別了，“不列顛尼亞”一學習目標1.準確解讀文本，篩選并整合文中信息，學習新聞的基本知識，鑒賞文章場景、歷史材料及情感，體會本文的新聞特點與新聞價值。2.仔細揣摩文中的重要語句，理解新聞寫作將情感融于敘事之中及借景寓意的寫法。學習新聞報道簡潔有力的語言特點。3.品味本文的情感態(tài)度，并在結(jié)合歷史資料的基礎(chǔ)上，感受作者的愛國心和自豪感。培養(yǎng)熱愛祖國、珍惜領(lǐng)土的思想品質(zhì)，激發(fā)民族自信心和自豪感。二預習鞏固1.讀準字音顛（

）矚（

）

凝（

）督（

）

荊（

）艦（

）答案：diān

zhǔ

níng

dū

jīng

jiàn2.解釋詞語（1）凝重：端莊；莊重。（2）掩映：彼此遮掩而相互襯托。（3）矚目：注目，把視線集中到一點上。（4）子夜：半夜。（5）易幟：變換旗幟，文中指降英國國旗，升中國國旗。（6）陳跡：過去的事情。（7）交接：移交和接替。三資料鏈接1．識作者《別了，“不列顛尼亞”》選自《1949—1999新華社優(yōu)秀新聞作品選集·對外新聞選》。作者署名為周婷、楊興，實際上它是由周樹春、胥曉婷、楊國強、徐興堂四人的名字各取一部分組成的。其中周樹春是新華社副總編輯，《參考消息》報社社長。2．探背景1997年7月1日，中華人民共和國政府恢復對香港行使主權(quán)。為了報道并見證這一具有劃時代意義的盛事，世界各大新聞媒體紛紛聚集香港，其人數(shù)之多、陣容之大，在世界新聞史上是罕見的?！秳e了，“不列顛尼亞”》是一篇實錄性新聞佳作，它真實地再現(xiàn)了香港回歸祖國的那一激動人心的歷史時刻。3.解題目“別了，不列顛尼亞’”運用了倒裝句式，新穎別致，意味深長。從標題中，一方面，我們看到了“不列顛尼亞”號在中國人的目光中，漸漸消失在茫茫的海面上，這是現(xiàn)實的場景。而另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國對香港150多年的殖民統(tǒng)治的終結(jié)，中國的這段屈辱終被洗雪。標題傳遞出中華民族在這一特定歷史時刻的自豪感。實境是永別，虛境是回歸和雪恥。標題寓虛境于實境，獨具匠心又了無痕跡。四文本研讀（一）整體感知《別了，“不列顛尼亞”》記錄了英國查爾斯王子和末任港督彭定康乘“不列顛尼亞”號英國皇家游輪撤離香港的最后時刻，準確地描繪了香港回歸的難忘時刻，突出了這一事件的歷史意義。（二）文脈梳理（三）文本探究1.文中寫了三次降旗，各有什么意義？提示：第一次降旗是港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下來，這標志著今后香港再也不會由港督來統(tǒng)治；第二次降旗是當天港島上每天一次的降旗，這一次降旗如果在平時就很平常，但在當天意義卻非常大，因為這面旗幟的降下，標志著被英國統(tǒng)治了150多年的香港終于要回到祖國母親的懷抱；第三次降旗是子夜時分的中英香港交接儀式上的易幟，這是最激動人心的一刻，這次降旗，標志著英國對香港150多年的統(tǒng)治的結(jié)束，也標志著中華人民共和國將對香港恢復行使主權(quán)。2.本文選取的角度與其他報道香港回歸的新聞有什么不同？

