5gkh教材簡析本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。學(xué)情分析學(xué)生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音還是第一次遇到，是教學(xué)的難點，孩子好奇很強，對新鮮的知識很愿意去接觸，可以利用孩子的這種心理，讓孩子在學(xué)習時充分發(fā)揮他們的積極性，老師可以利用課文圖畫和編順口溜讓學(xué)生掌握三拼連讀的基本方法。教學(xué)目標知識與技能1.學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.2.讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。3.認識5個生字，會讀兒歌。過程與方法通過比較拼讀，讓學(xué)生初步學(xué)會三拼連讀的拼音方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫，發(fā)音習慣。教學(xué)重點1.讀準個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。2.學(xué)習三拼連讀的方法，練習三拼音。教學(xué)難點教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。教學(xué)準備投影課件卡片教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習。1、認讀單韻母。2、讀聲母bpmf。二、學(xué)習聲母及其音節(jié)。1、看圖。圖上畫了什么？2、出示聲母g。學(xué)習發(fā)音。3、形看圖，編兒歌。可以利用圖編兒歌，也可以利用日常事物編兒歌。如：鴿子鴿子ɡɡɡ。9字帶鉤就是ɡɡɡ4、練習拼音。出示音節(jié)ɡ――aɡaɡ――eɡeɡ――uɡu學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。5、出示帶調(diào)音節(jié)。ɡǎɡèɡēɡǔɡù自由讀，指名讀，齊讀。6、用ɡǔɡē組詞。三、學(xué)習聲母kh。1、學(xué)習形。2、方法同上。3、學(xué)習音節(jié)。出示音節(jié)ɑkɑKekeukuɑhɑheheuhu4、小組合作學(xué)習。先自由拼，然后組長指名讀。匯報。5、出示帶調(diào)音節(jié)，小組合作學(xué)習。kèkěkákǎkūkǔkùhāhèhéhùhú小組每人三個，然后每人選一個音節(jié)組詞。6、小組匯報。四、書寫。寫ɡkh及其音節(jié)ɡēɡǔkèkǎhéhǔ。第二課時一、復(fù)習。1、讀聲母ɡkh。2、認讀ɡkh的兩拼音節(jié)。二、學(xué)習三拼音。1、出示聲母ɡ和單韻母ɑ，指名讀。2、講述：聲母ɡ和單韻母ɑ玩得可好了，（出示卡片）看，他們來了。誰來讀讀？3、指名讀音節(jié)：ɡɑ。他們倆正玩著，被u看到了，u說：“我也和你們一起玩。不過，咱們?nèi)齻€在一起，可不能讀ɡɑ了，聽一聽，我們?nèi)齻€是怎樣讀得？”4、示范讀。小u說：“是我介紹你們認識的，所以我叫介母?！本氉x三拼音ɡuɑ。5、出示ɡuɑ的四聲，練習讀。開火車讀，指名讀，齊讀。用ɡuǎɡuà組詞。6、學(xué)習三拼音ɡuokuahuakuohuo及其四聲。7、小組合作學(xué)習。用ɡuǒ組詞。三、學(xué)習兒歌。1、自讀套紅音節(jié)。2、指名讀。自讀兒歌。指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。四、看圖，學(xué)習生字。1、看圖，圖上畫了什么？荷花：荷花怎么樣？（可以說粉紅的荷花，美麗的荷花）哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎樣的畫畫？（認真、專心、全神貫注、仔細、一筆一劃）弟弟：弟弟在干什么？他會對媽媽說些什么？2、連起來說圖意。3、借助拼音讀一讀三個詞。出示帶拼音的詞，自由讀，指名讀，去掉拼音讀一讀，打亂順序讀一讀。4、用花、畫組詞。四、鞏固練習。拼讀三拼音節(jié)，說說他們是什么？huā（花）ɡuō（鍋）huǒ（火）讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同？ɡā――ɡuākā――kuāhā――huāɡū――ɡuōh(huán)ú――huókù――kuò讀一讀，連一連。huāhuàɡēɡè花畫個哥板書設(shè)計6jqx教材簡析本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母j、q、x，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習，包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。