“回望烽火歲月，勇?lián)鷷r(shí)代使命”抗戰(zhàn)勝利80周年主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過回顧抗戰(zhàn)關(guān)鍵歷史事件與英雄事跡，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)知抗戰(zhàn)歷程，銘記民族苦難與勝利榮光；引導(dǎo)學(xué)生深刻理解抗戰(zhàn)精神的核心內(nèi)涵，增強(qiáng)民族認(rèn)同感與歷史責(zé)任感；激發(fā)學(xué)生將個(gè)人理想與時(shí)代使命結(jié)合，樹立以實(shí)際行動(dòng)傳承紅色基因、助力民族復(fù)興的信念，培養(yǎng)愛國(guó)情懷與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)清晰梳理抗戰(zhàn)重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)（如九一八事變、七七事變、淞滬會(huì)戰(zhàn)、百團(tuán)大戰(zhàn)等），讓學(xué)生系統(tǒng)掌握抗戰(zhàn)從局部到全面、從防御到反攻的完整脈絡(luò)；深入解讀抗戰(zhàn)精神的具體表現(xiàn)，使學(xué)生能結(jié)合實(shí)例闡述團(tuán)結(jié)、堅(jiān)韌、犧牲、抗?fàn)幍染駜?nèi)涵。（二）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生跳出“歷史遙遠(yuǎn)”的認(rèn)知誤區(qū)，建立個(gè)人與抗戰(zhàn)歷史的情感聯(lián)結(jié)，真正認(rèn)同抗戰(zhàn)精神的當(dāng)代價(jià)值；幫助學(xué)生將抽象的“時(shí)代使命”轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)、生活行動(dòng)，避免認(rèn)知與實(shí)踐脫節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)知到行為轉(zhuǎn)化的落地。三、教學(xué)過程（課時(shí)：2課時(shí)，每課時(shí)45分鐘）第一課時(shí)：回望烽火——梳理抗戰(zhàn)歷程，銘記英雄事跡環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入（5分鐘）——以“數(shù)字”喚醒歷史記憶1.

教師播放30秒無旁白視頻：畫面依次呈現(xiàn)“1931”“1937”“1945”三個(gè)年份，搭配對(duì)應(yīng)歷史場(chǎng)景（九一八事變中淪陷的東北土地、七七事變中奮起的士兵、抗戰(zhàn)勝利后街頭歡呼的民眾），結(jié)尾定格“80”字樣與“抗戰(zhàn)勝利80周年”主題標(biāo)語。2.

教師提問：“視頻中的三個(gè)年份，大家知道分別對(duì)應(yīng)抗戰(zhàn)史上的哪件關(guān)鍵事件？80年過去，我們?yōu)楹稳砸磸?fù)回望這段歷史？”3.

隨機(jī)邀請(qǐng)2-3名學(xué)生發(fā)言，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，明確本節(jié)課核心：“今天，我們就一起走進(jìn)那段烽火歲月，從歷史細(xì)節(jié)中讀懂民族的抗?fàn)幣c不屈。”環(huán)節(jié)二：歷史脈絡(luò)梳理——“時(shí)間軸里的抗戰(zhàn)故事”（20分鐘）1.

教師在黑板繪制橫向時(shí)間軸，以“1931年九一八事變”“1937年七七事變”“1945年8月15日日本宣布投降”為三大核心節(jié)點(diǎn)，標(biāo)注“局部抗戰(zhàn)時(shí)期”“全面抗戰(zhàn)時(shí)期”“抗戰(zhàn)勝利”三個(gè)階段。2.

