2025年輔導員心理健康輔導能力考核試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本部分共20道題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，請將正確選項字母填在題后的括號內(nèi)。）1.簡單來說，心理健康的根本標準就是看一個人能不能夠——A.考上大學B.找到好工作C.和諧人際關系，適應社會生活D.擁有l(wèi)otsofmoney2.當學生向你傾訴他最近老是失眠，感覺壓力特別大，這時候你首先要做的是——A.直接告訴他“這沒什么大不了的，放松點”B.馬上建議他去看醫(yī)生C.傾聽并共情他的感受，讓他知道你理解他D.告訴他失眠是因為他晚上玩手機太多3.在團體輔導中，如果發(fā)現(xiàn)有同學總是沉默不語，你可能需要——A.直接點名批評他為什么不開口B.營造一個更安全、更溫暖的環(huán)境，嘗試用更溫和的方式邀請他參與C.認為他性格內(nèi)向，不需要特別關注D.讓其他同學來鼓勵他，把他推到前面去4.說到心理危機干預，你首先要明白，最關鍵的是——A.迅速把學生隔離起來，防止事態(tài)擴大B.盡量不讓自己受到情緒影響C.在確保安全的前提下，快速評估風險等級D.立刻通知所有老師來處理5.當學生跟你抱怨說“感覺全世界都看不起我”，你比較合適的回應是——A.“哎呀，你就是太敏感了”B.“誰讓你這么沒本事呢”C.“嗯，這種感覺肯定很難受，能具體說說嗎？”D.“你看別人都過得挺好的，你怎么就不行”6.輔導員在處理學生矛盾時，最重要的原則是——A.盡快把雙方分開，避免事態(tài)升級B.堅持自己的判斷，讓學生聽你的C.中立、客觀，同時也要有同理心D.一定要把責任落實到某個人頭上7.如果你發(fā)現(xiàn)一個學生最近情緒很不穩(wěn)定，經(jīng)常一個人在角落里發(fā)呆，你可能會懷疑他——A.可能失戀了B.有抑郁傾向C.可能想考公務員D.畢業(yè)論文寫不出來了8.在做心理健康講座時，你發(fā)現(xiàn)臺下有個同學一直玩手機，你會怎么做？A.大發(fā)雷霆，把手機收走B.繼續(xù)講自己的，假裝沒看見C.講到特別重要的時候，特別留意他一眼D.下課后單獨找他談話，了解原因9.讓學生參與團體活動時，如果有人表現(xiàn)特別突出，你會怎么做？A.把他樹立成榜樣，讓其他人向他學習B.提醒他不要太張揚，要顧及他人感受C.肯定他的優(yōu)點，同時引導他也要關注團隊D.忽視他，繼續(xù)關注那些表現(xiàn)平平的同學10.當學生向你求助說“我最近壓力好大，不知道該怎么辦”，你首先要做的是——A.告訴他“這很正常，很多人都這樣”B.給他一些具體的建議，比如“你可以試試運動”C.詢問他具體是什么事情讓他這么焦慮D.告訴他這是他自己的問題，需要他自己解決11.如果一個學生跟你透露他最近有自傷行為，你會怎么做？A.告訴他這樣做很傻，不應該這樣B.立刻聯(lián)系他的家長，讓他們來處理C.確認自傷的程度，評估風險，并告知校醫(yī)院D.勸他下次不要這樣了，然后繼續(xù)忙自己的事情12.在團體輔導中，如果有人突然情緒失控，你會怎么做？A.讓其他同學把他拉走B.保持冷靜，安撫情緒，同時引導大家?guī)兔.立刻宣布活動結(jié)束，單獨處理D.認為這是他自己的問題，不用管他13.讓學生做心理測評時，你需要注意什么？A.讓他盡可能快地完成B.告訴他測試結(jié)果很嚴重，可能會影響他的一生C.解釋清楚測評的目的和意義，讓他放松地測試D.看看他的分數(shù)，判斷他是不是有問題14.當學生跟你抱怨說“我覺得自己一無是處”，你比較合適的回應是——A.