第01講概要寫作之記敘文、議論文速成技巧

目錄

01考情解碼?命題預(yù)警...........................................................................2

02體系構(gòu)建?思維可視...........................................................................4

03核心突破?靶向攻堅...........................................................................5

重

知識點1題型解讀..........................................................................5

知識點2寫作技巧..........................................................................6

知識點3寫作模板..........................................................................6

【思維建模】根據(jù)記敘文六大要素分辨寫人或敘事

難考點二概要寫作之議論文12

知識點1題型解讀.

知識點2寫作技巧

知識點3寫作模板.

【思維建?！扛鶕?jù)議論文三要素厘清要點不遺漏

04真題溯源考向感知,24

01

考情解碼-命題預(yù)警

題型概要寫作

2023上海秋考說明文。青少年應(yīng)遠離沙發(fā)，多聽音樂，多參加運動等活動。

2023上海春考說明文。講述閱讀小說的益處，實驗表明它能培養(yǎng)品性及產(chǎn)生共情。

2022上海秋考說明文。什么是智商？什么是天才？以及智商與天才之間的關(guān)系。

說明文。腦跡印記并不是孤立于大腦的一個區(qū)域，科學(xué)家們研究了積極記

2022上海春考

憶和消極記憶之間的存儲位置和相互作用。

說明文。介紹一名視覺思想家，她的記憶以時間順序作為特定的圖像出現(xiàn)

2021上海秋考

在她的腦海中。

說明文。Fluido發(fā)布了FluidoPlus,一種通過監(jiān)控MAC來收集客戶信息

2021上海春考

的產(chǎn)品，從而幫助分析他們的行為來促進市場營銷。

說明：從近年考題來看，概要寫作說明文是主要考查趨勢，但在復(fù)習(xí)備考過程中，應(yīng)該兼顧記敘文、議論

文等文體，以便有備無患。

02

體系構(gòu)建-思維可視

03

核心突破-靶向攻堅

?考點一、概要寫作之記敘文

（一）題型解讀

i.題型特點

材料類型：通常為一篇完整的記敘文，內(nèi)容涉及人物、事件、時間、地點和情感等要素。

寫作要求：要求考生根據(jù)原文內(nèi)容，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，通常要求在60詞左右。

評分標(biāo)準(zhǔn)：主要考察考生對文章內(nèi)容的理解、信息提取和語言表達能力。要點完整、語言簡潔、語法正確

是關(guān)鍵。

2.常見主題

人物故事：描述某個人物的經(jīng)歷、成長或轉(zhuǎn)變。

事件經(jīng)過：敘述某個事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。

情感體驗：展現(xiàn)人物在特定情境下的情感變化。

寓意啟示：通過故事傳達某種道理或啟示。

（二）寫作步驟與技巧

1.通讀全文，把握主旨

快速瀏覽：先快速瀏覽文章，了解大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

標(biāo)記關(guān)鍵信息：在閱讀過程中，標(biāo)記出人物、時間、地點、主要事件和情感變化等關(guān)鍵信息。

2.提煉要點，去次留精

提取關(guān)鍵要素：根據(jù)文章內(nèi)容，提煉出人物、事件、情感和結(jié)果等核心要點。

忽略細節(jié)：避免過多涉及文章中的具體細節(jié)，如對話、描述性語言等。

3.組織語言，簡潔表達

使用簡單句：盡量使用簡單句和短句，避免復(fù)雜句式。

合理轉(zhuǎn)換表達：可以用同義詞或短語替換原文中的關(guān)鍵詞，但要保持原意。

注意連貫性：使用適當(dāng)?shù)倪B接詞（如“and”“but”“therf噂）使內(nèi)容連貫。

4.檢查核對，確保準(zhǔn)確

核對要點：檢查是否遺漏了關(guān)鍵信息。

語法檢查：確保句子結(jié)構(gòu)正確，時態(tài)一致。

字?jǐn)?shù)控制：嚴(yán)格控制在60詞左右。

（三）模板及句型

1.通用模板示例

開頭：Thestorymainlytellsabout...（點明故事主要圍繞什么展開，填入主要人物及大致主題）

主體內(nèi)容：Firstly,（描述故事開頭的關(guān)鍵事件及人物行為）.Then,（接著闡述事件的發(fā)展情況）.Afterthat,

（繼續(xù)說明后續(xù)重要情節(jié)，比如遇到的問題或轉(zhuǎn)折等）.

結(jié)尾:FinaUy,（總結(jié)故事的結(jié)局，如人物最終的情況、問題的解決結(jié)果等）.

