：幾所學校的校長到我們班上作了精彩的演講：

故選C。

5.下列句子中，標點符號使用不合乎規(guī)范的一項是（）

A.為繼續(xù)引領世界量子通信研究，潘建偉團隊居功至偉。潘建偉說，未來五年“還會取得很多精彩的成

果，一個新的時代已經(jīng)到來”。

B.桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映：好一派萬紫千紅

的燦爛春光。

C.不知何時，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了：懸崖底下的地面看起來非常遙遠；只要滑一下，我就

會掉下去，撞上崖壁，然后摔到巖石上，摔個粉碎。

D.近年來，因在馬路上行走時使用手機而引發(fā)的事故屢屢曝光，“手機依賴”到底是不良習慣？還是危險

的“炸彈”？這讓人們不得不開始質(zhì)疑。

【答案】D

【解析】本題考查標點符號使用。

D.由語句表述“，手機依賴，到底是太良習慣，還是危險的，炸彈，？”是選擇問句，只在句末用一個問號，故應

將“……不良習慣”后的問號改成逗號；

故選D。

6.下列有關文學常識及課文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（〕

A.《最后一次演講》選自《聞一多全集》第三卷。聞一多先生在李公樸的追悼會上發(fā)表了這一演講，有

刪節(jié)。

B.《應有格物致知精神》選自《瞭望》1991年第44期。有改動。這是作者1991年10月在北京人民大

會堂舉行的“情系中華”大會上發(fā)表的演講。丁肇中，祖籍山東日照，美籍華裔物理學家，諾貝爾物理

學獎獲得者。

C.《我一生中的重要抉擇》選自《在北大聽講座（第1輯）：思想的聲音》。作者是被譽為“當代畢昇

的計算機文字信息處理專家王選。他領導研制成功的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國新聞出版業(yè)普及推廣

中文計算機排版做出了重大貢獻。

D.《慶祝奧林匹克運動復興25周年》的作者是現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人顧拜旦。

【答案】A

【解析】A.課文是《最后一次講演》，而不是《最后一次演講》。故選A。

7.給空缺處選填語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

獲悉小白同學的讀書展示入選學習強國地方學習平臺，班主任老師發(fā)去信息：“祝賀你，望繼續(xù)努力，

再釗佳績！”小白回復：

A.“謝謝老師！’生于憂患，死于安樂，，我定加倍努力，不負眾望?！?/p>

B.”謝謝老師！我定加倍努力，不負眾望，相信，長風破浪會有時”

C.“謝謝老師！我定加倍努力，不負眾望，力爭，更上一層樓'”

D.”謝謝老師！’興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲:我定加倍努力，不負眾望?！?/p>

【答案】C

【解析】A.“生于憂患，死于安樂”意思是要有憂患意識，引用在這里，不符合語境；

B“長風破浪會有時”比喻終將實現(xiàn)遠大理想，與“再創(chuàng)佳績”表達的意思不照應；

D“興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲”表現(xiàn)的是詩人的藐視一切、傲岸不羈的神態(tài)，與語境不符；

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差若菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤麻思服。悠哉悠哉，轅轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差苻菜，左右蒼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

10.下列對這首詩的理解和賞析，正確的一項是（2分）（）

A.“流”即求取，“采”即采摘，“筆”即挑選，兒個動詞生動地表現(xiàn)了女子的漂亮.

B.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”實寫青年與意中人熱戀的時光和舉行婚禮的歡樂場面。

C.本詩既寫了對愛情求而有得的歡喜，但又不陷于難以自拔的低沉哀吟。

D.本詩運用雙聲詞、疊韻詞，采用了重章疊句，增強了詩歌的音樂感、節(jié)奏感。

11.賞析“關關雎鳩，在河之洲”。（3分）

【答案】10.D11.本句巧妙地采用了“興”的表現(xiàn)手法雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯(lián)想，

貼切自然，意縊豐富。

【解析】10.本題考查內(nèi)容理解。

A.嘛唧求取，“采唧采摘，”筆唧挑選，幾個動詞生動地表現(xiàn)了女子的勤勞，而非漂亮；

B“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是虛寫者年想象中與意中人熱戀的時光和舉行婚禮的歡樂場面，而非實寫；