提示：作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴，也沒有寫慶祝回歸的人群是多么激動，更沒有對這一事件進行政治性的分析，而是選擇了英方撤離這樣一個角度，顯得比較新穎。更重要的是，作者并沒有將其寫成英軍撤離大事記的形式，而是在簡略介紹英國人降旗、參加交接儀式、登上“不列顛尼亞”號回國這一系列事件的過程中，穿插對英國人占領(lǐng)香港、開始殖民統(tǒng)治的歷史的回顧，兩相對照，將現(xiàn)實的事件放在了一個歷史的背景中，這就更加突出了事件的歷史意義。3.《別了，“不列顛尼亞”》一文中，現(xiàn)實的場景和背景材料是如何有機地融合在一起的？提示：現(xiàn)實的場景是文章的主要內(nèi)容，是文章的綱，每一則背景材料的引入都對應(yīng)一個現(xiàn)實的場景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起。比如提到彭定康離開港督府，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；而降旗的儀式，則讓人聯(lián)想起150多年前，英國殖民者踏上香港，升起英國國旗。自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實的場景有歷史的縱深感，讓人更加體會出儀式本身的現(xiàn)實內(nèi)涵。4.文章在報道香港回歸這樣宏大的場景時，從細節(jié)入手，在細節(jié)中蘊含著深刻的意味，在平淡的筆調(diào)中洋溢著濃烈的感情，你能否從文中找出意味深長的細節(jié)之處并進行分析？提示：細節(jié)：“4點30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿?！狈治觯哼@是對末任港督彭定康面部表情的特寫，生動地寫出了彭定康離開港督府前黯然神傷的神態(tài)。通過這一神態(tài)，我們能揣摩出彭定康當時復雜的心情，但是不論他如何“面色凝重”，歷史的腳步不會為任何人停止，香港終將回歸祖國。5.我們該如何理解結(jié)語中“大英帝國從海上來，又從海上去”這句話的深刻含義?提示：①現(xiàn)實場景。1841年，大英帝國橫跨印度洋而來；1997年，“不列顛尼亞”號黯然從海上離去。②歷史輪回?！皬暮Ｉ蟻怼睒酥居鴮ο愀鄣闹趁窠y(tǒng)治正式開始；“從海上去”標志著香港脫離英統(tǒng)，回歸祖國。

作者沒有任何修飾性的語言，然而就在這不動聲色的描寫中，勝利的自豪之情，溢于言表。五技法點撥借景寓意1.將背景資料和現(xiàn)實場景有機地融合在一起。新聞報道有時并非就事論事，還可以適當?shù)丶尤胍恍┍尘百Y料，這樣可以幫助讀者更好地理解新聞事件的意義，使之能夠更好地把握其中的深刻內(nèi)涵。本文作者在新聞事實發(fā)生的現(xiàn)場，將通過觀察分析得到的第一手材料展示給讀者，并適當?shù)丶尤肓艘恍┍尘百Y料，如對歷史性事件的回顧、港督府的修建等。雖然只寫了一天中發(fā)生的事情，但有很大的歷史跨度，信息容量非常大，使讀者在豐富的知識中感受到深厚的歷史內(nèi)蘊，從而進一步表明了我們收復香港的自豪和驕傲。2.語言莊重含蓄，借景寓意。新聞?wù)Z言更講究用語，不同類型的新聞有不同的語言風格，有的詼諧，有的莊重，有的含蓄。借景寓意，能夠起到意味深長的作用和效果。如“蒙蒙細雨”“雨越下越大”“燈光漸暗”等，都很好地襯托了新聞事件，表達了意味深長的內(nèi)心情感。因為是寫香港回歸的新聞，所以既要表現(xiàn)出我們的民族自豪感，又不能對英國有諷刺和揶揄的意味，所以很多語言較為含蓄，意味深長。

縣委書記的榜樣——焦裕祿一學習目標1.了解通訊這一新聞體裁的相關(guān)知識，以及焦裕祿的先進事跡，厘清文章的層次結(jié)構(gòu)，歸納文中的主要事件。2.用心感受焦裕祿的性格特征與主要品質(zhì)，賞析作者在刻畫人物時運用的寫作手法。3.結(jié)合時代背景探究文本反映的人生價值與時代精神，學習焦裕祿高尚的精神品質(zhì)，樹立正確的人生觀與價值觀。二預習鞏固1.讀準字音鹽堿（jiǎn）