分階段講解，每階段結(jié)合1-2個(gè)具體事件與史料：-1931-1937年局部抗戰(zhàn)時(shí)期：教師展示《松花江上》歌詞片段（“我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘”），提問：“這首歌曲創(chuàng)作于1931年后，歌詞里的‘家’為何會(huì)‘在松花江上’？”結(jié)合地圖簡(jiǎn)述九一八事變后東北淪陷過程，補(bǔ)充“東北抗日聯(lián)軍”事跡：“楊靖宇將軍率部在零下40度的林海雪原堅(jiān)持抗戰(zhàn)，糧食斷絕時(shí)以棉絮、樹皮充饑，直至1940年?duì)奚?，他的胃里僅殘留未消化的樹皮和棉絮——這就是中國(guó)人的抗?fàn)幑菤狻！?1937-1945年全面抗戰(zhàn)時(shí)期：展示淞滬會(huì)戰(zhàn)中“八百壯士守四行倉(cāng)庫”的黑白照片，講解：“1937年10月，謝晉元率400余名士兵（對(duì)外稱‘八百壯士’）駐守四行倉(cāng)庫，面對(duì)數(shù)倍日軍，堅(jiān)守4晝夜，擊退日軍數(shù)十次進(jìn)攻，用犧牲詮釋‘寧為玉碎，不為瓦全’。”播放百團(tuán)大戰(zhàn)示意圖，說明：“1940年，八路軍發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn)，破壞日軍交通線、摧毀據(jù)點(diǎn)，打破日軍‘囚籠政策’，這是中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)役，讓世界看到中國(guó)抗戰(zhàn)的決心?！?1945年抗戰(zhàn)勝利：播放1分鐘歷史影像（日本宣布投降儀式片段、重慶街頭民眾舉著“勝利”標(biāo)語歡呼的場(chǎng)景），教師補(bǔ)充：“1945年8月15日，日本天皇宣布無條件投降；9月2日，日本簽署投降書，中國(guó)抗戰(zhàn)取得最終勝利——這是14年浴血奮戰(zhàn)的結(jié)果，是3500萬同胞用生命換來的和平。”3.

學(xué)生互動(dòng)：邀請(qǐng)1名學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)教師講解，在時(shí)間軸上補(bǔ)充“楊靖宇犧牲”“淞滬會(huì)戰(zhàn)”“百團(tuán)大戰(zhàn)”三個(gè)事件的大致時(shí)間與關(guān)鍵詞，教師糾錯(cuò)并強(qiáng)化記憶。環(huán)節(jié)三：英雄群像聚焦——“平凡人的抗戰(zhàn)力量”（15分鐘）1.

教師提出觀點(diǎn)：“抗戰(zhàn)勝利，不僅有將軍與士兵的犧牲，更有無數(shù)平凡人的堅(jiān)守。他們或許是農(nóng)民、學(xué)生、工人，卻用自己的方式成為抗戰(zhàn)的‘微光’?！?.

分享3個(gè)不同身份的平民英雄案例，每案例搭配1則史料：-知識(shí)分子代表：朱自清。展示朱自清1948年拒絕領(lǐng)取美國(guó)“救濟(jì)糧”的聲明片段，講解：“抗戰(zhàn)期間，朱自清在西南聯(lián)大任教，生活貧困卻拒絕為日軍服務(wù)；抗戰(zhàn)勝利后，他堅(jiān)決反對(duì)美國(guó)扶持日本，寧愿挨餓也不接受帶有政治附加條件的救濟(jì)糧——這是文人的民族氣節(jié)。”-農(nóng)民代表：河北淶源“小兵張嘎”原型（燕秀峰）。講述：“嘎子13歲參加兒童團(tuán)，為八路軍送信、放哨，曾在日軍搜捕時(shí)，將情報(bào)藏在蘆葦叢中，冒生命危險(xiǎn)完成任務(wù)——這是少年的愛國(guó)擔(dān)當(dāng)?！?女性代表：“八女投江”。展示八名女戰(zhàn)士的合影（若有），講解：“1938年，冷云等八名東北抗聯(lián)女戰(zhàn)士，為掩護(hù)大部隊(duì)轉(zhuǎn)移，與日軍激戰(zhàn)至彈盡糧絕，最后毅然跳入烏斯渾河，年齡最小的王惠民僅13歲——這是女性的抗?fàn)幱職狻！?.

