Period6教學(xué)材料《滬教版（五四學(xué)制）英語》八年級上冊Unit3CuriousmindsWritingAhealthydoseofcuriosity語篇研讀WHAT主題關(guān)聯(lián)“人與自我生活與學(xué)習(xí)積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法與策略，勤學(xué)善思”，聚焦因好奇心驅(qū)動(dòng)的個(gè)人探索經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生挖掘好奇心如何助力自身學(xué)習(xí)、成長，通過敘事展現(xiàn)“好奇探索收獲”過程。內(nèi)容包含寫作素材引導(dǎo)（如借助自我經(jīng)歷梳理好奇點(diǎn)、行動(dòng)、感悟）、寫作技巧講解（運(yùn)用心理描寫、感官細(xì)節(jié)讓故事生動(dòng)），以及結(jié)構(gòu)化寫作任務(wù)（規(guī)劃故事“起因經(jīng)過結(jié)果感悟”邏輯），幫助學(xué)生構(gòu)建完整敘事。WHY傳遞意義引導(dǎo)學(xué)生感悟好奇心對學(xué)習(xí)、生活的推動(dòng)作用，強(qiáng)化積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度；通過分享故事，激發(fā)同伴間對“好奇驅(qū)動(dòng)成長”的共鳴，培養(yǎng)勤學(xué)善思、樂于探索的品質(zhì)。HOW文體特征屬于記敘文，以第一人稱敘事為主，需通過具體細(xì)節(jié)（動(dòng)作、心理、感官等）塑造故事場景，傳遞“好奇心”主題，注重情節(jié)完整性與情感真實(shí)性。內(nèi)容結(jié)構(gòu)遵循“鋪墊好奇起因（什么引發(fā)好奇）→描述探索過程（做了什么、遇到什么）→呈現(xiàn)結(jié)果與感悟（收獲、對學(xué)習(xí)/成長的啟發(fā)）”邏輯，層層推進(jìn)，讓故事有清晰脈絡(luò)。語言特點(diǎn)多使用描述性詞匯（如表達(dá)心理的“curious,wondered,excited”；描繪感官的“heard,saw,smelled”），搭配多樣化句式（感嘆句渲染好奇、疑問句推進(jìn)情節(jié)），增強(qiáng)故事感染力。學(xué)情分析學(xué)生有一定生活經(jīng)歷可挖掘，但在將“好奇心”經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化記敘文時(shí)，易出現(xiàn)細(xì)節(jié)單?。ㄈ鐑H陳述事件，缺少心理、感官描寫）、邏輯松散（起因經(jīng)過結(jié)果銜接不自然）問題；對“用細(xì)節(jié)讓故事生動(dòng)”的寫作技巧（如心理刻畫、感官融入）運(yùn)用生疏，需針對性引導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生能夠①能緊扣“好奇心驅(qū)動(dòng)的探索經(jīng)歷”主題，提取自身真實(shí)素材（好奇點(diǎn)、行動(dòng)、感悟），完成故事框架搭建。②if...sweet...wonderedif...”）、感官細(xì)節(jié)（如“Ismelledthesweet...”）等技巧，讓記敘文內(nèi)容更生動(dòng)，符合三級記敘文語篇要求。③能通過分享、互評，完善故事，深刻理解好奇心對學(xué)習(xí)、成長的價(jià)值，強(qiáng)化積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)①梳理“好奇探索收獲”敘事邏輯，完成故事框架構(gòu)建。②掌握并運(yùn)用心理描寫、感官細(xì)節(jié)等技巧，讓記敘文生動(dòng)、飽滿。學(xué)習(xí)難點(diǎn)①自然融入細(xì)節(jié)，避免“技巧堆砌”，使故事既生動(dòng)又邏輯順暢。②深化對“好奇心價(jià)值”的感悟，讓故事感悟與“積極學(xué)習(xí)、成長”主題深度關(guān)聯(lián)。環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入e.g.hashortvideoaboutastudent'scuriousexploration(e.g.,astudenttryingtofigureoutwhyplantsbendtowardslight).Answer:"Whatdidthestudentwonderabout?Whatdidhedo?Howdoyouthinkhefelt?"Discussinpairs.觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確描述視頻中與好奇心相關(guān)的內(nèi)容，評估其對“好奇探索”過程的理解和表達(dá)能力。通過視頻激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)其關(guān)注好奇心驅(qū)動(dòng)的探索經(jīng)歷，為后續(xù)寫作積累靈感。寫前ReadWangYiming’sstoryagain.e.g.rlinethepartsthatshowhiscuriosity(e.g.,"Iwondered")andtheresultsofhisexploration.Discuss:"Howdoesheconnectcuriositytoactions?"檢查學(xué)生能否準(zhǔn)確劃出體現(xiàn)好奇心及探索結(jié)果的內(nèi)容，評估其對范文結(jié)構(gòu)的理解。借助教材范文，讓學(xué)生進(jìn)一步感知“好奇行動(dòng)結(jié)果”的敘事邏輯。