教學(xué)目標(biāo)1.關(guān)注參與家鄉(xiāng)的文化生活，對(duì)文港毛筆的歷史文化、發(fā)展現(xiàn)狀有進(jìn)一步的了解；2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理性剖析，掌握橫向、縱向兩種思維方式，學(xué)會(huì)全面深刻地挖掘事理要素，并輸出建議內(nèi)容；3.對(duì)家鄉(xiāng)的“非遺”產(chǎn)生文化體認(rèn)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)社會(huì)和闡釋見(jiàn)解的能力，能主動(dòng)承擔(dān)宣揚(yáng)與傳承家鄉(xiāng)文化的責(zé)任與使命。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.展示分享前期調(diào)查成果，讓學(xué)生擁有收獲感、滿足感、自豪感；2.以分析文港毛筆的市場(chǎng)困境為抓手，學(xué)會(huì)縱向深入分析和橫向多角度思索的思維方式。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)傳承存在的社會(huì)文化困境，提高認(rèn)識(shí)社會(huì)和闡釋見(jiàn)解的能力。教學(xué)過(guò)程一、多樣化展示調(diào)查成果回顧調(diào)查過(guò)程，總結(jié)調(diào)查內(nèi)容，展示調(diào)查成果（包括調(diào)查視頻、散文、調(diào)查報(bào)告），活躍課堂氣氛。二、探討與交流情境任務(wù)：南昌市青年發(fā)展大會(huì)舉辦“南昌有你更精彩”的主題論壇，請(qǐng)根據(jù)本次家鄉(xiāng)文化生活的調(diào)查內(nèi)容，為文港毛筆的傳承與發(fā)展建言獻(xiàn)策。1、探尋之聲：一問(wèn)而起，層層追問(wèn)從調(diào)查報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：文港毛筆缺少年輕人傳承。分析原因：工藝復(fù)雜，學(xué)徒時(shí)間長(zhǎng)——制作工藝；賺不到錢(qián)，工作機(jī)會(huì)少——現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)任務(wù)一：還有哪些原因造成文港毛筆的傳承問(wèn)題呢？——引入追問(wèn)的思考方式追問(wèn)：“助產(chǎn)術(shù)”蘇格拉底的助產(chǎn)術(shù)是一種“提問(wèn)—回答—反詰—修正（概念）—再提問(wèn)……”循環(huán)反復(fù)提示：在與學(xué)生的探討過(guò)程中要注意啟發(fā)的針對(duì)性、表達(dá)的親和力、探討的廣闊度，學(xué)生有其他角度，只要言之成理亦可采納，能實(shí)現(xiàn)追問(wèn)邏輯的層層遞進(jìn)就可）追問(wèn)路徑參考如下：提問(wèn)：文港毛筆為什么缺少傳承人才？回答：制作難度大，賺不到錢(qián)。（制作工藝、現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)）追問(wèn)：為什么賺不到錢(qián)？回答：市場(chǎng)需求不大。（內(nèi)因：實(shí)用價(jià)值）追問(wèn)：為什么文港毛筆打不開(kāi)市場(chǎng)？回答：宣傳和推廣不夠。（外因：推廣傳播）追問(wèn)：為什么推廣傳播不到位？回答：自身特色沒(méi)挖掘。（自身發(fā)展力量）2、質(zhì)疑之聲：追問(wèn)反詰，深化思考反詰：宣傳推廣只能靠自身發(fā)展力量嗎？回答修正：民眾宣傳也很重要（民眾宣傳力量）追問(wèn)：如何讓文港毛筆受人們重視？回答：形成大力弘揚(yáng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)文化的社會(huì)氛圍。（社會(huì)文化環(huán)境）（追問(wèn)實(shí)現(xiàn)了由探析文港毛筆發(fā)展的市場(chǎng)困境進(jìn)入到對(duì)傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的社會(huì)困境的認(rèn)識(shí)中。）3、理性之聲：開(kāi)放互動(dòng)，多元思考探尋原因之后便可針對(duì)問(wèn)題存在的原因提出更有針對(duì)性、建設(shè)性的建議?；乜廴蝿?wù)情境：為文港毛筆的傳承發(fā)展建言獻(xiàn)策。提示：學(xué)生有其他角度的總結(jié)亦可，多加鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激起思考興趣。參考建議如下：社會(huì)環(huán)境營(yíng)造層面，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)，形成濃厚的社會(huì)文化氛圍；自身發(fā)展層面，增強(qiáng)審美價(jià)值，發(fā)掘自身特色，融入文化、創(chuàng)意、時(shí)尚等元素；政策扶持層面，政府打造打造文化產(chǎn)業(yè)街區(qū)，推動(dòng)文化和旅游深度融合發(fā)展民眾宣傳方面，加強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，講好文港毛筆的品牌故事，通過(guò)媒體平臺(tái)發(fā)布優(yōu)秀的作“橫向思維傾向于探求觀察事物的所有的不同方法，而不是接受最有希望的方法?！薄獝?ài)德華·德波諾思維總結(jié)：縱向探尋與橫向展開(kāi)縱向思維：深入探尋認(rèn)識(shí)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題橫向思維：多元展開(kāi)深情之聲——傳承“文筆”，文化參與認(rèn)知是參與傳承的起點(diǎn)，認(rèn)可是參與傳承的理由。文港毛筆還有很多其他的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用從字形結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識(shí)“傳承”的文化意義探尋：傳：“人”“?！庇谝患隆肮そ尘瘛?，堅(jiān)守傳統(tǒng)手工藝的價(jià)值。承：“下面的兩只手接住上面的一個(gè)人”，我們的雙手從前輩手中接過(guò)非遺文化，雙手向上托舉，承繼文港毛筆蘊(yùn)含的創(chuàng)造知識(shí)、追求藝術(shù)的獨(dú)特地方特色和“尖齊圓健”、君子四德的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。希望同學(xué)們都能做家鄉(xiāng)文化的推薦官，去學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)，使用文港毛筆，宣傳文港毛筆，用青年人的責(zé)任自覺(jué)承擔(dān)起文化傳承的使命。作業(yè)布置：南昌二中每年組織學(xué)生到景德鎮(zhèn)研學(xué)，學(xué)校先下發(fā)研學(xué)讀本，研學(xué)結(jié)束后學(xué)生形成一系列的研學(xué)成果。請(qǐng)你在往屆師兄師姐寫(xiě)出的研學(xué)成果的基礎(chǔ)上，試著以“景德鎮(zhèn)瓷器如何走向世界”為話題，綜合運(yùn)用橫向展開(kāi)和縱向深入的思維模式，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，并將內(nèi)容發(fā)布到微信公眾號(hào)上。參考答案：“景德鎮(zhèn)瓷器如何走向世界”調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容：調(diào)查背景與方法、調(diào)查內(nèi)容與分析、調(diào)查結(jié)論與建議重點(diǎn)內(nèi)容：走向世界的過(guò)程中存在困難的原因分析，并提出解決建議原因分析1）品牌意識(shí)缺失、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不足（2）創(chuàng)新力滯后、設(shè)計(jì)人才短缺（3）營(yíng)銷與市場(chǎng)、推廣渠道有限（4）文化交流不足、存在認(rèn)知差異解決建議1）加強(qiáng)品牌建設(shè)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，提升品牌知名度和美譽(yù)度。（2）加大營(yíng)銷和市場(chǎng)推廣力度，拓展線上和線下渠道，提高國(guó)際市場(chǎng)占有率。（3）加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)和引進(jìn)，推動(dòng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)工藝的創(chuàng)新升級(jí)。（4）加強(qiáng)文