高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1吉林地區(qū)普通高中友好學(xué)校聯(lián)合體2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！叭宋锘【€”或曰“人物弧光”，譯自英文CharacterArc，在羅伯特·麥基看來，“是人物的路線，是人物本身性格的發(fā)展軌跡或是變化，無論是變好還是變壞。從出發(fā)點到目的地，人的發(fā)展和變化將形成一條軌跡”。在以成長勵志、救贖重生、畸變黑化等為主題的影視作品中，既需要展現(xiàn)人物個性，也需要勾勒人物心理變化和性格變化的軌跡，因此人物弧線表現(xiàn)的順暢完美與否，就決定著人物形象立得住或崩塌，決定著影視敘事的成敗?！叭宋锘【€”的理念濫觴于文藝復(fù)興時期，成長于啟蒙文學(xué)時期，在現(xiàn)實主義和現(xiàn)代主義文學(xué)中日漸成熟，在20世紀(jì)被電影人所吸納，被羅伯特·麥基予以總結(jié)后被廣泛應(yīng)用于創(chuàng)作實踐和影視批評中，對塑造富有藝術(shù)魅力的豐盈人物形象至關(guān)重要。在西方文學(xué)史上，人物塑造經(jīng)歷了從扁平人物到圓形人物的蛻變。在古希臘時期，《荷馬史詩》中的阿喀琉斯、奧德修斯等英雄形象，其性格往往是刻板定型的。而在悲劇作家埃斯庫羅斯、索福克勒斯和歐里庇得斯等作品中，普羅米修斯、俄狄浦斯和美狄亞等都是性格鮮明但一成不變的。在文藝復(fù)興時期，作家們開始關(guān)注人物性格的流動性。如在莎士比亞最負(fù)盛名的悲劇《哈姆雷特》中，丹麥王子哈姆雷特由一個單純而充滿理想的人文主義者，到父親被殺后由于局勢不明，猶豫多疑延宕，及至通過“戲中戲”證實了叔父確是殺父仇人，誤殺戀人奧菲莉亞的父親波羅涅斯，及至戀人自殺，被迫與其兄決斗，中毒臨死時殺死仇敵克勞狄斯。哈姆雷特的復(fù)仇心路變化，體現(xiàn)出一道令人信服的弧線。18世紀(jì)德國啟蒙主義戲劇理論家萊辛，也認(rèn)識到了戲劇創(chuàng)作中人物性格流動的意義，隨著典作《浮士德》等橫空出世，才打破了人物形象單一的局面，出現(xiàn)了豐滿立體、性格復(fù)雜多變的人物形象。至近代，美國戲劇理論家B·貝克索在《戲劇動力》中提出了類似于“人物弧線”理論的“動態(tài)人物”理論，及至德國“成長小說”的出現(xiàn)以及福斯特“圓形人物”理論的出現(xiàn)，極大程度上促進(jìn)了“人物弧線”理論的完善。在今天，表現(xiàn)“人物弧線”已是小說家和劇作家們司空見慣的寫作技巧。百年電影發(fā)展史中，“人物弧線”備受重視，特別是當(dāng)羅伯特·麥基在1997年出版的《故事：材質(zhì)·結(jié)構(gòu)·風(fēng)格和銀幕劇作的原理》中對電影弧線做出界定后，是否表現(xiàn)了人物性格發(fā)展軌跡或變化，就成為衡量很多作品優(yōu)秀與否的圭臬。人物弧線的唯一特征就是變化，而性格缺乏變化或變化趨近于靜態(tài)的人物被稱為扁平人物。扁平人物幾乎是大多數(shù)商業(yè)類型電影的標(biāo)配，如《007》和《碟中諜》系列等冒險片、《侏羅紀(jì)公園》等恐怖片，主角都是被事件和矛盾沖突推著往前走的扁平人物。而與之相對的圓形人物，強(qiáng)調(diào)人物性格的多面性，可分為靜態(tài)的圓形人物和有人物弧線的動態(tài)的圓形人物。靜態(tài)的圓形人物盡管性格豐富立體，但在同一部作品中，他的性格基本沒有變化，如電影《復(fù)仇者聯(lián)盟》系列中的反派滅霸等。而有弧線的動態(tài)圓形人物，指人物隨著遭遇的不公際遇與不同處境而發(fā)生變化?！拔乃瓶瓷讲幌财健保宋锏乃茉煲惨粯?，弧線人物因為性格的峰回路轉(zhuǎn)，從而使故事產(chǎn)生跌宕起伏的敘事魅力。而人物弧線變化要有內(nèi)在聯(lián)系與邏輯，否則會使人物的弧線流暢性和完整性受損，以致角色行為浮夸失真，劇作敘事線斷裂，結(jié)構(gòu)坍塌，成為有硬傷的作品。人物弧線變化要符合人性遭變的邏輯，真實可信。也即是說，要用充足的鋪墊來逐步地表現(xiàn)人物心路歷程，細(xì)膩而有層次地表現(xiàn)其變化緣由，不能讓它一蹴而就。國產(chǎn)現(xiàn)象級作品如《大魚海棠》《長津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度差強(qiáng)人意而成阿喀琉斯之踵。人物之所以有“弧線”，是因為現(xiàn)實生活的復(fù)雜多變，在時時刻刻改變和雕塑著人的性格。如《小丑》中小丑之所以由善良純真變得癲狂殘酷，充滿暴力和仇恨，就是因為哥譚市冷漠的生存環(huán)境、社會的疏離和病態(tài)的文化氛圍導(dǎo)致他好夢成灰。需要注意的是，人物弧線的變化要與環(huán)境影響合轍。恩格斯提出了“典型環(huán)境中的典型性格”這一現(xiàn)實主義文論的主張。就此而言，影視作品塑造個性突出、有弧線的“圓形人物”，即是對現(xiàn)實環(huán)境促使人性變化的展示和描摹。（摘編自楊曉林《影視人物弧線論》，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“人物弧線”是指作品中人物性格的流動軌跡，關(guān)系到人物形象的塑造和敘事的成敗，是許多優(yōu)秀作品的標(biāo)配。B.發(fā)端于文藝復(fù)興時期的“人物弧線”理論在20世紀(jì)被電影人吸納，經(jīng)羅伯特·麥基總結(jié)后，被廣泛應(yīng)用于創(chuàng)作實踐和影視批評中。C.“文似看山不喜平”，塑造弧線人物的性格也應(yīng)隨著環(huán)境的變化而變化，讓故事跌宕起伏，充滿敘事魅力。D.國產(chǎn)現(xiàn)象級作品《大魚海棠》《長津湖》等作品中人物弧線的順暢度欠佳是因為人物弧線的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（）A.文章開篇引用專家學(xué)者的觀點對“人物弧線”的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋，為后文論述提供了事實依據(jù)。B.文章采用橫向式結(jié)構(gòu)論述“人物弧線”理論的形成過程，讓讀者見識了文學(xué)作品中許多“鮮活的圓形人物”。C.文章通過舉例論證和比喻論證來對扁平人物和圓形人物進(jìn)行論述，以突顯人物弧線的特征。D.文章結(jié)尾通過引述恩格斯的觀點，闡明了影視作品要塑造個性突出、有弧線的“圓形人物”的原因和意義。3.依據(jù)文本，下列哪一項不是扁平人物（）A.《變色龍》中的奧楚蔑洛夫?qū)M跋扈，趨炎附勢，狡猾善變，寡廉鮮恥。B.《竇娥冤》中的竇娥正直剛強(qiáng)，寧死不屈，頑強(qiáng)斗爭，震撼人心。C.《鴻門宴》中的項羽重情重義，豪放直爽，剛愎自用，寡斷少謀。D.《百合花》中的通訊員天真淳樸，善良靦腆，積極向上，勇敢無私。4.如今，“表現(xiàn)‘人物弧線’已是小說家和劇作家們司空見慣的寫作技巧”，請根據(jù)材料歸納原因。5.“現(xiàn)實生活的復(fù)雜多變，在時時刻刻改變和雕塑著人的性格?！闭埥Y(jié)合《雷雨》中魯侍萍的性格變化說說該理論的具體體現(xiàn)?！敬鸢浮?.D2.D3.C4.①表現(xiàn)“人物弧線”，可以動態(tài)展示“人物心理變化和性格變化的軌跡”，讓人物形象更豐盈。②表現(xiàn)“人物弧線”，讓故事情節(jié)更跌宕起伏，增加敘事魅力。③表現(xiàn)“人物弧線”，可以揭示人物性格和環(huán)境的辯證關(guān)系，使作品對現(xiàn)實的觀照性更強(qiáng)。5.①年輕時，身為周家女仆的魯侍萍和周家少爺周樸園相愛并未婚生子，體現(xiàn)了她天真單純、對愛情充滿幻想。②被周樸園無情拋棄后，魯侍萍無奈投河自殺，體現(xiàn)了她的軟弱、絕望。③被人救起后，承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，獨自撫養(yǎng)兒子，變得隱忍堅強(qiáng)。④三十年后重回周公館，與周樸園重逢后，認(rèn)清了周樸園的偽善，體現(xiàn)了她的成熟清醒。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章圍繞“人物弧線”展開，條理清晰。先闡釋其內(nèi)涵，接著梳理發(fā)展歷程，通過對比扁平人物與圓形人物凸顯其特征，還指出創(chuàng)作時的注意事項。論證中舉例豐富，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，對理解人物塑造與敘事的關(guān)系很有幫助，為讀者剖析文學(xué)影視作品中的人物提供了新視角?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“是因為人物弧線的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍”錯，張冠李戴，由文中“國產(chǎn)現(xiàn)象級作品如《大魚海棠》《長津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度差強(qiáng)人意而成阿喀琉斯之踵”可知，《大魚海棠》《長津湖》等作品中主要人物的性格弧線流暢度欠佳的原因是“迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足”，而不是“人物弧線的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍”。