書法學(xué)科教學(xué)設(shè)計區(qū)縣：順義區(qū)單位：北京市牛欄山一中實(shí)驗(yàn)小學(xué)授課教師：張莉莉內(nèi)容：《示字旁》授課年級：五年級聯(lián)系方式導(dǎo)：王秀華區(qū)縣：順義區(qū)學(xué)校：北京市牛欄山一中實(shí)驗(yàn)小學(xué)基本信息教材版本北京師范大學(xué)出版社年級冊課第3課課題示字旁授課教師張莉莉課時一課時指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1．指導(dǎo)思想：依據(jù)北京對《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的理解：“中小學(xué)書法教育必須以中國傳統(tǒng)經(jīng)典碑帖為基本內(nèi)容，加強(qiáng)對祖國文字的理解與熱愛，以提高漢字書寫能力和書法藝術(shù)審美能力為基本目標(biāo)，以課堂教學(xué)與課外實(shí)踐為基本途徑，適當(dāng)融入中國其它傳統(tǒng)文化教育?！弊裱败浌P適古，硬筆適今”的原則。在課堂教學(xué)中，面向全體，讓每一個學(xué)生寫好漢字！遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個性體驗(yàn)。加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。以“一課一字，一字多得”為基本理念，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。2．理論依據(jù)：書法教育是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主要突破口。幾千年來，書法的學(xué)習(xí)方法不外就是通過對中國經(jīng)典碑帖的臨摹，得以繼承和傳播。臨摹的目的就是從結(jié)構(gòu)到筆畫與古人求同求似。根據(jù)“先重結(jié)構(gòu)，再重用筆”的原則，首先強(qiáng)調(diào)提高眼的觀察力，然后才是手的表現(xiàn)力，只有“察之者尚精”，才能“擬之者貴似”。本課，在數(shù)字化設(shè)備的幫助下，通過“摹臨復(fù)合法”，有效提高學(xué)生的觀察能力，再通過“比較法”，有針對性地練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生手的表現(xiàn)力。教學(xué)背景：(1)教學(xué)內(nèi)容分析：《示字旁—書寫練習(xí)》是本冊教材中第一單元第三課，屬于偏旁教學(xué)課型。本課共包括3個示字旁的字，分別是祥、神、禮（禮）；其中開始部分是“神”字各種書體的演變，結(jié)束部分書法園地是金文的欣賞，為了提高課堂實(shí)效性、貫徹“一字一課，一字多得”的教學(xué)理念，我主要以“祥”字教學(xué)為主，以自己的書法作品《吉祥》開門見山式導(dǎo)入，以輔助線的形式對示字旁和“祥”字進(jìn)行精致的講解，中間穿插范字的演變過程，讓學(xué)生知道漢字的發(fā)展演變史，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解。(2)學(xué)生情況分析：我校五年級的學(xué)生上課踏實(shí)、積極性高，有一定的自主學(xué)習(xí)能力和書寫能力。因此，本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析漢字結(jié)構(gòu)，多維度理解“祥”字的文化內(nèi)涵。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體作用，積極有效的做好范字的觀察和分析；從書寫能力上分析，學(xué)生能做到正確的姿勢書寫。但是“祥”字左右結(jié)構(gòu)間的位置關(guān)系以及“羊”字橫畫起筆的細(xì)微差異，學(xué)生可能會把握不準(zhǔn)，表現(xiàn)力上會有所欠缺，為此，我利用課件，通過畫輔助線的方式進(jìn)行引導(dǎo)，希望能取得好的效果。4.