專題二十三微寫作一一實用類

考情概覽：解讀近年命題思路和內(nèi)容要求，統(tǒng)計真題考查情況。

2025年真題研析：分析命題特點，探尋?？家c，真題分類精講。

近年真題精選：分類精選近年真題，把握命題趨勢。

必備知識速記：歸納串聯(lián)解題必備知識，總結(jié)出題規(guī)律和寫作思路。

名校模擬探源：精選適量名校模擬題，發(fā)掘高考命題之源。

考情概覽

命題解讀考向考查統(tǒng)計

本題考查考生議論類微寫作能力。在解

考向一倡導(dǎo)類2025?北京卷,21

答此類題目時，明確題干要求，寫作時，

首先要明確自己的觀點，然后闡述對應(yīng)

的兩到三點理由，最后進行總結(jié)。這需

考向二設(shè)計類2025?北京卷,22

要考生具備正確審題和對文字的駕馭

能力。

2025年真題研析

命題分析

微寫作實用類考查對寫作知識的實除運用能力，如北京卷第21、22題，通過寫宣傳語或者設(shè)計獎項等

內(nèi)容來設(shè)題。2025年高考注重了對考生實用類微寫作的考查，預(yù)測2026年高考也會延續(xù)這種考查方式。

試題精講

考向一倡導(dǎo)類

（2025?北京卷）微寫作。（10分）

學(xué)校國學(xué)社擬邀請一名學(xué)者來校做題為“古人的修身觀”的講座，請你給社團公眾號寫一段關(guān)于講座的宣

傳語，吸引更多同學(xué)來聽。

要求：語言得體，有吸引力；不超過150字。

【答案】你是否好奇曾子“吾日三省吾身”的修身密碼？想了解王陽明“知行合一”的實踐智慧？國學(xué)社

特邀著名學(xué)者蒞臨我校，以“古人的修身觀”為主題，從《論語》的“克己復(fù)禮”到《菜根譚》的處世之

道，讓你讀懂華夏文明最深邃的成長哲學(xué)。這是一場文化盛宴，能讓你在喧囂塵世中尋得內(nèi)心寧靜，提升

自身素恭。快來聆聽吧！

【詳解】本題考查學(xué)生的微寫作能力。

寫作類型：實用類微寫作

審題：

首先抓住核心主題：講座主題是“古人的修身觀"，因此宣傳語應(yīng)圍繞"修身"展開，體現(xiàn)其對于當(dāng)代青年學(xué)子

的現(xiàn)實意義和吸引力。修身，即修養(yǎng)身心，是不可或缺的自我提升之路。對于個人而言，"修身'’不僅是追求

內(nèi)心豐富與完美的過程，更是涵養(yǎng)德性、塑造良好氣質(zhì)的重要途徑?！肮湃恕笨梢允侵袊糯鷤鹘y(tǒng)文化中儒家、

道家等不同學(xué)派，可以是先秦、唐宋等不同時期。其次明確寫作任務(wù)，為社團公眾號寫講座宣傳語，吸引

更多同學(xué)參加講座，因此需要突出講座的亮點和價值，激發(fā)同學(xué)們的興趣。語言要符合學(xué)術(shù)講座的正式性，

同時貼近學(xué)牛群體的語言習(xí)慣。可以通過設(shè)問、引用或強調(diào)現(xiàn)實意義等方式增強感染力。

寫作思路：

開頭可以點明講座主題，引發(fā)好奇。如用問句開頭“你是否好奇曾子'吾1=1三省吾身'的修身密碼？想了解王

陽明‘知行合一’的實踐智慧”引起興趣。中間部分要簡要說明講座內(nèi)容或價值，如學(xué)習(xí)處世之道，讀懂華夏

