2024年幼兒安全教育教案：“安全小衛(wèi)士的一天”一、教案背景與設(shè)計意圖2024年《中國兒童發(fā)展綱要》強調(diào)“加強兒童安全教育，提升自我保護能力”，結(jié)合3-6歲幼兒認知特點（具體形象思維為主、好奇心強但危險意識弱），本教案以“安全小衛(wèi)士的一天”為主題，通過模擬“幼兒園生活+家庭場景+戶外環(huán)境”的全場景安全任務(wù)，幫助幼兒在情境中識別常見安全隱患（如跌倒、燙傷、陌生人搭訕、交通安全），學(xué)習(xí)對應(yīng)的自我保護方法，培養(yǎng)“主動觀察、勇敢拒絕、求助大人”的安全行為習(xí)慣。核心目標：

-認知目標：知道幼兒園、家庭、戶外常見的5類安全隱患（活動安全、生活安全、防拐騙、交通安全、應(yīng)急安全）。

-能力目標：能識別危險情境（如樓梯上奔跑、陌生人給糖果、插座漏電），并說出正確的應(yīng)對方法（如慢慢走、不吃陌生人的東西、找老師/家長幫忙）。

-情感目標：萌發(fā)“我是安全小衛(wèi)士”的責(zé)任感，愿意主動提醒同伴注意安全。二、適用年齡段小班（3-4歲）：側(cè)重生活場景中的基礎(chǔ)安全（如不推擠、不碰熱水）；

中班（4-5歲）：增加防拐騙、交通安全的簡單判斷；

大班（5-6歲）：強化復(fù)雜場景的應(yīng)對（如迷路求助、火災(zāi)逃生第一步）。三、教案準備（一）物質(zhì)準備1.情境道具：幼兒園場景：樓梯模型（貼“小腳印”提示）、玩具小推車（模擬爭搶）、熱水杯（貼“燙燙”標志）、插座模型（帶“閃電”警示貼）。家庭場景：仿真廚房（有小家電、刀具模型）、藥箱（貼“不能自己拿”標簽）、陽臺（欄桿模型）。戶外場景：斑馬線地貼、玩具小汽車/自行車（模擬過馬路）、陌生人道具（戴墨鏡的玩偶/阿姨頭飾）。

2.互動材料：安全小衛(wèi)士勛章（貼紙/胸牌）、安全判斷卡片（圖片：對的/錯的，如“排隊滑滑梯”vs“從樓梯上跳下來”）。情境故事繪本《小兔子的安全一天》（自編，包含幼兒園、回家路上、家里的安全事件）。

3.多媒體：簡短視頻（1-2分鐘，內(nèi)容：小朋友在幼兒園奔跑摔倒、陌生人搭話、過馬路不看紅綠燈）。（二）經(jīng)驗準備幼兒已有基礎(chǔ)：知道“不能隨便吃陌生人的東西”（小班）、“過馬路要牽大人手”（中班）。教師準備：提前排查班級安全隱患（如桌角包邊、玩具收納整齊），與家長溝通“家庭安全小任務(wù)”（如和孩子一起找家里的“危險物品”）。四、活動過程設(shè)計（總時長：30-35分鐘，分3大環(huán)節(jié)）環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入——“安全小衛(wèi)士”上崗啦?。?分鐘）目標：激發(fā)興趣，明確“安全小衛(wèi)士”的任務(wù)（發(fā)現(xiàn)危險并保護自己/同伴）。1.角色代入：教師頭戴“安全小衛(wèi)士”徽章，以故事口吻引入：“今天我們要變身‘安全小衛(wèi)士’，檢查幼兒園、家里和路上的安全！看看誰能發(fā)現(xiàn)危險，保護自己和小伙伴~”（發(fā)放勛章給幼兒，增強儀式感）。2.提問互動：“你知道生活中有哪些地方可能會受傷？（引導(dǎo)幼兒回憶：滑滑梯、喝水、走路……）”“如果看到小朋友做危險的事，你會怎么做？（鼓勵說：‘不能跑！’‘要告訴老師！’）”環(huán)節(jié)二：情境闖關(guān)——“安全小衛(wèi)士大挑戰(zhàn)”（20分鐘）目標：通過“幼兒園/家庭/戶外”三大場景的模擬任務(wù)，學(xué)習(xí)具體安全行為。闖關(guān)1：幼兒園里的安全（小班重點：活動安全；中大班增加規(guī)則意識）場景：模擬幼兒園日常活動區(qū)（滑滑梯、小椅子、玩具區(qū)）。任務(wù)1：滑滑梯的正確方法（小班）

教師演示錯誤行為（從滑梯上倒爬、推前面的小朋友），提問：“這樣玩會怎么樣？（可能摔倒、撞到別人）”→引導(dǎo)幼兒總結(jié)：“要排隊、扶好兩邊、慢慢滑下來！”（幼兒輪流模擬正確玩法）。任務(wù)2：不碰危險物品（中大班）