澇（lào）洼窩

瘟（wēn）神

窟（kū）窿

麥穗（suì）

脫坯（pī）洶涌澎湃（paì）

屹立（yì）

噙（qín）著淚

閉塞（sè）堌（gù）陽

淤塞（sè）

漬（zì）死

欺侮（wǔ）

泡（pāo）桐2.解釋詞語（1）滔滔不絕：意思是像流水一般不間斷。形容話很多，說起來沒個完。（2）來龍去脈：山形地勢像龍一樣連貫著。本是迷信的人講風水的話，后來比喻人、物的來歷或事情的前因后果。（3）印把（bà）子：指行政機關(guān)的印信的把兒，借指政權(quán)。（4）神情自若：神情態(tài)度仍和原來一樣。自若：自然，不變常態(tài)。（5）?。╳ēi）然：形容山或建筑物雄偉的樣子。（6）不辭勞苦：不逃避勞累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力強。（7）白帳子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地間掛了白色的帳子。（8）泣不成聲：哭得噎住了，出不來聲音。形容非常傷心。三資料鏈接1．識作者穆青（1921—2003），當代著名新聞記者，原名穆亞才。曾擔任學校進步團體“文學藝術(shù)同盟”主席，出版文藝刊物《群鷗》，用穆肅的筆名發(fā)表文章?！捌咂摺笆伦儽l(fā)后，16歲的穆青到山西臨汾，進了八路軍學兵隊學習，后留師部宣傳做宣傳工作。1942年8月進入黨中央機關(guān)報《解放區(qū)報》從事新聞工作。9月穆青與張鐵夫同志一道采寫了《人們在談?wù)f著趙占魁》《趙占魁同志》等。穆青所寫的作品有：《管得寬》《一厘錢精神》《馴水記》等。馮?。?925—）原名樊煦義，1925年生，河南新野縣人。1948年加入中國共產(chǎn)黨。同年畢業(yè)于中央大學政治系?？箲?zhàn)和解放前夕他主要從事新聞宣傳報道工作。建國后，歷任新華通訊社開封分社、江西分社記者，新華社中南總分社、湖北分社記者、編委，新華社國內(nèi)新聞編輯部副主任、副社長兼總編輯，《瞭望》周刊編委會主任委員，中國新聞學院教授。是第五屆全國人大代表。撰有通訊《英勇搏斗一百天》《管得寬》等。有《馮健通訊選》。1949年后馮健被調(diào)新華社工作。1965年冬，他與穆青、周原一道赴河南蘭考采訪焦裕祿的事跡，寫出了那篇曾經(jīng)感動了億萬讀者的名篇《縣委書記的榜樣——焦裕祿》。周原（1928—2011），原名喬元慶，河南省偃師縣夾溝村人。周原1944年參加八路軍，后因工作認真、能說能寫，深受皮定均的賞識。1945年，周原加入中國共產(chǎn)黨。1948年，周原選擇了新聞工作，調(diào)入新華社任記者、高級記者、國內(nèi)部機動采訪室主任，寫出了一大批有思想、有特色的報告文學，其作品曾多次獲獎。與穆青等合寫的長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》使他聞名全國。2．探背景1962年冬，焦裕祿來到蘭考。這時蘭考正遭遇嚴重的災荒，全縣的糧食產(chǎn)量下降到歷史的最低水平。在除“三害”的斗爭中，為了取得經(jīng)驗，焦裕祿同志親自率領(lǐng)干部、群眾進行了小面積翻淤壓沙、翻淤壓堿、封閉沙丘試驗。1964年12月份，新華社為了摸清河南受災情況，穆青派記者周原去受災最重的豫東采風。一個偶然的機會，周原來到蘭考縣，了解到焦裕祿的事跡，并深為震撼，馬上向穆青匯報。