文明，尋得內(nèi)心寧靜，提升自身素養(yǎng)等。結(jié)尾可以呼吁參與，如用"快來聆聽吧”以出邀請。注意字數(shù)控制在

150字以內(nèi)，語言簡潔有力。

考向二設(shè)計類

（2025?北京卷）微寫作。（10分）

教師節(jié)到來之際，班級準備開一次班會，為老師們頒獎，請你參與獎項設(shè)計。

你最想設(shè)計一個什么獎，為什么？

要求：寫出該獎項的名稱；言之成理，條理清晰。不超過150字。

【答案】設(shè)計“教學(xué)魔術(shù)師獎”。他們將黑板變?yōu)槲枧_，把粉筆變成魔杖，善用創(chuàng)意教具、生動比喻、趣

味實驗或互動游戲，讓課堂充滿驚喜與笑聲，將枯燥晦澀的知識轉(zhuǎn)化為生動易于理解的“干貨”，激發(fā)學(xué)

生興趣，點燃學(xué)生求知欲，證明學(xué)習(xí)本身可以是場迷人的魔術(shù)表演。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

寫作類型：實用類微寫作。

審題：題干要求設(shè)計一個教師節(jié)班會獎項，頒獎對象為老師們，可以看出這是學(xué)生為老師策劃的感恩活動。

“最想設(shè)計一個什么獎"，要求考生只能設(shè)計一個獎項，獎項應(yīng)既有創(chuàng)意乂能體現(xiàn)教師特質(zhì)。這些教學(xué)特質(zhì)可

以是教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)科引導(dǎo)、激情活力，也可以是超越課堂的人文關(guān)懷。在此基礎(chǔ)上，考生便可設(shè)計獎項，

如“心靈檔案師獎〃“教學(xué)魔術(shù)師獎”“青春共振獎〃等等。說明理由時，應(yīng)重點突顯該獎項所能體現(xiàn)的教師精神

或事跡，如“青春共振獎”針對年輕老師的親和力，"教學(xué)魔術(shù)師獎”突出課堂的趣味性和創(chuàng)新，對學(xué)生的啟發(fā)

意義等。最后注意結(jié)構(gòu)清晰，每條理由簡潔有力，控制在150字以內(nèi)。

寫作指導(dǎo)：首先，應(yīng)先確定獎項的名稱，如教學(xué)魔術(shù)師獎。主體部分在闡述理由時，可以運用擬人、比喻、

夸張等修辭增強語言的生動性和形象性，凸顯出該獎項所能彰顯的教師特質(zhì)，如“粉筆一揮，公式便跳起踢

踏舞〃“讓課本長出翅膀〃等等。在此基礎(chǔ)上應(yīng)重點圍繞“為什么〃展開敘述。比如，他們善用創(chuàng)意教具、生動

比喻、趣味實驗或互動游戲，點燃學(xué)生求知欲，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。最后，可適當(dāng)總結(jié)設(shè)計該獎的理由，表

達對老師的情感。

近年真題精選

考向一倡導(dǎo)類

（2021?北京卷）微寫作。（10分）

校學(xué)生會成立新社團“悅讀會”，要擬一則招新啟事。

請你圍繞“閱讀帶來審美愉悅"這一宗旨，為啟事寫一段話。

要求：語言簡練，有吸引力。不超過150字。

【答案】唯閱讀才不會讓華麗豐富的世界變成一個了無生趣的牢籠，才會讓我們走近一個又一個有“意思”