2.常用句型

＞描述人物行為：

Themaincharacterdecidedto...（主要人物決定做...）

He/Shetriedhardto...（他/她努力去...）

＞體現(xiàn)事件發(fā)展順序：

Atthebeginningofthestory,...（在故事開始時...）

Asthestorywenton,...（隨著故事的發(fā)展...）

＞表達結(jié)果或結(jié)局：

Intheend,he/shemanagedto...（最后，他/她成功地...）

Eventually,theproblemwassolvedand...（最終，問題被解決了并且...）

＞轉(zhuǎn)折與對比：

However,thingsdidn'tgoasexpected.（然而，事情并沒有如預(yù)期那樣發(fā)展。）

Unlikewhathe/shethoughtbefore,...（不像他/她之前所想的那樣...）

總之，上海高考英語記敘文概要寫作需要考生仔細分析文本，遵循合理的步驟和運用恰當(dāng)?shù)募记?、句?

準(zhǔn)確概括出文章的核心內(nèi)容，達到概要寫作的要求。

(2025屆上海市普陀區(qū)高三上學(xué)期一模考試英語試題)

Directions:Readthefollowingpassage.Summarizethemainideaandthemainpoint(s)ofthepassageinnomove

than60words.Useyourownwordsasfaraspossible.

ThePriceofWinning

Fourteen-year-oldAngussitsonthebench,watchmghisbaseballteamplay.He'soutofthegamebecausehe

madeamistake.Forhiscoach,that*sunacceptable——mistakesdon'twingames.Butformostteens,thefocuson

winningisn'tasimportant.Inarecentstudy90%ofteenagerssaidtheywouldratherplayandlosethansitonthe

sidelinesandnotplayatall.Forthem,sportsareaboutfun,learning,andbeingpartofateam.However,formany

coachesandparents,winningiseverything,andtheyexpectperfectionfromyoungplayers.

Unfortunately,thispressuretowindrivesmanykidsawayfromorganizedsportsearlyon.Incompetitive

events,nearlyeveryactionaplayermakesisexamined.Parentsandcoachesconstantlyshoutinstructions,

sometimesyellingatkidsforerrorsormissedshots.Thisintenseenvironmentdoesn'tletkidsmaketheirown

choicesorlearnfromtheirmistakes.Insteadofenjoyingthegame,youngplayersfeelwatchedandjudgedevery

second.Theylosethefreedomtoexploretheirabilitiesanddevelopnaturallyasathletesandindividuals.

Theemphasisonwinningcreatesdeeperissues,too.Manykidsfeelanxiousbecausethey5reonlypraisedfor

scoringgoalsorwinningraces,notfortryinghardorimproving.Overtime,thisfocusonresultscanharmtheir

self-confidence,especiallyifthey5reoftenbenched.Theystarttobelievethey'reonlyvaluableiftheyperform

perfectly,whichcanmakesportsfeellikeaburdeninsteadofajoy.

Twomonthslater,Angusisbackplayingbaseball——butnotonateam.He'sattheparkwithfriends,playing

justforfun,andhe'smuchhappier.Thisraisesanimportantquestion:Howmanypotentialchampionswillquit

sportsunlessadultschangetheirattitude?Foryoungathletestothrive,theyneedsupportandencouragement,not

thepressuretoalwayswin.

【導(dǎo)語】本文是一篇夾敘夾議文。文章通過講述棒球選手安格斯因為被過度要求獲勝，而產(chǎn)生巨大的心理

壓力，因此導(dǎo)致球場失誤，被罰下場的故事，講述了盲目追求獲勝的弊端：過早離開有組織的體育運動，

引起自身焦慮。強調(diào)運動過程中，運動員需要更多的支持和鼓勵，才能避免焦慮，提升自信，進而自由地

探索自己的能力，更加享受運動帶來的樂趣，激發(fā)出自己的潛力。

解題步驟

I第一步：讀懂原文，明確篇章結(jié)構(gòu)

本文的篇章結(jié)構(gòu)為“總一分一總”式：

第1段：介紹背景，年輕人對輸贏的看法與教練和家長的看法不同。

第2段：分析過度強調(diào)勝利對孩子的負(fù)面影響。

第3段：指出這種壓力對孩子的心理影響。

第4段：總結(jié)問題，并提出對孩子真正有益的支持方式。

|第二步：去次留精，提煉關(guān)鍵信息_________________________________________________________

段落關(guān)鍵詞

1.背景①Angus,mistake,coach,winning,teens,fun,team

2.負(fù)面影響②pressure,drivesaway,examined,shout,errors,judged

3.心理影響③anxiety,praised,self-confidence,burden

4.,總結(jié)④quit,attitude,support,encouragement

I第三步：歸納要點，合理轉(zhuǎn)換表達

第1段：Angussitsonthebenchbecausehemadeamistake.Teensfocusonfun,butcoachesandparentsfocuson

winning.

