美術(shù)教師專業(yè)考試試題附答案一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.中國古代繪畫史上，被尊稱為“畫圣”的是（）A.吳道子B.顧愷之C.閻立本D.張擇端2.油畫《自由引導(dǎo)人民》的作者是（）A.達維特B.安格爾C.德拉克羅瓦D.庫爾貝3.下列屬于印象派畫家的是（）A.塞尚B.高更C.莫奈D.梵高4.中國傳統(tǒng)繪畫中，“四君子”指的是（）A.梅、蘭、竹、菊B.松、竹、梅、蘭C.荷、菊、蘭、竹D.桃、李、杏、梅5.以下哪種藝術(shù)形式不屬于雕塑（）A.圓雕B.浮雕C.透雕D.水墨畫6.歐洲文藝復(fù)興時期，佛羅倫薩畫派的創(chuàng)始人是（）A.喬托B.馬薩喬C.波提切利D.達·芬奇7.中國現(xiàn)代美術(shù)教育的奠基人之一是（）A.齊白石B.徐悲鴻C.潘天壽D.林風(fēng)眠8.下列哪幅作品是畢加索的代表作（）A.《星月夜》B.《格爾尼卡》C.《日出·印象》D.《睡蓮》9.漢代最具代表性的美術(shù)形式是（）A.壁畫B.帛畫C.畫像石和畫像磚D.彩陶10.色彩三要素指的是（）A.色相、明度、純度B.紅、黃、藍C.冷、暖、中性色D.原色、間色、復(fù)色11.中國古代山水畫中，“三遠法”是由（）提出的。A.郭熙B.范寬C.李成D.荊浩12.以下哪件作品是古希臘雕塑家米隆的代表作（）A.《擲鐵餅者》B.《大衛(wèi)》C.《思想者》D.《拉奧孔》13.以下屬于中國民間美術(shù)形式的是（）A.油畫B.水彩畫C.剪紙D.版畫14.現(xiàn)代設(shè)計中，標(biāo)志設(shè)計的主要特點不包括（）A.識別性B.象征性C.藝術(shù)性D.寫實性15.美術(shù)課程的基本理念不包括（）A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生興趣C.關(guān)注文化與生活D.強化專業(yè)技能16.19世紀(jì)俄羅斯巡回展覽畫派的代表畫家是（）A.列賓B.馬蒂斯C.畢沙羅D.修拉17.中國古代工筆畫的技法特點是（）A.用筆粗放，色彩鮮艷B.線條細膩，色彩豐富C.強調(diào)筆墨情趣D.以水墨為主18.以下哪種繪畫材料常用于水彩畫（）A.油畫顏料B.水彩顏料C.丙烯顏料D.中國畫顏料19.美術(shù)教學(xué)中，教師通過展示實物、模型等進行教學(xué)，這種教學(xué)方法屬于（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法20.以下哪部美術(shù)理論著作是唐代張彥遠所著（）A.《歷代名畫記》B.《林泉高致》C.《畫品》D.《古畫品錄》二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.以下屬于中國古代著名書法家的有（）A.王羲之B.顏真卿C.柳公權(quán)D.趙孟頫2.印象派繪畫的特點有（）A.注重對光線和色彩的研究B.強調(diào)瞬間印象C.筆觸松散自由D.多描繪自然風(fēng)景3.美術(shù)教學(xué)的方法有（）A.講授法B.欣賞法C.練習(xí)法D.參觀法4.中國傳統(tǒng)建筑中，常見的屋頂形式有（）A.廡殿頂B.歇山頂C.懸山頂D.硬山頂5.以下屬于后印象派畫家的有（）A.塞尚B.高更C.梵高D.莫奈三、填空題（每題2分，共10分）1.中國古代“四大石窟”指的是敦煌莫高窟、______、龍門石窟和麥積山石窟。2.油畫《最后的晚餐》的作者是______。3.美術(shù)課程具有______性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑。4.圖案的組織形式主要有______和適合紋樣兩種。5.中國現(xiàn)代漫畫的先驅(qū)是______。四、判斷題（每題1分，共10分）1.中國傳統(tǒng)繪畫中，工筆畫和寫意畫是兩種不同的繪畫風(fēng)格。（）2.古希臘雕塑以人體美為主要表現(xiàn)對象，強調(diào)寫實和理想化。（）3.美術(shù)教學(xué)中，教師只需要關(guān)注學(xué)生的繪畫技能，不需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。（）4.色彩的冷暖對比可以使畫面更具層次感和表現(xiàn)力。（）5.后印象派是對印象派的繼承和發(fā)展，兩者的藝術(shù)理念完全相同。（）6.中國古代青銅器主要用于祭祀和禮儀活動。（）7.標(biāo)志設(shè)計只需要考慮美觀，不需要考慮其識別性和象征性。（）8.美術(shù)欣賞課中，教師應(yīng)該直接告訴學(xué)生作品的含義，不需要引導(dǎo)學(xué)生自主思考。（）9.速寫是一種快速記錄生活的繪畫方式，注重對對象的瞬間捕捉。（）10.中國民間美術(shù)中的剪紙藝術(shù)，通常采用對稱、重復(fù)等手法來創(chuàng)作。（）五、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述中國傳統(tǒng)山水畫的特點。