的靈嵬，感知世界的美好，過上優(yōu)雅快樂有滋有味的生活。人生大地間，而浮生如夢，古人秉燭夜游，今

人讀以忘憂?！安枨逍模瑫辍?，獲得快樂的方式有很多，可終不如閱讀來得直接和痛快。加入悅讀會

吧，讓愉悅相伴。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

要求給招新啟事寫一段話，圍繞“閱讀帶來審美愉悅”這一宗旨，寫作對象為點評或者引出啟事的文字，話題

與啟事一致，也是關(guān)于提倡閱讀，呼吁同學(xué)加入校學(xué)生會成立的新社團“悅讀會"，中心思想簡而言之自然為

“悅讀”，旨在通過文字說明輔助后事，以吸引學(xué)生積極參加“悅讀會〃，注意語言要簡練，富有吸引力和感召

性，符合“不超150”這個字數(shù)要求。

寫作時需要把閱讀行為和愉悅感巧妙結(jié)合，提出閱讀的價值和意義，行文過程中“愉悅”可以用近義詞來替換,

比如"美好""快樂""幸福""滿足”"充實”“興奮〃〃激動”"自豪〃"欣慰”等等。這里的“悅''除了字面含義，還包含精

神層面，即悅讀可賞心悅目，提升素養(yǎng)和人格魅力。讀書，是一種潤物細無聲的過程。讀書，是一場精神

的盛宴，影響并塑造了一個乂一個靈魂。愛上讀書，才能愛上那個不斷改變的自己，收獲一個又一個的驚

喜。喜歡閱讀，它可以讓我們走進一個個更廣闊的世界，和一個個具有喜怒哀樂的人們交談，讓我們感受

到世界的豐富，情感的靈動，生活的美妙，日子的新奇。

具體寫作時，可以借助比喻、擬大等修辭增強生動形象性，也可以借助對偶（對仗）、排比、互文、回環(huán)

或頂針、反復(fù)等構(gòu)成整句的修辭手法提升大氣流暢感，增強氣勢和說服力，更可以引用名人名言或者列舉

名人事例突出閱讀的重要性，讓"悅讀”更可信，讓內(nèi)容更充實典型?？梢杂洈ⅲ▽懪c自己或者名人有關(guān)的悅、

閱讀故事）、抒情、議論，抑或夾敘夾議，綜合運用各種表達方式。

考向二設(shè)計類

（2022?北京卷）微寫作。（10分）

核酸檢測排隊時需要兩米安全距離，一些社區(qū)為兩米間隔線設(shè)置了安全貼心、形式多樣的標志，有的

是撐起的晴雨傘，有的是貼在地上的古詩詞圖片。

請你選擇一個檢測點，依據(jù)其環(huán)境特點，設(shè)計兩米間隔線標志，并寫出設(shè)計理由。

要求：語言尚明，條理清晰。不超過150字。

【答案】我選擇某社區(qū)。

兩米間隔線標志由“請保持間距”的標識黃線和“請保持2米愛的距離”的粉紅色心形貼紙。也就是說地

面除了貼有標識黃線，還附帶張貼溫馨提示語。黃色具有警示作用，粉色具有溫暖人心的力量，標識和提

示語不僅色彩和諧相映生輝，而且具有雙保險的效果?！皭邸弊肿尷浔木緲俗R具有了溫度。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

該題緊貼時代背景，具有現(xiàn)實意義和針對性。要求選擇一個檢測點，作答時首先要明確"我選擇……”，具體

地點可以是校園，也可以是醫(yī)院或者某個小區(qū)、企事業(yè)單位等等。

設(shè)計時注意環(huán)境特點，比如幼兒園里的檢測點就要考慮適合孩子們，養(yǎng)老部門就要考慮老年這個特點，醫(yī)

