有效教學(xué)之BOPPPS模式

2015-07-252021/10/101課堂教學(xué)過(guò)程中，您遇到的困擾有……？寫一寫？（5分鐘）2021/10/102現(xiàn)代教育之課堂現(xiàn)狀2021/10/103現(xiàn)代教育之課堂現(xiàn)狀2021/10/104常見(jiàn)的教學(xué)問(wèn)題在課堂中，老師/學(xué)生總是…?????無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心不知道修完這門課后有什么收獲花時(shí)間講授許多學(xué)生已經(jīng)懂的知識(shí)無(wú)法有效透過(guò)課堂互動(dòng)提高學(xué)生參與度不知道如何幫助學(xué)生在生活中實(shí)際應(yīng)用課堂中所學(xué)的知識(shí)72021/10/105今天的目標(biāo)：理解有效教學(xué)理解掌握BOPPPS教學(xué)模組

----一種有效教學(xué)模式2021/10/106有效教學(xué)12021/10/107（1）專注度調(diào)查（1）上課專注度…???一堂課50分鐘

教師最專注的時(shí)間？學(xué)生最專注的時(shí)間？7學(xué)生教師2021/10/108注意力開(kāi)始50分鐘結(jié)束高低“教”“學(xué)”效果曲線教學(xué)學(xué)習(xí)效率2021/10/109（2）選選看，教與學(xué)之間……?T：教?L：學(xué)7LTT=LLTT＜LTLT＞LLTT∩L=02021/10/1010何謂有效教學(xué)？?有效教學(xué)=有效果+有效率?有效果：課程教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目

標(biāo)一致（有療效）?有效率：教學(xué)投入所產(chǎn)生教學(xué)效果

（療效好療程短）7教學(xué)效率=教學(xué)效果/教學(xué)投入

有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間“教”“學(xué)”2021/10/1011頭腦風(fēng)暴：您認(rèn)為如何才能達(dá)到有效教學(xué)？2021/10/1012有效教學(xué)要點(diǎn)?心無(wú)旁騖?有效的開(kāi)場(chǎng)?告知學(xué)習(xí)目標(biāo)?了解學(xué)生目前的程度?規(guī)劃好教學(xué)時(shí)間7?保持學(xué)生的興趣?使用適當(dāng)?shù)目萍?教學(xué)資源?檢視學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度?有效的結(jié)束2021/10/1013BOPPPS模組-------有效教學(xué)模式12021/10/1014動(dòng)動(dòng)手（8分鐘）：請(qǐng)選取一個(gè)知識(shí)點(diǎn)（概念？公式？定理？現(xiàn)象？……）寫出您的教學(xué)設(shè)計(jì)-----教案V1.02021/10/1015認(rèn)識(shí)BOPPPS模塊BOPPPS有效教學(xué)模式是:1.一種組織一套課程的方法2.提高學(xué)習(xí)者的參與度3.能有效地設(shè)計(jì)與講授一門課程。92021/10/1016OParticipatoryLearning參與式學(xué)習(xí)Post-assessment后測(cè)Summary

總結(jié)BOPPPS教學(xué)模式六大元素2021/10/1017吸引學(xué)生的注意力，

引發(fā)學(xué)生思考。幫助學(xué)生專注于

即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Bridge–in導(dǎo)言目的/作用2021/10/1018Bridge–in導(dǎo)言

提出挑戰(zhàn)性問(wèn)題最近新聞時(shí)事個(gè)人事件故事令人驚奇的敘述不尋常的比喻鮮明的實(shí)例強(qiáng)烈的對(duì)比有力的引言示范展示有趣的活動(dòng)方法/策略哈佛公開(kāi)課《公正》2021/10/1019中斷系統(tǒng)單片機(jī)的組成2021/10/1020主要內(nèi)容：1、明確單片機(jī)的中斷概念2、了解中斷處理的過(guò)程2021/10/1021先做什么呢？中斷優(yōu)先級(jí)2021/10/1022Bridge–in導(dǎo)言

