2025年指南科學領域題庫及答案

一、單項選擇題1.幼兒在認識“西紅柿”“土豆”“豆角”后，概括出“蔬菜”，這反映了幼兒初步具有（）A.抽象能力B.具體形象思維C.直觀行動思維D.創(chuàng)造思維答案：A2.以下哪種現象不屬于幼兒對科學現象的好奇表現（）A.反復拆裝玩具B.對下雨的原因追問不停C.看到螞蟻搬家無動于衷D.喜歡觀察花朵的生長答案：C3.幼兒在探索沉浮現象時，發(fā)現木頭浮在水面，石頭沉下去，這是（）科學探究環(huán)節(jié)。A.提出問題B.觀察和實驗C.得出結論D.表達與交流答案：B4.教師引導幼兒認識四季的特征，這屬于科學領域中（）方面的內容。A.自然現象B.動植物C.物質與材料D.數學認知答案：A5.幼兒通過點數的方式知道籃子里有5個蘋果，這是在發(fā)展（）A.空間感知B.數量感知C.形狀感知D.時間感知答案：B6.以下適合小班幼兒探究的科學內容是（）A.物體的溶解現象B.植物的生長周期C.月相的變化D.聲音的傳播原理答案：A7.幼兒在搭建積木時，能夠感知積木的大小、形狀和重量，這是（）的學習。A.數學認知B.科學探究C.藝術表現D.語言表達答案：B8.教師在科學活動中讓幼兒聞不同水果的氣味，這是運用了（）方法。A.觀察法B.實驗法C.操作法D.講解法答案：A9.幼兒發(fā)現磁鐵能吸引鐵制品，而不能吸引塑料制品，這體現了幼兒（）A.對材料特性的認識B.對空間關系的認識C.對數量關系的認識D.對因果關系的認識答案：A10.中班幼兒在科學探究中開始嘗試（）A.提出假設B.獨立設計實驗C.用圖畫記錄結果D.撰寫實驗報告答案：C二、多項選擇題1.幼兒科學探究的過程包括（）A.提出問題B.作出假設C.觀察、實驗、調查D.得出結論E.表達與交流答案：ABCDE2.科學領域的學習對幼兒發(fā)展的重要意義包括（）A.激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲B.發(fā)展幼兒的認知能力C.培養(yǎng)幼兒的探究精神和能力D.幫助幼兒了解自然和社會E.促進幼兒語言和社會性的發(fā)展答案：ABCDE3.以下屬于幼兒數學認知方面的內容有（）A.感知和理解數、量及數量關系B.感知形狀與空間關系C.認識時間和空間D.學習分類和排序E.進行簡單的數學運算答案：ABDE4.教師在引導幼兒進行科學探究活動時，可以采用的方法有（）A.觀察法B.實驗法C.操作法D.講解法E.游戲法答案：ABCDE5.小班幼兒在科學探究中可能表現出的特點有（）A.以直觀行動思維為主B.對周圍事物充滿好奇C.探究活動缺乏計劃性D.能夠用較準確的語言表達發(fā)現E.喜歡模仿成人的探究行為答案：ABCE6.中班幼兒在認識動物時，可能關注的方面有（）A.動物的外形特征B.動物的生活習性C.動物之間的關系D.動物的進化過程E.動物與環(huán)境的關系答案：ABCE7.以下哪些材料適合用于幼兒科學探究活動（）A.自然材料（如樹葉、石頭）B.廢舊物品（如紙盒、瓶子）C.實驗器材（如放大鏡、天平）D.圖書繪本E.電子設備（如平板電腦、科普視頻）答案：ABCDE8.幼兒在科學活動中，通過（）等方式進行表達與交流。A.語言描述B.繪畫C.搭建模型D.表演E.制作圖表答案：ABCDE9.大班幼兒在科學探究中能夠（）A.提出有一定深度的問題B.進行簡單的探究計劃C.用多種方法收集信息D.對探究結果進行初步的分析和總結E.獨立完成復雜的科學實驗答案：ABCD10.科學領域教育應注重（）A.激發(fā)幼兒的內在興趣B.提供豐富的探究機會C.引導幼兒主動思考D.培養(yǎng)幼兒的合作意識E.