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“事實依據(jù)”錯，專家學(xué)者的觀點應(yīng)為事理論據(jù)；B.“橫向式結(jié)構(gòu)”錯，根據(jù)“在古希臘時期”“在文藝復(fù)興時期”“18世紀(jì)”“至近代”“在今天”等信息可知是“縱向”式結(jié)構(gòu)；C.“比喻論證”錯，于文無據(jù)。文中有舉例論證，如“國產(chǎn)現(xiàn)象級作品如《大魚海棠》《長津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度差強(qiáng)人意而成阿喀琉斯之踵”，但沒有比喻論證。故選D。【3題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。扁平人物是指性格缺乏變化或變化趨近于靜態(tài)的人物。A.《變色龍》中的奧楚蔑洛夫在整個故事中，始終圍繞著趨炎附勢、見風(fēng)使舵的特點，性格沒有發(fā)生本質(zhì)變化，是扁平人物。B.《竇娥冤》中的竇娥，從始至終都保持著正直剛強(qiáng)、寧死不屈的性格特點，在劇情發(fā)展過程中性格沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，屬于扁平人物。C.《鴻門宴》中的項羽，其性格具有多面性，重情重義、豪放直爽的同時，又剛愎自用、寡斷少謀，并且在不同的情境下，這些性格特點相互交織展現(xiàn)，并非性格單一不變，不符合扁平人物的特征。D.《百合花》中的通訊員，其天真淳樸、善良靦腆等性格特點在故事中沒有發(fā)生改變，是典型的扁平人物。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①文中提到“在以成長勵志、救贖重生、畸變黑化等為主題的影視作品中，既需要展現(xiàn)人物個性，也需要勾勒人物心理變化和性格變化的軌跡，因此人物弧線表現(xiàn)的順暢完美與否，就決定著人物形象立得住或崩塌”，這清晰地表明了表現(xiàn)“人物弧線”能夠動態(tài)展示人物心理和性格變化軌跡，從而讓人物形象更加豐盈立體。②根據(jù)原文“‘文似看山不喜平’，人物的塑造也一樣，弧線人物因為性格的峰回路轉(zhuǎn)，從而使故事產(chǎn)生跌宕起伏的敘事魅力”，說明表現(xiàn)“人物弧線”能讓人物性格有變化，這種變化促使故事情節(jié)不再平淡，充滿起伏，增加了敘事的吸引力。③文章結(jié)尾闡述“人物之所以有‘弧線’，是因為現(xiàn)實生活的復(fù)雜多變……影視作品塑造個性突出、有弧線的‘圓形人物’，即是對現(xiàn)實環(huán)境促使人性變化的展示和描摹”，這體現(xiàn)了表現(xiàn)“人物弧線”可以揭示人物性格與環(huán)境之間的辯證關(guān)系，使作品能夠更好地反映現(xiàn)實，對現(xiàn)實具有更強(qiáng)的觀照性?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①人物的性格與其生活環(huán)境和經(jīng)歷有很大關(guān)系。被拋棄前，魯侍萍只是周家的一個侍女，生活環(huán)境簡單，因而心思單純，這才造成了她相信周樸園的愛，和周家少爺未婚生子，體現(xiàn)了她天真單純、對愛情充滿幻想。②人物遭遇的不公和環(huán)境的變化使人物性格發(fā)生改變。魯侍萍已經(jīng)生了兩個孩子，卻因為周家要娶一個有錢有門第的小姐而被拋棄，這樣的不公際遇讓魯侍萍見識了人性之惡，此時她認(rèn)識到了世間丑惡，感覺心碎，并且她的做法也讓父母生氣，她感到羞恥，又走投無路，無奈投河自殺，體現(xiàn)了她的軟弱、絕望。③魯侍萍被救后，生活依舊艱難。她嫁給了魯貴，魯貴是個品行惡劣的人，“他喜歡喝酒，好賭錢，在外頭盡跟些不三不四的人胡扯”，魯侍萍在這樣的家庭環(huán)境中生活，還要撫養(yǎng)孩子?！八秊榱撕⒆?，什么苦都能吃，在周家做老媽子，省吃儉用”，她默默忍受著魯貴的種種惡行以及生活的重壓，獨自撫養(yǎng)孩子，在艱難困苦中頑強(qiáng)求存，這充分展現(xiàn)出她在生活磨礪下變得隱忍堅強(qiáng)。④投河被人救起后，魯侍萍遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，三十年歷經(jīng)人世艱辛，嫁過兩次，做老媽子伺候人，生活的艱辛讓她飽受磨難。而三十年后重回周公館，她見識到了周樸園的冷漠和虛偽，飽經(jīng)磨難的魯侍萍當(dāng)面撕毀周樸園給的支票，體現(xiàn)了她的自愛清醒和成熟堅韌。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。窩頭會館（節(jié)選）劉恒第一幕一九四八年夏，處暑，白晝。北平南城一個號稱“窩頭會館”的小四合院里，住著幾戶掙扎在社會底層的小市民。房主苑國鐘。東廂房有三小間，租戶是正骨醫(yī)師周玉浦，媳婦金穆蓉，女兒周子萍。西廂房也是三小間，租戶王立本以賣炒肝兒謀生，媳婦田翠蘭給他打下手兒。西邊那間的住戶是清末的舉人古月宗。苑國鐘（高聲）今兒是處暑，好節(jié)氣！是我苑國鐘要飯的日子口兒了……（見眾人回避便收斂了笑容）我要的不是租錢，我要的是飯錢！你們不能不賞我一口飯吃。苑江淼從屋子里走出來，端著一個竹篦子暖壺。他臉色蒼白，頭發(fā)略顯蓬亂，輕輕咳嗽著，眼睛始終盯著腳底下。苑國鐘小心翼翼地迎過去。苑國鐘你好好歇著呀……快遞給我，我給你灌暖壺去。苑江淼不用了，我自己來。苑國鐘您說……我這兒子是不是念書念傻了？田翠蘭滿世界就沒您這么慣兒子的！他再有病您也是他爸爸，他是您兒子！您犯不著一天到晚供著他……苑國鐘我不是他爸爸，他是我爸爸……成了吧？田翠蘭您還別不愛聽！讓他休了學(xué)是讓他養(yǎng)病的，沒白日兒沒黑介地看書看書，就知道看書！苑國鐘我兒子喜歡看書，看了書他高興……我得變著法兒讓他高興。田翠蘭您吃漿子吃多了吧？苑國鐘我是心疼他，大半夜聽他咳嗽，我心口都裂成八瓣兒了！他是嫌我跟你們催租子呢！田翠蘭那您就甭要租子了，您還是要兒子吧。苑國鐘（不悅）你們存心要餓死我是不是？餓死我沒關(guān)系，你們不能餓著我兒子……這不！剛給他抓了藥，人家跟我要多少錢我也得乖兒乖兒遞過去，跟我要腦袋我不是也得給嗎？我……金穆蓉端著一笸籮成捆兒的紙幣走過來，二話不說往籃子里倒。苑國鐘趕緊張開衣襟兜住。第二幕一九四八年秋，霜降，黃昏。金穆蓉把十字架抱出來，往門框上釘。田翠蘭端出來一尊彌勒佛和一個木托子，在門框上找地兒。田翠蘭福斗！我把墻上的神仙薅下來了，你找個大釘子給我楔到門框上去，讓他坐高兒高兒地往下看……看看誰還敢欺負(fù)咱們！苑國鐘（郁郁寡歡）關(guān)老爺圣明！那二位都晾出來了，您也出來待會兒……（向塑像鞠了一躬）今兒是好日子啊！今兒霜降了……今兒是我……古月宗今兒是窩頭會館的主子要飯的日子口兒了！你們快圍上去……圍上去給他施舍呀。苑國鐘就那點兒房租，現(xiàn)在能買一小撮兒白面，夠包倆餃子的了，我都趕不及給大伙兒漲房錢！你們看著給吧，反正我沒法兒趕你們走……周子萍退下來。苑國鐘盯著姑娘手里那疊兒錢，搶奪似的把錢抓了過去，兩只手緊緊攥著。苑江淼（高聲）放下！爸爸！您把錢還給人家……您的眼睛里除了錢還有什么？……您攥著人家的錢干什么？那是人家的錢！苑國鐘……攥著怎么了？苑江淼（苦笑）我還能怎么說話？爸爸，您告訴我……（指著身后的屋子）民國十六年，租房子住在這兒的那位教書先生是什么人？苑國鐘……韓先生是赤黨。苑江淼韓先生是怎么被抓走的？苑國鐘……有人來抓他……他就給抓走了……把我也捎帶上了……苑江淼您平平安安回來了……（咳嗽）可人家被槍斃了。苑國鐘（焦灼）人家斃的就是赤黨！人家斃我干嗎呀？苑江森那筆錢是哪兒來的？您為什么一直瞞著不肯說？苑國鐘（苦苦掙扎）我……我……你別聽人家亂嚼舌頭！……你爸爸里外都是清白的，我沒干過對不起人的事情！苑江淼可是過后您買了這個宅子！……（極度疲倦）從我懂事兒起，您嘴里永遠(yuǎn)是錢……錢……錢！催著人家要錢，躲在屋兒里數(shù)錢……為了錢您跟街坊計較翻臉吵架，做夢您都惦記著錢……苑國鐘……沒有錢……我拿什么養(yǎng)活你還供你上學(xué)？苑江淼錢的來路不正，我寧愿當(dāng)初您把我扔到城墻根兒去！苑國鐘（站立不穩(wěn)）兒子……你這么說話是想要我的命！苑江淼徑直去搶奪父親手里的鈔票。苑國鐘死死攥著鈔票不撒手。苑江淼情急之給了父親一個耳光，鈔票落葉似的撒了一地。第三幕一九四八年冬，大雪，黑夜。油印傳單撒落在地，肖鵬達(dá)出現(xiàn)在大門口。肖鵬達(dá)向偉大……的新中國……進(jìn)軍……誰的？苑國鐘我的！是我的……（諂媚地醉笑）這東西是我的。肖鵬達(dá)（朝苑江淼晃晃那張傳單）苑江淼上邊兒密密麻麻的一大堆夢話，都是你寫的……也是你印的吧？（訕笑）我多嘴問一句，您那新中國在哪兒呢？苑江森（憧憬）……等天亮了，太陽出來了……人人都會看到她！肖鵬達(dá)我怎么看不見吶？（手搭涼棚）哪兒呢新中國……除了你們家那爛墻頭，我什么也沒瞧見！苑江森你當(dāng)然看不見……你是個瞎子。肖鵬達(dá)（冷笑）……苑叔兒，您趕緊領(lǐng)我上去，讓我看看您兒子那蠟紙和油輥子，他怎么就刻得這么漂亮印得那么地道呢？我是真佩服他……肖鵬達(dá)突然揮槍對準(zhǔn)苑江淼，苑國鐘竄出來擋住槍口，引起一片驚呼。苑國鐘小達(dá)子！好孩子……今兒你要是非得打死一個人，那你務(wù)必得打死我……我不能讓你打死我兒子！肖鵬達(dá)您讓開……苑國鐘達(dá)子！