提出挑戰(zhàn)性問(wèn)題最近新聞時(shí)事個(gè)人事件故事令人驚奇的敘述不尋常的比喻鮮明的實(shí)例強(qiáng)烈的對(duì)比有力的引言示范展示有趣的活動(dòng)方法/策略2021/10/1023Objective/Outcome

目標(biāo)/成果目的/作用

讓學(xué)生掌握明確的學(xué)習(xí)方向。2021/10/1024

Objective/Outcome

目標(biāo)/成果

認(rèn)知

——知識(shí)、理論、觀念；

情意

——情緒、態(tài)度、價(jià)值、信念；

技能

——能力、技術(shù)、操作、表現(xiàn)。注意：1.教師應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)清楚傳達(dá)給學(xué)生。2.目標(biāo)應(yīng)具體明確，且可觀察和可衡量。2021/10/1025

Objective/Outcome

目標(biāo)/成果目標(biāo)具體明確，且可觀察和可衡量。方法/策略撰寫目標(biāo)須包括四要素

誰(shuí)

將學(xué)到什么

在什么情況下學(xué)到什么程度2021/10/1026Pre-assessment

前測(cè)目的/作用

了解學(xué)生興趣與能力進(jìn)而調(diào)整課程內(nèi)容的深度與進(jìn)度

使學(xué)生聚焦特定目標(biāo)

間接獲悉是否需要復(fù)習(xí)先備知識(shí)2021/10/1027Pre-assessment

前測(cè)方法/策略提問(wèn)小測(cè)驗(yàn)集體討論腦力激蕩個(gè)人或團(tuán)體活動(dòng)2021/10/1028ParticipatoryLearning——

參與式學(xué)習(xí)目的/作用提高學(xué)生參與度增強(qiáng)師生互動(dòng)、生生討論開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行合作適應(yīng)多樣化的教學(xué)目標(biāo)2021/10/1029不同教學(xué)方式產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果講授5%閱讀10%視聽(tīng)20%示范30%討論

50%從做中學(xué)75%教別人90%202021/10/1030ParticipatoryLearning——

參與式學(xué)習(xí)學(xué)生反思個(gè)人報(bào)告小組討論個(gè)案研究實(shí)際操作情境模擬角色扮演開(kāi)展辯論方法/策略善用互動(dòng)教學(xué)技巧2021/10/1031方法與目的一致提供信息——講授理解——討論、案例分析體驗(yàn)——角色扮演、戲劇了解看法和經(jīng)驗(yàn)——提問(wèn)、頭腦風(fēng)暴、訪談、經(jīng)驗(yàn)分享應(yīng)用——做項(xiàng)目、設(shè)計(jì)行動(dòng)方案2021/10/1032Post-Assessment后測(cè)目的/作用了解學(xué)生學(xué)習(xí)成效；是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。2021/10/1033Post-Assessment后測(cè)方法/策略

知識(shí)理解型——選擇題、簡(jiǎn)答題

應(yīng)用分析型——練習(xí)分析特定情境、問(wèn)題解決作業(yè)

技能傳授型——檢核表、學(xué)生展示

態(tài)度價(jià)值型——態(tài)度量表、心得、

短文、日志、札記2021/10/1034如何評(píng)估學(xué)習(xí)效果知道：能夠說(shuō)出學(xué)過(guò)的概念、術(shù)語(yǔ)、事實(shí)理解：通過(guò)組織、比較、翻譯、解釋、描述和陳述主要觀點(diǎn)，表現(xiàn)出對(duì)事實(shí)和觀點(diǎn)的理解應(yīng)用：將學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能運(yùn)用到新的環(huán)境分析：信息處理；推理；為結(jié)論提供證據(jù)綜合：按新的方式整合不同信息；解決方案評(píng)價(jià)：按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息、觀點(diǎn)和工作質(zhì)量做出判斷2021/10/1035Summary總結(jié)目的/作用總結(jié)課堂內(nèi)容幫助學(xué)生整合學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生反思內(nèi)容預(yù)告下次課程內(nèi)容2021/10/1036Summary總結(jié)方法/策略教師：回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)/課程要點(diǎn)安排延伸學(xué)習(xí)(課后作業(yè)、課外閱讀）學(xué)生：自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲

