初級心理培訓(xùn)題庫及答案

一、單項選擇題1.心理學(xué)是研究（）及其規(guī)律的科學(xué)。A.心理現(xiàn)象B.生理現(xiàn)象C.社會現(xiàn)象D.行為現(xiàn)象答案：A2.人的心理活動的器官是（）。A.心臟B.大腦C.神經(jīng)D.眼睛答案：B3.以下哪種現(xiàn)象不屬于感覺適應(yīng)？（）A.入芝蘭之室，久而不聞其香B.從亮處走進(jìn)暗處，開始看不見東西，過一會兒逐漸看清C.吃了糖后再吃橘子，覺得橘子很酸D.戴著眼鏡找眼鏡答案：C4.記憶過程的第一個基本環(huán)節(jié)是（）。A.保持B.再認(rèn)C.回憶D.識記答案：D5.思維的基本形式不包括（）。A.概念B.判斷C.推理D.想象答案：D6.情緒和情感所反映的是（）。A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系答案：D7.馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是（）。A.安全需要B.尊重需要C.自我實現(xiàn)需要D.歸屬與愛的需要答案：C8.能力發(fā)展的個體差異不包括（）。A.能力發(fā)展水平的差異B.能力表現(xiàn)早晚的差異C.能力結(jié)構(gòu)的差異D.能力遺傳的差異答案：D9.人格中最核心的成分是（）。A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.自我調(diào)控系統(tǒng)答案：B10.精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（）。A.華生B.弗洛伊德C.馬斯洛D.羅杰斯答案：B二、多項選擇題1.心理學(xué)的研究方法有（）。A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.測驗法答案：ABCD2.感覺的基本規(guī)律包括（）。A.感受性和感覺閾限B.感覺適應(yīng)C.感覺對比D.聯(lián)覺答案：ABCD3.記憶的品質(zhì)包括（）。A.敏捷性B.持久性C.準(zhǔn)確性D.準(zhǔn)備性答案：ABCD4.創(chuàng)造性思維的特征有（）。A.流暢性B.變通性C.獨特性D.邏輯性答案：ABC5.情緒的功能有（）。A.適應(yīng)功能B.動機功能C.組織功能D.信號功能答案：ABCD6.以下屬于社會性需要的是（）。A.交往需要B.成就需要C.自尊需要D.求知需要答案：ABCD7.智力的因素理論包括（）。A.斯皮爾曼的二因素論B.瑟斯頓的群因素論C.吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型D.卡特爾的流體智力和晶體智力理論答案：ABCD8.氣質(zhì)類型有（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：ABCD9.性格的結(jié)構(gòu)特征包括（）。A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征答案：ABCD10.行為主義心理學(xué)的代表人物有（）。A.華生B.斯金納C.班杜拉D.苛勒答案：ABC三、判斷題1.心理現(xiàn)象分為心理過程和個性心理兩大部分。（）答案：對2.感覺是對事物整體屬性的認(rèn)識。（）答案：錯。感覺是對事物個別屬性的認(rèn)識。3.遺忘是指對識記過的材料不能再認(rèn)或回憶。（）答案：對4.思維是人腦對客觀事物直接的、形象的反映。（）答案：錯。思維是人腦對客觀事物間接的、概括的反映。5.情緒和情感是同一心理現(xiàn)象的不同表述，沒有本質(zhì)區(qū)別。（）答案：錯。情緒和情感有一定區(qū)別，情緒更多與生理需要相聯(lián)系，情感更多與社會需要相聯(lián)系。6.需要是個體活動積極性的源泉。（）答案：對7.能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的個性心理特征。（）答案：對8.氣質(zhì)有好壞之分，性格沒有好壞之分。（）答案：錯。氣質(zhì)無好壞之分，性格有好壞之分。9.人格是一個人整體的精神面貌，具有獨特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性和功能性等特點。（）答案：對10.人本主義心理學(xué)強調(diào)人的價值和尊嚴(yán)，主張研究人的本性、潛能、經(jīng)驗、價值和自我實現(xiàn)。（）答案：對四、簡答題1.