人得講良心……你小時候偷我的黑棗，我逮著你想揍你兩巴掌，我兒子攔著我不讓打，他怕你疼……我兒子仁義呀！你倒想拿槍打他……苑江淼爸爸，您不用為我擔(dān)心……兒子覺得值。苑國鐘你值了……（啜泣）我不值！我什么都不要……我就要我兒子！小達(dá)子……（情緒失控，怒視對方）你敢碰我兒子一根毫毛，我生吞了你，你信不信？我兒子是赤黨，我也是赤黨，有本事你現(xiàn)在就開槍！你看城外頭那些拿槍拿炮的能不能饒了你？幾個人扭成了一團(tuán)。突然響了一槍，眾人群雕一般一動不動。周玉浦（看著地上）血……苑大哥您……您怎么流血啦？血順著褲腳淌到地上，袍子裂口處的棉花也被浸紅了。苑江淼爸……您沒事兒吧……爸?。ㄋ浪罁ё「赣H不放）爸?。奁┌帧穱姡ǜ呗暎┌职謱Σ蛔№n先生啊！韓先生叮囑我……讓我把錢送到南河沿十六號……我去了十六號……可十六號讓人家給抄家啦！……我得空兒就到十六號對過兒樹底下蹲著……下大雨蹲著……下大雪也蹲著……半年了一個子兒都不敢花……趕上古爺要甩他的房，我臟了心爛了腸子……我把人家的錢給花啦！苑江淼爸爸！是兒子對不起您……苑國鐘立本兒！立本兒……王立本在吶。苑國鐘拿窩頭來！快著……蘸我的血……治病……你們快著呀！再磨蹭就凝啦……兒子……爸爸手不干凈……血……血干凈……吃了治你的病……快著！雪花亮晶晶的，似有若無。牛大糞興高采烈地跑來。牛大糞降啦！他們降啦……這邊兒投降啦！苑國鐘……我兒子……我兒子……他想去新中國……牛大糞咱們一塊兒去新中國！苑國鐘（找兒子的手，緊緊抓住）兒子……苑江淼（緊緊地緊緊地抱著父親）爸爸！西廂房突然爆發(fā)出新生兒的哭聲。夜幕下的生者和死者都靜悄悄的，那些落葉的樹木居然依次開出了絢爛的花朵，與晶瑩的落雪交相輝映。大幕在嬰兒嘹亮的啼哭聲中緩慢地閉合了。（有刪改）6.下列對本劇相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.本劇以中華人民共和國成立前的社會為背景，塑造了一群生活于社會底層的百姓形象，劇作從小處著眼，對話細(xì)節(jié)和人物分寸把握得很好，反映了一個時代的轉(zhuǎn)折。B.第一幕的開頭和結(jié)尾關(guān)于苑國鐘收房租的場景，反映了人物復(fù)雜的內(nèi)心活動。另外，“要飯”“賞我一口飯吃”等臺詞，表現(xiàn)了苑國鐘的世故與無奈。C.第三幕中苑國鐘相信蘸血的窩頭能治兒子的病，這個情節(jié)主要是為了反映舊社會環(huán)境下百姓思想上的迷信愚昧，表現(xiàn)了對國民性的批判。D.苑江淼是個有文化、有覺悟、思想進(jìn)步的青年；然而他也有對父親態(tài)度淡漠甚至厭惡的一面，在文中表現(xiàn)為他當(dāng)著許多人的面斥責(zé)甚至動手打自己的父親。7.下列對本劇藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本劇在劇情設(shè)計上獨具匠心，它通過兩條線索的交叉，使處世態(tài)度不同的兩代人發(fā)生激烈的沖突，展現(xiàn)了人物的毀滅與新生，用小劇情反映了大時代。B.劇中的道具“十字架”“彌勒佛”“關(guān)老爺”，臺詞“他想去新中國”“咱們一塊兒去新中國”等，都符合人物身份和性格，反映了人物的信仰和追求。C.第三幕中“雪花亮晶晶的，似有若無。牛大糞興高采烈地跑來”這一舞臺說明，一方面承接前文的清冷格調(diào)，烘托舞臺氛圍；另一方面推動了劇情發(fā)展，使劇情由高潮進(jìn)入落幕。D.劇末的舞臺說明中“新生兒的哭聲”“絢爛的花朵”“晶瑩的落雪”體現(xiàn)了本劇現(xiàn)實主義的寫法，具有象征意義，使劇情由沉重轉(zhuǎn)為歡快，透出了一種新生的希望。8.戲劇沖突是構(gòu)成戲劇劇情的基礎(chǔ)，請從第二幕中概括出三處戲劇沖突并作簡要說明。9.魯迅說：“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看?！闭堃灾饕宋镌穱姙槔Y(jié)合劇情闡釋這一美學(xué)理論?！敬鸢浮?.C7.D8.①父親與兒子的沖突。苑國鐘為了兒子搶房客的錢，兒子卻反對他搶錢，并嫌棄他的錢來路不正。②房東與房客的沖突。苑國鐘作為房東為生活所迫催收房租，房客們與他進(jìn)行對抗并嘲諷他。③苑國鐘內(nèi)心的沖突。物價飛漲，苑國鐘無法及時漲房租又不能趕走房客，內(nèi)心充滿矛盾。9.（1）苑國鐘身上蘊含著許多有價值的精神品質(zhì)：①作為父親，苑國鐘對兒子充滿無私的愛，寧可拿自己的生命去換取兒子的幸福，體現(xiàn)出一種父愛。②作為房東，在自身生活窘迫的情況下，收租時卻小心翼翼，更無法趕走房客，體現(xiàn)出人性的善良。③受人之托，不顧風(fēng)雨蹲守，用大半年的時間等待錢的主人，體現(xiàn)出誠信。（2）槍響后，悲劇發(fā)生了，苑國鐘中槍，觀眾都為即將逝去的生命痛惜，更值得痛惜的是有價值的東西的毀滅?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文以1948年北平底層市民生活為背景，通過窩頭會館的日常場景，展現(xiàn)了新舊時代交替下的社會圖景。劇中苑國鐘與兒子苑江淼的沖突尤為深刻：父親為生存不擇手段卻深愛兒子，兒子追求理想?yún)s無法認(rèn)同父親的行為方式。劇本通過收租、信仰沖突、父子對峙等戲劇性場面，將小人物命運與國家變革交織，最終以父親犧牲和新生兒啼哭作結(jié)，在悲劇中暗含希望?！?題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“這個情節(jié)主要是為了反映舊社會環(huán)境下百姓思想上的迷信愚昧，表現(xiàn)了對國民性的批判”錯誤。第三幕中苑國鐘想用窩頭蘸自己的血來給兒子治病，更多的是為了表現(xiàn)他對兒子的關(guān)愛。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“……體現(xiàn)了本劇現(xiàn)實主義的寫法”錯誤。應(yīng)該是體現(xiàn)了本劇浪漫主義的寫法，“新生兒的哭聲”“絢爛的花朵”“晶瑩的落雪”體現(xiàn)的并不是真實的場景，而是具有象征意義的想象的場景，寄寓了對美好未來的期望。故選D。8題解析】本題考查學(xué)生分析和概括戲劇沖突的能力。①父親與兒子的沖突。苑國鐘和兒子苑江淼之間的沖突，一個是搶取房租，“苑國鐘盯著姑娘手里那疊兒錢，搶奪似的把錢抓了過去，兩只手緊緊攥著”；另一個反對搶取，“放下！爸爸！您把錢還給人家……您的眼睛里除了錢還有什么？……您攥著人家的錢干什么？那是人家的錢！”“錢的來路不正，我寧愿當(dāng)初您把我扔到城墻根兒去！”，苑國鐘為了兒子搶房客的錢，兒子卻反對他搶錢，并嫌棄他買房的錢來路不正。②房東與房客的沖突。苑國鐘與房客們的沖突，一方苑國鐘作為房東為生活所迫催收房租“今兒是好日子?。〗駜核盗恕駜菏俏摇薄熬湍屈c兒房租，現(xiàn)在能買一小撮兒白面，夠包倆餃子的了，我都趕不及給大伙兒漲房錢！你們看著給吧，反正我沒法兒趕你們走……”；另一方房客們與他進(jìn)行對抗并嘲諷他，“我把墻上的神仙薅下來了，你找個大釘子給我楔到門框上去，讓他坐高兒高兒地往下看……看看誰還敢欺負(fù)咱們！”“今兒是窩頭會館的主子要飯的日子口兒了！你們快圍上去……圍上去給他施舍呀”。③苑國鐘內(nèi)心的沖突。這個矛盾沖突是難點，在收取房租時，苑國鐘說“我都趕不及給大伙兒漲房錢！你們看著給吧，反正我沒法兒趕你們走……”，苑國鐘一直說自己并不想這樣，但物價飛漲，是迫于生活的無奈，沒有錢就無法給兒子治病，就無法養(yǎng)活兒子，自己在思想上也是矛盾的?！?題解析】本題考查學(xué)生賞析人物形象及體裁特征的能力。（1）苑國鐘身上蘊含著許多有價值的精神品質(zhì)：①苑國鐘被毀滅的有價值的東西有對兒子無私的疼愛，看兒子拿暖壺出來，小心翼翼地迎過去想給兒子灌水；田翠蘭諷刺他太慣兒子，讓孩子休學(xué)養(yǎng)病沒日沒夜地看書，他表示兒子喜歡看，他就支持；心疼兒子半夜咳嗽，為給兒子治病“人家跟我要多少錢我也得乖兒乖兒遞過去，跟我要腦袋我不是也得給嗎”，甚至當(dāng)肖鵬達(dá)瞄準(zhǔn)兒子時，他竄出來擋住槍口，為兒子犧牲了性命，卻還說“拿窩頭來！快著……蘸我的血……治病……你們快著呀！再磨蹭就凝啦……兒子……爸爸手不干凈……血……血干凈……吃了治你的病……快著！”，他對兒子的疼愛深入骨髓，至死不渝。②他對房客們也不忍心，如“我要的不是租錢，我要的是飯錢！你們不能不賞我一口飯吃”“就那點兒租，現(xiàn)在能買一小撮兒白面，夠包倆餃子的了，我都趕不及給大伙兒漲房錢！你們看著給吧，反正我沒法兒趕你們走……”，雖然收租惹人厭，但他也是為了父子倆的生存，不得不收，也不忍心趕房客們走。③面對還錢的囑托堅持等待主人的誠信，“我去了十六號……可十六號讓人家給抄家啦！……我得空兒就到十六號對過兒樹底下蹲著……下大雨蹲著……下大雪也蹲著…半年了一個子兒都不敢花”，可見，他并非一開始就存心昧錢，雨里雪里蹲等了半年也沒見著人，才把錢花了，而他心中顯然一直有愧疚，才會在臨終前袒露一切。足見他是個講誠信的人。（2）而這些有價值東西都隨著槍聲的一響隨之毀滅，讓人感到痛惜，這就是苑國鐘身上表現(xiàn)出的人生有價值的東西，這些的毀滅，正體現(xiàn)了魯迅對悲劇理論的闡釋。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：答曾公立書①王安石某啟：示及青苗事。治道之興，邪人不利，一興異論，群聾和之，意不在于法也。孟子所言利者，為利吾國、利吾身耳。至狗彘食人食則檢之，野有餓莩則發(fā)之，是所謂政事。所以理財，理財乃所謂義也。一部《周禮》，理財居其半，周公豈為利哉？奸人者因名實之近而欲亂之?；笊舷缕淙缑裥闹负?？