與其他領域的整合答案：ABCDE三、判斷題1.幼兒科學探究就是讓幼兒記住科學知識。（×）2.科學領域只包括自然科學方面的內容。（×）3.小班幼兒更適合通過直接感知和實際操作來學習科學。（√）4.教師在幼兒科學探究活動中應直接告訴幼兒答案。（×）5.幼兒對科學現象的觀察只能是視覺觀察。（×）6.中班幼兒已經能夠準確區(qū)分左右。（×）7.數學認知也是科學領域的一部分。（√）8.幼兒在科學探究中得出的結論一定是正確的科學知識。（×）9.科學活動中教師應鼓勵幼兒大膽猜測和想象。（√）10.大班幼兒可以通過測量等方法比較物體的差異。（√）四、簡答題1.簡述幼兒科學探究活動的特點。幼兒科學探究活動具有好奇性，對周圍世界充滿好奇，喜歡問“為什么”；直觀行動性，主要通過直接感知、實際操作來獲取經驗；經驗性，基于自身生活經驗進行探究；趣味性，對有趣的現象和活動更感興趣；初步性，探究水平較為初級，理解簡單概念和現象。2.教師在設計中班科學探究活動時應注意哪些方面？要結合中班幼兒特點，內容選擇注重趣味性和可操作性，貼近幼兒生活，如常見動植物的觀察等?；顒舆^程要給予幼兒足夠的操作時間，引導幼兒逐步深入探究。語言引導要簡潔明了，鼓勵幼兒表達想法。還需準備豐富且安全的材料，活動難度適中，既不過于簡單也不過難，以激發(fā)幼兒探究欲望。3.如何培養(yǎng)幼兒對科學領域的興趣？營造充滿科學氛圍的環(huán)境，如設置自然角、科學區(qū)，投放有趣材料。開展豐富多樣的科學活動，如小實驗、觀察活動，讓幼兒親身體驗。講述有趣的科學故事、播放科普動畫，引發(fā)幼兒好奇心。及時肯定和鼓勵幼兒的發(fā)現與提問，讓他們獲得成就感，從而激發(fā)并保持對科學領域的興趣。4.舉例說明如何在生活中滲透幼兒數學認知教育。在生活中，吃飯時讓幼兒分發(fā)碗筷，感知一一對應關系，點數家庭成員數量，認識數與量。整理玩具時，引導幼兒按形狀、顏色分類，學習分類方法。上下樓梯時，和幼兒一起數臺階，感知數量變化。出門看時間，讓幼兒初步認識整點、半點，將數學認知融入日常，自然地學習數學。五、討論題1.結合實際，談談如何引導大班幼兒在科學探究中提高解決問題的能力。在實際教學中，教師可創(chuàng)設具有挑戰(zhàn)性的問題情境，如搭建穩(wěn)固的橋梁模型。引導幼兒提出問題、猜測假設，如討論用什么材料和結構能使橋梁更穩(wěn)固。提供豐富材料讓幼兒動手操作、嘗試不同方法，在過程中教師適時引導思考。鼓勵幼兒分享交流，從同伴處獲取靈感。通過不斷實踐，大班幼兒解決問題的能力會逐步提高。2.分析幼兒科學領域與其他領域整合的意義，并舉例說明。幼兒科學領域與其他領域整合意義重大。能促進幼兒全面發(fā)展，打破學科界限，提升綜合素養(yǎng)。例如在語言領域，幼兒在科學探究后用語言描述發(fā)現，豐富詞匯和表達能力；與藝術領域整合，幼兒可以將觀察到的科學現象用繪畫、手工表現，激發(fā)創(chuàng)造力；和健康領域結合，在認識身體科學知識后，養(yǎng)成良好生活習慣，體現整合的多元價值。3.闡述在幼兒科學教育中，如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。在幼兒科學教育中，教師可利用自然現象和動植物開展活動，如觀察花草生長，讓幼兒了解生態(tài)平衡重要性。通過故事、圖片介紹環(huán)境污染危害，引導幼兒思考。組織實踐活動，如垃圾分類游戲、種植綠植，讓幼兒親身體驗環(huán)保行動。鼓勵幼兒從身邊小事做起，如節(jié)約水電、愛護小動物，逐漸培養(yǎng)環(huán)保意識。4.談