此前，1964年11月《人民日報》《河南日報》均已發(fā)表過新華社河南分社記者寫的焦裕祿的人物通訊。穆青還是覺得有重新采訪、重寫的必要，并于1965年12月17日帶著新華社記者周原、馮健等人抵達蘭考再次深入縣鄉(xiāng)基層、群眾和干部中采訪，掌握了第一手真實材料。在耗時一年又兩個多月采訪、座談、寫稿、改稿，七易其稿后，于1966年2月7日，中央人民廣播電臺第一次播出這篇通訊稿，隨后《縣委書記的榜樣——焦裕祿》感動全中國！3.解題目“縣委書記”是焦裕祿的身份，“榜樣”是貫穿全文始終的寫作主旨，“焦裕祿”是這篇通訊的寫作對象。由題目可知，本文是通過介紹焦裕祿的事跡，贊揚他身上所體現(xiàn)出來的“全心全意為人民服務(wù)”的寶貴的共產(chǎn)黨人精神。四文本研讀（一）整體感知《縣委書記的榜樣——焦裕祿》一文，通過講述焦裕祿到蘭考縣任縣委書記以來，不顧身體健康，與自然災害頑強抗爭，與百姓同甘共苦、舍身忘我工作的先進事跡，塑造了一個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員的光輝形象，鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、求真務(wù)實、迎難而上以及無私奉獻的焦裕祿精神。（二）文脈梳理（三）文本探究1.如何理解文章中的幾個小節(jié)之間的關(guān)系？提示：文章開頭寫焦裕祿受到黨的委派，到蘭考縣上任，意在強調(diào)黨的領(lǐng)導的重要性，這是戰(zhàn)勝困難的組織保障。第一、二兩節(jié)寫焦裕祿戰(zhàn)勝困難的思想基礎(chǔ)，其中第二節(jié)還涉及了焦裕祿戰(zhàn)勝困難的群眾基礎(chǔ)。第三、四節(jié)寫焦裕祿忍受病痛折磨、舍身忘我、愛民親民的工作態(tài)度，這是戰(zhàn)勝困難的主觀因素。最后一節(jié)寫焦裕祿病逝后的工作成效以及蘭考人民對焦裕祿的懷念。文章以時間為經(jīng)，空間為緯，為讀者展現(xiàn)了焦裕祿在蘭考縣的工作，照應(yīng)了文章題目中的“榜樣”二字。2.文章是如何在激烈的矛盾沖突中刻畫焦裕祿形象的？提示：本文在寫焦裕祿時，主要通過矛盾沖突來表現(xiàn)人物的思想性格，矛盾沖突主要體現(xiàn)在兩個方面：一是同惡劣的自然環(huán)境內(nèi)澇、風沙、鹽堿作斗爭；二是同自己的病痛作斗爭。文章正是在十分尖銳的斗爭中顯示了焦裕祿的“在困難面前逞英雄”的革命性格。人物思想在矛盾沖突激烈的時候最容易顯現(xiàn)出來。把典型人物放在矛盾斗爭中寫，通過人物的言行來揭示人物思想，能夠使文章波瀾起伏、精彩紛呈、引人入勝。3.俗話說：“身體是革命的本錢。”焦裕祿為什么不及時進行治療，來更好地服務(wù)人民，治理蘭考？提示：焦裕祿到地委開會，地委負責同志勸他住院治療，他說：“開會要安排一年的工作，離不開!”“災區(qū)群眾生活很困難，花這么多錢買藥，我能吃得下嗎？”從全文內(nèi)容看，焦裕祿對革命事業(yè)投入了無限的熱情。當時蘭考的“三害”治理行動達到高潮，他還有很多工作要做，結(jié)合當時工作的緊迫性和現(xiàn)實條件，他不放心也不舍得離開工作崗位，可能也沒有意識到自己的病這么嚴重，依靠頑強的意志來戰(zhàn)勝病痛的折磨。只有這樣，他才能將自己的時間精力最大化地投入到蘭考的治理工作中。4.在中華民族走向復興的新時代，我們可以從本文中學習到焦裕祿的哪些可貴精神？