“別胡說，你當然不是一無是處”B.“誰讓你這么失敗呢”C.“嗯，這種感覺肯定很難受，能具體說說是什么讓你覺得自己一無是處嗎？”D.“你看別人都挺好的，你怎么就不行”15.輔導員在處理學生心理問題時，最應該具備的心態(tài)是——A.公正、權威B.完全的客觀、中立C.同理心、尊重D.嚴厲、嚴格16.如果你發(fā)現(xiàn)一個學生最近經(jīng)常遲到早退，成績也下降了，你可能會懷疑他——A.可能戀愛了B.有厭學情緒C.可能找到了好工作D.畢業(yè)論文寫不出來了17.在做心理健康教育時，你發(fā)現(xiàn)有個同學一直在笑，但看起來很不對勁，你會怎么做？A.認為他性格開朗，沒什么問題B.課后單獨找他聊聊，了解情況C.告訴他不要笑了，嚴肅一點D.忽視他，繼續(xù)自己的工作18.讓學生參與團體活動時，如果有人表現(xiàn)得很被動，你會怎么做？A.告訴他這樣不行，要積極參與B.嘗試了解他不愿意參與的原因，并引導他C.忽視他，讓他自己調(diào)整D.把他排除在活動之外19.當學生跟你傾訴說“我覺得活著沒意思”，你首先要做的是——A.告訴他“這沒什么大不了的，放松點”B.馬上建議他去看醫(yī)生C.傾聽并共情他的感受，同時評估風險D.告訴他這是他自己的問題，需要他自己解決20.在團體輔導中，如果有人提出了一些比較尖銳的問題，挑戰(zhàn)你的權威，你會怎么做？A.直接反駁他，維護自己的權威B.冷靜地回應，同時保護其他同學C.忽視他，繼續(xù)自己的流程D.認為他就是想找茬，不用理他二、多項選擇題（本部分共10道題，每題3分，共30分。在每小題列出的五個選項中，有兩到五個是符合題目要求的，請將正確選項字母填在題后的括號內(nèi)。每小題選擇錯誤或未選擇均無分。）1.心理健康的主要特征有哪些？（）A.情緒穩(wěn)定，反應適度B.自我意識清晰，有良好的適應能力C.人際關系和諧，社會適應良好D.智力水平高，學習成績好E.身體健康，精力充沛2.輔導員在進行心理危機干預時，需要注意哪些原則？（）A.快速評估，確保安全B.中立客觀，尊重學生C.保護隱私，及時求助D.傾聽共情，穩(wěn)定情緒E.建議治療，強制措施3.在團體輔導中，如何營造一個安全、溫暖的環(huán)境？（）A.建立團體契約，明確規(guī)則B.鼓勵成員相互支持，共同成長C.輔導員保持中立，客觀引導D.創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，避免嚴肅話題E.尊重每個成員，保護隱私4.當學生跟你抱怨說“我覺得壓力好大”，你可以從哪些方面了解情況？（）A.學習壓力、人際關系壓力、家庭壓力等B.壓力持續(xù)時間、嚴重程度、應對方式等C.詢問他最近發(fā)生了什么事情，讓他具體描述D.了解他的性格特點、應對方式等E.告訴他壓力是正常的，不需要太在意5.在處理學生矛盾時，如何做到中立、客觀？（）A.聽取雙方陳述，了解事情經(jīng)過B.保持冷靜，避免情緒化C.尊重每個學生的觀點，不偏袒任何一方D.引導學生換位思考，相互理解E.堅持自己的判斷，讓學生聽你的6.如果一個學生跟你透露他有自殺傾向，你會怎么做？（）A.確認自殺方式、時間等細節(jié)，評估風險B.告知校醫(yī)院，尋求專業(yè)幫助C.安撫情緒，讓他知道有人關心他D.確保他身邊沒有危險物品E.告訴他這是他自己的問題，需要他自己解決7.在做心理健康教育時，如何提高學生的參與度？（）A.設計有趣的活動，吸引學生注意力B.鼓勵學生積極參與，分享經(jīng)驗C.創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，避免嚴肅話題D.