（安格斯因失誤被罰坐板凳。青少年注重樂趣，而教練和家長注重勝利。）

第2段：Pressuretowindriveskidsaway.Coachesandparentsconstantlyshoutinstructionsandcriticizeerrors.

（對勝利的壓力使孩子們遠離運動。教練和家長不斷喊叫指令并批評錯誤。）

第3段：Kidsfeelanxiousandloseconfidencebecausethey5reonlypraisedforresults.Sportsbecomeaburden.

（孩子們因只被表揚結(jié)果而感到焦慮，失去信心，運動變成負(fù)擔(dān)。）

第4段：Manykidsquitsports.Youngathletesneedsupportandencouragement,notjustpressuretowin.

（許多孩子放棄運動。年輕運動員需要支持和鼓勵，而不僅僅是勝利的壓力。）

I第四步：句式多樣，注意過渡銜接

使用“However”連接青少年和教練/家長的不同觀點。

使用“Insteadof'和"Ratherthan''表達對比。

使用“Because”和“so”連接因果關(guān)系。

概要寫作答案（60詞左右）

Angussitsonthebenchbecausehemadeamistake.Teensfocusonfun,butcoachesandparentsfocuson

winning.Pressuretowindriveskidsaway.Coachesandparentsconstantlyshoutinstructionsandcriticizeerrors.

Kidsfeelanxiousandloseconfidencebecausethey9reonlypraisedforresults.Sportsbecomeaburden.Manykids

quitsports.Ybungathletesneedsupportandencouragement,notjustpressuretowin.

Incompetitiveevents,youngplayersarealwaysexpectedperfectionbytheircoachesandparents,whichhasa

negativeimpactonteenagers.Notonlydoesitcausethatteenagersprefertositonthesidelinesinsteadoftakinga

positiveintheevents,butalsothefocusonresultscanalsomakethemfeelfrustrated.Ifadultschangetheirattitude,

youngathleteswillbuildupconfidenceandinspirepotential.

思維建模根據(jù)記敘文六大要素分辨寫人或敘事

記敘文體的閱讀材料，相比其他文體而言，寫概要相對容易。在寫概要前，除明確文章主題外，還應(yīng)

抓住六個要素：when,whae,who,what,why,how□在這六個要素中，所占內(nèi)容比重最大的是what。一般來

說，記敘文的故事概要可以用這樣的模板來表示：

記敘文：what/who/when/where/why/how

Whodidwhatby...because...

當(dāng)然，不是說每個故事概要都包含how或why,有時兩者選其一即可。

1.敘事性的記敘文(Narration)。

敘事性的記敘文的主要內(nèi)容的概括主要抓住記敘文的幾個要素：時間、地點、人物、事件和影響或后果。

2.寫人的記敘文(Description)。

寫人的記敘文總結(jié)要點主要抓住人物的主要特點或事跡，劃出關(guān)鍵詞(所謂關(guān)鍵詞是文中反復(fù)出現(xiàn)的體現(xiàn)

主題或關(guān)聯(lián)的詞)。

【變式演練】

Passage1

【2025屆上海市華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)高三下學(xué)期三模英語試題】

ATennesseeCoupleRescuedaKitten...ItTurnedOuttoBeaBobcat(山貓)

StaffatTrueRescueinMountJuliet,Tennessee,havehandledtheirfairshareofkittensovertheyears.Soall

ittookwasonelookattheheadandpawsofakittenthatwasrushedtotheanimalshelterlastweektotellthatthey

weredealingwithacaseofmistakenidentity.

TheseeminglydistressedkittenfoundonthebackdeckofaMiddleTennesseecouple'shomewasactuallya

babybobcat.Whoops!”Wedefinitelyknewitwasn'taregularkitten,AmySimcik,founderandexecutivedirector

ofTrueRescue,toldMcClatchyNews."Itwasverybig-bighead,bigfeet...wildandmusky（麝香的）kindof

smelling."Simcikalsonotedthekitten'sdistinctivefurandbirdlikevocalizations.Unlikedomestickittens,bobcat

kittensrarelymeow.Theyalsohaveveryshorttails.

Whilethecouplemeantwell,humansshouldavoidremovingyoungwildanimalsfromtheirenvironment.