提示：①學習焦裕祿“心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己”的公仆情懷。②學習焦裕祿凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風。③學習焦裕祿“革命者要在困難面前逞英雄”“敢教日月?lián)Q新天”的奮斗精神。④學習焦裕祿艱苦樸素、廉潔奉公的道德情操。5.從本文的寫作背景出發(fā)，談?wù)劚疚纳羁痰乃枷胄浴Ｌ崾荆褐腥A人民共和國成立后，基于國家建設(shè)和生產(chǎn)發(fā)展的社會環(huán)境需要，典型人物的報道具有引導群眾學先進，凝聚民心，鼓舞士氣，推動社會建設(shè)的重要作用?！犊h委書記的榜樣——焦裕祿》發(fā)表時，中國正處于國民經(jīng)濟復蘇期。該怎樣將蘊含于人民之中的那種打不垮、壓不倒的英雄精神，通過報道播撒到每一個中國人的心里？在實地調(diào)研后，穆青等人決定以焦裕祿為典型人物進行報道，因為焦裕祿的事跡契合了豫東地區(qū)抗災背景下“備戰(zhàn)、備荒、為人民”的“骨頭精神”，順應(yīng)了國家恢復經(jīng)濟建設(shè)的思想。文章以典型人物揭示時代背景，以小見大，立意深遠。五技法點撥用散文筆法寫新聞中國新聞文本寫作是不斷發(fā)展、完善、變化的。從最早的古文體例到后來形成的新華體，都是應(yīng)時而起，為時而作，與時俱進的。1963年，時任新華社副社長的穆青開始提倡“用散文筆法寫新聞”。在新聞文本寫作中，穆青的“用散文筆法寫新聞”的嘗試、成功和倡導，在中國新聞界已經(jīng)產(chǎn)生并將繼續(xù)產(chǎn)生更加深遠的影響。1.形散神聚。①“形散”。從敘事結(jié)構(gòu)來看，《縣委書記的榜樣——焦裕祿》一文的時間、空間敘事交錯結(jié)合。時間跨度從1962年冬季到1965年春季，線性呈現(xiàn)了焦裕祿被派到蘭考縣上任、工作、病重、逝世到蘭考人民祭奠他的全過程；空間布局則從蘭考縣城到地委、公社等，再到開封醫(yī)院、鄭州醫(yī)院、北京醫(yī)院，還原了焦裕祿工作、生活、治病的位置場景。②“神聚”。《縣委書記的榜樣——焦裕祿》全篇共分為六個部分，雖然每一部分都有各自的主題，但整篇文章始終圍繞和貫串著“塑造焦裕祿的典型形象，贊揚焦裕祿的公仆精神”這一主旨，使文章的“神”緊緊凝聚。2.表現(xiàn)手法多樣。該文主要是運用記敘的行文方式，但是作者為了使文章生動，適時恰當?shù)鼐C合運用了多種表達方式。如文章開頭就用數(shù)字來記敘蘭考的受災程度，并用白描的手法描繪出災區(qū)面貌，用抒情的筆觸來表達對文中主人公的深情。又如在最后一個標題下的文中:“人們怎么會忘記，在那大雪封門的日子，他帶著黨的溫暖走進了貧農(nóng)的柴門:在那洪水暴發(fā)的日子，他拄著棍子帶病到各個村莊察看水情。……是他喊出了‘鎖住風沙，制伏洪水’的號召;是他發(fā)現(xiàn)了貧下中農(nóng)革命的‘硬骨頭’精神，使之在全縣發(fā)揚光大……”文中抒情的地方都是發(fā)乎自然。文章還在適當?shù)牡胤酵ㄟ^議論點明焦裕祿的精神和意義。比如全文倒數(shù)第二段中:“焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子，正在發(fā)芽成長，他帶給蘭考人民的毛澤東思想