C.《關雎》寫一個男子對女子的思念、追求的過程，因求而不得，朝思暮想、寢食難安的情景。詩中還未追

求到，題干“對愛情求而有得”與之不符；

故選D。

11.本題考查重點句子賞析。

句意是：關關和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。本句運用了“興''的手法，詩句以眼前雎鳩和鳴之景，引發(fā)出

對淑女難以忘懷的思念和熱烈追求，這是“興”藝術手法。木詩的“興”之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一

體的契合，也一直為人們所樂道的情景交融的藝術境界。據(jù)此回答即可。

（二）閱讀下面兩個語段，完成12?15題。（9分）

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴現(xiàn)環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。

全石以為底，近岸，卷石底以出，為玳，為嶼，為唾，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披排。潭中魚可

百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西

南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神

寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（柳宗元《小石潭記》）

【乙】泰定元年冬，予與客張子約、陳叔夏復來，從兩家位。冬日妍蝶，黃葉布地?？托型娚奖笨?/p>

立石，髡然如浮屠氏。時落日正射東南山，山氣盡紫。鳥相呼如歸人，入宿石梁。石梁拔地起，上如大梯，

倚屋檐端，檐下入空洞，中可容千人，地上石腳空嵌，類腐木根。檐端有小樹長尺許，倒掛絕壁上，葉著

霜正紅，絕可愛。梁下有寺，寺僧具煮茶酷酒，客主俱醉。月已沒，白云西來如流水。風吹橡栗里瓦上，

轉(zhuǎn)對巖下小屋.從銃中出,擊地上積葉，鏗錢宛轉(zhuǎn).殆非世間金石音。燈下相顧，蒼然無語。夜將半，設

兩榻對臥，子約沾醉，比曉猶呼其門生，不知巖下宿也。

（李孝光《雁山觀石梁記》，有刪改）

【注釋】①選自《五峰集》。作者李孝光（12851350）,元代文學家。②妍煩，暖和。③髡，古代剃去男

子頭發(fā)的刑罰。④浮屠氏，和尚，今譯“佛陀”。⑤空嵌，孔竅玲瓏剔透的樣子。⑥令E,瓦溝。⑦鏗鐐，這里

指橡栗落在積葉上的聲音。⑧沾醉，大醉。

12.下面各組句了中，加點詞的意義和用法相同的?組是（2分）（）

A.潭中魚可百?許頭檐端有小樹長尺?許B.從?兩家僮從?瓶中出

C.維可愛沿溯阻絕D.匕匕曉其兩膝相“者

13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

（1）怡然不動，傲爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

（2）鳥相呼如歸人，入宿石梁。

14.下面對兩文的理解和分析，不正確的一項是（2分）（）

A.甲文采用移步換景法寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，富有畫面感和動態(tài)感。

B.乙文作者善用白描寫人狀物。橡栗墮落的“三級跳”，經(jīng)作者慢鏡頭分解和音響陪襯，聲次畢現(xiàn)。

C.甲文按“發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛”的思路寫景：乙文交代了空間的變化，主

要采用的是空間順序。

D.兩文都采用了動靜結(jié)合。甲文把日光、魚影的靜態(tài)和魚時，遠逝”“往來”的動態(tài)相結(jié)合，勾畫出一幅生

動活潑的游魚圖。乙文白日所見是以靜見動，至晚間反過來以動襯靜。

15.兩篇文章分別表達了作者怎樣的思想感情？（3分）

【答案】12.A

13.（1）魚兒靜止不動，忽然又向遠處游去，往來輕快迅疾，好像和游人一同歡樂。

（2）鳥兒猶如趕著回家的人一樣彼此呼喚，一道進入石梁過夜。

14.C

15.甲文表達了作者熱愛自然以及在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒，乙文表達了作者縱情山水、熱愛自然的

思想感情。

【解析】12.本題考查?詞多義，注意根據(jù)語境確定詞意。

A.表示約數(shù)；

B.跟隨/自;

