課時教案設(shè)計第九周第一課時授課時間：2011年10月24日課題整理和復(fù)習(xí)一課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固這三個單元所學(xué)的知識，提高整理知識的能力；2、能根據(jù)這三個單元所學(xué)的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。3、在復(fù)習(xí)的過程中，充分體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重、難點能根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生圓規(guī)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為設(shè)計學(xué)生行為設(shè)計復(fù)案一、回顧所學(xué)8分圓百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用圖形的變換回顧這三個單元所學(xué)的知識，說說你學(xué)到了什么？你能說說這些知識與前面幾冊學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容有什么聯(lián)系嗎？請你把所學(xué)的知識寫羅列出來。你能對這些知識進(jìn)行歸類嗎？翻閱課本，回顧這三個單元所學(xué)的知識，回答老師的提問。說說與以前所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系。并把這些知識羅列出來。

學(xué)生對羅列的知識進(jìn)行歸類，把同一類的知識放在一起，并用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括；二、整理知識10分圓圓的認(rèn)識圓周長的計算圓面積的計算百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用運用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中的實際問題圖形的變換師幫助學(xué)生梳理出知識內(nèi)容之間的前后聯(lián)系，并將整理的內(nèi)容寫下來。對于學(xué)生呈現(xiàn)出來的好的作品，教師應(yīng)讓學(xué)生介紹整理的方法，以培養(yǎng)他們反思和整理知識的能力。將整理的知識寫在書本上。學(xué)生采用列舉的方式（如百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，可以列舉一些解決問題的實例）、表格或網(wǎng)絡(luò)圖等呈現(xiàn)形式。三、解決問題7分根據(jù)學(xué)到的知識，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出各式各樣的數(shù)學(xué)問題，并嘗試著進(jìn)行解決。可以用小組交流合作的形式。三.課堂練習(xí)13分書41頁1——4題1、出示填一填2、出示第2題，引導(dǎo)學(xué)生看懂要求。3、出示第3題，指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確解題關(guān)鍵，然后巡視指導(dǎo)學(xué)困生4、出示第4題，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖，了解需要解決的問題。5、判斷對錯①一個三角形，底6分米，高5分米，它的面積是30平方分米。②一個邊長5米的正方形，它的面積是20平方米。（）③一個圓，直徑是2厘米，它的面積是12.56平方厘米。（）1、學(xué)生獨立完成全班交流匯報并訂正2、學(xué)生明確結(jié)果保留整數(shù)以及保留整數(shù)的方法，完成后交流。學(xué)生看懂題意后找到解題關(guān)鍵，獨立完成，全班交流訂正獨立完成，組內(nèi)交流，全班匯報5、判斷對錯后把錯誤的改正過來1、只列式某班有男生33人，女生22人1）女生是男生的百分之幾2）男生占全班的百分之幾3）男生比女生多百分之幾4）女生比男生少百分之幾2、對比練習(xí)某鋼廠一月份產(chǎn)鋼400噸。1）二月份比一月份增產(chǎn)25％，二月份產(chǎn)鋼多少噸？2）一月份比二月份增產(chǎn)25％，二月份產(chǎn)鋼多少噸？四．小結(jié)2分米這節(jié)課你有什么收獲？補(bǔ)充質(zhì)疑交流板書設(shè)計整理和復(fù)習(xí)一圓百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用圖形的變換作業(yè)預(yù)習(xí)第42頁必做書41頁2、3選做能力培養(yǎng)本頁課后反思通過對這幾個單元知識的回顧與整理，學(xué)生對這幾個單元的知識有個比較深刻的印象。由于平時對前兩個單元的知識練習(xí)較多，所以學(xué)生并沒有遺忘，所以從課堂學(xué)生的練習(xí)看來，掌握得還是不錯的。當(dāng)然班級中的特殊人物還需特殊對待，要加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)！課時教案設(shè)計第九周第二課時授課時間：2011年10月25日課題整理和復(fù)習(xí)一課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固這三個單元所學(xué)的知識。2、能根據(jù)這三個單元所學(xué)的內(nèi)容，解決生活中的實際問題，提高解決問題的能力。3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。重、難點繼續(xù)熟練地運用所學(xué)的三單元知識解決生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生整理知識環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為設(shè)計學(xué)生行為設(shè)計復(fù)案一、基本練習(xí)15分書42頁5——11題第5題：根據(jù)題目中的信息分析，這道題實際上是已知圓的周長求半徑，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解側(cè)面滾動一圈的距離就是底面的周長。第6題：這是對百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的鞏固，學(xué)生需要先理解正點率的含義：正點率指的是正點到的火車占發(fā)車總數(shù)的百分率。