小組討論（3分鐘）：“這些平凡英雄的故事，讓你對(duì)‘抗戰(zhàn)精神’有了哪些初步理解？”，每組推薦1名學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：“他們的故事告訴我們，抗戰(zhàn)精神不是抽象的口號(hào)，而是‘危難時(shí)不低頭、困境中不放棄’的堅(jiān)守?！杯h(huán)節(jié)四：第一課時(shí)小結(jié)（5分鐘）1.

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧黑板時(shí)間軸，重申：“14年抗戰(zhàn)，從東北的林海到上海的倉(cāng)庫，從知識(shí)分子到少年兒童，每一個(gè)人、每一段故事，都匯成了民族抗?fàn)幍暮榱??！?.

布置“課后小任務(wù)”：“請(qǐng)大家回家后，詢問家中長(zhǎng)輩是否聽過抗戰(zhàn)相關(guān)的故事（如祖輩的經(jīng)歷、家鄉(xiāng)的抗戰(zhàn)遺址），下節(jié)課我們分享這些‘身邊的抗戰(zhàn)記憶’?！钡诙n時(shí)：傳承精神——解讀抗戰(zhàn)內(nèi)涵，踐行時(shí)代使命環(huán)節(jié)一：銜接導(dǎo)入（5分鐘）——“身邊的抗戰(zhàn)記憶”分享1.

邀請(qǐng)3-4名學(xué)生分享課后收集的“身邊抗戰(zhàn)故事”，例如：“爺爺說他的爺爺曾在抗戰(zhàn)時(shí)為八路軍送過糧食，要繞很遠(yuǎn)的山路，怕被日軍發(fā)現(xiàn)”“我們家鄉(xiāng)有一座抗戰(zhàn)紀(jì)念碑，上面刻著犧牲戰(zhàn)士的名字”。2.

教師點(diǎn)評(píng)：“這些故事或許沒有載入宏大的歷史課本，卻藏著最真實(shí)的抗戰(zhàn)記憶。80年后的今天，我們回望歷史，更要思考：抗戰(zhàn)精神能給當(dāng)下的我們帶來什么？這就是本節(jié)課的核心?！杯h(huán)節(jié)二：抗戰(zhàn)精神深度解讀——“從歷史到當(dāng)下的精神密碼”（15分鐘）1.

教師明確抗戰(zhàn)精神的核心內(nèi)涵（基于習(xí)近平總書記相關(guān)論述）：“抗戰(zhàn)精神是‘天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國(guó)情懷，視死如歸、寧為玉碎的民族氣節(jié)，不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，百折不撓、堅(jiān)忍不拔的必勝信念’?！?.

結(jié)合當(dāng)代案例，解讀每一項(xiàng)內(nèi)涵的現(xiàn)實(shí)意義：-愛國(guó)情懷：展示“華為研發(fā)團(tuán)隊(duì)攻克芯片技術(shù)”的新聞圖片，講解：“面對(duì)國(guó)外技術(shù)封鎖，華為團(tuán)隊(duì)用數(shù)年時(shí)間研發(fā)自主芯片，這就是新時(shí)代的‘愛國(guó)’——不是口號(hào)，而是為國(guó)家發(fā)展解決實(shí)際問題?！?民族氣節(jié)：講述“河南暴雨中，市民自發(fā)組成‘人墻’救援被困群眾”的事件，說明：“當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，中國(guó)人互幫互助、不拋棄不放棄，這就是‘寧為玉碎’的氣節(jié)在當(dāng)代的體現(xiàn)——不向困境低頭，更不向冷漠妥協(xié)?！?英雄氣概：播放“消防員沖進(jìn)火場(chǎng)救人”的短視頻（15秒），講解：“面對(duì)危險(xiǎn)，消防員逆行而上，這就是‘不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底’的英雄氣概——新時(shí)代的‘?dāng)橙恕蛟S不是戰(zhàn)火，而是災(zāi)難、困難，但勇氣從未改變?！?必勝信念：分享“中國(guó)航天團(tuán)隊(duì)從‘神舟’到‘嫦娥’的探月歷程”，說明：“從最初的技術(shù)落后，到如今實(shí)現(xiàn)月球采樣返回，航天人用數(shù)十年堅(jiān)持證明‘百折不撓’的力量——只要目標(biāo)堅(jiān)定，就沒有跨不過的坎?！?.

