教育心理學(xué)教師角色測(cè)試答案單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教師在課堂上主要扮演的角色是（）A.管理者B.研究者C.知識(shí)傳授者D.朋友2.教師成為“心理保健者”角色是因?yàn)椋ǎ〢.學(xué)生心理問(wèn)題增多B.教師職責(zé)擴(kuò)大C.學(xué)校要求D.家長(zhǎng)請(qǐng)求3.新教師更關(guān)注（）A.學(xué)生成績(jī)B.課堂管理C.自我生存D.教學(xué)方法4.教師通過(guò)示范來(lái)影響學(xué)生，這是扮演（）角色A.榜樣B.引導(dǎo)者C.組織者D.輔導(dǎo)者5.教師角色的核心是（）A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B.傳授知識(shí)C.班級(jí)管理D.教學(xué)研究6.社會(huì)對(duì)教師角色期待的變化趨勢(shì)是（）A.單一化B.專(zhuān)業(yè)化C.行政化D.商業(yè)化7.教師在課外活動(dòng)中主要角色是（）A.領(lǐng)導(dǎo)者B.參與者C.指導(dǎo)者D.旁觀(guān)者8.教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)扮演（）角色A.教育專(zhuān)家B.平等交流者C.指導(dǎo)者D.匯報(bào)者9.專(zhuān)家型教師相比新手教師更注重（）A.細(xì)節(jié)B.整體規(guī)劃C.教學(xué)流程D.學(xué)生紀(jì)律10.教師開(kāi)展行動(dòng)研究時(shí)扮演（）角色A.研究者B.實(shí)踐者C.既是研究者又是實(shí)踐者D.資料收集者多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教師的傳統(tǒng)角色包括（）A.知識(shí)的傳播者B.父母的替代者C.學(xué)生靈魂的塑造者D.學(xué)校的管理者2.教師作為研究者的優(yōu)勢(shì)有（）A.豐富的實(shí)踐資源B.了解學(xué)生特點(diǎn)C.有充足研究時(shí)間D.能及時(shí)應(yīng)用研究成果3.教師在班級(jí)管理中的角色有（）A.組織者B.領(lǐng)導(dǎo)者C.協(xié)調(diào)者D.監(jiān)督者4.影響教師角色形成的因素有（）A.社會(huì)期望B.學(xué)校環(huán)境C.個(gè)人教育觀(guān)念D.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)5.教師在師生關(guān)系中可扮演的角色有（）A.朋友B.引導(dǎo)者C.權(quán)威者D.傾聽(tīng)者6.現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在（）A.從知識(shí)傳授向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變B.從課堂主導(dǎo)到學(xué)生主體轉(zhuǎn)變C.從個(gè)體教學(xué)到合作教學(xué)轉(zhuǎn)變D.從教學(xué)實(shí)踐者向研究者轉(zhuǎn)變7.教師作為課程開(kāi)發(fā)者的工作有（）A.選擇教材B.編寫(xiě)教學(xué)大綱C.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)D.評(píng)價(jià)課程效果8.教師在心理健康教育中的角色有（）A.心理輔導(dǎo)員B.心理知識(shí)傳播者C.學(xué)生心理問(wèn)題干預(yù)者D.心理咨詢(xún)師9.新手教師與專(zhuān)家型教師的差異體現(xiàn)在（）A.教學(xué)策略B.課堂管理C.教學(xué)反思D.對(duì)學(xué)生問(wèn)題的處理10.教師在社區(qū)教育中的角色可以是（）A.教育資源提供者B.社區(qū)教育活動(dòng)組織者C.社區(qū)教育宣傳者D.社區(qū)教育研究者判斷題（每題2分，共10題）1.教師只要傳授好知識(shí)就行，無(wú)需關(guān)注學(xué)生心理。（）2.專(zhuān)家型教師不需要再進(jìn)行教學(xué)反思。（）3.教師在課堂上只能扮演一種角色。（）4.教師角色是固定不變的。（）5.新教師更注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。（）6.教師作為榜樣對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。（）7.教師不需要參與課程開(kāi)發(fā)，有教材就行。（）8.教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)保持絕對(duì)權(quán)威。（）9.教師角色轉(zhuǎn)變只需要學(xué)校推動(dòng)即可。（）10.教師作為研究者可以提高教學(xué)質(zhì)量。（）簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述教師作為“學(xué)生靈魂塑造者”角色的內(nèi)涵。答案：教師不僅傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)，培養(yǎng)其良好品德和人格，關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)和心靈發(fā)展，塑造積極向上的靈魂。2.現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)變的原因有哪些？答案：社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求改變，教育理念更新強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)新教學(xué)方式，促使教師從傳統(tǒng)知識(shí)傳授者向引導(dǎo)者、研究者等多角色轉(zhuǎn)變。3.教師在班級(jí)管理中如何扮演好組織者角色？答案：制定班級(jí)規(guī)章制度，規(guī)劃班級(jí)活動(dòng)，合理安排班級(jí)資源，組織班級(jí)同學(xué)參與集體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有序開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，營(yíng)造良好班級(jí)秩序。4.簡(jiǎn)述教師作為研究者的意義。答案：有助于改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量；能更好地理解學(xué)生需求，因材施教；推動(dòng)教育理論發(fā)展，促進(jìn)教育創(chuàng)新，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。討論題（每題5分，共4題）1.在信息化時(shí)代，教師如何更好地扮演知識(shí)傳播者角色？答案：利用多媒體等信息技術(shù)豐富教學(xué)資源，采用線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息篩選與利用能力，以適應(yīng)時(shí)代對(duì)知識(shí)傳播的新要求。2.如何平衡教師在教學(xué)和班級(jí)管理中的角色？答案：明確教學(xué)與管理各自重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)專(zhuān)注知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)，管理中注重營(yíng)造良好氛圍。合理分配時(shí)間精力，與學(xué)生建立良好溝通，借助學(xué)生力量輔助管理，做到兩者相互促進(jìn)。3.談?wù)劷處熢诳鐚W(xué)科教學(xué)中應(yīng)扮演怎樣的角色。答案：教師應(yīng)成為跨學(xué)科知識(shí)整合者，打破學(xué)科界限；是跨學(xué)科學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系；是合作學(xué)習(xí)組織者，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同探索跨學(xué)科問(wèn)題。4.教師如何在學(xué)校與家庭之間扮演好溝通協(xié)調(diào)者角色？答案：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)；傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)建議，共同探討教育方法；搭建家校交流平臺(tái)，組織家?；顒?dòng)，增進(jìn)相互理解信任，形成教育合力。答案單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.C4.A5.A6.B7.C8.B