2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育信息化應(yīng)用能力綜合測(cè)試試題試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。）1.在信息化教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)歷史事件的理解存在偏差，為了糾正這種偏差，最有效的教學(xué)策略是（）。A.多次重復(fù)講解相關(guān)歷史資料B.引導(dǎo)學(xué)生觀看不同角度的歷史紀(jì)錄片C.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，親身體驗(yàn)歷史情境D.直接給出正確答案并要求學(xué)生記憶2.教育信息化環(huán)境下，教師可以利用哪種工具最有效地進(jìn)行課堂互動(dòng)？（）A.電子白板B.在線投票系統(tǒng)C.電子講義D.課后作業(yè)平臺(tái)3.在設(shè)計(jì)信息化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該優(yōu)先考慮學(xué)生的哪些因素？（）A.學(xué)生的家庭背景B.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求C.學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備情況D.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)4.信息化教學(xué)資源中，哪一種資源最適合用于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力？（）A.動(dòng)畫(huà)視頻B.互動(dòng)游戲C.文本資料D.音頻資料5.在信息化教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解不深，最適合采用的教學(xué)方法是（）。A.網(wǎng)絡(luò)直播課程B.在線小組討論C.單元測(cè)試D.課堂提問(wèn)6.教育信息化應(yīng)用中，教師如何有效利用多媒體資源提高教學(xué)效果？（）A.大量使用視頻，減少講解時(shí)間B.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的多媒體資源C.只使用教師自己制作的課件D.讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)多媒體資料7.在信息化教學(xué)環(huán)境中，教師如何有效管理課堂秩序？（）A.制定嚴(yán)格的課堂規(guī)則B.利用技術(shù)手段監(jiān)控學(xué)生行為C.建立良好的師生關(guān)系D.減少課堂互動(dòng)，保持安靜8.教育信息化應(yīng)用中，教師如何評(píng)估學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)？（）A.通過(guò)傳統(tǒng)的筆試考試B.通過(guò)觀察學(xué)生的信息技術(shù)操作C.通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)D.通過(guò)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)9.在信息化教學(xué)中，教師如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課？（）A.直接復(fù)制網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資料B.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，篩選合適的網(wǎng)絡(luò)資源C.只使用學(xué)校提供的電子資源D.讓學(xué)生幫忙搜集網(wǎng)絡(luò)資源10.教育信息化應(yīng)用中，教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？（）A.多次表?yè)P(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)自信B.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境C.使用新穎的教學(xué)方法D.增加課后作業(yè)量二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.簡(jiǎn)述教育信息化應(yīng)用對(duì)教師教學(xué)方式的影響。2.在信息化教學(xué)中，教師如何有效利用多媒體資源提高教學(xué)效果？3.教育信息化應(yīng)用中，教師如何評(píng)估學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)？4.在信息化教學(xué)中，教師如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.材料：某中學(xué)在推進(jìn)教育信息化過(guò)程中，一位語(yǔ)文教師在課堂上嘗試使用互動(dòng)電子白板進(jìn)行教學(xué)。起初，學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出濃厚興趣，課堂氣氛活躍。然而，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師過(guò)多地依賴(lài)電子白板上的動(dòng)畫(huà)和視頻，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容碎片化，學(xué)生難以形成系統(tǒng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課后，有學(xué)生反映：“老師每次都用新的動(dòng)畫(huà)吸引我們，但感覺(jué)學(xué)完之后什么也沒(méi)記住。”這位教師感到困惑，開(kāi)始反思自己的信息化教學(xué)行為。問(wèn)題：（1）請(qǐng)分析這位教師在信息化教學(xué)中遇到的問(wèn)題。（6分）（2）如果你是這位教師，會(huì)如何改進(jìn)自己的信息化教學(xué)行為？（4分）2.材料：某小學(xué)為了提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，組織了一次“數(shù)字故事創(chuàng)作”活動(dòng)?；顒?dòng)要求學(xué)生利用電腦和網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一個(gè)有主題的數(shù)字故事?；顒?dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，能夠熟練運(yùn)用各種軟件工具，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富的數(shù)字故事；而部分學(xué)生則顯得手足無(wú)措，不知道如何選題、搜集資料，甚至對(duì)電腦操作也感到陌生。教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，導(dǎo)致活動(dòng)效果不均衡。問(wèn)題：（1）請(qǐng)分析學(xué)生在“數(shù)字故事創(chuàng)作”活動(dòng)中遇到的主要問(wèn)題。（6分）（2）如果你是組織者，會(huì)如何改進(jìn)這次活動(dòng)，以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？（4分）四、論述題（本大題共1小題，共10分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）在信息化時(shí)代，教育信息化應(yīng)用對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了哪些新的要求？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。本次試卷答案如下一、單?xiàng)選擇題1.C解析：在信息化教學(xué)中，糾正學(xué)生對(duì)歷史事件的偏差，最佳策略是讓學(xué)生親身體驗(yàn)。角色扮演能夠讓學(xué)生設(shè)身處地感受歷史情境，從而更深刻地理解事件背景和人物動(dòng)機(jī)，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比單純的講解或觀看視頻更有效。