院就要想到患者不適的身體狀況，小區(qū)里要想到有陌生人亦有近鄰好友等復(fù)雜情況。然后有針對性的設(shè)置

標志，可以結(jié)合所給提示語中的“安全貼心〃“撐起的晴雨傘〃“古詩詞圖片〃等直接用，或者別出心裁。要思接

千載視通萬里，可以借助書法、繪畫、寫作表意，也可以利用一些有形的工具，除了傘，也可以使用隔開

兩米距離的愛心小板凳或者寫有溫馨提示語的小紅旗、氣球、剪紙等等。

設(shè)計理由一般使用說明性文字，注意語言要簡潔，表意清楚明白，思路清晰，條理分明。

必備知識速記

【讀懂題干，明確寫作要求】

微寫作雖篇幅短小，卻著重考杳考生快速構(gòu)思、精準表達的能力，尤其聚焦記敘、議論、抒情等基礎(chǔ)表達

技巧在實用場景中的靈活運用。解答時.，需逐字拆解題干：明確寫作身份（如“作為志愿者”“以學(xué)生代

表名義”）、受眾對象（如“校領(lǐng)導(dǎo)”“社區(qū)居民”）、核心任務(wù)（如“寫一則通知”“提一條建議”）

及格式要求（如是否需標題、落款），確保不偏離題意。例如，題干要求“為校園讀書節(jié)寫一則宣傳語并

說明理由”，需同時完成“宣傳語創(chuàng)作”與“理由闡釋”兩項任務(wù)，缺一不可。

【考點分析】

本題考查考生的情境應(yīng)變能力與語言組織能力：

能否根據(jù)具體場景（如校園、社區(qū)、職場）調(diào)整語言風(fēng)格（正式/口語化、簡潔/生動）：

能否用最經(jīng)濟的文字完成實用功能（如說明、告知、勸說、倡議）；

能否在有限篇幅內(nèi)體現(xiàn)邏輯連貫性（如建議類需“問題+方案+預(yù)期效果”的清晰鏈條）。

【實用類微寫作提分要點】

一、依據(jù)文體確定核心功能

1.通知/啟事：突出“時間、地點、事件、注意事項”四要素，語言直白，避免歧義（如“關(guān)于開展

垃圾分類培訓(xùn)的通知”需寫明“5月10日下午3點”“教學(xué)樓301室”“攜帶筆記本”）；

2.建議/倡議：先點出問題，再提具體可行的方案，結(jié)尾強化號召力（如“關(guān)于改善食堂排隊問題的建

議”可寫“增設(shè)午餐窗口（11:30-12:30分流就餐），預(yù)計縮短排隊時間20分鐘”）；

3.留言/便條：兼顧禮貌與簡潔，明確事由與訴求（如“請假條”需包含“請假時間”“事由”“懇

請批準”等關(guān)鍵信息）。

二、針對不同對象調(diào)整語言

1.對長輩/上級：用“您好”“懇請”“感謝您的理解”等敬語；

2.對同齡人/公眾：可適當(dāng)口語化（如“小伙伴們”“快來參與吧”），但忌低俗；

正式場合（如倡議書、公告）：需用書面語，避免縮略語（如“不能”不寫“不行”，“請盡快”不

寫“趕緊”）。

3.剔除無關(guān)信息，保留關(guān)鍵內(nèi)容

說明類：用“首先…其次…最后””是……二是……”等邏輯詞梳理層次；

勸說類：先共情（如“理解大家狂習(xí)時間緊張”），再擺理由［如“每口10分鐘晨讀能提升語感”），

最后提行動（如“建議固定晨讀時段”）；

格式類（如書信、海報）：嚴格遵循規(guī)范（書信需“稱呼+正文+祝頌語+落款”，海報需“標題+

核心信息+視覺提示”）。

【細節(jié)加分，規(guī)避硬傷】

檢套格式：通知是否漏寫落款時間，倡議是否有號召性結(jié)尾；

修正語?。罕苊狻巴ㄟ^……使……””原因是……造成的”等常見錯誤；

控制字數(shù)：用短句代替長句（如“由于近期天氣變化，學(xué)校決定將運動會推遲至下周”改為“因天氣變

化，運動會推遲至下周”），確保在規(guī)定范圍內(nèi)完成表達。

名校模擬探源

一、（2025?北京海淀?三模）微寫作。（10分）

在學(xué)法交流會上，有同學(xué)提出，《論語》整本書閱讀難度大，不知道該怎么學(xué)習(xí)。

請你結(jié)合《論語》的相關(guān)內(nèi)容及自己的學(xué)習(xí)體會寫一段文字，提出學(xué)法建議。

要求：有啟發(fā)性，條理清楚。不超過150字，不透露所在學(xué)校及個人信息。

【例文】學(xué)習(xí)《論語》B寸，可先從了解孔子生平及時代背景入手，理解其思想背景。其次，逐章閱讀，注

重理解每句話的內(nèi)涵，并結(jié)合生活實例加以思考。同時，可嘗試與其他經(jīng)典對比閱讀，拓寬視野。最后，

定期回顧總結(jié),將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中,不斷加深理解°如此,既能提高閱讀數(shù)率,又能真正領(lǐng)略《論