簡述觀察法的優(yōu)缺點。觀察法是研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗事實的研究方法。優(yōu)點：能在自然狀態(tài)下獲取真實、生動的資料，能對觀察對象的行為進(jìn)行直接了解。缺點：觀察結(jié)果容易受觀察者主觀因素影響，難以控制無關(guān)變量，且有些行為發(fā)生頻率低，不易觀察到，同時觀察資料的整理和分析較困難。2.簡述注意的品質(zhì)。注意的品質(zhì)包括：注意的廣度，指在同一時間內(nèi)，意識所能清楚地把握對象的數(shù)量；注意的穩(wěn)定性，指注意在一定對象上保持的時間；注意的分配，指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動；注意的轉(zhuǎn)移，指根據(jù)活動任務(wù)的要求，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象。3.簡述情緒與情感的區(qū)別。首先，情緒的產(chǎn)生與生理需要是否滿足相聯(lián)系，情感則與社會需要相聯(lián)系。其次，情緒具有情境性、激動性和暫時性，情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性。再者，情緒具有明顯的外部表現(xiàn)，情感則比較內(nèi)隱。最后，情緒發(fā)生較早，是人類和動物共有的，情感發(fā)生較晚，是人類特有的。4.簡述性格與氣質(zhì)的關(guān)系。性格與氣質(zhì)既有區(qū)別又有聯(lián)系。區(qū)別在于：氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會影響大；氣質(zhì)的穩(wěn)定性強，性格的可塑性強；氣質(zhì)無好壞之分，性格有好壞之分。聯(lián)系在于：氣質(zhì)會影響性格的形成和發(fā)展速度，性格也可以在一定程度上掩蓋和改造氣質(zhì)，二者相互滲透、相互影響，共同構(gòu)成個體的個性心理特征。五、討論題1.結(jié)合實際，談?wù)勅绾翁岣哂洃浶Ч?。提高記憶效果可從多方面入手。在識記方面，要明確識記目的，集中注意力，采用多種方法如理解記憶、形象記憶等。例如記憶歷史事件，理解其背景和因果關(guān)系能記得更牢。在保持方面，要合理復(fù)習(xí)，遵循艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，及時復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)。如學(xué)習(xí)英語單詞，每天少量多次復(fù)習(xí)比集中一次復(fù)習(xí)效果好。在再認(rèn)和回憶方面，可通過聯(lián)想、線索提示等方式，提高提取信息的能力。同時，保持良好的身心狀態(tài)也有助于記憶。2.舉例說明動機與行為效率之間的關(guān)系。動機與行為效率之間呈倒U形曲線關(guān)系，即中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成，動機強度過高或過低都會導(dǎo)致行為效率下降。比如學(xué)生考試，動機過弱，可能缺乏努力和專注，成績不理想；動機過強，會過度緊張焦慮，影響正常發(fā)揮。而保持中等強度動機，既重視考試又不過度焦慮，能更好地發(fā)揮水平。運動員比賽也是如此，適度的求勝動機能激發(fā)最佳表現(xiàn)，過強或過弱都不利于取得好成績。3.分析影響能力形成和發(fā)展的因素。影響能力形成和發(fā)展的因素主要有：遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的自然前提，為能力發(fā)展提供了可能性。如天生視力好的人在某些視覺相關(guān)能力發(fā)展上有優(yōu)勢。環(huán)境和教育對能力發(fā)展起重要作用，早期教育、家庭氛圍、學(xué)校教育等都影響能力發(fā)展。例如良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍能促進(jìn)孩子智力發(fā)展。實踐活動是能力發(fā)展的重要途徑，通過不斷實踐，能力得以鍛煉和提高。如經(jīng)常參加科研活動能提升科研能力。此外，個人的主觀努力也不可或缺，積極進(jìn)取、勤奮努力有助于能力的提升。4.談?wù)勀銓π睦斫】档睦斫庖约叭绾尉S護(hù)心理健康。心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)