選項(xiàng)A的重復(fù)講解可能使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒；選項(xiàng)B雖然能提供不同角度，但仍然是被動(dòng)接受信息；選項(xiàng)D直接給出答案剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。2.B解析：課堂互動(dòng)工具的選擇應(yīng)注重實(shí)時(shí)性和參與度。在線投票系統(tǒng)能夠即時(shí)收集學(xué)生的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，教師可以根據(jù)投票結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)生也能通過(guò)參與感受到課堂的互動(dòng)性。電子白板主要用于展示內(nèi)容；電子講義偏重于知識(shí)傳遞；課后作業(yè)平臺(tái)主要用于布置和批改作業(yè)，不適合課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)。3.B解析：信息化教學(xué)活動(dòng)的核心是以學(xué)生為中心。學(xué)生的興趣和需求是設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的前提，只有了解學(xué)生真正想要學(xué)什么、如何學(xué)，才能設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)活動(dòng)。家庭背景、學(xué)校設(shè)備、教師經(jīng)驗(yàn)雖然重要，但都必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.C解析：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力需要提供有深度、有爭(zhēng)議性的材料。文本資料通常包含不同觀點(diǎn)和復(fù)雜邏輯，能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、評(píng)價(jià)的能力。動(dòng)畫(huà)視頻和互動(dòng)游戲雖然生動(dòng)，但往往側(cè)重于娛樂(lè)或簡(jiǎn)單認(rèn)知；音頻資料雖然可以提供深度內(nèi)容，但缺乏視覺(jué)輔助，不利于復(fù)雜思維訓(xùn)練。5.B解析：針對(duì)學(xué)生理解不深的情況，最適合的教學(xué)方法是促進(jìn)交流和討論。在線小組討論能夠讓學(xué)生在同伴的幫助下深入理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的溝通能力。網(wǎng)絡(luò)直播課程適合新授課；單元測(cè)試主要用于評(píng)估學(xué)習(xí)效果；課堂提問(wèn)雖然能了解學(xué)生情況，但難以系統(tǒng)性解決理解問(wèn)題。6.B解析：多媒體資源的使用應(yīng)遵循“適度、相關(guān)、有效”原則。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的多媒體資源，而不是盲目堆砌。視頻、音頻、圖片等資源只有與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，才能真正提高教學(xué)效果。完全依賴(lài)教師自制課件或?qū)W校提供的資源都會(huì)限制教學(xué)靈活性；讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)則增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。7.C解析：信息化教學(xué)環(huán)境下的課堂管理，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)師生關(guān)系融洽時(shí)，學(xué)生更愿意遵守課堂規(guī)則，教師也能更自然地引導(dǎo)課堂秩序。制定規(guī)則、技術(shù)監(jiān)控都是手段，但治本之策是構(gòu)建和諧的師生互動(dòng)。減少互動(dòng)不可取，因?yàn)榛?dòng)本身就是信息化教學(xué)的重要特點(diǎn)。8.B解析：信息技術(shù)素養(yǎng)的評(píng)估應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力。觀察學(xué)生的信息技術(shù)操作能夠直接反映其技能水平，包括設(shè)備使用、軟件操作、網(wǎng)絡(luò)安全等方面。傳統(tǒng)筆試難以全面評(píng)估；自我評(píng)價(jià)可能存在偏差；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)缺乏專(zhuān)業(yè)性。9.B解析：信息化備課的關(guān)鍵在于資源的篩選和整合。教師應(yīng)主動(dòng)搜集網(wǎng)絡(luò)資源，但必須結(jié)合自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行篩選，去除無(wú)關(guān)信息，保留有價(jià)值的內(nèi)容。直接復(fù)制網(wǎng)絡(luò)資料可能存在版權(quán)和準(zhǔn)確性問(wèn)題；只使用學(xué)校資源會(huì)限制視野；讓學(xué)生搜集資源可能效率低下。10.B解析：提高學(xué)習(xí)興趣的核心是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)時(shí)，學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴和參與感。多次表?yè)P(yáng)雖然能短期激勵(lì)，但長(zhǎng)期效果有限；新穎的教學(xué)方法如果脫離實(shí)際也會(huì)失去意義；增加作業(yè)量只會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。二、簡(jiǎn)答題1.教育信息化應(yīng)用對(duì)教師教學(xué)方式的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)手段多樣化。教師不再局限于粉筆黑板，可以利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等豐富教學(xué)形式，使課堂更加生動(dòng)直觀。（2）教學(xué)過(guò)程靈活化。信息化教學(xué)支持翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，教師可以根據(jù)學(xué)情隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。（3）師生角色轉(zhuǎn)變。教師從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者，需要具備更強(qiáng)的信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。（4）教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。信息化手段支持過(guò)程性評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)化評(píng)價(jià)，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（5）教學(xué)資源共享化。教師可以方便地獲取和分享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教學(xué)共同發(fā)展。2.教師有效利用多媒體資源提高教學(xué)效果的方法包括：（1）明確教學(xué)目標(biāo)。選擇多媒體資源前首先要清楚想通過(guò)這個(gè)資源解決什么教學(xué)問(wèn)題，達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)。（2）注重資源質(zhì)量。選擇內(nèi)容準(zhǔn)確、制作精良、與教學(xué)目標(biāo)高度相關(guān)的資源，避免使用低劣或與教學(xué)無(wú)關(guān)的多媒體。（3）合理組合使用。