第7題：引導(dǎo)學(xué)生先看圖弄明白“湖面占25%”的意義，再讓學(xué)生尋找解決問題的思路。可以分步列式，先求出長方形的面積（32平方米）和湖面的面積（8平方米），再求出湖面周圍綠地的面積（24平方米；也可以列綜合算式。

第8題：復(fù)習(xí)利率的知識及利息的計算。

第9題：可以先求出獲獎文章的總數(shù)，再求出參加這次比賽的文章總數(shù)。第10題：弄清楚單位“1”。第11題：折扣是什么意思？學(xué)生實際操作體驗一下，再進(jìn)行計算。答案：15.7÷3.14÷2＝2.5（厘米）

先讓學(xué)生說說什么是正點率，再進(jìn)行計算。答案：28÷（28+4）=0.875=87.5%

仔細(xì)看題，說說“湖面占25%”的意思，再列式計算。答案：8×4×（1－25%）=24（平方米）

關(guān)于利率的知識你知道哪些，有什么要提醒大家的？答案：25000＋25000×3.24%×3=27430（元）

答案：（2+7+15）÷30%=80（篇）求單位1用除法計算，也可以用方程。

生填表。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)：已知r怎樣求s？已知d怎樣求s?已知c怎樣求s第九題要引導(dǎo)學(xué)生明確求單位一既可以用除法做也可以用方程完成并鼓勵學(xué)生完成。二、拓展練習(xí)23分1、畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離是圓的()。2、一個座鐘的分針長5厘米,他旋轉(zhuǎn)一周,分針尖端所行的路程是多少厘米?3、自行車輪胎外直徑71厘米，每分鐘滾動100圈。通過一座1000米的大橋約需幾分鐘？4、六（2）班共有學(xué)生45人，其中男生比女生少20%，男女生各有多少人？引導(dǎo)學(xué)生看懂題意后解題巡視指導(dǎo)學(xué)困生指導(dǎo)學(xué)生完成后進(jìn)行交流對于錯誤的孩子要求其明確錯誤的原因所在并指導(dǎo)其改正。1、學(xué)生獨立完成全班交流匯報2、學(xué)生看懂題意后找到解題關(guān)鍵，獨立完成，全班交流訂正獨立完成，組內(nèi)交流，全班匯報4、分析題意后獨立解決，全班交流訂正四．小結(jié)2分這節(jié)課你有什么收獲？補(bǔ)充質(zhì)疑交流板書設(shè)計整理和復(fù)習(xí)一學(xué)生板演習(xí)題作業(yè)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)與體育必做書42頁5、6選做能力培養(yǎng)本頁課后反思本課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對學(xué)生解決問題的訓(xùn)練。學(xué)生對于圓這部分知識掌握得比較好，而對于百分?jǐn)?shù)這部分知識顯然有部分學(xué)生還是易混，難點出現(xiàn)了，也為我們以后的工作給予提醒，以后要加強(qiáng)對學(xué)生這部分知識的訓(xùn)練。課時教案設(shè)計第九周第三課時授課時間：2011年10月27日課題比賽場次課型新授教學(xué)目標(biāo)1、會用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊(yùn)含的簡單規(guī)律，體會圖表的簡潔性和有效性。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷列表或作圖尋找規(guī)律的過程，在獨立思考與合作交流的活動中提高解決問題的能力。