學(xué)情分析重視學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)生的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習興趣。教學(xué)目標知識與技能學(xué)會三個聲母jqx，讀準音，認清形，正確書寫。過程與方法通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習拼音的興趣，鞏固jqx及“下洗衣服雞”的正確音形。情感態(tài)度與價值觀寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會傾聽，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，感受學(xué)習的快樂。教學(xué)重點jqx的發(fā)音及韻母的拼讀。教學(xué)難點jqx與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則。教學(xué)準備投影課件卡片教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習。認讀三拼音節(jié)guāguǒhuàhuókuakuò并指出介母是誰。二、學(xué)習聲母j及其兩拼音ji和三拼音jia。1、看圖，圖上畫了什么？一只母雞在看蝴蝶跳舞。把母雞的“雞”讀得短一些，就是聲母j的讀音。2、讀音。范讀齊讀指名讀3、形。4、看圖，編兒歌，記形狀。出示音節(jié)ji，自由讀，指名讀。讀j――ji，注意區(qū)分讀音的不同。5、學(xué)習三拼音jia。聲母j阿，還特別喜歡同時帶上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他們?nèi)齻€玩得多好??！當他們?nèi)齻€在一起的時候，誰認識？指名讀，開火車讀。6、出示jia的四聲。自由讀，指名讀，齊讀。7、用jiǎjià組詞。三、學(xué)習聲母qx及其音節(jié)。方法同上。用qíqǐxǐx?à組詞。四、書寫。寫聲母jqx及其音節(jié)jījiǎqíqiàxǐxià。第二課時一、復(fù)習。1、認讀聲母jqx。2、讀音節(jié)jiqixijiaqiaxia。二、學(xué)習jqx和ü相拼。1、講故事。jqx不但喜歡和ia交朋友，還特別喜歡和小ü交朋友，看，他們在一起時有什么變化？2、出示：jjuqüquxxu3、觀察他們在一起有什么變化。jqx為什么和小ü在一起時，ü上的兩點會不見了呢？這里面那還有一個故事那。有一天，小ü正在表演吹泡泡，這時，jqx來了。小ü一見jqx來了，趕緊把泡泡藏起來。jqx見了，說：“小ü小ü你別藏，在藏我們也認識你。因為我們從來不與小u在一起?！币粫琷qx剛走，nl來了，小ü又把泡泡吐了出來。同學(xué)們，你們聽了這個故事，知道了什么呢？jqx從來不與小u在一起。小ü見了jqx，泡泡藏嘴里。小ü見了n和l，泡泡又吹起。4、教兒歌。小ü小ü真淘氣，見了jqx，泡泡藏嘴里，離開jqx，見了nl又吹起。5、讀音節(jié)juquxu。開火車讀。6、讀帶調(diào)音節(jié)。jǔqùjúxūqǔxǔ7、小組合作學(xué)習。用其中一個音節(jié)組詞。并用“橘子”說話，指導(dǎo)從形狀、顏色、味道三方面說。8、練習。老師說音節(jié)，學(xué)生擺卡片。juquxu三、看圖。1、圖上畫的是誰在干什么？先自由說，然后按從遠到近的順序說。2、出示音節(jié)詞。借助拼音自由讀，指名讀，去掉拼音讀，去掉詞語讀，把生字打亂順序讀。注意：“服”不在句尾時讀二聲。3、用自己喜歡的字組詞。四、學(xué)兒歌。同學(xué)們學(xué)得非常好，看，小雞也帶來禮物前來祝賀呢。讀兒歌中套紅的音節(jié)，在自由讀兒歌，指名讀，齊讀，做動作背。五、讀一讀，連一連。xǐjīdìyī地衣洗雞板書設(shè)計7zcs教材分析本課包括4部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以及三拼音練習。第三部分是z、c、s的書寫范例。第四部分是復(fù)習鞏固，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動的畫，以及三個標有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音，如”qiáo、suàn、liǎo、xiǎng、kuài”有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢，鼓勵孩子們之間互相幫助，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂，還能培養(yǎng)他們的合作意識。學(xué)情分析平舌音發(fā)音的準確性和落實程度直接影響以后翹舌音的學(xué)習和區(qū)分。因此，當堂掌握很重要，發(fā)音方法和發(fā)音部位的把握是本課教學(xué)的重點。教學(xué)目標知識與技能1、學(xué)會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