Doingsocanpreventthemfromeverreturningtothewild."Wealwaysrecommendpeopletosearchonlinefor

exactlywhattodo,“shetoldMcClatchy.t4Mostofthetime,theresultswillsaytoleaveit.Ybu'reendangeringitfar

moretryingtopullitoutofthatenvironmentandcareforityourselfthanleavingit.”

Thebabybobcat,whowaslaternamedPearl,wasrecentlytransferredfromWalden'sPuddletoForFox

SakeWildlifeRescueinChattanooga,whereshecaninteractwithanotherbobkittennamedRuby.Thetwokittens

willberaisedassiblingsbeforebeingreleasedbackintothewild.

“Pearlisingreatshape,9,rescuerswroteinaFacebookupdateSunday."We'rethankfultoTrueRescuefor

bringingPearltoWalden'sPuddleandtoWalden'sPuddlefortransfaringhertous,“thepostcontinues."Both

PearlandRubyhaveamuchbetterchanceatahappy,freelifeinthewildbecausetheywillbeabletobetogether.

Goodluck,littleladies!

【答案】ATennesseecouplemistakenlyrescuedababybobcat,thinkingitwasadomestickitten.Animalshelter

staffidentifiedthewildanimalbyitsfeatures.Expertsadviseagainstremovingwildanimalsfromtheirhabitats,as

itcanhindertheirchancesofsurvival.Thebobcat,namedPearl,wastransferredtoawildliferescuetoberaised

withanotherbobkittenbeforerelease.

【導(dǎo)語】本文是一篇記敘文。講述了田納西州的一對夫婦誤將一只小山貓當(dāng)作小貓救起并送到動物收容所。

工作人員很快發(fā)現(xiàn)這是一只山貓，并強調(diào)人們不應(yīng)將野生幼崽從其生活環(huán)境中帶走。這只被命名為Pearl的

小山貓后來被轉(zhuǎn)移到野生動物救助中心，將與另一只小山貓Ruby一起被撫養(yǎng)長大后放歸野外。

【詳解】1.要點摘錄

①TheseeminglydistressedkittenfoundonthebackdeckofaMiddleTennesseecouple'shomewasactuallya

babybobcat.

②Wedefinitelyknewitwasn'taregularkitten.

③Itwasverybig-bighead,bigfeet...wildandmusky（麝香的）kindofsmelling.

?Whilethecouplemeantwell,humansshouldavoidremovingyoungwildanimalsfromtheirenvironment.

⑤Thebabybobcat,whowaslaternamedPearl,wasrecentlytransferredfromWalden'sPuddletoForFoxSake

A\TldlifeRescueinChattanooga,whereshecaninteractwithanotherbobkittennamedRuby.

@Thetwokittenswillberaisedassiblingsbeforebeingreleasedbackintothewild.

2.縝密構(gòu)思

將②③兩個要點進行整合，⑤⑥兩個要點進行重組

3.遣詞造句

Animalshelterstaffidentifiedthewildanimalbyitsfeatures.

Thebobcat,namedPearl,wastransferredtoawildliferescuetoberaisedwithanotherbobkittenbeforerelease.

【點睛】[高分句型1]

ATennesseecouplemistakenlyrescuedababybobcat,thinkingitwasadomestickitten.（運用了現(xiàn)在分詞作狀

語，省略了that的賓語從句）

[高分句型2]

Expertsadviseagainstremovingwildanimalsfromtheirhabitats,asitcanhindertheirchancesofsurvival.（運用

了as引導(dǎo)的原因狀語從句）

Passage2

（2024?上海格致中學(xué)階段練習(xí)）

BabeDidriksonZahariaswasoneofthemostextraordinaryathletesofalltime.Sheachievedparticular

successinbasketball,trackandfield,andgolf.Shealsocompetedinbaseball,boxing,divingandmanyother

sports.In1950,theAssociatedPressdeclaredBabeZahariastobethe“WomanAthleteoftheHalf-Century^^.

Fromayoungage,hergoalwastobe“thegreatestathletetoeverlive^^.Asateenager,sheacquiredthe

nickname"Babe"inreferencetoBabeRuth,aprofessionalbaseballplayer.Sheneverpassedupachancetoplay

ball.Oneday,whenshewasalittlegirl,hermothersenthertothegrocerystoretobuysomebeeffordinner.On

thewayhome,Babespottedsomeboysplayingbaseball.Shedroppedherpurchasesandjoinedthegame.Anhour

later,herangrymothershowedup,lookingforthegrocmes.Babepointedtowhereshe'dleftit.Adogwashappily

enjoyingthelastpiece.