C.極/斷;

D.接近/靠近。

故選Ao

13.本題考查句子翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可

能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換…補’’的方法，直

譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

（1）怡然：靜止不動的樣子；俶爾：忽然；翕忽：輕快敏捷的徉子；似，好像。

（2）相呼：互相呼喚；如：像；宿：這里是棲息的意思。

14.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

C.有誤，乙文除了空間順序，還有時間順序。由“時落日正射東南山''"月已沒”"夜將半''等時間詞可看出，故

C項表述有誤。

故選C。

15.本題考查比較性閱讀。本題考查作者情感的梳理及分析。閱讀甲文，根據(jù)文章前后出現(xiàn)的“心樂之”，“似

與游者相樂”，“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”三個句子，分別是：心里十分高興；好像和游玩的人互相

取樂；寂靜寥落，空無一人，使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息可以看出，作

者的情感是由最初的“樂''變?yōu)榱?憂”“悲”，表達了作者熱愛自然以及被貶官后在寂寞處境中悲涼凄愴的心

緒。

而乙文通篇表達了陶醉千山水的愉悅、愜意之情。作者是分白天、黑夜兩段來寫石梁奇景的.白日所見是

以靜見動。如山口立石，見之為馱看行裝趕路的和尚；日暮鳥語，聞之為相互招喚著歸去的山人。至晚間，

便反過來以動見靜；白云流水般地拂過，風吹橡實落在瓦上，又轉(zhuǎn)而墜地觸動積葉，發(fā)出非人間的奇妙音

響。這都是寫動、寫聲，而其效果，卻是愈發(fā)襯出一種奇特的靜。以致游人“燈卜相顧，蒼然無語“，猶恐打

攪了這份寧靜。此文的又一妙處，在于寫景不忘寫人，寫人愈添景致。如文章起句，便寫出作者的深情：“每

一至，常如遇故人萬里外“，頓使人對雁蕩生出一種親近感。再如其后遇僧狀奇石，“客輾然而笑“，平添兒

多游趣？最妙是在石梁飲酒，居然主客俱醉。其甚者，次日清晨仍恍恍惚惚，不知身在何處。這哪里只是

酒醉，分明是醉在這奇美的景物之中。

【點睛】參考譯文：

甲

從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的雙環(huán)相互碰擊發(fā)出

的聲音，心里十分高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清

涼。小潭以整塊石頭為底，靠近層邊的地方,石底有些部分翻卷出來，露出水而，成為水中的高地，成為

水中的小島，成為水中的不平巖石，成為水中的懸崖。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，

參差不齊，隨風飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依案都沒有，陽光直照（到水底），（魚的）影

子映在石頭上。呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和

游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北T星那樣曲折，水流像坨那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，--

段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂岸寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜

深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一同去游覽的人有：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人：一個名叫恕己，

一個名叫奉壹。

甲

泰定元年的冬天，我與客人張子約、陳叔夏帶著兩個仆人又來到雁山。冬天天氣暖和，黃葉布滿大地。

兩位客人看見北面山口立著一塊石頭，很像一個和尚這時落日直直地照射在東南山上，山中全部顯現(xiàn)出紫

氣。鳥兒猶如趕著回家的人一樣彼此呼喚，一道進入石梁過夜。石梁拔地而起，向上看，就像有架大梯子

在房檐；向下是中空的石梁洞，其中可以容納千人；地上石梯孔竅玲瓏剔透，就像腐木的根。石檐的外端

有棵只有尺來長的小樹倒掛在絕壁上，樹葉因為霜的關系變成紅色，極其可愛。石梁下有一石梁寺，寺中

的僧人沏茶端酒，主人和客人都喝醉了。月亮消失了，白云如流水般從西面飄來；風將橡票吹落到瓦上，

又彈到巖石下的小屋上，從瓦溝上進出，擊中地上的落葉，發(fā)出咚咚的聲音，幾乎不像世間敲擊石頭的聲

音。我和客人點燈對望，沒有話說。午夜來到，架起兩張床，面對面藉著子約已大醉，等到天亮，還在喚

他的仆人，不知道他的仆人已經(jīng)睡在了巖石下面了。

三、現(xiàn)代文閱讀（共31分）

（一）閱讀《應有格物致知精神》，完成16?19題。（15分）

應有格物致知精神

丁肇中

①我非常榮幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中華”征文特別榮譽獎。我父親是受中國傳統(tǒng)教育