語》的智慧魅力。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

寫作類型：實用類微寫作。

審題：試題首先指出情境，高一同學(xué)們對于《論語》整本書閱讀感覺難度較大，不知道如何學(xué)習(xí)，也就是

說，他們沒有好的學(xué)習(xí)方法進行對應(yīng)的整本書閱讀。由此，題目進?步給出寫作任務(wù)，對于《論語》的整

本書閱讀給出有啟發(fā)性的、可實施性的學(xué)法建議，幫助學(xué)弟學(xué)妹們掌握學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)習(xí)能力.對此，

要注意選擇那些適合整本書閱讀的方法，如知人論世法、分條縷析法、總結(jié)回顧法等等，體現(xiàn)"整本書"綜覽

與精讀的權(quán)衡。

寫作指導(dǎo)：具體寫作時可以先概括讀書方法，再結(jié)合相應(yīng)的例子來舉例說明，這樣就不會顯得空洞，也便

于學(xué)弟學(xué)妹理解。比如，我們知道《論語》是孔子及其后傳弟子所作，也就是說，這部作品最重要的作者

便是孔子，因此我們首先可以用知人論世法，了解孔子生平及其時代背景，從而對其有一個大概的了解，

不至丁完全陌生。或者,也可以談?wù)勛约旱男﹤€性化閱讀方法，如人物成K軌跡法（比如顏回、了路等

人物在不同章節(jié)中的不同性格、觀點等）、比較法（不同人物之間的比較）等。寫作時一定要注意力求方

法具體，條理清晰。

二、（2024?北京東城?一模）微寫作。（10分）

學(xué)校準備開展“身在北京”研學(xué)活動，希望同學(xué)們感受傳統(tǒng)文化、體驗現(xiàn)代科技、探尋國際化大都市、

尋訪名人故居。

請你圍繞一個主題，設(shè)計一?條研學(xué)線路，并說明設(shè)計埋由。

要求：設(shè)計合理，理由充分。不超過150字。不透露所在學(xué)校及個人信息。

【例文】“身在北京”感受傳統(tǒng)文化研學(xué)線路：孔廟——國子監(jiān)一天壇公園——故宮博物院——頤和園。

理由：你可以在孔廟園子監(jiān)中探秘古代最高學(xué)府的真容，可以在天壇體會到古人對天地自然的敬畏，

可以在故宮博物院豐富的館藏珍品中觸摸真實的歷史和傳統(tǒng)文化博大精深的底蘊，可以在頤和園感受“皇

家園林博物館”的山水文化真趣。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

寫作類型：實用類微寫作。

審題：本題寫作的具體寫作情境是“身在北京〃研學(xué)活動，具體要求是設(shè)計一條研學(xué)線路，并說明這樣設(shè)計線