Zahariasgainedfameatthe1932OlympicGames.Shewongoldmedalsinthejavelin（標(biāo)槍）throwandthe

80-metrehurdles（跨欄），butshewasdeprivedofathirdgoldmedalinthehighjumpbecauseshehadusedthe

unorthodox（不正規(guī)的）Westernrolltoachievethehighestjump.HerOlympicsuccessbroughthernational

attention.

In1932,Zahariasbeganplayinggolfandwassoonwinningimportantchampionshipsinthesport.In1950,

ZahariashelpedfoundtheLadiesProfessionalGolfAssociation,andshebecametheLPGAsstarcompetitor.Not

onlydidsheattractinterestinthewomen'sgame,sherevolutionizedthesportandwasknownforherpowerful

drives.

Zahariasdiedofcancerin1956,attheageof45.

【答案】

BabeDidriksonZahariasachievedparticularsuccessinbasketball,trackandfield,andgolf.Shelovedsportswhen

shewasyoung.Atthe1932OlympicGames,Zahariaswongoldmedalsinthejavelinthrowandthe80-metre

hurdles,asaresultofwhichshegainedfame.Since1932,shehadwonimportantchampionshipsinthegolf.She

wasoneofthegreatestathletesofalltime.

【導(dǎo)語】這是一篇記敘文。文章主要敘述了有史以來最偉大的運動員之一BabeDidr汰sonZaharias的運動歷

程。

【詳解】1.要點摘錄

①BabeDidriksonZahariaswasoneofthemostextraordinaryathletesofalltime.Sheachievedparticularsuccess

inbasketball,trackandfield,andgolf.

②Fromayoungage,hergoalwastobe“thegreatestathletetoeverlive”.

?Zahariasgainedfameatthe1932OlympicGames.Shewongoldmedalsinthejavelin（標(biāo)槍）throwandthe

80-metrehurdles（跨欄）.

@In1932,Zahariasbeganplayinggolfandwassoonwinningimportantchampionshipsinthesport.

2.縝密構(gòu)思

將第1、4兩個要點進行重組，將總結(jié)性語句放在文章最后。將2、3兩個要點進行整合。

3.遣詞造句

Fromayoungage,Shelovedsports.

Atthe1932OlympicGames,wongoldmedalsinthejavelinthrowandthe80-metrehurdles,bywhichshegained

fame.

【點睛】【高分句型1】Shelovedsportswhenshewasyoung.運用了一個復(fù)雜的主從復(fù)合句，對原文第二段

進行了概括。其中when引導(dǎo)了時間狀語從句，表達非常高級。

【高分句型2】Atthe1932OlympicGames,Zahariaswongoldmedalsinthejavelinthrowandthe80-metre

hurdles,asaresultofwhichshegainedfame.運用了一個復(fù)雜的主從復(fù)合句，對原文第三段進行了概括。其中

which引導(dǎo)的定語從句，修飾主句，表達非常高級。

Passage3

（2023?上海嘉定專題練習(xí)）

Afterthesuddenlossofherfive-year-olddaughter,Elizabeth,NataliaSpencerfeltsheneededtodosomething

tohonorthelittlegirl.ThatstrongwishinspiredSpencertostartwhatshecallsa“WalkofLove”,a6,000-mile

trek（長途旅行）alongtheBritishcoastline.

""Elizabethparticularlylovedthebeachandtheseaandwevisitedtheseasidealot.Aftershepassedaway,I

wenttotheseasideanditwasthefirsttimethatIhadfeltsomecomfort,Spencersaid.6iIknewthiswaswhatIhad

todo.ItwassomethingIcoulddoanditwouldmakelifemorebearable.

On%lentine'sDay,SpencerbeganwalkingDurdleDoorinDorset,England,thelastbeachshetookElizabeth

tobeforeshebecameill.Sofar,Spenca-hasjourneyedabout1,500miles,walkingthroughDorset,Cornwall,

DevonandtheentirecoastofWales.Everyday,exceptSaturday,Spenca-walks20miles.Oftenlocalsjoinher;

manytimestheysharestoriesaboutlosingtheirownchildren.

EverythingchangedforSpenca*onNov.22,2015.SpencernoticedElizabethwasillwithwhatshethought

wasachestinfection.ButthegirFshealthworsenedrapidly.Doctorsdiagnosedherwithalife-threateningimmune

conditionwheretheimmunecellsdamagethetissuesandorgans.ThiscausedElizabeth'sorganstoshutdownand

stoppedthebloodsupplytoherarmsandlegs.ShewasmovedtoBristolChildren'sHospitalwhereshespent18

daysonlifesupportbeforepassingawayonDec.10.