Ingroups,sharethecuriousexperiencesyourecalled.Usepromptstoguide:"Whatwereyoucuriousabout?Whatdidyoudo?Howdidyoufeel?"Takenotesonpeers’interestingdetails.觀察學(xué)生分享的經(jīng)歷是否具體，能否傾聽并借鑒同伴的細(xì)節(jié)，評估其素材拓展能力。通過小組分享豐富寫作素材，學(xué)習(xí)他人如何描述細(xì)節(jié)。StudyDrHu’stips.e.g.e.g.3usefulphrasesfordescribingfeelings(e.g.,"Icouldn’tsleep")andsensorydetails(e.g.,"heardalittleyap").Practiceusingtheminshortsentencesaboutyourexperience.查看學(xué)生能否正確運(yùn)用所學(xué)短語，評估其對寫作技巧的初步掌握程度。強(qiáng)化對心理描寫和感官細(xì)節(jié)技巧的運(yùn)用，為生動(dòng)敘事做準(zhǔn)備。Fillinastorymapbasedon1)Curiositytrigger(whatmadeyoucurious?);2)Actions(whatdidyoudostepbystep?);3)Feelings(howdidyoufeelduringeachstep?);4)Result(whatdidyoulearn?).檢查故事地圖的完整性和邏輯性，評估學(xué)生對“起因經(jīng)過結(jié)果感悟”結(jié)構(gòu)的搭建能力。借助結(jié)構(gòu)化工具梳理故事脈絡(luò)，解決邏輯松散的問題。Pairuptocheckeachother’sstorymaps.Answer:Istheconnectionbetweencuriosityandactionsclear?Doyouhaveenoughdetails?Givesuggestionsforimprovement.評估學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)同伴故事地圖中的不足并提出合理建議，提升其合作審題能力。通過同伴互評完善框架，確保主題突出、細(xì)節(jié)充足。寫中Chooseyourownwritingtopicfromyourstorymap.pleteitbywritingthefirstdraft.FocusonusingthephrasesfromDrHu’stipsandfollowingthestorymap.巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生是否緊扣主題，能否運(yùn)用所學(xué)技巧，及時(shí)指導(dǎo)細(xì)節(jié)單薄或邏輯混亂的學(xué)生。通過巡視及觀察學(xué)生寫作過程，了解學(xué)生寫作技能和學(xué)習(xí)策略的掌握與運(yùn)用情況并及時(shí)給予指導(dǎo)。Continuerevisingyourdraft.e.g.12moresensorydetails(e.g.,"theboxfeltheavy")tomakeitvivid.Checkthateachactionconnectstoyourcuriosity.觀察學(xué)生能否主動(dòng)補(bǔ)充細(xì)節(jié)并修正邏輯，評估其自我完善能力。通過巡視及觀察學(xué)生寫作過程，了解學(xué)生寫作技能和學(xué)習(xí)策略的掌握與運(yùn)用情況并及時(shí)給予指導(dǎo)。寫后Usetheevaluationscaletoassessyourdraft:1)Clearstructure;2)Vividdetails;3)Connectiontocuriosity.Highlightareastoimprove.檢查學(xué)生能否依據(jù)評價(jià)量表客觀自評，評估其自我反思能力。教師聽取23位同學(xué)使用評價(jià)量表對自己和同伴習(xí)作進(jìn)行評價(jià)并表達(dá)建議，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充及鼓勵(lì)。Exchangedraftswithapeer.Readtheirworkandwritements:e.g.nestrongpoint(e.g.,"Greatuseof'Iwondered'");e.g.nesuggestion(e.g.,"Addwhatyousawwhentheboxfell").評估學(xué)生能否準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)同伴作品的閃光點(diǎn)和不足，提升其互評能力。教師聽取23位同學(xué)使用評價(jià)量表對自己和同伴習(xí)作進(jìn)行評價(jià)并表達(dá)建議，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充及鼓勵(lì)。作業(yè)布置①基礎(chǔ)作業(yè)Reviseyourdraftbasedonselfandpeerevaluation.Makesureitincludesallpartsofthestorymap.Write80100wordsandsubmitit.②拓展作業(yè)Write3sentencesabouthowyou’llfollowDrGu’sideastostaycurious,usinginfinitives.Forexample:"I’llreadbookstoanswerquestions