教學(xué)預(yù)設(shè)：（1）摹寫單的兩種效果 一方面摹寫單是用來幫助學(xué)生更好的掌握漢字結(jié)構(gòu)，但是如果不思考就書寫的話，可能達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果；另一方面摹寫單在很大程度上幫助學(xué)生掌握了漢字的具體結(jié)構(gòu)，學(xué)生一摹一臨，能做一個明顯的對比，有助于進(jìn)一步提高。解決策略：學(xué)生書寫前提醒，學(xué)生書寫中多加提示。（2）書寫作品時每個筆畫的位置關(guān)系把握不到位練習(xí)時有田字格的幫助，掌握起來稍微容易一些，作品紙脫離田字格，可能會把握不準(zhǔn)每一個筆畫的位置關(guān)系。解決策略：范字講解分層進(jìn)行，明確筆畫的長短對比和具體位置，讓學(xué)生書寫更有效。5.教學(xué)對策：教學(xué)方式：研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。教學(xué)手段：多媒體、匯報學(xué)習(xí)、實(shí)物展示、故事講解、音樂助教、課件演示、示范書寫。技術(shù)準(zhǔn)備：教材、書寫用品、課件、學(xué)生摹寫單、學(xué)生作品紙、展板、磁扣教學(xué)目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)基本目標(biāo)通過“祥”字的講解與練習(xí)，掌握示字旁的寫法。高級目標(biāo)獨(dú)立完成一幅完整的扇面作品：祥。三維目標(biāo)技術(shù)目標(biāo)1.雙姿正確的進(jìn)行書寫練習(xí)。2.知道示字旁四個筆畫的書寫順序，并能以正確的用筆、規(guī)范的書示字旁，從而準(zhǔn)確的書寫“祥”字。藝術(shù)目標(biāo)1．知道歐體里面“祥”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能正確的臨摹，熟練的書寫。2．通過分析示字旁和“祥”字，學(xué)生能夠?qū)W會審美，提高對美的認(rèn)知能力。文化目標(biāo)1.了解“祥”字的演變過程和造字方法。2.認(rèn)識“禮”字的繁體字寫法，了解“五?！钡母拍詈统鎏帯?.了解扇面書法作品的兩種常用書寫格式。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握示字旁和“祥”字的寫法。教學(xué)難點(diǎn)示字旁與右邊部件的穿插避讓關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教材、多媒體課件、書寫用具、教師作品、學(xué)生摹寫單、學(xué)生作品紙、學(xué)生作品展示板、磁扣教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)思路本人教學(xué)特色批注導(dǎo)入與拓展（2'-4'）1.作品導(dǎo)入（2'）師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环鶗ㄗ髌?，（出示作品《吉祥》），請你們大聲的讀出它的內(nèi)容。生：《吉祥》。師：那誰想第一個給大家分享一下你所理解的吉祥的含義呢？生：（2—3人）回答吉祥的含義。師：嗯，你們說的真好！從你們的回答，我們知道了吉祥就是好運(yùn)的征兆，吉利、幸運(yùn)的意思。那么今天我們就來學(xué)習(xí)《示字旁》和“祥”字的寫法2.板書課題：示字旁師：同時，我也希望把這份美好的祝福帶給在座的每一個人。1、以老師的書法作品開門見山式引入，闡述美好的寓意，引起學(xué)生的書寫熱情。講解示范與學(xué)生實(shí)踐（19'-22'）1.祥字的字理演變和造字本意，引出課題《示字旁》（2'）。師：我們大家都知道中國的漢字文化博大精深，很多都是象形文字，祥字也不例外。請看~~（出示多媒體）這像一個什么動物呢？生：羊。 師：對，羊是一種溫順和善的動物，因?yàn)槌Ｓ糜诩漓?，“羊”具有“吉利、吉祥”的含義，接下來請看他的左邊加了一個什么偏旁？生：示字旁。師：那示是什么意思呢？生：表示、展示……師：對，這里的示就是表示對祖先祭祀的意思，那么兩個合在一起就是用代表吉利的羊羔祭獻(xiàn)祖宗神靈，以求平安幸福，就是我們現(xiàn)在所知道的“祥”字。2.講解示字旁（2'）。（1）分析示字旁的筆畫位置關(guān)系。師：同學(xué)們，想把這個字寫好，我們首先來學(xué)習(xí)示字旁的寫法，請同學(xué)們從示字旁每一個筆畫的的位置和筆畫間的相互關(guān)系來分析。