分享學(xué)習(xí)心得師生討論：表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生！2021/10/1037

小結(jié)2021/10/1038做一做活動(dòng)安排：請(qǐng)將剛才寫的教案按照BOPPPS模式重新修改。教案V2.0（8分鐘）2021/10/1039有效教學(xué)結(jié)構(gòu):鳳頭、豬肚、豹尾26鳳頭豬肚豹尾時(shí)機(jī)課堂開(kāi)頭課堂中間課堂結(jié)尾比喻開(kāi)頭要象“鳳頭”一樣吸引人中間時(shí)段要象“豬肚”一樣充實(shí)飽滿結(jié)尾要象“豹尾”一樣短而有力方法采用講述法；承先、今日課程的主題、引起動(dòng)機(jī)以學(xué)生為中心的教學(xué)法；討論、操作總結(jié)與歸納重點(diǎn)，學(xué)生一分鐘報(bào)告，回家作業(yè)效果使學(xué)生了解整節(jié)課的大要與架構(gòu)，并引發(fā)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，可拉回學(xué)生的注意力快速統(tǒng)整課堂要旨，使學(xué)生對(duì)下次課產(chǎn)生期待2021/10/1040有效教學(xué)=有效果+有效率????教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)習(xí)目標(biāo)最少的教學(xué)投入最大的教學(xué)成效提高學(xué)生參與度延伸課程的應(yīng)用性262021/10/1041BOPPPS教學(xué)模式新教師

迅速掌握有效教學(xué)重要環(huán)節(jié)資深教師進(jìn)行自我審視

改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)

改善教學(xué)效果2021/10/1042微格教學(xué)(Micro-teaching)培訓(xùn)教師提升教學(xué)能力的系統(tǒng)方法

注重特定教學(xué)技巧的提升特點(diǎn)

微型化——

時(shí)間、對(duì)象規(guī)范化——

課堂教學(xué)要素聲像化——

記錄、反思

即時(shí)化——

回饋、總結(jié)2021/10/1043通過(guò)小規(guī)模、短時(shí)間的演練重新審視教學(xué)；借由同伴間的交流與協(xié)助找出存在的問(wèn)題

及可能的解決辦法；

改進(jìn)教學(xué)技巧，增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)的信心，

最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。微格教學(xué)的作用：2021/10/1044基于BOPPPS的微格教學(xué)2021/10/1045BOPPPS微格教學(xué)演練

演練前準(zhǔn)備迷你教案，針對(duì)10分鐘教學(xué)演練。

2021/10/1046BOPPPS微格教學(xué)演練成員（5-6人）1、教學(xué)演練者2、引導(dǎo)員3、其他參與者扮演的學(xué)習(xí)者2021/10/104730min微格教學(xué)演練程序課前準(zhǔn)備微格教學(xué)1.書(shū)面回饋2.一對(duì)一交談口頭回饋引導(dǎo)員&演練者演練者5min10min3~5min10~12min1.同伴(其他演練者)2.引導(dǎo)員&演練者全體成員2021/10/1048布置教室準(zhǔn)備教具調(diào)試電腦和投影2021/10/1049演練者面對(duì)同伴進(jìn)行教學(xué)全程錄像引導(dǎo)員按預(yù)定方案提示時(shí)間記下觀察意見(jiàn)2021/10/10501.同伴填寫回饋單引導(dǎo)員與演練者一對(duì)一交談2021/10/1051引導(dǎo)員主持；全體成員給演練者回饋適當(dāng)、貼切、建設(shè)性的意見(jiàn)。2021/10/1052微格演練相關(guān)事項(xiàng)——演練者課前依據(jù)BOPPPS模式撰寫教案；準(zhǔn)備教具和講義。課中嚴(yán)格控制時(shí)間；10min錄像記錄演練過(guò)程。課后虛心接受他人建議；整理小組成員（參與者）的回饋意見(jiàn)；觀看自己的演練錄像——靜音、快速、正常速