2.請說明美術(shù)教師在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。六、論述題（15分）結(jié)合實際教學(xué)，論述如何在美術(shù)教學(xué)中滲透文化教育。答案一、單項選擇題1.A2.C3.C4.A5.D6.A7.B8.B9.C10.A11.A12.A13.C14.D15.D16.A17.B18.B19.B20.A二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABC三、填空題1.云岡石窟2.達·芬奇3.人文4.連續(xù)紋樣5.豐子愷四、判斷題1.√2.√3.×4.√5.×6.√7.×8.×9.√10.√五、簡答題1.簡述中國傳統(tǒng)山水畫的特點：-注重意境表達：中國傳統(tǒng)山水畫不單純追求對自然景物的逼真描繪，而是通過山水的描繪來傳達畫家的情感、思想和精神境界，追求一種“詩中有畫，畫中有詩”的意境。畫家常常借景抒情，將自己的心境和對人生、自然的感悟融入到畫面中。-強調(diào)筆墨情趣：筆墨是中國傳統(tǒng)山水畫的重要表現(xiàn)手段。用筆講究中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等不同的筆法，通過線條的粗細、長短、疏密、輕重、緩急等變化來表現(xiàn)物體的形態(tài)和質(zhì)感。用墨則注重墨色的濃淡、干濕、虛實變化，以達到“墨分五色”的藝術(shù)效果，使畫面富有層次感和韻律感。-采用散點透視：與西方繪畫的焦點透視不同，中國傳統(tǒng)山水畫采用散點透視的方法。畫家可以根據(jù)自己的創(chuàng)作需要，將不同時間、不同地點的景物組合在一幅畫面中，打破了時間和空間的限制，使畫面具有更廣闊的視野和豐富的內(nèi)容。-重視文化內(nèi)涵：中國傳統(tǒng)山水畫蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，它與中國的哲學(xué)、文學(xué)、詩詞、書法等藝術(shù)形式相互交融。畫家在創(chuàng)作中常常引用詩詞、典故等，使畫面更具文化底蘊和藝術(shù)價值。-表現(xiàn)自然之美：以自然山水為主要表現(xiàn)對象，畫家通過對山水的觀察和感悟，將自然山水的美提煉和升華，展現(xiàn)出大自然的雄偉壯麗、清幽寧靜等不同的美感。2.請說明美術(shù)教師在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：-營造寬松的教學(xué)氛圍：教師要尊重學(xué)生的個性和想法，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點和創(chuàng)意，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。避免對學(xué)生的作品進行過多的批評和指責(zé)，而是給予積極的反饋和鼓勵，增強學(xué)生的自信心和創(chuàng)作熱情。-激發(fā)學(xué)生的興趣：選擇多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式，如欣賞不同風(fēng)格的美術(shù)作品、開展手工制作活動、組織戶外寫生等，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。興趣是創(chuàng)新的動力，只有讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才會主動去探索和創(chuàng)新。-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種事物，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力。通過觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)事物的特點和細節(jié)，為創(chuàng)作提供豐富的素材。教師可以組織學(xué)生進行寫生、攝影等活動，讓學(xué)生在實踐中提高觀察能力。-鼓勵學(xué)生嘗試新的材料和技法：向?qū)W生介紹各種不同的美術(shù)材料和技法，鼓勵他們大膽嘗試和探索。不同的材料和技法可以產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果，為學(xué)生的創(chuàng)作提供更多的可能性。例如，讓學(xué)生嘗試用油畫棒、水彩、丙烯等不同的繪畫材料進行創(chuàng)作，或者嘗試浮雕、剪紙、陶藝等不同的手工技法。-開展啟發(fā)式教學(xué)：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問、引導(dǎo)、討論等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生從不同的角度思考問題。