語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。2.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)把畫(huà)面寫(xiě)具體。3.為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。4.背誦《漁歌子》。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)把畫(huà)面寫(xiě)具體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)把畫(huà)面寫(xiě)具體。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描的語(yǔ)句，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。2.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)把畫(huà)面寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧語(yǔ)文要素。1.教師導(dǎo)入：在本單元的學(xué)習(xí)中，課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，一定給你們留下了深刻的印象。我們就一起回憶一下本單元的課文吧！出示課件1、2（設(shè)計(jì)意圖：從單元導(dǎo)讀頁(yè)回顧導(dǎo)入，回顧本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，為學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”做鋪墊。）二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.閱讀交流平臺(tái)出示課件3：師引導(dǎo)：閱讀交流平臺(tái)，結(jié)合本單元的語(yǔ)文要素說(shuō)說(shuō)你的收獲。預(yù)設(shè)1：交流平臺(tái)摘取了《鳥(niǎo)的天堂》中的兩段靜態(tài)描寫(xiě)的文字，讓我發(fā)現(xiàn)具體生動(dòng)的靜態(tài)描寫(xiě)特別有畫(huà)面感。（板書(shū)：靜態(tài)描寫(xiě)畫(huà)面感）預(yù)設(shè)2：句子從枝干、樹(shù)根、樹(shù)枝等多方面對(duì)大榕樹(shù)進(jìn)行了具體的描寫(xiě)，讓我感受到了樹(shù)木的繁茂。出示課件4：預(yù)設(shè)3：交流平臺(tái)選取了《月跡》中的一段動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，把月亮慢慢升高的過(guò)程寫(xiě)得很有畫(huà)面感。出示課件5：師引導(dǎo)：回顧一下我們學(xué)過(guò)的幾篇課文，說(shuō)一說(shuō)：還有哪一處?kù)o態(tài)描寫(xiě)或者動(dòng)態(tài)描寫(xiě)給你留下的印象最深刻，為什么？出示課件6：預(yù)設(shè)1:《月跡》有一處?kù)o態(tài)描寫(xiě)給我留下的印象很深刻“滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的?！边@個(gè)句子抓住月光的顏色進(jìn)行描寫(xiě)，給人以身臨其境的感覺(jué)。預(yù)設(shè)2：“我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。”這是一處我特別喜歡的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。讓我感受到了鳥(niǎo)的多、鳥(niǎo)的自由和快樂(lè)。預(yù)設(shè)3：“月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒(méi)了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望?！边@處動(dòng)態(tài)描寫(xiě)形象地寫(xiě)出了月亮升高過(guò)程中的形狀變化，寫(xiě)得很有趣。（板書(shū)：動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）師追問(wèn)：你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處呢？預(yù)設(shè)：合理運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，就能把景物寫(xiě)得更具體更有畫(huà)面感。教師總結(jié)過(guò)渡：這一幅幅動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的畫(huà)面都給我們留下了深刻的印象，讓我們不僅走入了那或靜謐或靈動(dòng)的美景之中，也讓我們深刻體會(huì)到從動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩個(gè)方面對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)，能賦予景物生命力和變化感，更好地表現(xiàn)景物獨(dú)特的魅力。