屏幕上有三個提示，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后告訴我正確答案。生：觀察圖片。師：好，哪個同學(xué)可以告訴大家正確答案呢？生：說答案。師：多媒體展示連線，大家同意嗎？生：同意，好，你很棒，觀察的很認(rèn)真，請坐。師：那么在書寫中如何才能保證每一個筆畫的位置都是正確的呢？生：回答。師：補(bǔ)充。對，著名的唐代書法家孫過庭說過:”一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”意思就是寫好一個字，我們首先應(yīng)該確定示字旁首點(diǎn)的位置，然后根據(jù)后面幾個筆畫與前面的筆畫的位置關(guān)系，來確定我們的書寫，下面我給大家寫一個示字旁（示范書寫示字旁）。（2）示范示字旁，邊示范邊講解書寫要領(lǐng)（1'）師：看完老師的示范，請同學(xué)們根據(jù)老師的提示，在練習(xí)紙上先摹寫一遍，再臨寫一遍，書寫的時候注意每一個點(diǎn)畫的位置和位置關(guān)系。（3）學(xué)生書寫練習(xí)（5'）師：寫之前我們一起調(diào)整一下書寫姿勢。生：頭正、身直、臂開、足平。（書寫練習(xí)）師：播放音樂，然后巡視指導(dǎo)。生：（聽音樂練習(xí)）師：（暫停音樂）我看到很多同學(xué)的書寫都很漂亮，誰想展示給大家看一下呢？（4）講評。你覺得你在書寫上有什么優(yōu)點(diǎn)以及不足嗎？生：從點(diǎn)畫的形狀和位置進(jìn)行分析。師：你的分析很到位，我相信接下來你會寫的更棒同學(xué)們看一下，這里有兩份作業(yè)，你們看出什么問題了嗎？生：說出問題。師：對，不僅僅要掌握位置，每一個筆畫的長短也要掌握到位，請大家看帶有四條輔助線的示字旁（多媒體展示示字旁的長短比例分配圖）：以示字旁橫畫的傾斜角度為準(zhǔn)，在上邊畫一條斜線；同時在以點(diǎn)畫的中心位置畫一條與之平行的平行線；撇的收筆位置畫一條平行線，豎的收筆位置畫一條平行線，他們之間的距離有什么樣的關(guān)系呢？生：觀察后回答，布白均勻。師：這里還有一個圓圈，大家看看這是什么意思呢？生：回答，并說明答案。師：你的回答很準(zhǔn)確。師：（播放音樂），巡視指導(dǎo)。（5）第二次練寫。師：（要求）下面請同學(xué)們根據(jù)剛才的提示再認(rèn)真的寫一遍，然后按照老師的輔助線用紅色水彩筆標(biāo)記一下，看看哪里處理的好，哪里還有問題？開始！生：聽音樂書寫練習(xí)一遍，然后再寫一遍。師：（暫停音樂），同學(xué)們完成的更加完美了，請同學(xué)們站起來向我們自己的小伙伴展示一下。生：互相展示3.講解“祥”字。（1）出示歐體“祥”字，利用輔助線引導(dǎo)學(xué)生分析講解（6'）師：同學(xué)們的示字旁寫的都很棒，我們可以給自己的表現(xiàn)鼓鼓掌！下面，我要看一下同學(xué)們能否挑戰(zhàn)祥字的書寫！首先來看一下這個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，課件出示：帶有輔助線的祥字。a.觀察基本型（1'）師：出示左右兩部分的形狀圖，你能說說是什么意思。嗎？生：回答。生：恩，你們的回答很具體，左右兩部分是左短右長、左窄右寬。b.穿插避讓關(guān)系（2'）師：出示中間的圓圈，你們知道圓圈的意思嗎？生：回答。師：這個圓圈包含了點(diǎn)的一部分和橫的一部分，這里有一個穿插避讓的關(guān)系，同學(xué)們也要注意，我們每個字里面的每個筆畫都是相互關(guān)聯(lián)的，像我們團(tuán)結(jié)的集體一樣，同學(xué)之間要互相幫助，互相支持；做到同學(xué)之間相互禮讓，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小事產(chǎn)生矛盾而斤斤計較，也希望我們的班級成為一個更加有愛的集體。c.布白、粗細(xì)（1'）師：出示羊字的布白分布圓圈，請同學(xué)們看一下這是什么意思。生：布白均勻。師：粗細(xì)有什么特點(diǎn)呢？生：回答。師：大家的掌握和觀察能力都有了很大的提高，下面我想跟大家一起來書寫一遍這個祥字，老師寫一筆，同學(xué)們寫一筆，我看哪個同學(xué)看的最認(rèn)真，寫的最認(rèn)真。(2)學(xué)生聽音樂練習(xí)（5'）師：我看同學(xué)們都完成的很好，下面請同學(xué)們根據(jù)老師的提示，從“祥”字的基本形狀，穿插避讓關(guān)系，長短、粗細(xì)、高低、布白等方面進(jìn)行書寫練習(xí)。