尊重每個學生的觀點，不偏袒任何一方E.及時反饋，鼓勵學生進步8.讓學生做心理測評時，需要注意哪些事項？（）A.解釋清楚測評的目的和意義B.選擇合適的測評工具C.確保測評環(huán)境安靜、舒適D.引導學生認真作答，避免敷衍E.看看他的分數(shù)，判斷他是不是有問題9.在團體輔導中，如何處理成員之間的沖突？（）A.保持冷靜，客觀分析B.引導成員換位思考，相互理解C.尊重每個成員的觀點，不偏袒任何一方D.必要時進行角色扮演，幫助成員理解E.直接批評沖突雙方，讓他們認識到錯誤10.輔導員在處理學生心理問題時，需要具備哪些能力？（）A.同理心、傾聽能力B.溝通能力、組織能力C.應變能力、危機干預能力D.專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗E.嚴厲、嚴格三、簡答題（本部分共5道題，每題5分，共25分。請根據(jù)題目要求，在答題紙上作答。）1.簡述心理危機干預的基本步驟。2.當學生跟你傾訴他最近總是感到孤獨，你會如何回應和引導？3.在團體輔導中，如何處理成員的沉默不語現(xiàn)象？4.簡述心理健康教育的主要目標。5.如果你發(fā)現(xiàn)一個學生有自傷行為，你會采取哪些措施？四、論述題（本部分共2道題，每題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，在答題紙上作答。）1.結(jié)合實際，談談如何做好學生心理危機的預防工作。2.論述輔導員在學生心理健康教育中的重要作用。五、案例分析題（本部分共1道題，共15分。請根據(jù)題目要求，在答題紙上作答。）某高校大二學生小張，最近情緒很不穩(wěn)定，經(jīng)常一個人在宿舍里哭泣，上課也不去，成績下降明顯。輔導員李老師了解到情況后，決定找小張談談。在談話過程中，小張說：“我感覺自己一無是處，什么都做不好，活著沒意思?！崩罾蠋煾械胶苷痼@，不知道該如何應對。請結(jié)合所學知識，分析李老師應該采取哪些措施來幫助小張。本次試卷答案如下一、單項選擇題1.C解析：心理健康的核心是能夠適應社會生活，和諧人際關系，這是心理健康最根本的標準，其他選項都是外在表現(xiàn)或結(jié)果，不是根本標準。2.C解析：面對學生傾訴心理問題，首先要做的就是傾聽并共情，這能讓學生感受到被理解和支持，是建立信任關系的第一步，其他選項都是后續(xù)步驟或者不合適的做法。3.B解析：對于團體輔導中沉默的同學，應該創(chuàng)造更安全的環(huán)境，用溫和的方式邀請，避免直接批評或忽視，這是幫助其參與的關鍵，其他選項都可能適得其反。4.C解析：心理危機干預的首要任務是確保安全并快速評估風險，這是處理危機的基礎，其他選項要么過于激烈，要么不是首要任務。5.C解析：面對學生自我否定的情緒，恰當?shù)幕貞潜硎纠斫夂脱埦唧w傾訴，這能幫助學生感受到支持，其他選項要么是輕視，要么是指責，都不合適。6.C解析：處理學生矛盾時，中立客觀同時有同理心是最重要的，這能保證公正的同時也關懷學生，其他選項要么偏袒，要么過于嚴厲，不夠全面。7.B解析：學生情緒不穩(wěn)定且行為異常，可能是抑郁傾向的信號，需要特別關注，其他選項只是可能的原因，不夠具體和嚴重。8.B解析：發(fā)現(xiàn)學生玩手機，暫時忽略可能是最好的選擇，突然發(fā)作可能引起逆反心理，其他選項要么過于嚴厲，要么不夠關注。9.C解析：對待表現(xiàn)突出的學生，既要肯定優(yōu)點，也要引導關注團隊，這是平衡個人和集體關系的最佳方式，其他選項要么過分強調(diào)集體，要么忽視個人。