例如，在欣賞美術(shù)作品時，可以引導(dǎo)學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法、創(chuàng)作意圖、藝術(shù)風(fēng)格等，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新思維。-組織創(chuàng)意活動：定期組織創(chuàng)意活動，如主題創(chuàng)作比賽、藝術(shù)展覽等，為學(xué)生提供展示自己創(chuàng)意和才華的平臺。在活動中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，突破傳統(tǒng)的思維模式，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)新的作品。六、論述題結(jié)合實際教學(xué)，論述如何在美術(shù)教學(xué)中滲透文化教育：在美術(shù)教學(xué)中滲透文化教育具有重要意義，它可以豐富學(xué)生的文化知識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強學(xué)生對美術(shù)作品的理解和欣賞能力。以下是在實際教學(xué)中滲透文化教育的一些方法：-結(jié)合美術(shù)作品介紹文化背景：在欣賞美術(shù)作品時，教師可以向?qū)W生介紹作品的創(chuàng)作時代、社會背景、文化傳統(tǒng)等信息，讓學(xué)生了解作品所蘊含的文化內(nèi)涵。例如，在欣賞達芬奇的《最后的晚餐》時，教師可以介紹作品創(chuàng)作的文藝復(fù)興時期的歷史背景、宗教文化以及當(dāng)時的藝術(shù)思潮，讓學(xué)生明白這幅作品不僅是一幅藝術(shù)杰作，更是那個時代文化的反映。通過這樣的介紹，學(xué)生可以更好地理解作品的主題、人物形象和表現(xiàn)手法，同時也能拓寬自己的文化視野。-挖掘美術(shù)作品中的文化元素：每一件美術(shù)作品都蘊含著豐富的文化元素，如宗教信仰、民俗風(fēng)情、哲學(xué)思想等。教師要引導(dǎo)學(xué)生挖掘這些文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的文化感知能力。比如，在中國傳統(tǒng)繪畫中，常常會出現(xiàn)梅、蘭、竹、菊等題材，這些題材都具有特定的文化象征意義。教師可以通過講解這些文化象征意義，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中對高尚品格的追求和贊美。再如，在欣賞埃及金字塔的建筑藝術(shù)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解古埃及的宗教信仰和喪葬文化，讓學(xué)生明白金字塔不僅是法老的陵墓，更是古埃及人對來世的一種寄托。-開展與文化相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作活動：教師可以設(shè)計一些與文化相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作主題，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中深入了解文化知識。例如，讓學(xué)生以中國傳統(tǒng)節(jié)日為主題進行繪畫創(chuàng)作，學(xué)生在創(chuàng)作前需要了解不同節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵，然后將這些文化元素融入到自己的作品中。通過這樣的創(chuàng)作活動，學(xué)生不僅提高了自己的美術(shù)技能，還加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。另外，教師還可以組織學(xué)生進行不同國家和民族的文化藝術(shù)模仿創(chuàng)作，讓學(xué)生在模仿的過程中感受不同文化的差異和魅力。-組織文化藝術(shù)參觀活動：帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館、歷史遺跡等文化場所，讓學(xué)生親身感受文化藝術(shù)的魅力。在參觀過程中，教師可以為學(xué)生進行講解，讓學(xué)生了解展品的歷史背景、藝術(shù)價值和文化意義。例如，參觀故宮博物院，學(xué)生可以看到大量的古代文物和建筑，教師可以向?qū)W生介紹故宮的建筑風(fēng)格、明清時期的宮廷文化以及中國古代的政治制度等知識。通過這樣的參觀活動，學(xué)生可以更加直觀地了解文化藝術(shù)，增強對文化的認(rèn)同感和歸屬感。-引導(dǎo)學(xué)生比較不同文化的美術(shù)差異：在教學(xué)中，教師可以選取不同國家、