AfterElizabethdied,Spencerstruggled.InJanuary,afriendencouragedSpencertogoforawalkandthetwo

endedupattheGowerPeninsulainWales.WhilewalkingprovidesSpencerwithtimetogrieve（悲傷），she'salso

usingthetriptoraise￡100,000fortheBristolChildren'sHospital.

Spencerexpectstocompleteherwalknextspring.She'dlovetofinishonWlentine'sDay,butdoesn'tknowif

thatisrealistic.

【答案】Apossibleversion

Tohonorherdaughterwhorecentlydied,NataliaSpencerstartedthe6,000-mileWalkofLovealongthe

Britishcoastline,whichshewishestofinishnextspring.Shedidthistomakelifemorebearableandtoraise

￡100,000fortheBristolChildren'sHospital.TheWalkprovidedherchancestosharewiththelocalsstoriesabout

losingchildren,（wordcount58）

【導(dǎo)語】本文是一篇記敘文。文章介紹一個叫NataliaSpencer的人為了紀(jì)念自己死去的女兒參加了一個步行

項目，緩解自己生活的同時，也為兒童醫(yī)院籌錢，這次步行給她提供了與當(dāng)?shù)厝朔窒黻P(guān)于失去小孩的故事

的機會。（文章大意）

【詳解】1.要點摘錄①Afterthesuddenlossofherfive-year-olddaughter,Elizabeth,NataliaSpencerfeltshe

neededtodosomethingtohonorthelittlegirl.②ThatstrongwishinspiredSpencertostartwhatshecallsa"Walk

ofLove”,a6,000-miletrek（長途旅行）alongtheBritishcoastline.（3）ItwassomethingIcoulddoanditwouldmake

lifemorebearable.?Oftenlocalsjoinher;manytimestheysharestoriesaboutlosingtheirownchildren.

⑤WhilewalkingprovidesSpencerwithtimetogrieve（悲傷），she'salsousingthetriptoraise￡100,000forthe

BristolChildren'sHospital@Spencerexpectstocompleteherwalknextspring.

2.縝密構(gòu)思將第1、2、6這三個要點進行重組，將第3、5這兩個要點進行整合。

3.遣詞造句

TheWalkprovidedherchancestosharewiththelocalsstoriesaboutlosingchildren.

【點睛】[高分句型1]Tohonorherdaughterwhorecentlydied,NataliaSpencerstartedthe6,000-mileWalkof

LovealongtheBritishcoastline,whichshewishestofinishnextspring.運用一個動詞不定式短語作目的狀語以

及一個非限制性定語從句對第1、2、6這三個要點內(nèi)容進行了概括，表達高級。

[高分句型2]：Shedidthistomakelifemorebearableandtoraise￡100,000fortheBristolChildren'sHospital.用

兩個并列的動詞不定式短語作目的狀語對第第3、5這兩個要點的內(nèi)容進行了概括，表達精煉且全面。

考點二、概要寫作之議論文?

(-)題型解讀

1.題型特點

文本類型：議論文通常圍繞某一觀點或現(xiàn)象進行討論，包含論點、論據(jù)和結(jié)論。

字?jǐn)?shù)要求：要求考生在60詞以內(nèi)完成概要寫作。

考查能力：主要考查考生對文章主旨的把握能力、信息提取能力以及用簡潔語言表達的能力。

2.常見主題

觀點對比類：討論正反兩方面的觀點。

問題解決類：提出問題并分析解決方法。

道理/觀點論證類：論證某一觀點的正確性。

說明利弊類：分析某一事物的優(yōu)缺點。

(二)寫作步驟與技巧

1.通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)

略讀：快速瀏覽文章，明確文章的主旨和結(jié)構(gòu)。

劃分段落：根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，劃分出不同部分，找出每段的中心句。

2.提煉要點，去次留精

提取關(guān)鍵信息：提取每段的中心思想和主要支持點，忽略細節(jié)。

關(guān)鍵詞匯：關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯，幫助概括主要內(nèi)容。