師生：口述雙姿要求。生：書寫練習(xí)。(3)提高性分析：“羊”字中橫畫起筆角度的不同。分析與講解展示（2'）師：同學(xué)們寫的都很棒，大多數(shù)同學(xué)都注意到了剛剛老師提醒的幾個方面，現(xiàn)在請同學(xué)們再來看看這個“祥”字，出示圖片，你們看看這個里面有幾個橫線呢？橫線的起筆形狀都是相同的嗎？生：觀察回答。師:你觀察的真仔細(xì)，起筆的形狀確實(shí)不同，有尖的，有圓的，有方的，有粗的還有細(xì)的，那你能通過自己的毛筆表現(xiàn)出來的嗎？同學(xué)們可以試一試，再寫一遍。生：書寫練習(xí)。師：巡視指導(dǎo)，挑選一到兩張好的供大家欣賞。師：貼出學(xué)生的作品，你們可以從字的筆畫、位置和結(jié)構(gòu)幾個方面說說書寫上的優(yōu)點(diǎn)。生：分析回答。以漢字的字理演變導(dǎo)入，拓寬學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解1、多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生可以分析到示字旁的部分特點(diǎn)，在書寫的時候就能注意，老師再精致的分析示字旁每個筆畫的特點(diǎn)和位置關(guān)系，更能加深學(xué)生對示字旁的掌握，能讓學(xué)生書寫準(zhǔn)確。2、示范書寫-摹寫練習(xí)-臨寫練習(xí)三個過程逐步遞進(jìn)，能在摹臨復(fù)合法的幫助下逐步提高學(xué)生的觀察能力和手頭書寫能力。輔助線教學(xué)，從漢字的基本形狀，布白、粗細(xì)和每個點(diǎn)畫的具體位置精講分析，學(xué)生可以一目了然的看到每個筆畫的長短對比和位置關(guān)系，學(xué)生書寫起來比較明確。4、從書法的穿插避讓講到學(xué)生的相互禮讓，滲透德育教育，爭取讓學(xué)生知道同學(xué)之間相互謙讓的道理。拓展提高與作品展示（9'-10'）1.書寫書法作品《祥》（5'）師：同學(xué)們，知道老師寫的這幅作品是什么款式嗎？生：扇面。師：對，老師這里有團(tuán)扇，折扇，同學(xué)們桌上都有一把扇子，請同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況來完成《祥》，老師這里有一把已經(jīng)完成的扇子，同學(xué)們可以做一下參考，希望同學(xué)們能認(rèn)真的書寫自己的作品，也希望這個小扇子可以在炎炎夏季給大家?guī)硪唤z清涼。生：（書寫作品）師：提醒學(xué)生書寫姿勢，巡視指導(dǎo)。2.懸掛書法作品，小組點(diǎn)贊評比選優(yōu)，并說說理由（3'）師：同學(xué)們完成的都很棒，看著你們書寫的作品，老師也為你們高興，現(xiàn)在同學(xué)們手中都有一個贊，請你們?yōu)槟阌X得最好的作品點(diǎn)贊。生：上臺點(diǎn)贊。師：同學(xué)們都為自己喜歡的作品點(diǎn)了贊，請問你可以說說贊的理由嗎？生：闡述理由。3.教師點(diǎn)評（1'）師：你們寫的都很好，希望我們在以后能夠繼續(xù)堅持，在筆畫，結(jié)構(gòu)，章法方面都能取得更大的進(jìn)步。書寫完整的書法作品，提高學(xué)生書寫的自信心和對書法課的興趣2、點(diǎn)贊活動學(xué)生很喜歡，能很大程度的調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性選擇。課堂小結(jié)與下節(jié)預(yù)設(shè)（3'-4'）以五常之“禮”的講解小結(jié)本課。師：寫了漂亮的作品之后，我們課本中還有幾個歐體例字，大家可以用學(xué)習(xí)“祥”字的方法在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，出示“禮”字的繁體寫法，師：這是禮貌的“禮”的繁體字寫法。我國西漢的大思想家董仲舒的《春秋繁露》一書中稱仁、義、禮、智、信為五常，那么我也希望我們同學(xué)們能做一個仁愛、正義、禮儀、智慧、有信用的好學(xué)生！從教學(xué)的過程中，以書法作品的形式向?qū)W生滲透德育教育，做一個仁、義、禮、智、信的好學(xué)生。課后反思《示字旁》屬于結(jié)構(gòu)教學(xué)。從課前構(gòu)思、課件制作，再到教學(xué)設(shè)計，以及課堂實(shí)施，現(xiàn)把我的所得總結(jié)如下：一．