路的理由。為研學(xué)活動設(shè)計一條研學(xué)線路，這種寫作情境要求以研學(xué)線路和推薦理由為主要表達內(nèi)容?！案?/p>

受傳統(tǒng)文化"，限定了寫作主題，選取的相關(guān)景點要能夠和傳統(tǒng)文化相關(guān)，并具有?定的典型性和獨特性，

代表北京傳統(tǒng)文化的特色。主要內(nèi)容應(yīng)是對不同景點組成研學(xué)路線理由的說明，說明理由時要能夠?qū)γ恳?/p>

處詵取景點的特點講行準確的高度概括，體現(xiàn)其獨特之處。

寫作思路：首先指出研學(xué)線路為“身在北京〃感受傳統(tǒng)文化研學(xué)線路，然后列出具體的景點名稱，再具體說明

這樣選擇的理由。本題應(yīng)緊扣“感受傳統(tǒng)文化”進行理由說明，如不同景點代表不同的文化，有的是單一的某

一方面的傳統(tǒng)文化體現(xiàn)，如孔廟、國子監(jiān)、天壇；有的是綜合性的傳統(tǒng)文化的集中展現(xiàn)，如故宮博物院、

頤和園，進行理由解讀時要注重體現(xiàn)其特色，做到主題突出。注意邏輯清晰，路線設(shè)計合理，理由闡述準

確充分，語言表達精準合理。

如果選擇體驗現(xiàn)代科技，可以設(shè)計路線為中國科學(xué)技術(shù)館、中國軍事博物館、中科院?計算機網(wǎng)絡(luò)中心、中

科院國家天文臺。此路線包括了綜合性的科學(xué)技術(shù)，軍事科技、計算機科技、天文科技等，可以讓學(xué)生領(lǐng)

略不同領(lǐng)域的科技魅力，激發(fā)學(xué)生的科技探索熱情。

如果選擇體驗探尋國際化大都市，可以設(shè)計路線為天安門廣場、奧林匹克公園、國家速滑館、首鋼園。此

路線包括了北京作為國際化大都市中政治、文化中心的特點，有世界上最大的廣場，有雙奧景點，體現(xiàn)北

京對外交流的魅力。

如果選擇體驗尋訪名人故居，可以設(shè)U路線為蔡元培故居、郭沫若故居、梅蘭芳紀念館、徐悲鴻紀念館、

宋慶齡故居。此路線參觀游覽在中國現(xiàn)代史上留下輝煌印記的歷史名人故居，了解與這些歷史名人密切相

關(guān)的著名事件、革命故事以及名人的人格力量，了解前輩們的光輝事跡。

三、（24-25高三上?北京房山?期天）微寫作。（10分）

“漢語盤點2024”活動旨在用一個字、一個詞或短語描述當(dāng)年中國與世界最突出的變化或特點。假設(shè)

你是該活動的參與者，請你推薦一個漢字、詞語或短語，并寫一段推薦文字。如：質(zhì)、振、松弛感、未來

產(chǎn)業(yè)、人工智能、寶藏小城等。

要求：突顯活動主題，理解深刻，言之成理，不超過150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個人信息。