長大的，我受的教育的一部分是傳統(tǒng)教育，一部分是西方教育。緬懷我的父親，我寫了《懷念》這篇文章。

多年來，我在學校里接觸到不少中國學生，因此，我想借這個機會向大家談談學習自然科學的中國學生應

該怎樣了解自然科學。

②在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”?！八臅敝坏摹洞髮W》里這樣說：一個人教育的出

發(fā)點是“格物”和“致知”0就是說，從探察物體而得到知識。用這兩個詞語描寫現(xiàn)代學術發(fā)展是再恰當

也沒有的了。現(xiàn)代學術的基礎就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在協(xié)謂的實臉。

③但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識,

而是適應一個固定的社會制度?！洞髮W》本身就說，格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、修身、

齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理坦呼天下。因為這樣，格物致知的真正意義便被埋沒了。

④大家都知道明朝的大哲學家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天王陽明要依

照《大學》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條髡子坐在院子里,

而對著竹子硬想了七天，結(jié)果因為頭痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認為探討自己。

⑤王陽明的觀點，在當時的社會環(huán)境里是可以理解的。因為儒家傳統(tǒng)的看法認為天下有不變的真理，

而真理是“圣人”從內(nèi)心領悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書上的道理是可“推之于四

海，傳之于萬世”的。經(jīng)驗告訴我們，這種觀點是不能適用于現(xiàn)在的世界的。

⑥我是研究科學的人，所以重視實瞼精神在科學上的重要性。

⑦科學發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可

求到的。

⑧實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的探測。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特地栽種竹子，

以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識的。

⑨實臉不是毫無選擇的測量，它需要有細致具體的計劃。特別重要的，是要有一個適當?shù)哪繕?，以?/p>

為整個探索過程的向?qū)?。至于這目標怎樣選定，就要靠實臉者的判斷力和靈感。一個成功的實驗需要的是

眼光、勇氣和毅力。

⑩由此我們可以了解，為什么基本知識上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學

術的進展只靠很少數(shù)的人關鍵性的發(fā)現(xiàn)。

?時至今天，王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦。因為這個文化背景，中國學生大

都偏向于理論而輕視實驗，偏向亍抽象的思維而不愿動手。中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一

百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。

?在這方面，我有個人的經(jīng)險為證。我是受傳統(tǒng)教育長大的。到美國大學念物理的時候，起先以為只

要很“用功”，什么都遵照老師的指導，就可以一帆風順了，但是事實并不是這樣。一開始做研究便馬上

發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當時因為事先沒有準備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐

慌的，是當時的惟一辦法——以埋頭讀書應付一切,對于實壞的需要毫無幫助。

?我覺得真正的格物致知精神，不但是研究學術不可缺少，而且對應付今天的世界環(huán)境也是不可少的。

我們需要培養(yǎng)實臉的精神，就是說，不論是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，我們都要

保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。現(xiàn)在世界和社會的環(huán)境變化很快，世界上不同文

化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認定的真理，也不能等待“學術權威”的指示。我們要

自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應該重新體會幾千年前經(jīng)書里說的格物致知的真正意義。這意義

有兩個方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應該有想象力、有計劃，不能

消極地袖手旁觀。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的

一部分。

16.從實驗精神出發(fā)，探討王陽明“格”竹子最終頭痛而宣告失敗的原因是什么？（3分）

17.說說丁肇中希望今天的中國學生怎樣做研究。（4分）

18.請賞析第⑦段“科學發(fā)展的歷史告訴我們，斷的知識與熊通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理