3、通過觀察、推斷等教學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性。重、難點用列表或畫圖的方式尋找實際問題中蘊(yùn)含的規(guī)律。

用列表或畫圖的方式尋找實際問題中蘊(yùn)含的規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備教師課件、投影儀學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為設(shè)計學(xué)生行為設(shè)計復(fù)案一．創(chuàng)設(shè)情境二,

探究規(guī)律三練習(xí)提高四|本課小結(jié)3分15分15分2分復(fù)習(xí)舊知六（1）班有8名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽，如果每兩名同學(xué)之間都要進(jìn)行一場比賽，一共要比賽多少場？練一練中的第2、3題做練一練中的第1、2題.總結(jié)本課知識課前教師讓大家收集有關(guān)體育比賽方面的制度，如單循環(huán)制、淘汰制等，大家收集的怎么樣了?同學(xué)們，在生活中處處有數(shù)學(xué)，比如我們最喜歡的體育運動，就和我們數(shù)學(xué)有著緊密的關(guān)系。今天，我們就來學(xué)習(xí)體育中的數(shù)學(xué)——比賽場次。1、從題目中你們能獲得那些信息？請同學(xué)們用自己喜歡的方法在同桌之間合作完成。2、教師巡視指導(dǎo).只要方法正確,老師應(yīng)給予肯定.3、哪個組先來說說你們是怎么做的？（展示學(xué)生作業(yè)）4、乒乓球比賽最少需要幾名同學(xué)參加？要打幾場比賽呢？用自己喜歡的方式做一做5、引導(dǎo)學(xué)生簡明地說出自己的方法，將學(xué)生的作品貼在黑板上6、人數(shù)每增加一人，場數(shù)的增加有什么特點？7、多請幾名同學(xué)來說，讓大家都明白這個過程：先從簡單的情形開始研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再用規(guī)律解決比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。）引導(dǎo)生弄懂題意，幫助生找到規(guī)律同學(xué)們,這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí),互相合作,又學(xué)到了不少的知識,給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識有什么感想學(xué)生匯報自己收集到的資料。不全面的教師進(jìn)行補(bǔ)充。1、給時間讓學(xué)生做，師巡視，并給予指導(dǎo)2．交流、匯報，學(xué)生匯報時說出各自不同的方法學(xué)生獨立完成匯報時,把自己的想法,思考過程表達(dá)出來.根據(jù)“3名同學(xué)比賽的場次3場比2名同學(xué)比賽的場次1場多了2場，4名同學(xué)比賽的場次6場比3名同學(xué)的比賽場次3場多了3場”發(fā)現(xiàn)“增加的場數(shù)比賽人數(shù)少1”做練一練中的第1、2題.談收獲質(zhì)疑探究規(guī)律1、課件出示題目：六（2）班8名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽，如果每兩名同學(xué)之間都進(jìn)行一場比賽，一共要比賽多少場？質(zhì)疑：比較題目前后的變化，什么變了？解決問題的策略變嗎？2、學(xué)生畫圖體驗：用原來的策略——“直接畫圖或列表，數(shù)出結(jié)果”會產(chǎn)生什么問題？（太麻煩、容易數(shù)錯，數(shù)漏。）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把8名同學(xué)的復(fù)雜問題，轉(zhuǎn)化為從2名開始研究，到3名，到4名，到5名，找出規(guī)律。板書設(shè)計比賽場次1+2+3+4+5+6+7作業(yè)預(yù)習(xí)起跑線必做第44頁1.2題選做能力培養(yǎng)比賽場次那頁課后反思教學(xué)中以學(xué)生為主體循序漸進(jìn)地教學(xué)。人數(shù)由少變多的問題設(shè)置中，學(xué)生從開始的畫圖列表就能很快解決問題到因人數(shù)多了列表麻煩，畫圖卻看不清，讓學(xué)生自己去感悟要重新?lián)Q一種更準(zhǔn)確更快捷的思路。只有學(xué)生自己親生體驗了從繁到簡的過程，才能體會到新方法的可貴。這一教學(xué)過程中教師僅僅是引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生才是真正的主角。課時教案設(shè)計第九周第四課時授課時間：2011年10月28日課題起跑線課型新授教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合實際生活，通過“確定起跑線”這一活動，讓學(xué)生了解400米跑道的基本結(jié)構(gòu)，理解相鄰跑道的長度差與圓的周長以及起跑線位置之間的關(guān)系；掌握確定起跑線的方法。