3、會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、認識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字，會讀兒歌。過程與方法努力引導(dǎo)學(xué)生主動、自主地學(xué)習，體驗成功的快樂。情感態(tài)度與價值觀體會一起勞動的快樂，感受家的溫馨。教學(xué)要求：教學(xué)重難點zcs的發(fā)音及zicisi的整體認讀是本課的重點，也是本課的難點。教具準備投影課件卡片教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習。1、認讀整體認讀音節(jié)yiwuyu。2、復(fù)習三拼音guoduokuo。二、學(xué)習聲母z及其音節(jié)。1、看圖，圖上畫了什么？2、讀音。范讀齊讀指名讀3、形?？磮D，編兒歌，記形狀。4、出示整體認讀音節(jié)zi，自由讀，指名讀。讀z――zi，注意區(qū)分讀音的不同。5、出示：zīzízǐzì指名讀，開火車讀。6、用“zīzǐ”組詞7、出示音節(jié)“zazezuzuo”自由讀，指名讀，齊讀。8、出示帶調(diào)音節(jié)zázězèzǔzuǒzuòzūzé。9、小組合作學(xué)習。10、檢查。11、練習。老師說音節(jié)，學(xué)生拼讀。三、學(xué)習聲母c及其音節(jié)。方法同上。用cícācècuò組詞。四、書寫。寫聲母zc及其音節(jié)zicizázézǔzuòcícècūcuò?？梢岳蠋熣f音節(jié)，學(xué)生拼讀，然后在寫。第二課時一、復(fù)習。1、認讀聲母zc及其音節(jié)。2、認讀整體認讀音節(jié)。二、學(xué)習聲母s及其音節(jié)。方法同zc的學(xué)法。用sīsǎsuōsù組詞。書寫時，注意s的寫法，一筆寫成。中間不要寫成橫。二、看圖。1、圖上畫了誰在干什么？誰在怎樣的干什么？2、出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。去掉拼音讀。去掉詞語讀。用“做”組詞。三、學(xué)兒歌。1、出示套紅音節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。2、學(xué)習生字。出示生字，你是怎樣記住的？用生字組詞。3、生字練習。在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。4、背誦兒歌。四、拓展活動。讀一讀，比一比。Z――zic――cisi――sZi――zaci――cusi――se數(shù)一數(shù)，今天，你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋？板書設(shè)計8zhchshr教材分析本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四個整體認讀音節(jié)ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳與靠背椅提示ｚｈ的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬與靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，獅子與靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅圖用紅日的“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提示ｒ的形。第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是認讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。第五部分是一首兒歌。學(xué)情分析通過一段時間的拼音教學(xué)，學(xué)生已具有初步的拼讀能力，并掌握了一定的發(fā)音技巧。因此，本課“zh、ch、sh、r”與韻母的拼讀學(xué)生較易掌握，再加上學(xué)生已學(xué)過聲母hzcs,翹舌音zh、ch、sh、r的寫法也不成問題，“zh、ch、sh、r”的發(fā)音是一大難點，老師要講清發(fā)音要領(lǐng)，多示范，讓學(xué)生多練習。教學(xué)目標知識與技能1.學(xué)會zhchshr4聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學(xué)會zhchshr與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。3.學(xué)會zhichishiri4個整體認讀音節(jié)。4.認識7個生字，會讀兒歌。過程與方法通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習拼音的興趣。情感態(tài)度與價值觀寓教于樂，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會傾聽，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，感受學(xué)習的快樂。教學(xué)重難點zhchshr的發(fā)音及zhichishiri的整體認讀是本課的重點，也是本課的難點。教學(xué)準備投影課件卡片教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習。1、認讀整體認讀音節(jié)yiwuyuzicisi。2、復(fù)習三拼音guoduokuozuocuosuo。二、學(xué)習聲母zh及其音節(jié)。1、看圖，圖上畫了什么？2、讀音。范讀齊讀指名讀3、形?？磮D，編兒歌，記形狀。4、出示整體認讀音節(jié)zhi，自由讀，指名讀。讀zh――zhi，注意區(qū)分讀音的不同。出示：zhīzhízhǐzhì指名讀，開火車讀。5、出示音節(jié)“zhazhezhuzhuo”自由讀，指名讀，齊讀。6、出示帶調(diào)音節(jié)zhízhūzhùzhuó。小組合作學(xué)習。7、檢查。8、練習。老師說音節(jié)，學(xué)生拼讀。三、學(xué)習聲母ch及其音節(jié)。方法同上。用音節(jié)組詞。四、書寫。寫聲母zhch及其音節(jié)zhichizházhǔchíchè.