的清談就可求到的?！边@句中的加點字。（4分）

19.丁肇中為什么對中國學生強調(diào)“應有格物致知精神”？（4分）

【答案】16.他只是消極的觀察，而沒有積極的探測（或者答“他只是消極的對著竹子硬想，沒有動手實驗”）；

把探察外界誤認為探討自己；認為天下有不變的真理，是“圣人”從內(nèi)心領悟的。

17.要重視實驗精神（或者積極的探測）；制定細致具體的計劃，為實驗選定適當?shù)哪繕耍ɑ蛘邔嶒炛杏?/p>

眼光，勇氣，判斷力和靈感）；保留一個懷疑求真的態(tài)度。

18.“新”給“知識”起了限制作用，并不是指所有的知識，“只能”強調(diào)了唯一性，科學知識必須通過實驗來得

到，強調(diào)了實驗精神在科學研究中的重要性。

19.①在中國傳統(tǒng)教育里“格物致知”的真正意義被埋沒了；②中國傳統(tǒng)教育思想還在繼續(xù)支配著一些中國

讀可人的頭腦（或者傳統(tǒng)文化背景使得中國的學生大都偏向理論而輕實驗）；③格物致知精神是研究學術

不可缺少的：④格物致知精神對應付今天的世界環(huán)境也是不可少的；⑤希望我們這一代對于格物和致知有

新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分。

【解析】16.考查對文章內(nèi)容的理解和概括。

通過第④段中“于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬殂了七天，結(jié)果因為頭痛而宣告失敗。這位

先生明明是把探察外界誤認為探討自己”的內(nèi)容可概括為：把探察外界誤認為探討自己；

通過第⑤段中“王陽明的觀點，在當時的社會環(huán)境里是可以理解的。因為儒家傳統(tǒng)的看法認為天下有不變的

真理，而真理是‘圣人'從內(nèi)心領悟的”的內(nèi)容可概括為：認為天下有不變的真理，是“圣人”從內(nèi)心領悟的；

通過第?段中“時至今天，土陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦。因為這個文化背景，中國

學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手”的內(nèi)容可概括為：他只是消極的對著竹子

硬想，沒有動手實驗。

17.考查對文章內(nèi)容的理解和概括。

通過第⑨段中“實驗不是亳無選擇的測量，它需要有細致具體的計劃。特別重要的，是要有一個適當?shù)哪繕?

以作為整個探索過程的向?qū)?。至于這目標怎樣選定，就要靠實驗者的判斷力和靈感。一個成功的實驗需要

的是眼光、勇氣和毅力”的內(nèi)容可概括為：制定細致具體的計劃，為實驗選定適當?shù)腇I標；

通過?段中“我覺得真正的格物致知精神，不但是研究學術不可缺少，而且對應付今天的世界環(huán)境也是不可

少的。我們需要培養(yǎng)實驗的精神，就是說，不論是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，我

們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相”的內(nèi)容可概括為：要重視實驗精神，積極探

測，同時保留一個懷疑求真的態(tài)度。

18.考有對說明文語言特點的理解。

聯(lián)系第⑦段中“科學發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清

談就可求到的”的內(nèi)容，"新''字給"知識”的范圍上起了限制作用，說明并不是指所有的知識，而是“新”知識。

“只能”在句中強調(diào)了途徑的唯一性，說明科學知識必須通過實驗來得到，突出了實驗精神在科學研究中的重

要性。體現(xiàn)了說明文語言的準確和嚴謹。

19.考查對文章內(nèi)容的理解和概括。

通過第③段中“但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求

新知識，而是適應一個固定的社會制度?！洞髮W》本身就說，格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、

修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因為這樣，格物致知的真正意義便被埋

沒了”的內(nèi)容可概括為：在中國傳統(tǒng)教育里“格物致知''的真正意義被埋沒了；

通過第?段中“時至今天，王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦。因為這個文化背景，中國

學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手”的內(nèi)容可概括為：中國傳統(tǒng)教育思想還在

繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦或者傳統(tǒng)文化背景使得中國的學生大都偏向理論而輕實驗；

通過第?段中“我覺得真正的格物致知精神，不但是研究學術不可缺少，而且對應付今天的世界環(huán)境也是不

可少的。我們需要培養(yǎng)實驗的精神，就是說，不論是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，