【例文】我推薦“松弛感”。2024年，在快節(jié)奏的社會生活中，“松弛感”成為了人們追求的心理狀態(tài)。

它不僅是個人減壓的方式，也體現(xiàn)了社會對于多元化生活態(tài)度的包容。這一詞匯不僅描繪了當(dāng)代中國人更

加從容自信的生活哲學(xué)，也映射出世界范圍內(nèi)對和諧、平衡生活方式的向往?！八沙诟小?，是對時代情緒

的精準概括，也是對未來生活態(tài)度的美好期許。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

寫作類型：實用類微寫作。

審題：題目以“漢語盤點2024〃活動為情境，要求我們參與活動，推薦一個能描述當(dāng)年中國與世界最突出的

變化或特點的字、詞語或短語。掛薦時，可以直接選擇題干中所給的"質(zhì)""振"”松弛感〃等字或詞進行推薦,

也可自行選擇進行推薦，但是一定要注意推薦的字、詞語或短語要能反映中國與世界最突出的變化或特點，

如“融"等。

寫作思路：首先要明確自己所推薦的字、詞語或短語。然后在寫推薦語時，首先要闡明自己所詵擇的字、

詞或短語是如何凸顯活動主題的，然后深刻去闡述這個字、詞或短語，最后還要闡明這個詞反映了當(dāng)年中

國與世界的何種最突出的變化和特點。如選擇“松弛感一松弛感”這一詞語緊扣“漢語盤點2024”活動的主題,

反映了當(dāng)代社會在快節(jié)奏生活中的一種心理需求。隨著工作壓力的增大和生活節(jié)奏的加快，人們開始尋求

一種更加從容、自在的生活方式。這種"松弛感''不僅體現(xiàn)在個人生活的調(diào)整上，也體現(xiàn)在社會對于多元化生

活態(tài)度的包容和尊重上。選擇“松弛感”作為描述詞匯，是因為它在2024年成為了廣泛討論的話題。從個人

減壓到社會心態(tài)的轉(zhuǎn)變，從職場文化到家庭生活的調(diào)整，“松弛感”無處不在"它不僅僅是一種生活態(tài)度，更

是一種社會現(xiàn)象，體現(xiàn)了人們對和諧、平衡生活方式的向往和追求。

四、（24-25高三下?北京海淀?開學(xué)考試）微寫作。（10分）

為慶祝北大附中建校65周年，學(xué)校擬舉辦相關(guān)活動。

為迎接校友回家，幫助學(xué)校組織舉辦活動，學(xué)校倡導(dǎo)同學(xué)們積極參與志愿服務(wù)。請你寫一段倡議書，

號召同學(xué)們投身志愿服務(wù)，為校慶添彩。不超過150字。

【例文】親愛的同學(xué)們：北大網(wǎng)中65周年校慶即將來臨！這是學(xué)校的盛事，也是我們的榮耀時刻。志愿服

務(wù)，是我們回饋母校的最好方式。從活動引導(dǎo)到后勤保障，每一處都需要我們的力量。讓我們以熱情與真

誠，為校友們提供貼心服務(wù)，用實際行動展現(xiàn)附中學(xué)子風(fēng)采，為校慶增光添彩！快加入志愿服務(wù)隊伍吧！

【詳解】本題考查學(xué)生的微寫作能力。

題目：倡議書

寫作類型：實用類微寫作。

審題：本題要求寫一篇號召同學(xué)們參與校慶志愿服務(wù)的倡議書。倡議書指的就是由某一組織或社團擬定、

就某事向社會提出建議或提議社會成員共同去做某事的書面文章。倡議書的格式包括開頭、中間和結(jié)尾部

分。根據(jù)倡議書的對象，使用適當(dāng)?shù)姆Q呼，如''親愛的同學(xué)們”、“尊敬的市民們”或“社會各界人士”。

主體部分闡述倡議的具體內(nèi)容，包括倡議的目標、預(yù)期的成果以及實現(xiàn)這些目標的方法或步驟。結(jié)尾明確

呼吁讀者采取哪些具體行動。就本題而言，內(nèi)容方面，要注意闡述參與志愿服務(wù)對校慶的重要意義，以及

對同學(xué)們自身的價值，同時語言要得體且有號召力。

寫作思路：開篇點明校慶背景，接著闡述志愿服務(wù)在校慶中的作用，如為校友提供便利、展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌等，

還可提及對自身能力的鍛煉。然后用富有激情的語言發(fā)出號召，如“讓我們攜手……”“期待你的加入……”

等，最后簡潔收尾，強化倡議主題。

五、（2025?北京海淀?三模）微寫作。（10分）

經(jīng)過高三一年的學(xué)習(xí)，你的文本細讀能力有了明顯提高。

請給高一的學(xué)弟學(xué)妹介紹經(jīng)驗，談?wù)勛约菏侨绾翁岣呶谋炯氉x能力的。

要求：條理清晰，具體可行。不超過150字。

【例文】提高文本細讀能力，首先要通讀全文，把握整體內(nèi)容和情感基調(diào)；然后逐段分析，抓住關(guān)鍵詞句，

理解其含義和作用；最后結(jié)合背景和作者意圖，深入思考文章的主旨。可以做讀書筆記，記錄自己的感悟

和疑問，與同學(xué)交流討論。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

寫作類型：實用類微寫作。

審題：題目要求給高一學(xué)弟學(xué)妹介紹提高文本細讀能力的經(jīng)驗，需明確幾個關(guān)鍵要素