對立觀點：如果文章中有不同觀點，兩種觀點都要概括，不能遺漏任何一方。

3.組織語言，簡潔表達

使用簡單句：盡量使用簡單句和短句，避免復(fù)雜句式。

合理轉(zhuǎn)換表達：用同義詞或短語替換原文中的關(guān)鍵詞，但要保持原意。

連貫性：使用適當(dāng)?shù)倪B接詞（如、11＜1”“1311/“后611”等）使內(nèi)容連貫。

4.檢查核對，確保準(zhǔn)確

核對要點：檢查是否遺漏了關(guān)鍵信息。

語法檢查：確保句子結(jié)構(gòu)正確，時態(tài)一致。

字?jǐn)?shù)控制：嚴(yán)格控制在60字左右。

（三）模板及句型

1.常用模板

＞觀點對比類：

Thearticlediscussestheprosandconsof［主題］,arguingthat［觀點1］,while［觀點2］。

＞問題解決類：

Thearticleaddressestheissueof［i可題］,analyzingitscausesandproposingsolutionssuchas［解決方法1］

and［解決方法2］o

A道理/觀點論證類：

Thearticlearguesthat［觀點］,supportingthisclaimwithevidencefrom［論據(jù)1］and［論據(jù)2］。

＞說明利弊類：

Thearticleexaminestheadvantagesanddisadvantagesof［主題］,highlighting［優(yōu)勢］and［劣勢］。

＞描述現(xiàn)象：

Thearticlehighlightstheissueof［現(xiàn)象］,whichhas［影響］。

A分析原因：

Themainreasonsfor［現(xiàn)象］include［原因1］and［原因2］。

＞提出建議：

Toaddress［問題］,theauthorsuggests［建議］。

2.常用句型

＞提出論點:

Theauthorholdstheviewthat...（作者認(rèn)為...）

Itisarguedinthearticlethat...（文章中主張...）

＞列舉論據(jù)：

Forexample/instance,...（例如...）

Accordingtothestatistics,...（根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)...）

Asisstatedby...（正如...所說）

＞體現(xiàn)邏輯關(guān)系：

Ononehand...Ontheotherhand...（一方面...另一方面...）

Notonly...butalso...（不但...而且.....）

Bycontrast,...（相比之下...）

＞總結(jié)強調(diào)：

AllinaU,...（總而言之...）

Tosumup,...（總之...）

Inshort,...（簡言之...）

?命Q?

【上海市復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)2024.2025學(xué)年高三上學(xué)期期中考試英語試題】

Directions:Readthefollowingpassage.Summarizeinnomorethan60wordsthemainideaandthemainpoint（s）

ofthepassage.Useyourownwordsasfaraspossible.

TheSilentCorridorDebate

AtasecondaryschoolinLondon,anewrulerequiresstudentstoremainsilentinthecorridorsbetween

classes,aimingtocreateaquieter,moredisciplinedenvironment.Theschoolbelievesthatminimizingnoiseduring

transitiontimeshelpsstudentsmaintainfocusandencouragesasenseoforder;ultimatelyleadingtobetter

academicperformance.However,thisrulehasreceivedmixedreactions.

Supportersoftherulearguethatsflenceinthecorridorscansignificantlyreducedistractions.Noisefrom

talkingstudentscancarryintoclassrooms,particularlyinopen-planlayouts,disturbingthosewhoarealready

focusedontheirwork.Byenforcingquietcorridors,theschoolhopestopromoteanenvironmentwherestudents

canstaycalmandfocusedthroughouttheday.Moreover,proponentsarguethatthispolicyteachesstudents

valuableskillssuchasself-disciplineandrespectforrules,whicharebeneficialnotonlyinschoolbutalsointheir

futureprofessionalandpersonallives.

Ontheotherhand,criticsbelievethatbanningstudentsfromtalkinginthecorridorsisoverlyrestrictiveand

canhavenegativeeffectsontheirsocialdevelopment.Theyarguethatschoolisnotjustaplaceforacademic

learningbutalsoanenvironmentwherestudentsdevelopsocialskills.Briefconvocationsinthecorridorsoffer

studentsachancetoconnectwiththeirpeers,shareideas,andevenseekhelpwithsubjectstheyfindchallenging.

Criticsworrythatrigidsilencepoliciesmakeschoolsfeeltoocontrolled,potentiallydampeningstudents5

enthusiasmandturningthelearningenvironmentintosomethingthatfeelsmorelikeaprisonthanaplaceof

growthanddiscovery.

Thisdebateraisesalargerquestionaboutdisciplineinschools:shouldtheyenforcestrictrulesforsilenceto

improvefocus,orallowsomesocialinteraction,evenifitmeansmorenoise?Findingtherightbalanceis

challenging.Intheend,eachschoolmaydecidebasedonitsgoalsandvalues,weighingthebenefitsofquietfocus

againsttheimportanceofsocialconnectionsandstudentwell-being.