10.C解析：學生求助時，首先要了解具體問題，這樣才能提供有效的幫助，其他選項要么是安慰，要么是直接建議，不夠深入。11.C解析：發(fā)現(xiàn)學生自傷行為，首先要評估風險并告知專業(yè)機構(gòu)，這是保護學生的關鍵，其他選項要么過于簡單，要么過于激進。12.B解析：團體輔導中有人情緒失控，輔導員的冷靜安撫和引導是必要的，這能控制場面并幫助成員，其他選項要么過于激烈，要么過于消極。13.C解析：讓學生做心理測評，首先要解釋清楚目的和意義，避免學生緊張敷衍，這是保證測評效果的關鍵，其他選項要么過于強調(diào)結(jié)果，要么不夠重視過程。14.C解析：回應學生自我否定的情緒，理解和邀請具體傾訴是最合適的，這能幫助學生表達并感受到支持，其他選項要么是輕視，要么是指責，都不合適。15.C解析：處理學生心理問題時，輔導員需要具備同理心和尊重，這是建立信任和理解的基礎，其他選項要么過于嚴厲，要么不夠關注學生感受。16.B解析：學生遲到早退成績下降，可能是厭學情緒的表現(xiàn)，需要關注其心理狀態(tài)，其他選項只是表面現(xiàn)象，不夠深入。17.B解析：發(fā)現(xiàn)學生異常行為，課后單獨聊聊了解情況是最佳選擇，這能避免公開尷尬并獲取真實信息，其他選項要么過于激烈，要么不夠關注。18.B解析：對待團體中被動學生，了解原因并引導是必要的，這能幫助其融入集體，其他選項要么是強迫，要么是忽視，都不合適。19.C解析：學生表達自殺傾向，首先要傾聽并評估風險，同時給予支持和幫助，其他選項要么過于簡單，要么過于激進。20.B解析：面對學生挑戰(zhàn)權威，冷靜回應并保護其他成員是最佳選擇，這能維護秩序并教育學生，其他選項要么過于激烈，要么過于消極。二、多項選擇題1.ABCE解析：心理健康特征包括情緒穩(wěn)定、適應良好、人際關系和諧、身體健康，智力水平不是心理健康的主要特征。2.ABCD解析：心理危機干預原則包括快速評估、確保安全、尊重隱私、傾聽共情，強制措施不是首選。3.ABCE解析：營造安全溫暖環(huán)境需要建立契約、鼓勵支持、尊重隱私，輕松愉快不是唯一途徑，嚴肅話題也有必要。4.ABCE解析：了解學生壓力需要從多方面入手，包括壓力來源、持續(xù)時間、性格特點等，直接告訴學生壓力正常是不合適的。5.ABCD解析：處理矛盾要做到中立客觀，需要聽取雙方、保持冷靜、尊重觀點、引導換位思考，堅持判斷不是最佳方式。6.ABCD解析：處理自殺傾向需要確認細節(jié)、告知專業(yè)機構(gòu)、安撫情緒、確保安全，告訴學生自己解決是不負責任的。7.ABDE解析：提高參與度需要有趣活動、鼓勵分享、及時反饋，輕松愉快和避免嚴肅話題不是唯一途徑。8.ABCD解析：心理測評需要注意解釋目的、選擇工具、確保環(huán)境、引導認真作答，看分數(shù)判斷是不專業(yè)的做法。9.ABCD解析：處理團體沖突需要冷靜分析、換位思考、尊重觀點，必要時角色扮演，直接批評不是最佳方式。10.ABCD解析：輔導員需要具備同理心、溝通能力、應變能力、專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，嚴厲嚴格不是必要的素質(zhì)。三、簡答題1.心理危機干預基本步驟：首先快速評估現(xiàn)場情況，確保安全；其次傾聽和理解學生的感受，建立信任關系；然后根據(jù)情況提供支持和資源，如建議專業(yè)機構(gòu)；最后跟進觀察，確保學生狀況穩(wěn)定。2.回應學生孤獨感：首先要表示理解和關心，詢問具體原因，讓學生感受到被重視；然后引導其關注自身優(yōu)勢和周圍資源，幫助其建立聯(lián)系；最后鼓勵其參與活動，逐步走出孤獨。