始以為不請，而請者不可遏；終以為不納，而納者不可卻。蓋因民之所利而利之，不得不然也。然二分不及一分，一分不及不利而貸之，貸之不若與之。然不與之而必至于二分者，何也？為其來日之不可繼也。不可繼則是惠而不知為政，非惠而不費之道也，故必貸。然而有官吏之俸、輦運之費、水旱之逋、鼠雀之耗，而必欲廣之，以待其饑不足而直與之也，則無二分之息可乎？則二分者，亦常平②之中正也，豈可易哉？公立更與深于道者論之，則某之所論，無一字不合于法，而世之譊譊者不足言也，因書示及，以為如何？（選自《臨川先生文集》）材料二：與王介甫第三書③司馬光夫議法度以授有司，此誠執(zhí)政事也，然當(dāng)舉其大而略其細(xì)，存其善而革其弊，不當(dāng)無大無小，盡變舊法以為新奇也。且人存則政舉，介甫誠能擇良有司而任之，弊法自去；茍有司非其人，雖日授以善法，終無益也。介甫所謂先王之政者，豈非泉府賒貸之事乎？竊觀其意，似與今日散青苗錢之意異也；且先王之善政多矣，顧以此獨為先務(wù)乎？今之散青苗錢者，無問民之貧富、愿與不愿，強(qiáng)抑與之，歲收其什四之息，謂之不征利，光不信也。至于辟邪說，難壬人，果能如是，乃國家生民之福也。但恐介甫之座，日相與變法而講利者，邪說、壬人為不少矣。彼頌德贊功、希意迎合者，皆是也。介甫偶未之察耳。盤庚遇水災(zāi)而遷都，臣民有從者，有違者，盤庚不忍脅以威刑，故勤勞曉解，其卒也皆化而從之，非謂盡棄天下人之言而獨行己志也。光豈勸介甫以不恤國事，而同俗自媚于眾哉？蓋謂天下異同之議，亦當(dāng)少垂意采察而已。（選自《司馬溫公集》，有刪改）〖備注〗①曾公立，王安石同僚。該信寫于王安石《答司馬諫議書》之后不久。②“常平”，即常平倉，為中國古代調(diào)節(jié)糧價，儲糧備荒以供應(yīng)官民糧食需求設(shè)置的糧倉，其主要運用經(jīng)濟(jì)價值規(guī)律調(diào)節(jié)糧價，充分發(fā)揮糧食穩(wěn)定市場的作用。③司馬光給王安石《答司馬諫議書》的回信。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。奸人者A因名實B之C近D而欲亂E之F?；驡上下H其如I民J心之愿何11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“某啟”，書信開頭格式語?！澳场保瑢懶湃俗苑Q，文中指王安石?！皢ⅰ保笇懶湃说年愂?，敬請對方看信。B.“名實”，意為名稱和實際，儒家重視“名”“實”是否相符，如《答司馬諫議書》“蓋儒者所爭，尤在于名實”。C.材料一加點字“始”與《六國論》“始速禍焉”中的“始”意思相同。D.材料二加點字“誠”與《諫太宗十思疏》“君人者，誠能見可欲則思知足以自戒”中的“誠”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.王安石指出，青苗法的實施影響了一些人的利益，不少人提出反對意見，這些人的用意并不在新法本身。王安石從為國利民的角度出發(fā)，肯定新法的意義。B.司馬光不同意王安石“不征利”之說，他認(rèn)為青苗法的實施中，官府不問百姓貧富、是否愿意，都強(qiáng)行借貸給他們，且收取高利息，這就是“征利”的表現(xiàn)。C.司馬光在信中論述了用人和執(zhí)法的關(guān)系。他認(rèn)為官員任用很重要，如果選用不當(dāng)，即使授以善法，最終也沒有益處，王安石周圍有很多歌功頌德、曲意逢迎之人。D.王安石和司馬光持論時，都引經(jīng)據(jù)典，條分縷析。王安石引孟子之語證新法合“義”，司馬光以盤庚遷都事勸王安石應(yīng)改變目前用酷刑威脅百姓服從的做法。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）至于辟邪說，難壬人，果能如是，乃國家生民之福也。（2）光豈勸介甫以不恤國事，而同俗自媚于眾哉？14.青苗法實施中收取“二分之息”，王安石陳述了哪些理由？請簡要概括?！敬鸢浮?0.DFH11.C12.D13.（1）至于批駁不正確的言論，排斥巧辯的佞人，果然能做到這樣，那是國家和百姓的福分。（2）我哪里是要勸你不顧念國家大事，而附和世俗、向眾人獻(xiàn)媚討好呢？14.①出于長遠(yuǎn)考慮，為國家理財；②國家開支項目多、耗費高，充實府庫，以備饑荒時賑濟(jì)百姓；③沿用過去常平的常規(guī)做法。【解析】【導(dǎo)語】《答曾公立書》中力挺青苗法，認(rèn)為理財即義，二分息合理且必要，旨在因民利而利之?！杜c王介甫第三書》里批判青苗法，指出不應(yīng)強(qiáng)抑借貸與征重息，變法應(yīng)舉大略細(xì)。二者皆為國家發(fā)展，卻因立場與理念分歧，在青苗法上針鋒相對，反映出變法推行時復(fù)雜的觀念沖突與利益博弈?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：奸邪之人因為名稱與實際非常接近，就想把事情搞亂，以此來迷惑君主和民眾，（可這樣）拿民意怎么辦？“奸人者”是主語，“因名實之近”與“欲亂之”形成因果關(guān)系，用“而”連接，故在D處斷開；“而”是連詞，“欲亂”是謂語，“之”作賓語，故在F處斷開；“?；蟆笔侵^語，“上下”是賓語，故在H處斷開。故選DFH?！?1題解析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解及了解并掌握常見的文學(xué)常識的能力。A.正確。B.正確。句意：奸邪之人因為名稱與實際非常接近。/大凡讀書人所爭論的，特別在于名和實（是否相符）。C.“意思相同”錯誤。始，開始/才。句意：開始以為沒有多少人前來申請借貸。/才招致了（滅亡的）禍患。D.正確。誠，確實/如果。句意：這確實是您分內(nèi)事。/統(tǒng)治百姓的君主，如果真的能夠做到一見到能引起（自己）喜好的東西，就想到該知足來克制自己。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“勸王安石應(yīng)改變目前用酷刑威脅百姓服從的做法”錯誤。由文意看出司馬光舉盤庚遷都的例子，是勸王安石要留意采納不同意見。故選D。13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“辟”，批駁、批判；“難”，排斥；“壬人”，善于巧言獻(xiàn)媚、不行正道的佞人；“乃”，是，表判斷。（2）“恤”顧念、憂慮；“同俗”，附和世俗；“自媚于眾”，狀語后置句，即“于眾自媚”向眾人獻(xiàn)媚討好。【14題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①從原文“理財乃所謂義也”“蓋因民之所利而利之，不得不然也”以及“為其來日之不可繼也。不可繼則是惠而不知為政，非惠而不費之道也，故必貸”可知，王安石認(rèn)為理財合乎道義，通過青苗法借貸并收取利息，是從長遠(yuǎn)出發(fā)，因勢利導(dǎo)為民謀利，同時也能為國家理財，保障政策持續(xù)施行，這是收取“二分之息”的重要原因。故概括為：出于長遠(yuǎn)考慮，為國家理財。②依據(jù)文中“然有官吏之俸、輦運之費、水旱之逋、鼠雀之耗，而必欲廣之，以待其饑不足而直與之也，則無二分之息可乎”，可以看出國家在官吏俸祿、運輸、災(zāi)荒損耗等方面開支巨大，需要通過收取青苗法的利息來充實府庫，以便在百姓饑荒缺糧時能夠直接給予救濟(jì)。故概括為：國家開支項目多、耗費高，充實府庫，以備饑荒時賑濟(jì)百姓。③根據(jù)“則二分者，亦常平之中正也，豈可易哉”可知，王安石認(rèn)為收取二分利息是常平倉法中公正合理的做法，屬于沿用過去的常規(guī)，以此來證明收取“二分之息”的合理性。故概括為：沿用過去常平的常規(guī)做法。參考譯文：材料一：答曾公立書王安石王某啟：來信說到青苗法的事。新法的實施對奸邪之人是不利的，他們一提反對意見，就有一群不明事理的人隨聲附和，他們的用意其實不在新法本身。孟子所說的“利”，是有利于我們國家、我自身罷了。至于說到狗或豬吃掉人的糧食要禁止，野外有餓死的人要開倉賑濟(jì)，這是所謂的政事。（國家）之所以理財，理財就是所說的義。一部《周禮》，理財?shù)膬?nèi)容占了一半，周公難道是為了“利”嗎？奸邪之人因為名稱與實際非常接近，就想把事情搞亂，以此來迷惑君主和民眾，（可這樣）拿民意怎么辦？開始以為沒有多少人前來申請借貸，實際上前來申請借貸的人堵也堵不?。缓髞碛忠詾椴粫卸嗌偃私o官府繳納利息，實際上前來繳納利息的人推都推不及。是根據(jù)百姓的利益而有利于他們（把部分的利益讓給他們），不得不這樣吧。然而有人會說，兩分利不如一分利，一分利不如一分不收就借貸給他們，借貸給他們不如直接白送給他們。但不白送給他們而必須收兩分利，為什么呢？因為都送出去，以后就不能繼續(xù)維持了。不能繼續(xù)維持的話，這是恩惠但不懂得如何為政，不是施惠于人而無所耗費的辦法，所以一定要借貸。這里有官吏的俸祿、運輸?shù)馁M用、水旱災(zāi)年的拖欠、老鼠鳥雀的損耗，因此一定要增加儲蓄，準(zhǔn)備饑荒到來民眾匱乏時直接送給人們，這樣的話，沒有兩分利可以嗎？兩分利，也是過去常平的常規(guī)做法，怎么可以改變呢？你再去和懂得更多事理的人討論下這件事，那么我所說的沒有一個字是不符合法度的，而世上那些胡亂嚷嚷的人不值得和他們爭辯。借這封信把我的想法交代清楚，你認(rèn)為怎么樣？材料二：與王介甫第三書司馬光議定法律制度，把它交給負(fù)有專責(zé)的官吏（去執(zhí)行），這當(dāng)然是您的分內(nèi)事，但應(yīng)抓大放小，興利除弊，不該無論大小，全部把舊法變?yōu)樾路ār且有什么樣的人存在，就有什么樣的執(zhí)政方法施行，您如果能選拔好的官吏并任用他們，有弊端的法令自然去除；如果官吏選用不當(dāng)，即使每天都授與好的方法，最終也是無益。