2.通過操作、觀察與討論，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納的能力，在綜合運用知識解決實際問題的過程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)知識和方法的理解。

3.通過創(chuàng)設(shè)情境，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)知識在實際生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、解決的問題的意識。重、難點能運用周長的知識確定起跑線。

如何利用分析、比較，推導(dǎo)出跑道長度差從而確定起跑線的位置。教學(xué)準(zhǔn)備教師課件、投影儀學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為設(shè)計學(xué)生行為設(shè)計復(fù)案一．創(chuàng)設(shè)情境二,

探究規(guī)律三學(xué)以致用,解決問題四,回饋練習(xí),鞏固強(qiáng)化|五、本課小結(jié)8分10分7分8分2分動畫情境:60m和200m賽跑(起跑線一樣,終點一樣,200m有彎道)[理解"起跑線"的定位我們學(xué)校準(zhǔn)備修操場,根據(jù)以下信息,你能幫忙設(shè)計起跑線位置嗎(大屏幕出示效果圖)翠華路小學(xué)跑道全長200m,彎道最內(nèi)圈半徑15m,每條跑道寬1.2m,現(xiàn)有4個跑道,請你設(shè)計起跑線的位置.總結(jié)本課知識1、同學(xué)們，在生活中處處有數(shù)學(xué)，比如我們最喜歡的體育運動，就和我們數(shù)學(xué)有著緊密的關(guān)系。2、看了錄象后有什么想說的3、是不一定.不知道外圈比內(nèi)圈長多少,就不能隨意畫起跑線.(生4會意的點點頭,其它學(xué)生也點頭稱是)今天，我們就來學(xué)習(xí)體育中的數(shù)學(xué)——起跑線。1、:(出示標(biāo)準(zhǔn)跑道圖)起跑線應(yīng)怎樣畫2、運動員跑步時要經(jīng)過彎道.彎道外圈比內(nèi)圈長一些,因此起跑線的位置不同.起跑線位置相差多少,要看彎道長度差多少.引導(dǎo)生弄懂題意，幫助生找到規(guī)律師邊敘述邊出示:長安大學(xué)操場跑道周長400m,彎道內(nèi)圓半徑45m,跑道寬1.2m,學(xué)校運動會上,六年級舉行400m賽跑,小明在第一道,小麗在第三道,小麗應(yīng)該比小明起跑線提起多少米你還能提出什么數(shù)學(xué)問題同學(xué)們,這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí),互相合作,又學(xué)到了不少的知識,給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識有什么感想1、學(xué)生匯報自己收集到的資料。不全面的教師進(jìn)行補(bǔ)充。2、就是不公平,外圈比內(nèi)圈距離長.1、用C=2πr可以算出每圈彎道長.知道內(nèi)圈半徑和跑道寬就可以.第一道:C1=2πr;第二道:C2=2π(r+道寬);第三道:C3=2π(r+道寬x2),依次類推…2．小組內(nèi)互相說說1、先獨立思考2分鐘,在小組討論交流,合作完成.2、匯報結(jié)果:學(xué)生獨立完成匯報時,把自己的想法,思考過程表達(dá)出來.在課本44頁.請打開書看一看,算一算,在書上填一填.談收獲質(zhì)疑匯報調(diào)查,引入課題

1、匯報調(diào)查情況

課前,我讓大家調(diào)查運動場的情況,你們得到了哪些信息?

2、課件顯示如下情境圖:

師:圖上畫的是什么?指名學(xué)生回答,并引導(dǎo)得出:運動員進(jìn)行跑步比賽。

師:在一些短跑比賽中,運動員所在的起跑位置是不一樣的,你知道為什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生回答:彎道處外圈比內(nèi)