我們都要保留?個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相”的內(nèi)容可概括為：格物致知精神是研究學

術不可缺少的，對應付今天的世界環(huán)境也是不可少的；

通過第?段中“我們應該重新體會幾千年前經(jīng)書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個方面：第一，尋

求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應該有想象力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。希望

我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分”的內(nèi)容可概括

為：希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分。

（二）閱讀下面的文章，完成20?24題。（16分）

《流浪地球》——恒星的挽歌

馮小寶

①《流浪地球》是2019年備受關注的電影，它引發(fā)了無數(shù)觀眾對電影中科學設定的熱烈討論。有的說

行星發(fā)動機不可能實現(xiàn)；有的說要引爆木星推走地球，有更好的辦法……回頭想想，到底什么才是地球不

得不流浪的原因呢？

②太陽內(nèi)部不斷發(fā)生氫核聚變，產(chǎn)生氮，同時釋放巨大的能量。一方面，太陽的巨大質(zhì)量產(chǎn)生引力，

令其自身向中心坍綿；另一方面，核反應產(chǎn)生的高熱，導致它膨脹。這兩種趨勢形成一種平衡，讓太陽能

保持穩(wěn)定的形態(tài)。但隨著時間的推移，太陽核心中的氫會越來越少，氮越來越多，核心密度越來越大，于

是核心就會收縮。隨后發(fā)生新的熱核反應，這種反應會釋放更大的能量，點燃太陽的氫殼層。因此太陽本

身會更熱且不斷膨脹，變成一顆紅巨星，它的直徑將相當于現(xiàn)在的100倍。到那時，太陽會將靠近它的水

星和金星一口吞掉，地球也許不會被吞噬，但必然早就被烤焦，一切生物都將灰飛煙滅。

③現(xiàn)實中，科學家已經(jīng)找到了恒星“吃掉”行星的案例。2010年，哈勃太空望遠鏡就觀測到，一顆與太

陽類似的恒星，正在吞噬與它相距約300多萬千米的行星。在恒星巨大的引力作用下，這顆行星被拉伸成

橄欖狀，其表面的平均溫度超過1500攝氏度。隼社在之后的1000萬年內(nèi)，這顆行星就會被完全吞啦。

④地球這顆行星的生物圖，其實是依靠太陽這顆恒星給予的能量來維持的。離開了太陽，地球的生態(tài)

循環(huán)系統(tǒng)必然崩潰。此時，地球不得不流浪。因此，科幻電影《流浪地球》帶領觀眾進行了各種基于已有

科學發(fā)現(xiàn)的假設和推定。

⑤流浪的地球，離開了生命之光——太陽，唱著恒星的挽歌，滿含對舊愛的眷戀，毅然決然地踏上了

未知的征程。當電影中的人類用各種語言說著“太陽系，再見”的時候，我們看到的是人類不懈的科學探索精

神，是永不熄滅的文明之火。

（選自《中學科技》，2019年第4期，有刪改）

20.文章開頭從電影《流浪地球》說起，有什么作用？（2分）

21.第②段側(cè)重于科學推理太陽膨張、烤焦地球的過程。請梳理這?過程，完成填空。？（2分）

太陽氫核聚變失衡，核心因密度增大而收縮——①一-—?——太陽烤焦地球。

22.文章第③段中畫線句子運用了哪些說明方法？有什么表達作用？（3分）

23.文章第③段加點字能不能刪掉？為什么？（4分）

24.聯(lián)系文章和下列材料，談談你對“人類不懈的科學探索精神”的認識。（80—100字）（5分）

材料：宇宙是無窮無盡的，它的運動也是無窮無盡的。人類在“足不出戶'’的時代就能夠測算出，遙遠的

星星體積有多大，溫度有多高，有些什么元素，在怎樣運動。今天，載人的宇宙飛船已經(jīng)成功地實現(xiàn)了整

上月球的飛行，將來一定會揭示更多的宇宙秘密。

（選自《宇宙里有些什么》）

【答案】20.引出說明內(nèi)容“地球流浪的原因*激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出下文對于“恒星”的具體說明。