您所說的先王的執(zhí)政方法，難道不是周朝時泉府賒貸的事嗎？我私下揣摩設(shè)泉府的意圖，似乎與今日發(fā)放青苗錢的意圖是不同的；況且先王的善政很多，為什么偏偏把這個看作是首要的事務(wù)呢？如今發(fā)放青苗錢，不問百姓的貧富情況、愿意不愿意，強(qiáng)行借貸給他們，每年收取十分之四的利息，說這不是向百姓征奪財利，我是不相信的。至于批駁不正確的言論，排斥巧辯的佞人，果然能做到這樣，那是國家和百姓的福分。不過恐怕您的座上賓，每天都是一起講變法和追求財利的人，不正確的言論、巧辯的佞人應(yīng)該是不少。那些歌功頌德、迎合您意旨的人，都是這類人。您也許是偶爾沒有察覺吧。盤庚遇到水災(zāi)而遷都，臣民有順從的，有違抗的，盤庚不忍心用嚴(yán)酷的刑罰脅迫他們，所以才不辭辛苦地勸說使百姓明白，最終也都被感化而順從了他，不是說全部舍棄天下人的意見而按自己想法獨斷而行。我哪里是要勸您不顧念國家大事，而附和世俗、向眾人獻(xiàn)媚討好呢？只是說對于天下不同的議論，也應(yīng)當(dāng)稍加留意、采納察知罷了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。【甲】月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵?！疽摇吭乱苟鸥褚灌~州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。15.下列對兩首詩的賞析，不正確的一項是（）A.甲詩首聯(lián)以戰(zhàn)鼓聲和孤雁聲渲染戰(zhàn)亂背景，乙詩首聯(lián)“閨中只獨看”則通過妻子獨望月的畫面暗示詩人漂泊的處境。B.甲詩頷聯(lián)“露從今夜白”以白露點明節(jié)氣，暗含時序變遷的孤寂；乙詩頷聯(lián)“未解憶長安”借兒女的天真反襯詩人對家國的深切憂思?。C.甲詩頸聯(lián)“無家問死生”通過夸張強(qiáng)化亂世悲情，乙詩頸聯(lián)“清輝玉臂寒”以比喻刻畫妻子形象。D.兩詩尾聯(lián)均以現(xiàn)實困境作結(jié)：甲詩“況乃未休兵”表達(dá)對和平的渴望，乙詩“雙照淚痕干”寄托對團(tuán)圓的期盼。16.杜甫的《月夜憶舍弟》與《月夜》均以“月”為重要意象，請比較賞析，完成下列表格。對比維度《月夜憶舍弟》《月夜》意象作用借月光的明亮表達(dá)戰(zhàn)亂中詩人對安寧的渴求。借月光清冷烘托妻子__________的心境。藝術(shù)手法以他鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)之月的對比強(qiáng)化情感。以__________拓展時空。情感內(nèi)涵“月”與“戍鼓”“邊秋”結(jié)合，承載了__________。通過“雙照淚痕干”的細(xì)節(jié)，突出了夫妻情深?！敬鸢浮?5.C16.①孤獨，凄涼②想象、虛寫、虛實結(jié)合、對寫③家國之痛，親人離散之悲【解析】【導(dǎo)語】杜甫的《月夜憶舍弟》與《月夜》均以“月”為意象，展現(xiàn)了詩人在戰(zhàn)亂中的孤寂與思鄉(xiāng)之情。《月夜憶舍弟》通過“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”表達(dá)了對故鄉(xiāng)的深切懷念，戰(zhàn)亂背景下的兄弟離散更添悲涼；《月夜》則以“閨中只獨看”描繪妻子獨望月的畫面，反襯詩人漂泊在外的無奈，結(jié)尾“雙照淚痕干”寄托了對團(tuán)圓的期盼。兩詩均以細(xì)膩的筆觸刻畫了亂世中個體的情感，既有對家國的憂思，也有對親人的牽掛，展現(xiàn)了杜甫詩歌中深沉的家國情懷與人倫關(guān)懷?！?5題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“通過夸張強(qiáng)化亂世悲情”錯誤，“無家問死生”并非夸張，而是直接陳述戰(zhàn)亂導(dǎo)致兄弟離散、音訊全無的現(xiàn)實。故選C?！?6題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象和表達(dá)技巧的能力。①詩中“閨中只獨看”即只有你在閨房中獨自遙看，“清輝玉臂寒”通過月光的清冷，烘托出妻子孤獨凄涼的心境。月光不僅照亮了妻子的身影，也映照出她內(nèi)心的孤寂與思念?？傻贸龃鸢浮肮陋?，凄涼”。②在《月夜》中，首聯(lián)想象妻子在鄜州望月思念自己，說透詩人在長安的思親心情；頸聯(lián)寫想象中的妻子望月長思，充滿悲傷的情緒；尾聯(lián)寄托希望，以將來相聚共同望月，反襯今日相思之苦。詩人通過想象妻子在鄜州獨自望月的情景，表達(dá)了對妻子的深切思念。這種手法既是想象，也是虛寫，也是從對方落筆的對寫，詩人并未直接描寫自己的情感，而是通過描寫妻子的情景來間接表達(dá)自己的思念之情。拓展了詩歌的時空，使情感更加豐富，使詩歌更加含蓄動人，表達(dá)了自己對妻子的思念之情。詩人將現(xiàn)實與想象相結(jié)合，既描寫了現(xiàn)實的分離，又想象了未來的團(tuán)圓，虛實結(jié)合，增強(qiáng)了詩歌的情感張力?？傻贸龃鸢浮跋胂?、虛寫、虛實結(jié)合、對寫”。③《月夜憶舍弟》中戰(zhàn)鼓聲象征著戰(zhàn)亂的背景，邊地的秋天，象征著蕭瑟與凄涼。詩中“月”與“戍鼓”“邊秋”結(jié)合，描繪了一幅邊塞秋天的圖景。再結(jié)合“有弟皆分散，無家問死生”“寄書長不達(dá)，況乃未休兵”，可以感受到詩人與親人生離死別的焦慮不安，對國家兵連禍結(jié)的憂心忡忡，承載了詩人對親人離散之悲、家國離亂之痛的深切情感。月光不僅是自然景象，更是詩人內(nèi)心痛苦的象征?？傻贸龃鸢浮凹覈矗H人離散之悲”。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）黑格爾在《歷史哲學(xué)》中談道：“人類從歷史中學(xué)到的唯一的教訓(xùn)，就是沒有從歷史中吸取到任何教訓(xùn)。”這與《阿房宮賦》中“__________________，__________________”兩句相對應(yīng)。（2）“游”常和“樂”組合，魏征《諫太宗十思疏》中“_______________”旨在勸諫過度游樂，“_______________”以春秋出游寫垂拱而治后的理想生活。（3）“荊軻刺秦王”的義舉流傳甚廣，人們對此頗多贊譽，但蘇洵在《六國論》中如此評論：“__________________，__________________?！薄敬鸢浮浚?）后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也（2）樂盤游則思三驅(qū)以為度可以盡豫游之樂（3）至丹以荊卿為計始速禍焉三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。貧乏童年賦予我頂高興的事——跟隨父親沿鄉(xiāng)莊川壩去看戲。廟會的戲從二月二“龍?zhí)ь^”時開場，一出接一出。唱“大戲”的秦腔戲組表演專業(yè)。開午戲前，先唱一出折子戲，唱完后，戲場里已經(jīng)①。戲場里除了合圍戲臺的人群，還站滿了販賣各種小吃的商販。黃土地上的人們世世代代都喜歡吼兩聲秦腔。生活在這里的人從?、冢瑫獞蛘叨?，男的起唱，女的隨韻，群口齊唱一陣社火小曲，若覺得還不夠過癮，就擺陣打擂臺，吼秦腔，不論是誰清吼兩句，聽起來都像模像樣。不論是《長坂坡》《火焰駒》，還是《竇娥冤》《鍘美案》，只要幕布拉開，哪怕是短短的一折，都能升華成天籟，令聽者③卻又格外清醒。高興了，唱“快板”，高興得像被烈性炸藥爆炸了一樣；痛苦了，唱“慢板”，揪心裂腸的唱腔熨平了心中的皺紋，內(nèi)心的愁苦消散在粗獷、樸實的秦腔中。在這八百里秦川上生活的粗獷而質(zhì)樸的人們“不聽秦腔，肉菜不香?！比魏螘r候，當(dāng)生活的重?fù)?dān)壓在人們身上的時候，總需要找到一些宣泄的出口，秦腔應(yīng)該就是這樣，生存的壓力有多大，就有多么瘋狂的吶喊。開著拖拉機(jī)奔跑在山道上的漢子，盡著嗓門兒吼起秦腔，吼來了山風(fēng)、山雨和晨露，吼走了遍野逃竄的灌田鼠，吼回了顆粒歸倉的五谷豐登。賈平凹曾說“廣漠曠遠(yuǎn)的八百里秦川，只有也只能有這秦腔；八百里秦川勞作的農(nóng)民，只有也只能有這秦腔能表達(dá)他們的喜怒哀樂。”18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)成語。19.下列對文段相關(guān)內(nèi)容的說法，不正確的一項是（）A.第一段中第一句中的破折號的作用是解釋說明。B.第二段中的“不論”一詞也可改為“不管”。C.“羌笛何須怨楊柳”與第三段畫波浪線的句子均運用了擬人的修辭手法。D.最后一段第一處引號內(nèi)的句號應(yīng)該放在引號外。20.畫橫線處的句子連用兩個“只有也只能有”有怎樣的表達(dá)效果？請結(jié)合語段簡要分析?！敬鸢浮?8.①人山人海②耳濡目染③如癡如醉19.C20.①“只有”意為單一，表明“秦川”戲曲的匱乏；“只能有”意為唯一，表明“秦腔”是唯一適應(yīng)“秦川”地域特征和百姓的戲曲。②兩個連用，構(gòu)成一種強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步凸顯了秦腔對于秦地及秦人的重要性?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生使用成語的能力。