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合交流平臺(tái)的內(nèi)容，回顧本單元的重點(diǎn)語(yǔ)段，進(jìn)一步感受語(yǔ)段中的“靜態(tài)描寫(xiě)”與“動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”。在此基礎(chǔ)上通過(guò)進(jìn)一步交流感受動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)賦予景物的生命力和變化感。）三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第二部分1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。師引導(dǎo)：大家讀一讀詞句段運(yùn)用的第二部分里的例句，想一想作者是如何把一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)具體的？讀第一組例句，體會(huì)如何把動(dòng)態(tài)畫(huà)面寫(xiě)具體。出示課件7：師引導(dǎo)：對(duì)比第一組例句，看看第二句是從哪幾個(gè)方面把畫(huà)眉飛來(lái)飛去唱歌的畫(huà)面寫(xiě)具體的？預(yù)設(shè)：例句是從畫(huà)眉飛來(lái)飛去的動(dòng)作、唱歌的狀態(tài)、歌聲如何等方面來(lái)寫(xiě)的。師小結(jié)：我們要把一個(gè)動(dòng)態(tài)畫(huà)面寫(xiě)具體，就應(yīng)該寫(xiě)清景物的什么東西在什么時(shí)間做了什么，具體是什么樣子的?？梢蕴砑臃从匙兓恼Z(yǔ)句。讀第二組例句，體會(huì)如何把靜態(tài)畫(huà)面寫(xiě)具體。出示課件8：師引導(dǎo)：對(duì)比第二組例句，看看第二句是從哪些方面把桂樹(shù)寫(xiě)具體的。預(yù)設(shè)：作者細(xì)致描寫(xiě)了桂樹(shù)的特征，如樹(shù)干粗壯、枝葉稀疏以及花骨朵的繁多。而且還用了一系列的疊詞。師小結(jié)：要想把靜態(tài)畫(huà)面寫(xiě)具體，就要寫(xiě)出景物是什么樣子，還可以結(jié)合景物特點(diǎn)展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)它像什么，或是加上用來(lái)修飾和補(bǔ)充說(shuō)明的語(yǔ)句。出示課件9：2.仿寫(xiě)（1）讀句子找關(guān)鍵詞，確定描寫(xiě)重點(diǎn)。師引導(dǎo)：通過(guò)剛才的交流我們掌握了一些如何把畫(huà)面寫(xiě)具體的方法。接下來(lái)咱們就來(lái)動(dòng)筆實(shí)踐一下。請(qǐng)你先來(lái)讀一讀這三個(gè)句子，你能不能從三句話中找到三個(gè)不同畫(huà)面的關(guān)鍵詞？預(yù)設(shè)：清澈、玩耍、布滿了陰云。（出示課件10）師小結(jié)過(guò)渡：找到這三組關(guān)鍵詞其實(shí)也就明確了我們要寫(xiě)的重點(diǎn)。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：可以從哪些方面展開(kāi)想象，把句子寫(xiě)具體？預(yù)設(shè)：形狀、顏色、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面(3)學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。4.全班交流、分享仿寫(xiě)的成果。（出示課件10）（設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題入手，發(fā)現(xiàn)例句是怎么把一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)具體的，在總結(jié)方法的基礎(chǔ)上，以其中一個(gè)場(chǎng)景為例進(jìn)一步交流方法，再通過(guò)仿寫(xiě)練筆進(jìn)一步鞏固實(shí)踐。）板書(shū)設(shè)計(jì)： 靜態(tài)描寫(xiě)交流平臺(tái)畫(huà)面感動(dòng)態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用把畫(huà)面寫(xiě)具體第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。2.朗讀并背誦《漁歌子》?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。1.師引導(dǎo)交流：在生活中，你見(jiàn)過(guò)什么樣的海報(bào)，海報(bào)上都有什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)1：我見(jiàn)過(guò)電影海報(bào)。電影海報(bào)上有電影的名字，和電影內(nèi)容相關(guān)的插圖，導(dǎo)演、制片、演員等主要演職人員的名字，上映的時(shí)間等等。預(yù)設(shè)2：我見(jiàn)過(guò)商場(chǎng)、超市的促銷海報(bào)。預(yù)設(shè):3：我見(jiàn)過(guò)環(huán)保宣傳的海報(bào)?！瓗煛境鍪菊n件12】并總結(jié)：簡(jiǎn)單地說(shuō)，海報(bào)就是為某種活動(dòng)做的紙質(zhì)廣告。課件出示“元旦”活動(dòng)海報(bào)，了解海報(bào)的內(nèi)容、特點(diǎn)及制作要點(diǎn)。出示課件13：學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、討論：從這張海報(bào)中我們可以發(fā)現(xiàn)海報(bào)有什么特點(diǎn)？