可以老師說音節(jié)，學(xué)生拼讀，然后再寫。第二課時一、復(fù)習。1、認讀聲母zhch及其音節(jié)。2、認讀整體認讀音節(jié)。二、學(xué)習聲母shr及其音節(jié)。方法同zhch的學(xué)法。用shīshāshùrèruòrú組詞。三、看圖。1、圖上畫了誰在干什么？誰在怎樣的干什么？2、出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。3、去掉拼音讀。4、去掉詞語讀。(學(xué)習生字:出讀書騎車)5、用“出車書”組詞。三、學(xué)兒歌。1、出示套紅音節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。2、自由讀兒歌，指名讀，齊讀。3、學(xué)習生字“的話”。出示生字，你是怎樣記住的？用生字“話”組詞。4、生字練習。（1）在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。（2）貼生字卡片，找兩名學(xué)生上臺做找朋友的游戲。老師出示生字，其余學(xué)生齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該生字，看誰找的快。5、背誦兒歌。自由背，同桌互背，男女生比賽背。板書設(shè)計復(fù)習二教材簡析本次復(fù)習包括六項內(nèi)容。一是按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復(fù)習聲母。二是用小棒、毛線、手勢擺字母。三是找出有相關(guān)聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。五是拼讀音節(jié)詞，把同類的詞連起來。六是認讀學(xué)過的字。學(xué)情分析漢語拼音復(fù)習二是對23個聲母和聲母與單韻母相拼以及前面所認的生字進行復(fù)習鞏固。對大部分孩子來說，他們基本掌握了復(fù)習二的內(nèi)容；但對極個別孩子來說，還需要再次鞏固。根據(jù)這鐘情況，本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生在情境中輕松愉快地復(fù)習。教學(xué)目標知識與技能1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。3、能夠認讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。過程與方法通過有趣的練習形式復(fù)習23個聲母。情感態(tài)度與價值觀體會學(xué)拼音的樂趣。教學(xué)準備聲母卡片、若干小棒、一根毛線教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入：小朋友，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“復(fù)習二”去玩幾個有趣的游戲。二、做游戲，鞏固聲母游戲一：吃水果（“讀讀記記”）1、激趣：出示色彩鮮艷的西瓜、草莓、獼猴桃、橘子、蘋果、梨子、香蕉7種水果圖。每種水果圖后有2-4個聲母，鼠標點擊一個圖案，就會出示其后的聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw2、介紹游戲方法：師：小朋友，你們想吃哪種水果？（生……）只要你能快速準確地讀出圖后的聲母，就能得到水果貼圖。過渡：先同桌合作，拿出聲母卡片考考伙伴。3、同桌合作，互相練讀4、做游戲：指名讀----男女賽讀----小組讀----齊讀過渡：小朋友，這些聲母的本領(lǐng)真多。瞧，我們的姓中就有呢！比如說程老師的“程”(cheng),就有聲母c。游戲二：助人為樂1、黑板上板貼9張聲母卡片gkhjqxzhchsh2、介紹游戲方法：想一想，我們班哪個小朋友的姓里有上面這些聲母？3、指名交流4、幫同桌找到“姓”中的聲母，如果哪一組的小朋友都找對了，那這一組就可被評為“最佳助人為樂組”5、同桌交流6、各組上臺匯報，并從黑板上找出聲母7、評出“最佳助人為樂組”8、說說爸爸媽媽的姓里有什么聲母？過渡：小朋友，我們除了用筆來寫出聲母，還可以用什么來表示？游戲三：擺一擺1、師生交流：（小棒、毛線、手勢、身體……）2、教師示范：現(xiàn)在我用3跟小棒擺出一個“z”,你們動手試試吧！3、學(xué)生動腦動手擺字母4、交流：（1）用物擺：毛線、小棒……（2）用肢體造型：彎腰就是n……(3)用物加人的造型：利用小棒和手臂擺出一個y……第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入：1、師：上節(jié)課，我們玩了三個有趣的游戲，把23個聲母記得更牢了。來跟他們打打招呼。(抽讀23個聲母卡片)過渡：聲母媽媽生了幾對雙胞胎，可像了。誰來認認？2、認讀z-zhc-chs-shr-lp-qb-d過渡：認了聲母，咱們趕緊去看運動會吧！瞧，運動員們舉著牌子雄赳赳地走來了。牌子上寫著什么，你知道嗎？二、運動會，復(fù)習字母（一）認牌1、生自由拼讀2、怎樣才能準確拼讀音節(jié)呢？誰來給大家提個醒？3、提醒：讀準平翹舌音4、同桌練讀5、指生交流6、男女生賽讀過渡：緊張激烈的運動會結(jié)束了，誰獲獎了？現(xiàn)在是最激動人心的時刻。名單就在蘋果樹上。（二）公布獲獎名單1、課件出示一棵長有兩種不同的水果：紅蘋果和梨子。而且梨子代表一等獎，紅蘋果代表二等獎。現(xiàn)在有兩位嘉賓頒獎。2、指生頒發(fā)二等獎，并公布名單：讀、過、洗、服、樂、做、話、地3、指生頒發(fā)一等獎，并公布名單：哥、弟、雞、車4、這三行你發(fā)現(xiàn)了什么？5、用上其中的幾個字，說說句子。過渡：獲獎名單公布了，有什么獎品呢？（三）領(lǐng)獎1、生自由拼讀2、同桌練讀3、指生交流，糾正讀音4、哪些音節(jié)容易讀錯，你們是怎樣幫助同桌的？5、思考：qiche與huoche為什么可以用一條線連起來？6、生獨立思考，連線7、指生交流，說說連線的理由8、有請頒獎嘉賓，頒發(fā)獎品（不過告訴你們，這些可都是模型哦?。┤?、拓展活動：時間過得真快，激烈緊張的運動會結(jié)束了。我們登上回家的車吧！讀準音節(jié)，我們就能上車了。９aieiui教材分析本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節(jié)kāi、gěi、huí的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母ɑi、ei、ui，為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習生字提供了語言環(huán)境。