展示道具：熱水杯（貼“燙燙”標志）、剪刀（放在高處）、插座模型（帶“閃電”貼）。提問：“這些東西能隨便碰嗎？為什么？”（引導(dǎo)觀察標志：紅色圓圈+斜線=禁止）→教師總結(jié)：“熱水會燙傷，剪刀會剪到手，插座會觸電，要找老師幫忙！”闖關(guān)2：家里的隱藏危險（小班重點：廚房/陽臺；中大班增加藥品/電器）場景：模擬家庭客廳、廚房、陽臺（用桌椅/圍欄布置）。任務(wù)1：廚房小危險（小班）

展示道具：仿真燃氣灶（亮燈）、小碗裝“熱水”、玩具刀具。提問：“廚房里哪些東西不能碰？（如爐子會燙、刀子會割手）”→游戲：“幫媽媽拿杯子”（幼兒選擇安全的塑料杯，不碰玻璃杯/熱水壺）。任務(wù)2：藥品不是糖果（中大班）

展示藥箱（貼“不能自己拿”標簽），放入彩色藥片模型（像糖果）。提問：“如果看到桌上的‘糖果’，你想吃嗎？（引導(dǎo)：可能是治病的藥，吃錯會肚子痛/中毒）”→教師總結(jié)：“藥要問爸爸媽媽，自己不能隨便拿！”闖關(guān)3：戶外的安全考驗（重點：防拐騙+交通安全）場景：模擬小區(qū)道路（地貼斑馬線、玩具紅綠燈）、“陌生人”角色（教師扮演/玩偶）。任務(wù)1：過馬路要小心（小班）

教師播放視頻（小朋友闖紅燈被電動車嚇到），提問：“過馬路要看什么？（紅燈停、綠燈行，要牽大人手）”→游戲：“小司機與小行人”（幼兒當行人，看玩具紅綠燈過斑馬線地貼，教師當“司機”提醒）。任務(wù)2：不跟陌生人走（中大班）

教師戴墨鏡扮演“陌生人”（或請配班老師），拿著糖果對幼兒說：“小朋友，我?guī)闳フ覌寢尠桑　薄龑?dǎo)幼兒討論：“能跟陌生人走嗎？應(yīng)該怎么做？”（總結(jié)：“不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，要找警察叔叔/老師/爸爸媽媽！”）。環(huán)節(jié)三：總結(jié)與延伸——“我是安全小衛(wèi)士！”（5-10分鐘）目標：鞏固安全知識，鼓勵日常踐行。1.安全判斷游戲：出示安全卡片（圖片：對的/錯的，如“排隊洗手”“從樓梯上跳下來”“和媽媽一起過馬路”），幼兒舉手判斷“安全”或“危險”，并說明理由（小班可簡單說“不能跳！”“要排隊！”）。2.小衛(wèi)士承諾：教師帶領(lǐng)幼兒宣誓：“我是安全小衛(wèi)士，不推不擠慢慢走，不吃陌生人的糖，過馬路要牽大手，危險事情不去做，保護自己幫助友！”（配合動作：舉拳頭+點頭）。3.家庭任務(wù)（延伸）：發(fā)放“家庭安全檢查表”（含3項任務(wù)：和爸爸媽媽找家里的“危險物品”并貼“禁止”貼紙；和家長模擬“陌生人搭話”并拒絕；記錄“今天我做了一件安全的事”）。下周分享時獎勵“安全小明星”勛章。五、差異化指導(dǎo)建議小班：以具體動作模仿為主（如排隊滑滑梯、不碰熱水杯），用兒歌輔助記憶（如“滑滑梯，排好隊，扶兩邊，慢慢下”）。中班：增加簡單推理（如“為什么不能跟陌生人走？”“插座為什么不能摸？”），引導(dǎo)討論“還可以怎么保護自己”。大班：模擬復(fù)雜場景（如“獨自在家有人敲門怎么辦？”“在商場和家長走散了怎么做？”），鼓勵用完整語言表達應(yīng)對步驟（如“先鎖門，不給陌生人開門→打電話給爸爸媽媽→找商場工作人員幫忙”）。六、家園共育建議1.家長配合：和孩子一起完成“家庭安全檢查表”（如檢查陽臺欄桿是否牢固、刀具是否收好）。日常滲透安全語言（如“過馬路要牽我的手哦！”“這個藥是媽媽吃的，你不能碰~”）。

2.家園互動：班級群分享“安全小視頻”（如防拐騙動畫、消防安全兒歌）。每月開展“家庭安全日”（親子演練：火災(zāi)逃生、地震躲藏）。七、評估與反思幼兒評估：觀察幼兒在日?；顒又惺欠裰鲃幼袷匕踩?guī)則（如滑滑梯排隊、不碰插座）；通過提問（“如果陌生人給你糖，你會怎么做？”）檢驗認知。教師反思：情境模擬是否貼近幼兒生活？難點（如防拐騙拒絕陌生人）是否通過游戲突破？后續(xù)可增加“自然災(zāi)害逃生”（如雷雨天不躲樹下）等擴展內(nèi)容。附件：

1.《安全小衛(wèi)士勛章》模板（可打印貼紙）。2.《家庭安全檢查表》（含檢查項目