海報(bào)上的文字是什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：海報(bào)上有圖也有文字，以插圖為主，文字少而精；海報(bào)上的文字包括活動(dòng)主題、宣傳語(yǔ)、活動(dòng)詳情、主辦單位、贊助商等4.指導(dǎo)學(xué)生擬定宣傳語(yǔ)，了解插圖特點(diǎn)。(1)擬定宣傳語(yǔ)①進(jìn)行信息儲(chǔ)備教師點(diǎn)撥：我們?cè)趯?xiě)宣傳語(yǔ)之前，首先要明確兩個(gè)問(wèn)題：一是明確宣傳語(yǔ)寫(xiě)給誰(shuí)看，他們的愛(ài)好是什么；二是明確我們的元旦聯(lián)歡會(huì)上有哪些活動(dòng)項(xiàng)目，其中最吸引人的是什么。只有知道這些，我們才能做到有的放矢。（出示課件14）②學(xué)生為寫(xiě)宣傳語(yǔ)作準(zhǔn)備。③引導(dǎo)學(xué)生比較例句，明確宣傳語(yǔ)的寫(xiě)法。出示下列兩個(gè)例句，提問(wèn)：下面哪句宣傳語(yǔ)更吸引人？為什么？【出示課件15】預(yù)設(shè)：第二個(gè)宣傳語(yǔ)更吸引人，因?yàn)樗圃炝藨夷?，更能激發(fā)觀眾的好奇心引發(fā)觀眾參與的愿望。④學(xué)生自主擬定宣傳語(yǔ)。師引導(dǎo)：除了畫(huà)面感強(qiáng)之外，可以說(shuō)宣傳語(yǔ)也是海報(bào)的靈魂?？戳诉@么多海報(bào)的知識(shí)，你想為元旦聯(lián)歡會(huì)擬定一個(gè)什么樣的宣傳語(yǔ)？宣傳語(yǔ)的要求是什么？教師【出示課件16】⑤學(xué)生在小組內(nèi)展示擬定的宣傳語(yǔ)，討論交流⑥在小組交流的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)寫(xiě)宣傳語(yǔ)的方法。點(diǎn)撥：要想使自己的宣傳語(yǔ)打動(dòng)人，首先必須了解元旦聯(lián)歡會(huì)里有什么吸引人的地方，你想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加，他們的喜好是什么。其次要運(yùn)用不同的寫(xiě)法寫(xiě)出宣傳語(yǔ)。宣傳語(yǔ)要有以下特點(diǎn)：語(yǔ)句精煉，有號(hào)召力；能激發(fā)人們的好奇心。(2)指導(dǎo)學(xué)生了解插圖特點(diǎn)。①出示一份以簡(jiǎn)筆畫(huà)形式制作的海報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這份海報(bào)與平時(shí)辦的手抄報(bào)的區(qū)別，體會(huì)海報(bào)插圖的畫(huà)法?！境鍪菊n件17】預(yù)設(shè)：手抄報(bào)文字較多，畫(huà)只是起到了點(diǎn)綴的作用。海報(bào)的插圖相對(duì)較醒目，主次較分明，主體顏色鮮明。預(yù)設(shè)2：字體以藝術(shù)字為主；插圖可以采用簡(jiǎn)筆畫(huà)法、剪貼法等。（3）課下完善圖畫(huà)，完成海報(bào)，張貼展示。二、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.借助圖片?！境鍪菊n件18】教師提問(wèn)導(dǎo)入：“漁歌子”是一個(gè)詞牌名，張志和有哪些了解呢？【出示課件19】請(qǐng)你自己讀一讀這首詞，邊讀邊圈出詞中描繪的景物。預(yù)設(shè)1：詩(shī)中描寫(xiě)了西塞山、白鷺、桃花、流水、漁船上的老翁的箬笠和蓑衣和斜風(fēng)細(xì)雨。學(xué)生再讀這首詞，并借助圖片理解句子的意思?！境鍪菊n件20】師引導(dǎo)點(diǎn)撥：請(qǐng)根據(jù)注釋來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)的意思?！境鍪菊n件21、22】小組交流。全班交流。教師小結(jié)過(guò)渡：整首詞描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)春汛時(shí)期捕魚(yú)的情景，表達(dá)了作者怎樣的情感？【出示課件23】預(yù)設(shè)：表達(dá)了作者對(duì)西塞山美景的贊美之情。4.在理解的基礎(chǔ)上多種朗讀方法熟讀成誦?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)詞句段運(yùn)用海報(bào)好看的圖畫(huà)語(yǔ)文園地日積月累漁歌子贊美【課后反思】本單元的語(yǔ)文園地安排了三個(gè)板塊的內(nèi)容。在“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)中我結(jié)合單元語(yǔ)文要素“體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果”，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行朗讀和交流，在此基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)文要素進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)是表現(xiàn)景物獨(dú)特魅力的好方法。“詞句段運(yùn)用”安排了兩部分內(nèi)容。在第一題的教學(xué)中讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)句段分別是怎