學(xué)情分析ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說復(fù)韻母是個難點。因此，在本課教學(xué)中，教師充分利用課文插圖，學(xué)生通過觀察，積極開動腦筋，使抽象的復(fù)韻母直觀形象地為學(xué)生掌握。教學(xué)目標知識與技能1.學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2.能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3.認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。過程與方法在情境創(chuàng)設(shè)和游戲中認識和學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，學(xué)習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。情感態(tài)度與價值觀體會學(xué)習的快樂并能與人分享學(xué)習成果。教學(xué)重點學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。教學(xué)難點讀準復(fù)韻母的音教學(xué)準備aieiui的四聲卡片、課件教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們準備好了嗎？我們開始上課了。二、檢查復(fù)習我這有六個字母卡片，我抽取任意一張，誰會誰站起來讀。用卡片認讀aoeiuü六個單韻母的本領(lǐng)可大呢，他們有的可以自成音節(jié)，它們都可以和聲母組成音節(jié)。除此以外，他們還可以組成新的韻母，叫做復(fù)韻母。今天我們就學(xué)習第９課。三、教學(xué)復(fù)韻母１、認識ai：⑴我小的時候最喜歡比個了，小朋友們想比一比嗎？誰想？（請兩名學(xué)生到前面來。）誰把結(jié)果告訴大家？同學(xué)們跟老師讀“高矮”。（師和一名學(xué)生坐在一起）大家看這兒，誰能把老師的位置描述清楚？同學(xué)們跟老師說“挨著”。（示字母卡片）大家跟我讀。（開火車讀，齊讀）（板書ai）先寫a，再寫i；a是姐姐，后面跟著小弟弟。誰來說一說ai的組成？在頭腦中想象四線三格，寫一個ai。⑵認識ei：出示：一休畫像，問他是誰？一休是寺里的小和尚，他每天都要做功課。其中有一項就是劈柴。老師這兒有一把斧頭，誰來扮演一休劈柴？描述情景一休年紀和我們相仿，他已經(jīng)劈了很多柴了，汗水順著臉頰流下來。只剩最后一段了，他掄起沉重的斧頭，用力劈去。（學(xué)生演示）同學(xué)們一起模仿一下，會發(fā)出什么聲音？（示卡片ei）這就是同學(xué)們剛才的發(fā)音。領(lǐng)讀，橫排讀，齊讀。（板書）同學(xué)們看老師先寫什么，再寫什么。那，ei是由什么組成的？⑶認識ui：大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在圍圍巾。）示卡片ui，范讀，指名讀，齊讀。板書，告訴老師，我要先寫什么，再寫什么。請同學(xué)們拿出練習本，練寫aieiui，然后自己讀一讀。（對寫的好的學(xué)生獎勵）游戲下面我們做一個游戲，請準備好aieiui的字母卡片，老師發(fā)音，請你舉起相應(yīng)的卡片大聲的讀出來。２、aieiui的四聲：aieiui四聲怎么讀呢？⑴（示卡片）我們先來看ai，誰先來讀？用其中一個任意組詞或說話。（對說的好的獎勵一個小笑臉）⑵ei的四聲呢？（示卡片）放學(xué)了，老師想找小紅有點事，可她已經(jīng)走遠了，我想把她喊回來，我會怎么喊？誰來替老師叫她？（ei,小紅，你回來。）（ei，小紅，你別跑?。┫抡n了，同桌不小心踩了你的腳，你有什么反映？（ei呦，真疼。）選其中任意一個音節(jié)組詞或說話。對說的好的同學(xué)獎勵一個小笑臉。⑶示ui卡片，誰來讀它的四聲？指名讀，齊讀?！斑诉诉恕?，有人敲門。生shuí呀？誰家有電話？打過嗎？誰愿意和老師打電話？例weí，你是shuí？小紅嗎？我是高老師，我想問問你的講故事比賽準備的怎樣了。weì什么不說話？（伸腰，打哈欠）太累了，我想shuì覺。休息。四、拼音教學(xué)齊讀復(fù)韻母。這些復(fù)韻母可以和那些聲母組成音節(jié)呢？下面，我們分別給aieiui找一下朋友。師：我是ai，我的朋友在那里？生：我是b,bei，你的朋友在這里。復(fù)韻母的朋友可多呢，接下來，我們分小組做游戲。五、拼讀音節(jié)１、示大白菜，這是什么？示音節(jié)卡片，誰來拼讀？（指名讀，齊讀。）２、示梅花枝，這是什么?示音節(jié)卡片，誰來拼讀？讀的真好，老師獎勵你一朵小梅花。（指名讀，齊讀。）梅花好美呀！古代有人寫詩來贊美梅花，大家想聽嗎？第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入１.抽讀字母卡片：aieiui。２.讀ai、ei、ui的四聲。３.課件出示音節(jié)，練習拼讀：kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。二、學(xué)習音節(jié)標調(diào)方法單韻母媽媽有六個孩子。老大是a，老二是o，老三是e，老四、老五是一對雙胞胎，它們分別是i和u，老六是ü。他們經(jīng)常在一起玩，為了提醒哥哥要照顧好弟弟，單韻母媽媽總是把一頂帽子戴在哥哥的頭上，也就是調(diào)號。教說兒歌：有a找a，無a找o、e，i、u并列標在后。觀察ai、ei、ui，鞏固標調(diào)方法。三、看圖學(xué)詞、學(xué)字、學(xué)句１、課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，看看圖上畫了在什么時間，誰在什么地方干什么？⑴自己練說；⑵同桌互說；⑶指名說一說；⑷同桌再互說。要求：看圖要清楚、全面，說話要完整。２、三個小朋友一邊干活，一邊高興地說著什么。他們在說什么呢？課件出示句子：你栽樹，他培土，我去提水：⑴自己借助拼音試拼句子；⑵同桌互拼，讀一讀；⑶集體交流。３、讀讀句子：借助拼音讀句子，認識生字“你、他、水”?？ㄆ樽x練習。４、鞏固音節(jié)：板書“你、他、水”，口頭標音節(jié)。５、想想、看看、說說：這句話是誰說的？