21.熱核反應釋放能量，點燃太陽氫殼層；太陽不斷膨脹成為紅巨星，吞噬水星金星。

22.運用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，具體準確的說明了恒星吞噬行星的范圍之大，威力之強。

23.“預計”是“預先計劃”的意思,表推測、估計，不確定,起限制作用,是推測在之后的1000萬年內(nèi),這顆

行星會被完全吞沒，但并不肯定。如果去掉，這與事實不符，運用“預計”一詞體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密

的特點。

24.示例：人類不懈的科學探索精神，始于求知欲。時宇宙的好奇，讓人類在幾千年文明中不斷探索，在智

慧與實踐的碰撞中，進發(fā)出真理的火花。人類雖然渺小，卻一步一步在認識宇宙。正是科學探索精神，正

是堅持真理，勇于追尋，讓人類文明如此燦爛并且不斷向前發(fā)展！

【解析】20.本題考查說明文開頭的作用。

本文第一段用《流浪地球》這個電影開頭，有吸引讀者閱讀興趣的作用；

最后一句"回頭想想，到底什么才是地球不得不流浪的原因呢''用一個問句引出說明內(nèi)容“地球流浪的原因”；

結(jié)合②段“但隨著時間的推移，太陽核心中的氫會越來越少，氮越來越多，核心密度越來越大，卜是核心就

會收縮。……到那時，太陽會將靠近它的水星和金星一口吞掉，地球也許不會被吞噬，但必然早就被烤焦，

一切生物都將灰飛煙滅”，③段“現(xiàn)實中，科學家已經(jīng)找到了恒星，吃掉，行星的案例”可知，用《流浪地球》

這個開頭引出了下文對“恒星”的具體說明。據(jù)此回答即可。

21.本題考查對說明文內(nèi)容的理解卻概括。

根據(jù)②段“但隨著時間的推移，太汨核心中的氫會越來越少，氨越來越多，核心密度越來越大，于是核心就

會收縮''可知，此句講的是太陽氫咳聚變失衡，核心因密度增大而收縮；根據(jù)“地球也許據(jù)此回答即可。不會

被吞噬，但必然早就被烤焦，一切生物都將灰飛煙滅”可概括出：太陽烤焦地球：②段側(cè)重于科學推理太陽

膨脹、烤焦地球的過程，因此后兩空的內(nèi)容應從這兩句中間的內(nèi)容進行概括；

根據(jù)“隨后發(fā)生新的熱核反應，這種反應會釋放更大的能量，點燃太陽的氫殼層”可概括出：熱核反應釋放能

量，點燃太陽氫殼層；

根據(jù)“因此太陽本身會更熱且不斷膨脹，變成一顆紅巨星，它的直徑將相當于現(xiàn)在的100倍。到那時，太陽

會將靠近它的水星和金星一口吞掉”可概括出：太陽不斷膨脹成為紅巨星，吞噬水星金星。據(jù)此回答即可。

22.本題考查說明方法及作用。說明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、

摹狀貌、引資料、列圖表等，說明方法的尋找需根據(jù)具體語句分析。說明內(nèi)容應結(jié)合上下文，尤其是畫出

句子的上下句和段落開頭去理解。

結(jié)合前句“現(xiàn)實中，科學家已經(jīng)找到了恒星，吃掉，行星的案例”可知，畫線句是一個具體的事例，因此運用了

舉例子的說明方法，具體準確地證實了恒星“吃掉”行星這一事實；其中“相距約300多萬千米”運用了列數(shù)字

的說明方法，是說明距離之遠，具體準確地說明恒星吞噬行星是存在的，而且范圍大，威力強。

23.本題考查說明文的語言。首先明確加點詞的含義，所起作用；接下來帶詞解句，刪詞解句；最后表明說

明文語言特點。

“預計”意為預先計算或估計，是一個限制性詞語，表推測，估計，不確定的意思，本句的意思是推測在之后

的1000萬年內(nèi)，這顆行星會被完全吞沒，但并不