將文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體形式有機(jī)結(jié)合，形成互補(bǔ)效應(yīng)，避免單一使用。（4）控制使用時(shí)間。多媒體資源只是輔助手段，要避免長(zhǎng)時(shí)間播放，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要適時(shí)切換，保持學(xué)生的注意力。（5）引導(dǎo)學(xué)生思考。在使用多媒體的同時(shí)，要設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，避免學(xué)生只停留在感官刺激層面。（6）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。讓學(xué)生也嘗試使用多媒體工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，培養(yǎng)其技術(shù)應(yīng)用能力。3.教師評(píng)估學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的方法包括：（1）課堂觀察。觀察學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備時(shí)的熟練程度、操作規(guī)范性以及遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法。（2）作品分析。評(píng)估學(xué)生利用信息技術(shù)創(chuàng)作的作品，如課件、演示文稿、數(shù)字故事等，看其技術(shù)運(yùn)用是否得當(dāng)、內(nèi)容是否完整。（3）任務(wù)完成情況。通過(guò)布置具體任務(wù)（如在線搜索、數(shù)據(jù)處理等），評(píng)估學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和問(wèn)題解決能力。（4）自我評(píng)價(jià)。讓學(xué)生對(duì)自己的信息技術(shù)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解其自我認(rèn)知程度。（5）問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷了解學(xué)生的信息意識(shí)、信息獲取能力、信息辨別能力等方面的情況。（6）結(jié)合學(xué)科教學(xué)。在學(xué)科教學(xué)中觀察學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，如使用在線工具進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)等。4.教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法包括：（1）聯(lián)系生活實(shí)際。將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的價(jià)值和意義。（2）模擬真實(shí)場(chǎng)景。利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)模擬真實(shí)世界的場(chǎng)景，讓學(xué)生在接近真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)。（3）開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)具有真實(shí)挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。（4）引入社會(huì)問(wèn)題。將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。（5）組織實(shí)踐活動(dòng)。安排參觀、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。（6）利用案例教學(xué)。選擇貼近生活的案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解抽象概念。（7）創(chuàng)設(shè)角色扮演情境。讓學(xué)生扮演不同角色，在模擬情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。三、材料分析題1.（1）這位教師遇到的主要問(wèn)題有：①過(guò)度依賴(lài)電子白板，忽視傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用；②多媒體資源使用碎片化，未能形成系統(tǒng)性教學(xué)內(nèi)容；③缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估和反饋；④未考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。（6分）（2）改進(jìn)方法：①合理搭配教學(xué)手段，將電子白板與傳統(tǒng)講解、討論相結(jié)合；②精心設(shè)計(jì)多媒體資源，確保其與教學(xué)目標(biāo)一致，形成系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容；③增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；④注重引導(dǎo)學(xué)生思考，避免學(xué)生只停留在表面認(rèn)知。（4分）2.（1）學(xué)生遇到的主要問(wèn)題有：①信息技術(shù)水平差異大，部分學(xué)生缺乏基本操作技能；②不知道如何選題和搜集資料；③缺乏創(chuàng)作指導(dǎo)，不知道如何將想法轉(zhuǎn)化為數(shù)字作品；④活動(dòng)設(shè)計(jì)未考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（6分）（2）改進(jìn)方法：①前期進(jìn)行信息技術(shù)水平摸底，為不同層次學(xué)生提供分層指導(dǎo)；②設(shè)計(jì)主題范圍較廣的選題，同時(shí)提供備選主題；③開(kāi)設(shè)信息技術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)，提高學(xué)生的基本操作能力；④組織教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行集體備課，設(shè)計(jì)不同難度的創(chuàng)作任務(wù)；⑤增加教師指導(dǎo)時(shí)間，特別是對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。（4分）四、論述題教育信息化應(yīng)用對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了新的要求，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）信息技術(shù)應(yīng)用能力。教師需要熟練掌握各種教育信息技術(shù)工具，包括多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)資源利用、在線教學(xué)平臺(tái)使用等，這是信息化教學(xué)的基礎(chǔ)。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)能力。信息化教學(xué)要求教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)活動(dòng)，包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)資源選擇、教學(xué)過(guò)程安排等。（3）信息素養(yǎng)。教師需要具備信息獲取、信息辨別、信息加工和信息利用的能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)。（4）創(chuàng)新意識(shí)。信息化教學(xué)為教師提供了更多可能性，要求教師能夠不斷探索新的教學(xué)模式和方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)等。（5）合作能力。信息化教學(xué)往往需要教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)教學(xué)效果。（6）終身