滲透“一字一課,一課多得”的教學(xué)理念,令課堂更具實(shí)效性。1.學(xué)生的觀察能力和分析能力得到提升，并能舉一反三地運(yùn)用到其它字的書寫中。本節(jié)課重點(diǎn)講解示字旁以及祥字的寫法。以學(xué)生觀察為前提，教師引導(dǎo)為途徑，學(xué)生掌握為目的，通過老師的講解，學(xué)生可以準(zhǔn)確的觀察到每個點(diǎn)畫的位置以及點(diǎn)畫與點(diǎn)畫的位置關(guān)系，大大提高了學(xué)生的書寫水平。例如在講示字旁的時候，利用多媒體輔助線提示學(xué)生觀察要點(diǎn)：筆畫間的位置、布白、穿插關(guān)系等，進(jìn)而能用相似的方法觀察分析“禮”字。2.強(qiáng)化借助輔助線分析和評價的學(xué)習(xí)方法。輔助線在學(xué)生分析范字的時候起到了至關(guān)重要的作用，學(xué)生完成后，我進(jìn)行了評議，學(xué)生自己用紅色水彩筆畫輔助線，分析自己的不足，以此很好的調(diào)動了學(xué)生的積極性。3.“摹臨復(fù)合法”助推學(xué)生臨摹水平得到有效提高。本課通過“摹臨復(fù)合法”，有效提高學(xué)生的觀察能力，再通過“觀察分析法”，有針對性地練習(xí)，臨摹水平越來越好。4.學(xué)生書法素養(yǎng)得到了必要的提升。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了“祥”字的演變和它的造字方法，知道了扇面常見的兩種書寫形式。二．教學(xué)方法的適宜、靈活。本課談話法導(dǎo)入、講授法講解分析范字、討論法分析總結(jié)、演示法講解示范范字的書寫要領(lǐng)、講練結(jié)合法多次練習(xí)等各種教學(xué)方法，發(fā)揮出它們的綜合效力。激發(fā)學(xué)生的注意力及興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，使學(xué)生的心理活動處于主動、活躍的狀態(tài)，進(jìn)而有效地達(dá)到教育目的。三．自然順暢的德育滲透。在講解“祥”字左右兩部分的穿插避讓關(guān)系時，我著重強(qiáng)調(diào)了同學(xué)們之間相互禮讓，不為一點(diǎn)點(diǎn)小事跟他人斤斤計較的理念，最后還把課本中“禮”的繁體字寫法展示給同學(xué)們，并希望他們做一個仁、義、禮、智、信的“五?！焙蒙倌?！這節(jié)課也存在著一些不足，比如我自身的語言表達(dá)能力、課堂的掌控和調(diào)動能力等方面還有待提高。以謙恭之心敬請大家多提寶貴意見，爭取在今后的教學(xué)之中做得更好！板書設(shè)計示字旁教師作品學(xué)生作品教學(xué)評價設(shè)計評價方式：語言激勵；小組評價；集體互評；教師評價；點(diǎn)贊活動。評價量規(guī)評價要素評價內(nèi)容A級指標(biāo)B級指標(biāo)C指標(biāo)個人評價同學(xué)評價教師評價從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)看關(guān)注度（25%）學(xué)生的注意力（學(xué)生的目光完全跟隨教師的一舉一動，傾聽全神貫注）（學(xué)生的目光能跟隨教師的一舉一動，傾聽是全神貫注）（學(xué)生的目光不能跟隨教師的一舉一動，傾聽不是全神貫注）AAA學(xué)習(xí)態(tài)度（很投入，很積極的參入教學(xué)的全過程）（投入，積極的參入教學(xué)的全過程）（不很投入，不積極的參入教學(xué)的全過程）AAA學(xué)習(xí)興趣（對問題情境關(guān)注，表現(xiàn)出濃厚興趣）（對問題情境關(guān)注，表現(xiàn)出興趣）（對問題情境不關(guān)注，沒有興趣）AAA從學(xué)生的交流答問看參與度（25%）自我感覺適度的緊張感和愉悅感一定的緊張感和愉悅感沒有緊張感和愉悅感AAA自我控制能自我控制調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒自我控制調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒能力沒有自我控制調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒能力AAB回答問題回答問題是自信確切回