你能用“你、我、他”分別說一句話嗎？四、學(xué)習兒歌１、拼讀音節(jié)：⑴找出紅顏色的音節(jié)讀一讀：①自己拼；②同桌互拼。⑵用筆標出還認識的音節(jié)，并讀一讀。２、學(xué)習生字：找出自己認識的字，讀一讀。重點讀讀生字“白、皮、子、在”。３、學(xué)讀兒歌：⑴自己試讀；⑵讀給同桌聽；⑶跟老師學(xué)讀。４、兒歌表演。五、擴展活動１、游戲：看誰聽得清、找得快：師隨即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相應(yīng)生字，并大聲讀出來。２、手拉手，交朋友，讀一讀：車子不米白衣皮在板書設(shè)計1０aoouiu教材簡析本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個復(fù)韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗。“奧”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。教學(xué)目標知識和技能1.學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2.學(xué)習聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準確拼讀兩拼音節(jié)。過程與方法在聽故事、說發(fā)現(xiàn)、合作學(xué)習、游戲中認識、學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，學(xué)習聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。情感態(tài)度與價值觀體會學(xué)習的快樂并能與人分享學(xué)習成果。教學(xué)重點ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。教學(xué)難點u的發(fā)音，iu和“ui”的字形及標調(diào)的區(qū)別。教學(xué)準備拼音卡片課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習導(dǎo)入１、上節(jié)課我們認識了三位復(fù)韻母朋友，他們分別是誰？（生齊答）２、對！單韻母的本領(lǐng)真大，能組成“aieiui”,我們一起來讀a和i在一起，ai、ai、aie和i在一起，ei、ei、eiu和i在一起，ui、ui、ui單韻母除了能組成“aieiui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來認識他們。他們就是第十課“aoouiu”（板書）齊讀課題。二、學(xué)習復(fù)韻母１、學(xué)習復(fù)韻母ao：⑴出示課件你看到了什么，誰來說？（１～２人）⑵同學(xué)們都知道，２００８年的奧運會將在我們中國北京舉行?！皧W運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ao”,請同學(xué)認真聽老師讀“ao”：①請你跟我讀三遍“ao、ao、ao”②仔細觀察老師發(fā)音時的口型，“ao”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師發(fā)“ao”的時候嘴巴由大變圓）③聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習復(fù)韻母的發(fā)音方法，你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢？（復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的，所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過?！癮—o”、嘴巴由大變圓”④小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。⑶用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟，aoaoao”你有跟老師不一樣的記法嗎？（鼓勵不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶）⑷學(xué)ao的四聲：①課件出示看誰會讀？（指名讀，同時組織紀律）“真好聽，有更好聽的嗎？”②全班讀。③游戲。我們來玩一個小游戲“aoaoao，什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。④分組讀。⑤指哪個讀那個。（指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀）２、過渡語同學(xué)們那么聰明能干，看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友，看?、磐?！那么多同學(xué)都能叫他們的名字，那么我們用剛才學(xué)習“ao”的方法來學(xué)習ou、iu：注意學(xué)習的方法你從圖上看到了什么；你發(fā)現(xiàn)了什么，怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學(xué)相互說說，看誰討論得最好，請他做小老師。⑵檢查學(xué)習結(jié)果：①我們先來看“ou”，誰先來他們的想法？復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系？（復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴型由圓變突出）②誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它（形與讀音）③全體站起讀，男、女孩讀，小組讀，開火車讀、分組讀。④四聲練讀：指名讀、分小組讀。指哪個讀哪個。（小組讀、開火車讀）組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。全班讀。⑤這一幅圖你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的，讀音由i滑向ou音，嘴型由扁變突出）⑥誰最會觀察與思考，發(fā)現(xiàn)他跟那個復(fù)韻母的樣子很像呢？