第一空，根據(jù)后文“戲場里除了合圍戲臺的人群，還站滿了販賣各種小吃的商販”可知，該句的意思是指戲場里聚集的人已經(jīng)非常多了，所以可用成語“人山人海”，人山人海：指人群如山似海，形容人聚集得非常多。第二空，根據(jù)“黃土地上的人們世世代代都喜歡吼兩聲秦腔”可知，生活在這里的人從小就能聽到吼秦腔的聲音，受了這些影響，他們大多都會唱秦腔，所以可用成語“耳濡目染”，耳濡目染：指耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹?，無形之中受到影響。第三空，根據(jù)后文“卻又格外清醒”可知，此處指的是聽者在聽?wèi)蚯鷷r的感受，像是喝醉了酒一樣，但又很清醒，所以可用成語“如癡如醉”，如癡如醉：好像喝醉了或傻了一樣，形容對人或事物極為迷戀或陶醉，以至達(dá)到精神恍惚、不能自制的程度?！?9題解析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號、分析修辭及關(guān)聯(lián)詞語的能力。C.“均運用了擬人的修辭手法”說法錯誤。“羌笛何須怨楊柳”運用了擬人的修辭手法；“揪心裂腸的唱腔熨平了心中的皺紋”運用的是擬物和比喻的修辭手法，用“熨平”形容“唱腔”，是擬物，用“皺紋”來比喻內(nèi)心的愁苦，是比喻。故選C?！?0題解析】本題考查學(xué)生鑒賞句子表達(dá)效果的能力。首先要理解“只有”和“只能有”的含義，“只有”解釋為僅有，強(qiáng)調(diào)的是單一性，表明“八百里秦川”戲曲種類的匱乏；“只能有”強(qiáng)調(diào)的是唯一性，表明“秦腔”是唯一可以適應(yīng)“秦川”地域特征和百姓的戲曲?！爸挥幸仓荒苡小边@兩個含義相似的詞語連用，起到了突出強(qiáng)調(diào)的作用，“廣漠曠遠(yuǎn)的八百里秦川，只有也只能有這秦腔”強(qiáng)調(diào)的是秦腔對于秦地的重要性；“八百里秦川勞作的農(nóng)民只有也只能有這秦腔能表達(dá)他們的喜怒哀樂”凸顯的是秦腔對于秦人表達(dá)情感的重要作用。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。在參觀古建筑的時候，經(jīng)常會聽到一句宣傳，“中國的木結(jié)構(gòu)建筑，不使用一根釘子，全靠榫卯結(jié)構(gòu)”。這是真的嗎?木作當(dāng)中最常見的結(jié)構(gòu)方式——榫卯，廣泛運用于中式建筑、家具及其他木制構(gòu)件上。通過凸凹部分的拼插嵌接，將不同的部分連接為一體。A，凹進(jìn)去的叫卯。榫卯的結(jié)構(gòu)運用非常普遍，比如面與面、點與面、點與點以及構(gòu)件組合等，通過凸凹的交錯扣合，組成既牢不可分又難以撼動的木結(jié)構(gòu)作品。①木建筑本身具有較好的剛度、承載力和耗能能力等特點，較為牢固。②除此之外，中國的先民們通過不斷地改進(jìn)、實踐，因地制宜，③在榫卯結(jié)構(gòu)的建筑中運用力學(xué)原理，④使得中國傳統(tǒng)木構(gòu)建筑還具備了一定的抗震。除了牢固以外，外形的不斷改進(jìn)，各種雕刻工藝的加入，使得B。但是，古代的木結(jié)構(gòu)建筑C？這其實是一個誤解?！栋⒎繉m賦》中寫:“使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽，多于機(jī)上之工女;釘頭磷磷，多于在庾之粟粒。”“釘頭磷磷”四字，代表著著在唐人杜牧的認(rèn)知里，盛大恢弘的宮殿里會使用大量的釘子，釘帽裸露在外，還成為了一種華麗的裝飾。除此之外，還有大小連檐釘、白版釘、搏風(fēng)版釘、蔥頭圓釘、猴頭釘、圜蓋釘、拐蓋釘?shù)取?1.文中畫波浪線的句子有兩處語病，請指出相應(yīng)的序號并寫出改句，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。22.請在文中橫線上補寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。【答案】21.②除此之外，中國的先民們通過不斷地實踐、改進(jìn)，因地制宜。④使得中國傳統(tǒng)木構(gòu)建筑還具備了一定的抗震能力/效果。22.①凸的部分叫榫②傳統(tǒng)榫卯（建筑）具有觀賞性/藝術(shù)性/美觀性③真的不需要一根釘子嗎【解析】【21題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第②句中，“改進(jìn)、實踐”語序不當(dāng)，改為“實踐、改進(jìn)”；第④句成分殘缺，“中國傳統(tǒng)木構(gòu)建筑還具備了一定的抗震”成分殘缺，“具備”的應(yīng)該是“能力/效果”，故在句末加上“能力/效果”?！?2題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。第一空，根據(jù)“通過凸凹部分的拼插嵌接”“凹進(jìn)去的叫卯”可知，此處內(nèi)容是在說凸的部分叫什么，本文段的中心話題“榫卯結(jié)構(gòu)”，此處可填“凸的部分叫榫”。第二空，由空前“外形的不斷改進(jìn)，各種雕刻工藝的加入”可知，是增強(qiáng)了傳統(tǒng)榫卯的工藝，使更具有觀賞性，且本段中心論述的是榫卯結(jié)構(gòu)，所以此處可填“傳統(tǒng)榫卯（建筑）具有觀賞性/藝術(shù)性/美觀性”。第三空，由空后的問號可知，此處應(yīng)填寫一個問句，又由材料第1段引出的問題“中國的木結(jié)構(gòu)建筑，不使用一根釘子”是真的嗎和后文引證的《阿房宮賦》中描寫阿房宮建筑上釘帽眾多的內(nèi)容，可知此處作者要論證的是中國古代的木結(jié)構(gòu)建筑并非完全不使用一根釘子，故此處可填“真的不需要一根釘子嗎”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，按要求寫作。材料一莊子在《庖丁解?！分懈嬖V我們：人應(yīng)當(dāng)找到一條能夠適應(yīng)社會的生存道路，回避現(xiàn)實生活的種種矛盾，就不會受到傷害。依道而行，順應(yīng)規(guī)律，這是道家的“看開”。材料二公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。（《燭之武退秦師》）燭之武臨危受命，不計較個人得失，體現(xiàn)了他的“擔(dān)起”。“看開”與“擔(dān)起”是兩種生存于世的姿態(tài)，身為新時代青年，你認(rèn)為人應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)生存于世？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】略【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文。作文圍繞“人應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)生存于世”這一核心展開?！栋挾〗馀！犯嬖V我們要順其自然，按規(guī)律行事。所謂‘看開”，就是要‘依道而行，順應(yīng)規(guī)律”。燭之武的做法體現(xiàn)的是儒家的進(jìn)取精神。所謂“擔(dān)起”就是要不計較個人得失，承擔(dān)起屬于自己的責(zé)任?？撮_，擔(dān)起，雖是兩家所言，但它們其實是各有所長、互為補充的。無論是道家的“看開”，還是如燭之武般的“擔(dān)起”，都是生存于世的姿態(tài)，體現(xiàn)人生的智慧?！靶聲r代青年”是寫作身份，在行文時要有身份體現(xiàn)，能聯(lián)系時代、聯(lián)系現(xiàn)實體現(xiàn)自我的思考和感悟。切忌把此題當(dāng)作“擔(dān)起”“看開”的話題作文。寫作時我們可以選擇其一或者結(jié)合二者來寫，表明態(tài)度的同時，分析選擇這種生存于世的姿態(tài)的原因或意義。要論述何時需要“看開”，何時應(yīng)當(dāng)“擔(dān)起”：“看開”可以是面對無法逆轉(zhuǎn)的困境，或者面對個人利益失去時的豁達(dá)；但當(dāng)個人利益與國家利益沖突時，當(dāng)代青年更應(yīng)有如燭之武般的“擔(dān)起”，這樣的生存于世姿態(tài)更體現(xiàn)了當(dāng)代青年的心胸、格局與情懷。二者并不矛盾，恰恰體現(xiàn)人生的智慧，是當(dāng)代青年該有的生存姿態(tài)。立意：（1）人生須有能擔(dān)起、能看開的智慧。（2）對待個人得失要看開，面對國家利益則要擔(dān)起。（3）擔(dān)得起，也要看得開。

