2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四綠色生態(tài)園——解決問題第2課時(shí)說課稿青島版六三制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“綠色生態(tài)園——解決問題第2課時(shí)”為主題，旨在通過實(shí)際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。設(shè)計(jì)思路緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過小組合作、討論交流等形式，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和問題解決能力。學(xué)生將通過分析綠色生態(tài)園情境中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實(shí)情境，建立數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，從而提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上處于基礎(chǔ)階段，具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和初步的解決問題的能力。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)、加減法等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，但對(duì)于復(fù)雜問題的解決和邏輯推理能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，能夠通過具體形象的事物進(jìn)行思考，但缺乏對(duì)抽象概念的深入理解和應(yīng)用。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生在課堂參與度、合作意識(shí)和交流能力上表現(xiàn)不一。部分學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也有一些學(xué)生在面對(duì)新問題時(shí)表現(xiàn)出退縮或依賴他人的行為。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定影響，有的學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)效率高，而有的學(xué)生容易分心，學(xué)習(xí)效果不佳。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；其次，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力；再次，通過設(shè)置層次分明的教學(xué)活動(dòng)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保全體學(xué)生都能在課堂中有所收獲；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和問題解決能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、計(jì)算器、幾何圖形模型。

課程平臺(tái)：青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子教材平臺(tái)。

信息化資源：綠色生態(tài)園主題相關(guān)圖片、視頻、動(dòng)畫。

教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具、小組合作學(xué)習(xí)材料。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以“同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？你們?cè)诠珗@里都看到了什么？”的問題導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生分享自己在公園看到的綠色植物、小動(dòng)物等，引出生態(tài)園的概念。

二、情境創(chuàng)設(shè)，探究問題

1.老師展示綠色生態(tài)園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)園的布局和功能。

2.學(xué)生觀察圖片，思考生態(tài)園中有哪些數(shù)學(xué)問題。

3.老師提出問題：“生態(tài)園里有多少棵樹？如何計(jì)算這些樹的數(shù)量？”

4.學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

三、小組合作，交流分享

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究。

2.小組成員分工合作，收集數(shù)據(jù)、分析問題、解決問題。

3.小組代表向全班分享解題過程和結(jié)果。

四、展示交流，評(píng)價(jià)反饋

1.各小組展示解題過程，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

2.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。

3.學(xué)生分享自己在解決問題過程中的收獲和困惑。

五、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.老師出示生態(tài)園相關(guān)練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示自己的答案，老師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.老師提出拓展問題：“如果生態(tài)園里的樹增加了，如何計(jì)算增加的數(shù)量？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

六、總結(jié)反思，提升能力

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)解決問題的方法。

2.學(xué)生分享自己在解決問題過程中的成長(zhǎng)和收獲。

3.老師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

七、布置作業(yè)，鞏固提高

1.老師布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和拓展題。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程細(xì)化如下：

1.導(dǎo)入新課

-老師提問：“同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？”

-學(xué)生回答：“喜歡?！?/p>

-老師繼續(xù)提問：“你們?cè)诠珗@里都看到了什么？”

-學(xué)生分享自己在公園看到的綠色植物、小動(dòng)物等。

2.情境創(chuàng)設(shè)，探究問題

-老師展示綠色生態(tài)園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

-學(xué)生觀察圖片，思考生態(tài)園中有哪些數(shù)學(xué)問題。

3.小組合作，交流分享

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究。

-小組成員分工合作，收集數(shù)據(jù)、分析問題、解決問題。

4.展示交流，評(píng)價(jià)反饋

-各小組展示解題過程，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。

5.鞏固練習(xí)，拓展延伸

-老師出示生態(tài)園相關(guān)練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生展示自己的答案，老師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)反思，提升能力

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)解決問題的方法。

-學(xué)生分享自己在解決問題過程中的成長(zhǎng)和收獲。

7.布置作業(yè)，鞏固提高

-老師布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和拓展題。

-學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)園設(shè)計(jì)圖：提供不同類型的生態(tài)園設(shè)計(jì)圖，如花園、動(dòng)物園、植物園等，讓學(xué)生了解生態(tài)園的多樣性和功能分區(qū)。

-生態(tài)園管理日志：收集生態(tài)園的管理日志，包括植物種植、動(dòng)物飼養(yǎng)、環(huán)境維護(hù)等記錄，讓學(xué)生了解生態(tài)園的日常運(yùn)作。

-生態(tài)園可持續(xù)發(fā)展案例：介紹國內(nèi)外生態(tài)園的可持續(xù)發(fā)展案例，如節(jié)能環(huán)保措施、生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)踐等，拓展學(xué)生對(duì)生態(tài)園環(huán)保理念的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)小型的生態(tài)園模型，利用廢舊材料如瓶子、紙盒等，模擬生態(tài)園的植物種植和動(dòng)物棲息地。

-組織學(xué)生參觀現(xiàn)實(shí)中的生態(tài)園，如城市公園、社區(qū)生態(tài)園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生態(tài)園的環(huán)境和功能。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)書籍或資料，了解生態(tài)園的歷史發(fā)展、生態(tài)保護(hù)的重要性以及人與自然和諧共生的理念。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)生態(tài)保護(hù)活動(dòng)，如植樹節(jié)、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-設(shè)計(jì)一些與生態(tài)園相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量生態(tài)園面積、計(jì)算植物生長(zhǎng)速度等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同研究生態(tài)園中的生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，如水循環(huán)、食物鏈等，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線生態(tài)園教育平臺(tái)，提供更多的生態(tài)園知識(shí)和學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-設(shè)計(jì)生態(tài)園主題的數(shù)學(xué)競(jìng)賽或游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生態(tài)園布局

-數(shù)學(xué)問題提出

-解決問題的步驟

-數(shù)學(xué)計(jì)算方法

②關(guān)鍵詞：

-生態(tài)園

-數(shù)學(xué)問題

-分析

-解決

-計(jì)算

③重點(diǎn)句子：

-“觀察生態(tài)園布局，提出數(shù)學(xué)問題?！?/p>

-“運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，分析問題?！?/p>

-“計(jì)算結(jié)果，驗(yàn)證答案?！?/p>

-“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)思維?！卑?、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)綠色生態(tài)園的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力，同時(shí)也能讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要更好地引導(dǎo)和激勵(lì)所有學(xué)生積極參與。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

3.教學(xué)內(nèi)容：部分學(xué)生對(duì)生態(tài)園中的數(shù)學(xué)問題理解不夠深入，需要進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)組織：在小組合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，通過提問、鼓勵(lì)等方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和表達(dá)。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入課堂小測(cè)驗(yàn)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)結(jié)合生態(tài)園的實(shí)際案例，設(shè)計(jì)更多層次和難度的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

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