【導(dǎo)語】本文是一篇議論文。文章介紹說，倫敦一所中學(xué)實施了課間走廊保持安靜的規(guī)定。支持者聲稱，

它可以減少分心，提高紀(jì)律和學(xué)習(xí)技能。然而，批評者認(rèn)為它過度限制了對學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要的社會互動。

找到適當(dāng)平衡的任務(wù)確實很困難。

解題步驟

本文的篇章結(jié)構(gòu)為“總一分一總”式：

第1段：介紹倫敦一所中學(xué)的新規(guī)定——走廊靜默規(guī)則，旨在營造更安靜、更有紀(jì)律的環(huán)境。

第2段：支持者認(rèn)為靜默規(guī)則可以減少干擾，培養(yǎng)學(xué)生自律和尊重規(guī)則的能力。

第3段：反對者認(rèn)為靜默規(guī)則過于限制學(xué)生，可能對他們的社交發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

第4段：總結(jié)這場辯論，并提出關(guān)于學(xué)校紀(jì)律的更廣泛問題。

段落關(guān)鍵詞

1.背景?Londonschool,silentcorridors,disciplinedenvironment

2.支持者觀點?reducedistractions,self-discipline,respectforrules

3.反對者觀點?overlyrestrictive,socialdevelopment,socialskills,enthusiasm

4.總結(jié)④debate，balance，quietfocus,socialconnections

第1段：ALondonschoolintroducedarulerequiringsilenceincorridorstocreateadisciplinedenvironment.

（倫敦一所學(xué)校引入靜默規(guī)則，旨在營造有紀(jì)律的環(huán)境。）

第2段：Supporterssaysilencereducesdistractionsandteachesself-disciplineandrespect.

（支持者認(rèn)為靜默可以減少干擾，培養(yǎng)學(xué)生自律和尊重規(guī)則的能力。）

第3段：Criticsarguethatbanningtalkingisoverlyrestrictiveandhamperssocialdevelopment.

（反對者認(rèn)為禁止交談過于限制學(xué)生，可能阻礙社交發(fā)展。）

第4段：Thedebatehighlightsthechallengeofbalancingquietfocuswithsocialinteraction.

（這場辯論凸顯了在安靜專注與社交互動之間尋求平衡的挑戰(zhàn)。）

使用“Ontheotherhand”表達對比。

使用“arguethat”引出觀點。

使用“weighing”表達權(quán)衡。

概要寫作答案（60詞左右）

ALondonschoolintroducedarulerequiringsilenceincorridorstocreateadisciplinedenvironment.Supporters

saysilencereducesdistractionsandteachesself-disciplineandrespectCriticsarguethatbanningtalkingisoverly

restrictiveandhamperssocialdevelopment.Thedebatehighlightsthechallengeofbalancingquietfocuswith

socialinteraction.

AsecondaryschoolinLondonhasimplementedaruleofsilenceincorridorsbetweenclasses.Supportersassert

thatitreducesdistractionsandpromotesdisciplineandskills.However,criticscontendthatitoverlyrestrictssocial

interaction,whichiscrucialforstudents5development.Thetaskoffindingtheappropriatebalanceisindeed

difficult.

思維建模根據(jù)議論文三要素厘清要點不遺漏

議論文(Argumentation)：找出議論文的三要素，即論點、論據(jù)和結(jié)論。其關(guān)鍵是找出主題句或結(jié)論句。

而這種文章的整體結(jié)構(gòu)多數(shù)為總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)、平行結(jié)構(gòu)等。因此，我們通常在首段或尾段，或者在

各段的首句或尾句找論點。若文中有一分為二(即對立觀點)的觀點，兩種觀點都要概括，不要漏掉其中一方

的觀點。

議論文概要寫作模板

opinion/idea+argument(supportingideas/reasons)

【變式演練】

Passage1

[2025屆上海市宜川中學(xué)高三下學(xué)期三模英語試題】

TheFutureWithoutMiddleManagers

Theriseoftechnologyhasdramaticallyreshapedbusinessoperations.Instantcommunication,real-time

feedback,andeasyaccesstoinformationhaveenhancedefficiencyandcollaboration.Yettheseadvanceshavealso

triggeredaquietrestructuringoftheworkforce-mostnotably,thesteadydeclineoftraditionalmiddle

managementroles.

MuchliketheIndustrialRevolutionreplacedskilledcraftsmenwithmachines,moda*ntechnologynow

automatesmanytasksoncehandledbymiddlemanagers:performancetracking,reporting,andbasicsupervision.

Asteamsbecome