吉林地區(qū)普通高中友好學(xué)校聯(lián)合體2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！叭宋锘【€”或曰“人物弧光”，譯自英文CharacterArc，在羅伯特·麥基看來，“是人物的路線，是人物本身性格的發(fā)展軌跡或是變化，無論是變好還是變壞。從出發(fā)點到目的地，人的發(fā)展和變化將形成一條軌跡”。在以成長勵志、救贖重生、畸變黑化等為主題的影視作品中，既需要展現(xiàn)人物個性，也需要勾勒人物心理變化和性格變化的軌跡，因此人物弧線表現(xiàn)的順暢完美與否，就決定著人物形象立得住或崩塌，決定著影視敘事的成敗?！叭宋锘【€”的理念濫觴于文藝復(fù)興時期，成長于啟蒙文學(xué)時期，在現(xiàn)實主義和現(xiàn)代主義文學(xué)中日漸成熟，在20世紀(jì)被電影人所吸納，被羅伯特·麥基予以總結(jié)后被廣泛應(yīng)用于創(chuàng)作實踐和影視批評中，對塑造富有藝術(shù)魅力的豐盈人物形象至關(guān)重要。在西方文學(xué)史上，人物塑造經(jīng)歷了從扁平人物到圓形人物的蛻變。在古希臘時期，《荷馬史詩》中的阿喀琉斯、奧德修斯等英雄形象，其性格往往是刻板定型的。而在悲劇作家埃斯庫羅斯、索?？死账购蜌W里庇得斯等作品中，普羅米修斯、俄狄浦斯和美狄亞等都是性格鮮明但一成不變的。在文藝復(fù)興時期，作家們開始關(guān)注人物性格的流動性。如在莎士比亞最負(fù)盛名的悲劇《哈姆雷特》中，丹麥王子哈姆雷特由一個單純而充滿理想的人文主義者，到父親被殺后由于局勢不明，猶豫多疑延宕，及至通過“戲中戲”證實了叔父確是殺父仇人，誤殺戀人奧菲莉亞的父親波羅涅斯，及至戀人自殺，被迫與其兄決斗，中毒臨死時殺死仇敵克勞狄斯。哈姆雷特的復(fù)仇心路變化，體現(xiàn)出一道令人信服的弧線。18世紀(jì)德國啟蒙主義戲劇理論家萊辛，也認(rèn)識到了戲劇創(chuàng)作中人物性格流動的意義，隨著典作《浮士德》等橫空出世，才打破了人物形象單一的局面，出現(xiàn)了豐滿立體、性格復(fù)雜多變的人物形象。至近代，美國戲劇理論家B·貝克索在《戲劇動力》中提出了類似于“人物弧線”理論的“動態(tài)人物”理論，及至德國“成長小說”的出現(xiàn)以及福斯特“圓形人物”理論的出現(xiàn)，極大程度上促進(jìn)了“人物弧線”理論的完善。在今天，表現(xiàn)“人物弧線”已是小說家和劇作家們司空見慣的寫作技巧。百年電影發(fā)展史中，“人物弧線”備受重視，特別是當(dāng)羅伯特·麥基在1997年出版的《故事：材質(zhì)·結(jié)構(gòu)·風(fēng)格和銀幕劇作的原理》中對電影弧線做出界定后，是否表現(xiàn)了人物性格發(fā)展軌跡或變化，就成為衡量很多作品優(yōu)秀與否的圭臬。人物弧線的唯一特征就是變化，而性格缺乏變化或變化趨近于靜態(tài)的人物被稱為扁平人物。扁平人物幾乎是大多數(shù)商業(yè)類型電影的標(biāo)配，如《007》和《碟中諜》系列等冒險片、《侏羅紀(jì)公園》等恐怖片，主角都是被事件和矛盾沖突推著往前走的扁平人物。而與之相對的圓形人物，強(qiáng)調(diào)人物性格的多面性，可分為靜態(tài)的圓形人物和有人物弧線的動態(tài)的圓形人物。靜態(tài)的圓形人物盡管性格豐富立體，但在同一部作品中，他的性格基本沒有變化，如電影《復(fù)仇者聯(lián)盟》系列中的反派滅霸等。而有弧線的動態(tài)圓形人物，指人物隨著遭遇的不公際遇與不同處境而發(fā)生變化?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，人物的塑造也一樣，弧線人物因為性格的峰回路轉(zhuǎn)，從而使故事產(chǎn)生跌宕起伏的敘事魅力。而人物弧線變化要有內(nèi)在聯(lián)系與邏輯，否則會使人物的弧線流暢性和完整性受損，以致角色行為浮夸失真，劇作敘事線斷裂，結(jié)構(gòu)坍塌，成為有硬傷的作品。人物弧線變化要符合人性遭變的邏輯，真實可信。也即是說，要用充足的鋪墊來逐步地表現(xiàn)人物心路歷程，細(xì)膩而有層次地表現(xiàn)其變化緣由，不能讓它一蹴而就。國產(chǎn)現(xiàn)象級作品如《大魚海棠》《長津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度差強(qiáng)人意而成阿喀琉斯之踵。人物之所以有“弧線”，是因為現(xiàn)實生活的復(fù)雜多變，在時時刻刻改變和雕塑著人的性格。如《小丑》中小丑之所以由善良純真變得癲狂殘酷，充滿暴力和仇恨，就是因為哥譚市冷漠的生存環(huán)境、社會的疏離和病態(tài)的文化氛圍導(dǎo)致他好夢成灰。需要注意的是，人物弧線的變化要與環(huán)境影響合轍。恩格斯提出了“典型環(huán)境中的典型性格”這一現(xiàn)實主義文論的主張。就此而言，影視作品塑造個性突出、有弧線的“圓形人物”，即是對現(xiàn)實環(huán)境促使人性變化的展示和描摹。（摘編自楊曉林《影視人物弧線論》，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“人物弧線”是指作品中人物性格的流動軌跡，關(guān)系到人物形象的塑造和敘事的成敗，是許多優(yōu)秀作品的標(biāo)配。B.發(fā)端于文藝復(fù)興時期的“人物弧線”理論在20世紀(jì)被電影人吸納，經(jīng)羅伯特·麥基總結(jié)后，被廣泛應(yīng)用于創(chuàng)作實踐和影視批評中。C.“文似看山不喜平”，塑造弧線人物的性格也應(yīng)隨著環(huán)境的變化而變化，讓故事跌宕起伏，充滿敘事魅力。D.國產(chǎn)現(xiàn)象級作品《大魚海棠》《長津湖》等作品中人物弧線的順暢度欠佳是因為人物弧線的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（）A.文章開篇引用專家學(xué)者的觀點對“人物弧線”的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋，為后文論述提供了事實依據(jù)。B.文章采用橫向式結(jié)構(gòu)論述“人物弧線”理論的形成過程，讓讀者見識了文學(xué)作品中許多“鮮活的圓形人物”。C.文章通過舉例論證和比喻論證來對扁平人物和圓形人物進(jìn)行論述，以突顯人物弧線的特征。D.文章結(jié)尾通過引述恩格斯的觀點，闡明了影視作品要塑造個性突出、有弧線的“圓形人物”的原因和意義。3.依據(jù)文本，下列哪一項不是扁平人物（）A.《變色龍》中的奧楚蔑洛夫?qū)M跋扈，趨炎附勢，狡猾善變，寡廉鮮恥。B.《竇娥冤》中的竇娥正直剛強(qiáng)，寧死不屈，頑強(qiáng)斗爭，震撼人心。C.《鴻門宴》中的項羽重情重義，豪放直爽，剛愎自用，寡斷少謀。D.《百合花》中的通訊員天真淳樸，善良靦腆，積極向上，勇敢無私。4.如今，“表現(xiàn)‘人物弧線’已是小說家和劇作家們司空見慣的寫作技巧”，請根據(jù)材料歸納原因。5.“現(xiàn)實生活的復(fù)雜多變，在時時刻刻改變和雕塑著人的性格?！闭埥Y(jié)合《雷雨》中魯侍萍的性格變化說說該理論的具體體現(xiàn)。【答案】1.D2.D3.C4.①表現(xiàn)“人物弧線”，可以動態(tài)展示“人物心理變化和性格變化的軌跡”，讓人物形象更豐盈。②表現(xiàn)“人物弧線”，讓故事情節(jié)更跌宕起伏，增加敘事魅力。③表現(xiàn)“人物弧線”，可以揭示人物性格和環(huán)境的辯證關(guān)系，使作品對現(xiàn)實的觀照性更強(qiáng)。5.①年輕時，身為周家女仆的魯侍萍和周家少爺周樸園相愛并未婚生子，體現(xiàn)了她天真單純、對愛情充滿幻想。②被周樸園無情拋棄后，魯侍萍無奈投河自殺，體現(xiàn)了她的軟弱、絕望。③被人救起后，承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，獨自撫養(yǎng)兒子，變得隱忍堅強(qiáng)。④三十年后重回周公館，與周樸園重逢后，認(rèn)清了周樸園的偽善，體現(xiàn)了她的成熟清醒。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章圍繞“人物弧線”展開，條理清晰。先闡釋其內(nèi)涵，接著梳理發(fā)展歷程，通過對比扁平人物與圓形人物凸顯其特征，還指出創(chuàng)作時的注意事項。論證中舉例豐富，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，對理解人物塑造與敘事的關(guān)系很有幫助，為讀者剖析文學(xué)影視作品中的人物提供了新視角。【1題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“是因為人物弧線的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍”錯，張冠李戴，由文中“國產(chǎn)現(xiàn)象級作品如《大魚海棠》《長津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度差強(qiáng)人意而成阿喀琉斯之踵”可知，《大魚海棠》《長津湖》等作品中主要人物的性格弧線流暢度欠佳的原因是“迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足”，而不是“人物弧線的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍”。故選D。【2題解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“事實依據(jù)”錯，專家學(xué)者的觀點應(yīng)為事理論據(jù)；B.“橫向式結(jié)構(gòu)”錯，根據(jù)“在古希臘時期”“在文藝復(fù)興時期”“18世紀(jì)”“至近代”“在今天”等信息可知是“縱向”式結(jié)構(gòu)；C.“比喻論證”錯，于文無據(jù)。文中有舉例論證，如“國產(chǎn)現(xiàn)象級作品如《大魚海棠》《長津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度差強(qiáng)人意而成阿喀琉斯之踵”，但沒有比喻論證。