（發(fā)音、字形進行區(qū)分）（小i在前iuiuiu，小i在后iuiuiu）提醒標調(diào)規(guī)律。（復(fù)習標調(diào)兒歌a大哥在把帽帶，a大哥不在，e二哥帶。e二哥不在，o三哥帶；o三哥不在，i，u誰在后面誰就帶；ü小弟帶。）⑦男、女孩讀，，開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀⑧怎么記住它的四聲（組詞記）（優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久；猶疑、猶如、郵票、汽油；朋友、有關(guān)、有待、；右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙）⑨分組讀帶調(diào)復(fù)韻母：都能認清他們的樣子呢嗎？見到就大聲地跟他大大招呼。三、拼讀關(guān)過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關(guān)，接受挑戰(zhàn)嗎？１、呈現(xiàn)自由同桌兩個一起讀。２、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。３、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。４、三拼音節(jié)。四、書寫關(guān)大家順利闖過拼讀關(guān)，同學(xué)們真能干，這回來到書寫關(guān)?？凑l些得最好。１、書寫音節(jié)注意那三個問題：⑴靠攏，挨緊。⑵先寫音節(jié)最后才標調(diào)。⑶要整個音節(jié)來寫。２、maogouniu。３、評析誰寫得好。五、小結(jié)師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？１、認識了aoouiu三位朋友，認清了它的樣子和名字。２、幫助聲母跟他們交上好朋友，拼讀準確。３、都把字寫得漂亮。第二課時一、復(fù)習１、照著板書復(fù)習上節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。２、回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂uā讓學(xué)生拼讀，體會拼讀的方法。二、學(xué)習聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)１、出示板書：⑴自己試拼。⑵同桌互拼，相互糾正。⑶指名拼讀。⑷請平時學(xué)習有困難的學(xué)生拼。２、出示板書：⑴結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。⑵同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。⑶指名拼讀，全班共同學(xué)習。拼的不準的學(xué)生，請會拼的學(xué)生幫助。⑷在練習時可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼讀的廣度。三、看圖拼讀音節(jié)１、出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？２、出示音節(jié)：⑴自己試著拼一拼。⑵拼不準的音節(jié)問問同桌小伙伴。⑶指名拼讀。四、讀兒歌１、指出紅色的字母讀一讀。２、看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節(jié)標出來。３、質(zhì)疑讀學(xué)生提出讀不準的音節(jié)，同學(xué)解疑。４、請學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。五、讀全文１、自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。２、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。３、指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。六、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習，你們都學(xué)會什么了？你們學(xué)得真棒！板書設(shè)計：11ieüeer教材簡析：本課有五部分內(nèi)容。第一部分是復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er。隨之出現(xiàn)的是整體認讀音節(jié)ye、yue及er的四聲。特殊韻母er可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。第二部分是聲母與üe的拼音練習。j、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略，變成jue、que、xue。第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語。一幅圖中，有四個音節(jié)詞語，含有韻母ie、üe、er。第四部分是看圖借助漢語拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開展有益的課外活動。句子中有四個要認識的字。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認識的四個漢字。教學(xué)目標：知識與技能：1.學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2.學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。過程與方法：在聽故事和游戲中認識、學(xué)會復(fù)韻母及其四聲。情感態(tài)度與價值觀：體會學(xué)習的快樂并能與人分享學(xué)習成果。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue。教學(xué)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。教學(xué)準備：卡片、投影教學(xué)時間：2課時第一課時（一）復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課。