學(xué)生互動(dòng)：“請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活，說說你曾在哪些人、哪些事上看到過抗戰(zhàn)精神的影子？”（如：同學(xué)帶病堅(jiān)持參加集體比賽、老師熬夜幫學(xué)生輔導(dǎo)功課），邀請(qǐng)2-3名學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：“抗戰(zhàn)精神從未過時(shí)，它就藏在我們身邊的每一份堅(jiān)持與擔(dān)當(dāng)里。”環(huán)節(jié)三：時(shí)代使命踐行——“我的‘抗戰(zhàn)精神’行動(dòng)清單”（20分鐘）1.

教師提問：“作為中學(xué)生，我們無法像抗戰(zhàn)英雄那樣上戰(zhàn)場(chǎng)，但可以用哪些具體行動(dòng)傳承抗戰(zhàn)精神、承擔(dān)時(shí)代使命？”2.

分“學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)”三個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生思考，教師結(jié)合實(shí)例啟發(fā)：-學(xué)習(xí)維度：“抗戰(zhàn)時(shí)期，西南聯(lián)大的學(xué)生在防空洞里堅(jiān)持上課，他們說‘讀書也是抗戰(zhàn)’。今天的我們，‘讀書’就是使命——上課認(rèn)真聽講、攻克難題不放棄，就是對(duì)‘百折不撓’精神的傳承?！?生活維度：“抗戰(zhàn)時(shí)物資匱乏，人們節(jié)約每一粒糧食；今天我們‘光盤行動(dòng)’、隨手關(guān)燈，珍惜資源，就是對(duì)‘堅(jiān)忍不拔’精神的踐行；面對(duì)同學(xué)的困難主動(dòng)幫忙，就是‘天下興亡、匹夫有責(zé)’的體現(xiàn)?！?社會(huì)維度：“參觀抗戰(zhàn)紀(jì)念館時(shí)保持安靜、尊重歷史；看到詆毀英雄的言論時(shí)，主動(dòng)指出錯(cuò)誤（如‘楊靖宇將軍不是‘傻’，而是偉大的民族英雄’）；參與社區(qū)的‘紅色宣講’志愿活動(dòng)，分享抗戰(zhàn)故事——這些都是我們能做的‘愛國(guó)小事’?！?.

學(xué)生獨(dú)立撰寫“我的‘抗戰(zhàn)精神’行動(dòng)清單”（10分鐘），要求：至少包含3項(xiàng)具體行動(dòng)，每項(xiàng)行動(dòng)需對(duì)應(yīng)一種抗戰(zhàn)精神內(nèi)涵（如：“每天認(rèn)真完成作業(yè)，不抄襲、不敷衍——對(duì)應(yīng)‘百折不撓的必勝信念’”）。4.

分享與點(diǎn)評(píng)：邀請(qǐng)3-4名學(xué)生朗讀自己的清單，教師逐一點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)“行動(dòng)要具體、可落實(shí)”，例如：“‘每周幫父母做一次家務(wù)’，既體現(xiàn)對(duì)家庭的責(zé)任，也傳承了‘擔(dān)當(dāng)’精神，這個(gè)行動(dòng)很實(shí)在，希望大家能堅(jiān)持?！杯h(huán)節(jié)四：總結(jié)升華（5分鐘）——“80年，我們繼續(xù)前行”1.

教師播放《我和我的祖國(guó)》片段（1分