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。扁平人物是指性格缺乏變化或變化趨近于靜態(tài)的人物。A.《變色龍》中的奧楚蔑洛夫在整個故事中，始終圍繞著趨炎附勢、見風(fēng)使舵的特點，性格沒有發(fā)生本質(zhì)變化，是扁平人物。B.《竇娥冤》中的竇娥，從始至終都保持著正直剛強(qiáng)、寧死不屈的性格特點，在劇情發(fā)展過程中性格沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，屬于扁平人物。C.《鴻門宴》中的項羽，其性格具有多面性，重情重義、豪放直爽的同時，又剛愎自用、寡斷少謀，并且在不同的情境下，這些性格特點相互交織展現(xiàn)，并非性格單一不變，不符合扁平人物的特征。D.《百合花》中的通訊員，其天真淳樸、善良靦腆等性格特點在故事中沒有發(fā)生改變，是典型的扁平人物。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①文中提到“在以成長勵志、救贖重生、畸變黑化等為主題的影視作品中，既需要展現(xiàn)人物個性，也需要勾勒人物心理變化和性格變化的軌跡，因此人物弧線表現(xiàn)的順暢完美與否，就決定著人物形象立得住或崩塌”，這清晰地表明了表現(xiàn)“人物弧線”能夠動態(tài)展示人物心理和性格變化軌跡，從而讓人物形象更加豐盈立體。②根據(jù)原文“‘文似看山不喜平’，人物的塑造也一樣，弧線人物因為性格的峰回路轉(zhuǎn)，從而使故事產(chǎn)生跌宕起伏的敘事魅力”，說明表現(xiàn)“人物弧線”能讓人物性格有變化，這種變化促使故事情節(jié)不再平淡，充滿起伏，增加了敘事的吸引力。③文章結(jié)尾闡述“人物之所以有‘弧線’，是因為現(xiàn)實生活的復(fù)雜多變……影視作品塑造個性突出、有弧線的‘圓形人物’，即是對現(xiàn)實環(huán)境促使人性變化的展示和描摹”，這體現(xiàn)了表現(xiàn)“人物弧線”可以揭示人物性格與環(huán)境之間的辯證關(guān)系，使作品能夠更好地反映現(xiàn)實，對現(xiàn)實具有更強(qiáng)的觀照性?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①人物的性格與其生活環(huán)境和經(jīng)歷有很大關(guān)系。被拋棄前，魯侍萍只是周家的一個侍女，生活環(huán)境簡單，因而心思單純，這才造成了她相信周樸園的愛，和周家少爺未婚生子，體現(xiàn)了她天真單純、對愛情充滿幻想。②人物遭遇的不公和環(huán)境的變化使人物性格發(fā)生改變。魯侍萍已經(jīng)生了兩個孩子，卻因為周家要娶一個有錢有門第的小姐而被拋棄，這樣的不公際遇讓魯侍萍見識了人性之惡，此時她認(rèn)識到了世間丑惡，感覺心碎，并且她的做法也讓父母生氣，她感到羞恥，又走投無路，無奈投河自殺，體現(xiàn)了她的軟弱、絕望。③魯侍萍被救后，生活依舊艱難。她嫁給了魯貴，魯貴是個品行惡劣的人，“他喜歡喝酒，好賭錢，在外頭盡跟些不三不四的人胡扯”，魯侍萍在這樣的家庭環(huán)境中生活，還要撫養(yǎng)孩子?！八秊榱撕⒆?，什么苦都能吃，在周家做老媽子，省吃儉用”，她默默忍受著魯貴的種種惡行以及生活的重壓，獨自撫養(yǎng)孩子，在艱難困苦中頑強(qiáng)求存，這充分展現(xiàn)出她在生活磨礪下變得隱忍堅強(qiáng)。④投河被人救起后，魯侍萍遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，三十年歷經(jīng)人世艱辛，嫁過兩次，做老媽子伺候人，生活的艱辛讓她飽受磨難。而三十年后重回周公館，她見識到了周樸園的冷漠和虛偽，飽經(jīng)磨難的魯侍萍當(dāng)面撕毀周樸園給的支票，體現(xiàn)了她的自愛清醒和成熟堅韌。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。窩頭會館（節(jié)選）劉恒第一幕一九四八年夏，處暑，白晝。北平南城一個號稱“窩頭會館”的小四合院里，住著幾戶掙扎在社會底層的小市民。房主苑國鐘。東廂房有三小間，租戶是正骨醫(yī)師周玉浦，媳婦金穆蓉，女兒周子萍。西廂房也是三小間，租戶王立本以賣炒肝兒謀生，媳婦田翠蘭給他打下手兒。西邊那間的住戶是清末的舉人古月宗。苑國鐘（高聲）今兒是處暑，好節(jié)氣！是我苑國鐘要飯的日子口兒了……（見眾人回避便收斂了笑容）我要的不是租錢，我要的是飯錢！你們不能不賞我一口飯吃。苑江淼從屋子里走出來，端著一個竹篦子暖壺。他臉色蒼白，頭發(fā)略顯蓬亂，輕輕咳嗽著，眼睛始終盯著腳底下。苑國鐘小心翼翼地迎過去。苑國鐘你好好歇著呀……快遞給我，我給你灌暖壺去。苑江淼不用了，我自己來。苑國鐘您說……我這兒子是不是念書念傻了？田翠蘭滿世界就沒您這么慣兒子的！他再有病您也是他爸爸，他是您兒子！您犯不著一天到晚供著他……苑國鐘我不是他爸爸，他是我爸爸……成了吧？田翠蘭您還別不愛聽！讓他休了學(xué)是讓他養(yǎng)病的，沒白日兒沒黑介地看書看書，就知道看書！苑國鐘我兒子喜歡看書，看了書他高興……我得變著法兒讓他高興。田翠蘭您吃漿子吃多了吧？苑國鐘我是心疼他，大半夜聽他咳嗽，我心口都裂成八瓣兒了！他是嫌我跟你們催租子呢！田翠蘭那您就甭要租子了，您還是要兒子吧。苑國鐘（不悅）你們存心要餓死我是不是？餓死我沒關(guān)系，你們不能餓著我兒子……這不！剛給他抓了藥，人家跟我要多少錢我也得乖兒乖兒遞過去，跟我要腦袋我不是也得給嗎？我……金穆蓉端著一笸籮成捆兒的紙幣走過來，二話不說往籃子里倒。苑國鐘趕緊張開衣襟兜住。第二幕一九四八年秋，霜降，黃昏。金穆蓉把十字架抱出來，往門框上釘。田翠蘭端出來一尊彌勒佛和一個木托子，在門框上找地兒。田翠蘭福斗！我把墻上的神仙薅下來了，你找個大釘子給我楔到門框上去，讓他坐高兒高兒地往下看……看看誰還敢欺負(fù)咱們！苑國鐘（郁郁寡歡）關(guān)老爺圣明！那二位都晾出來了，您也出來待會兒……（向塑像鞠了一躬）今兒是好日子啊！今兒霜降了……今兒是我……古月宗今兒是窩頭會館的主子要飯的日子口兒了！你們快圍上去……圍上去給他施舍呀。苑國鐘就那點兒房租，現(xiàn)在能買一小撮兒白面，夠包倆餃子的了，我都趕不及給大伙兒漲房錢！你們看著給吧，反正我沒法兒趕你們走……周子萍退下來。苑國鐘盯著姑娘手里那疊兒錢，搶奪似的把錢抓了過去，兩只手緊緊攥著。苑江淼（高聲）放下！爸爸！您把錢還給人家……您的眼睛里除了錢還有什么？……您攥著人家的錢干什么？那是人家的錢！苑國鐘……攥著怎么了？苑江淼（苦笑）我還能怎么說話？爸爸，您告訴我……（指著身后的屋子）民國十六年，租房子住在這兒的那位教書先生是什么人？苑國鐘……韓先生是赤黨。苑江淼韓先生是怎么被抓走的？苑國鐘……有人來抓他……他就給抓走了……把我也捎帶上了……苑江淼您平平安安回來了……（咳嗽）可人家被槍斃了。苑國鐘（焦灼）人家斃的就是赤黨！人家斃我干嗎呀？苑江森那筆錢是哪兒來的？您為什么一直瞞著不肯說？苑國鐘（苦苦掙扎）我……我……你別聽人家亂嚼舌頭！……你爸爸里外都是清白的，我沒干過對不起人的事情！苑江淼可是過后您買了這個宅子！……（極度疲倦）從我懂事兒起，您嘴里永遠(yuǎn)是錢……錢……錢！催著人家要錢，躲在屋兒里數(shù)錢……為了錢您跟街坊計較翻臉吵架，做夢您都惦記著錢……苑國鐘……沒有錢……我拿什么養(yǎng)活你還供你上學(xué)？苑江淼錢的來路不正，我寧愿當(dāng)初您把我扔到城墻根兒去！苑國鐘（站立不穩(wěn)）兒子……你這么說話是想要我的命！苑江淼徑直去搶奪父親手里的鈔票。苑國鐘死死攥著鈔票不撒手。苑江淼情急之給了父親一個耳光，鈔票落葉似的撒了一地。第三幕一九四八年冬，大雪，黑夜。油印傳單撒落在地，肖鵬達(dá)出現(xiàn)在大門口。肖鵬達(dá)向偉大……的新中國……進(jìn)軍……誰的？苑國鐘我的！是我的……（諂媚地醉笑）這東西是我的。肖鵬達(dá)（朝苑江淼晃晃那張傳單）苑江淼上邊兒密密麻麻的一大堆夢話，都是你寫的……也是你印的吧？（訕笑）我多嘴問一句，您那新中國在哪兒呢？苑江森（憧憬）……等天亮了，太陽出來了……人人都會看到她！肖鵬達(dá)我怎么看不見吶？（手搭涼棚）哪兒呢新中國……除了你們家那爛墻頭，我什么也沒瞧見！苑江森你當(dāng)然看不見……你是個瞎子。肖鵬達(dá)（冷笑）……苑叔兒，您趕緊領(lǐng)我上去，讓我看看您兒子那蠟紙和油輥子，他怎么就刻得這么漂亮印得那么地道呢？我是真佩服他……肖鵬達(dá)突然揮槍對準(zhǔn)苑江淼，苑國鐘竄出來擋住槍口，引起一片驚呼。苑國鐘小達(dá)子！好孩子……今兒你要是非得打死一個人，那你務(wù)必得打死我……我不能讓你打死我兒子！肖鵬達(dá)您讓開……苑國鐘達(dá)子！人得講良心……你小時候偷我的黑棗，我逮著你想揍你兩巴掌，我兒子攔著我不讓打，他怕你疼……我兒子仁義呀！你倒想拿槍打他……苑江淼爸爸，您不用為我擔(dān)心……兒子覺得值。苑國鐘你值了……（啜泣）我不值！我什么都不要……我就要我兒子！小達(dá)子……（情緒失控，怒視對方）你敢碰我兒子一根毫毛，我生吞了你，你信不信？我兒子是赤黨，我也是赤黨，有本事你現(xiàn)在就開槍！你看城外頭那些拿槍拿炮的能不能饒了你？幾個人扭成了一團(tuán)。突然響了一槍，眾人群雕一般一動不動。周玉浦（看著地上）血……苑大哥您……您怎么流血啦？血順著褲腳淌到地上，袍子裂口處的棉花也被浸紅了。苑江淼爸……您沒事兒吧……爸！（死死摟住父親不放）爸?。奁┌帧穱姡ǜ呗暎┌职謱Σ蛔№n先生??！韓先生叮囑我……讓我把錢送到南河沿十六號……我去了十六號……可十六號讓人家給抄家啦！……我得空兒就到十六號對過