1、用卡片指名認讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。

2、我們學(xué)過哪些整體認讀音節(jié)？

3、指名認讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習2個復(fù)韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）

yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子

（四）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）

7、練習üe與聲母的拼音。

8、四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

（五）鞏固練習。

1、看卡片認讀：ieüeyeyue

2、打亂次序認讀帶調(diào)ieüeyeyue

3、做“摘星星”的游戲。

（六）指導(dǎo)書寫。

第二課時

（一）復(fù)習檢查。

1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr

2、找整體認讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點的規(guī)則。

1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue（復(fù)習jqx碰上ü，兩點省略規(guī)則。）

2、練習lüenüejuequexue的四聲，并組詞。

lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強）

（三）教學(xué)特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。

3、讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）鞏固練習。

1、比一比，讀一讀。

ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe

2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉

ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。板書設(shè)計：復(fù)習三教材簡析：本次復(fù)習包括四項內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當?shù)睾蛨D連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。學(xué)情分析：漢語拼音的學(xué)習、復(fù)習，學(xué)生最容易疲勞，乏味，從而沒有學(xué)習興趣，注意力不集中。因此，需要我們老師設(shè)計形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。教學(xué)目標：知識與技能：1.比較形近韻母，熟練拼讀音節(jié)。2.正確、熟練地認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓(xùn)練。3.正確朗讀兒歌。過程與方法：在此次復(fù)習課中，用一次有趣的“動物運動會”做為一個大背景，將各個題目串聯(lián)其中，不知不覺中，復(fù)現(xiàn)了拼音、生字，鞏固了知識。情感態(tài)度與價值觀：在動手拼各種圖案中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。課前準備：音節(jié)卡片、詞語卡片教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習形近韻母談話激趣：一個陽光明媚的日子，森林里可熱鬧了。動物們正在舉行一場生動的動物運動會。瞧！運動員們舉著牌子走來了。課件出示兔子、企鵝，小熊舉著韻母牌子你們認識他們的名字嗎？能準確地讀出來嗎？在小組中試一試。（個人讀——同桌互讀——齊讀）四聲練習這些復(fù)韻母長得可想像了，不仔細看很容量出錯。如果你仔細看，認真學(xué)，就一定能讀準它，記住它。拼讀音節(jié)練習：jdbqietuepiaoxnm二、拼讀音節(jié)動力員們個個你爭我奪，他們的啦啦隊也不示弱?？纯矗麄兪钦l？出示六張圖片看圖說說它們的名字：烏龜、鳥、柳樹、梅花、小橋。出示音節(jié)，大聲拼讀音節(jié)。檢查交流。（個人讀、開火車讀、全班讀）出示課件（演示音節(jié)與圖連線）。你們也能像老師這樣把音節(jié)和對應(yīng)的圖連起來。在書上試一試交流檢查，全班齊讀。第二課時三、認讀詞語1、森林運動會，有許多人都想來參加呢，看一看有誰。（看書自由讀詞語）2、在老師這兒有一些請柬，請你來送一送，邀請他們來參加森林運動會吧。（1）分發(fā)詞語卡片，小組里自由認讀。（2）學(xué)生拿著找門牌，對號入座。人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟動物：小雞、小魚、河馬、水牛動作：讀書、畫畫、騎車、洗衣服客人一下子就找到了森林主人，真了不起，一起來讀讀這些詞語。小結(jié)：原來小朋友按一定的規(guī)則來找人，怪不得速度這么快。你們還能幫森林主人找到這樣的客人嗎？（詞語拓展）一起來讀讀這些詞語，注意該讀輕聲的要讀輕聲。四、讀讀拼拼運動會馬上要進入最緊張最激動的時候，大家快來做好準備?？纯磿怕曌x讀兒歌，不會讀的音節(jié)向同學(xué)老師請教。檢查交流：個人讀——小組讀——全班讀——師生評議。比賽開始了，用圓、不同長短的直線組成各種圖形，試一試。（個體活動）學(xué)生展示交流.板書設(shè)計：12aneninunün教材分析：本課有四部分內(nèi)容。第一部分是五個前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和三個整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，配有圖畫。第一幅圖是天安門，用“安”提示ɑn的音。第二幅圖是圓圈，用“圓”提示yuɑn的音。第三幅圖是一個人在摁門鈴，用“摁”提示en的音。第四幅圖是小兔在樹陰下乘涼，用“陰”提示in和yin的音。第五幅圖是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅圖是白云，用“云”提示ün和yun的音。第二部分是拼音練習。包括兩項內(nèi)容：（1）聲母與ɑn、en、in、un、ün的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習j、q、x跟ü組成音節(jié)省寫ü上兩點的規(guī)則。（2）看圖讀音節(jié)詞語，培養(yǎng)學(xué)生認識事物、準確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語拼音認字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖，圖畫表現(xiàn)了韻文的意思。韻文中有許多含前鼻韻母的音節(jié)，還有要認的五個生字。第四部分是兒歌，配有圖畫。兒歌中有多個含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學(xué)習“半、云、她”三個字。學(xué)情分析：針對孩子們的年齡特點，在教學(xué)中要力求做到趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在游戲活動中能正確認讀五個前鼻韻母和它們組成的音節(jié)。另外在學(xué)習本課之前，學(xué)生已學(xué)過9個復(fù)韻母，會讀聲母和韻母組成的音節(jié)，能按兩相拼的方法拼讀音節(jié)。對三相拼的拼讀方法掌握起來比較困難，老師要加強指導(dǎo)。學(xué)生單獨拼讀一個音節(jié)容易，如果連成一句話就困難些，老師可以示范教讀，然后叫小朋友們模仿讀。教學(xué)目標：知識與技能：1.學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認讀音節(jié)yuanyinyun，讀準音，記清形，正確書寫。2.學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5.認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。過程與方法：讓學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)中學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認讀音節(jié)yuanyinyun。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習復(fù)韻母的興趣。教學(xué)重點：學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認讀音節(jié)yuanyinyun。教學(xué)難點：掌握eninyun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。教學(xué)準備：卡片、投影教學(xué)時間：3課時第一課時（一）復(fù)習檢查。1、卡片認讀復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeer.

教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。

2、出示整體認讀音節(jié)yeyue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習鼻韻母，板書：anenin。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。

1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

2、教學(xué)an的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、教學(xué)整體認讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？

5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

6、yuan的聲調(diào)標在a上，進行四聲練習：

yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

（四）教學(xué)前鼻韻母en。

1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

2、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習an的方法練習en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習，聲調(diào)標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。2、練習發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)anen的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）

3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。

4、整體認讀音節(jié)的四聲練習。

樹蔭下面多陰涼，yīnyīnyīn

十五的月亮灑銀光，yínyínyín

夏天熱，喝飲料，yǐnyǐnyǐn

杯上有個小手印，yìnyìnyìn

5、拼讀音節(jié)練習。

（六）鞏固練習。

1、認讀anenin，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。

2、“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。

（七）書寫指導(dǎo)。

第二課時

（一）復(fù)習鞏固。

1、卡片認讀前鼻韻母anenin和整體認讀音節(jié)yinyuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2、對比讀：ai—anei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。

3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）

（二）拼讀anenin構(gòu)成的音節(jié)。

1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

2、指名讀、齊讀四聲練習。

shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

（三）學(xué)習帶an的三拼音。

1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()復(fù)習ü上兩點省略規(guī)則。

（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

（五）小結(jié)。

第三課時

（一）復(fù)習檢查。

1、認讀卡片anenin，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？

2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。

shāngāoshānzhēndǎzhēn

línshùlínyìnyóuyìn

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

上兩節(jié)課我們學(xué)習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節(jié)。

（三）教學(xué)鼻韻母un。

1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

2、讀準un，認清形。

（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

（2）練習un的四聲，指出聲調(diào)標在u上。

（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

（四）教學(xué)鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun。

1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün

2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？

3、出示：yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）

（五）教學(xué)帶ün的音節(jié)。

1、出示：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu

說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習順口溜：小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）

2、出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習順口溜。

3、教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼，只和ün相拼，所以jqx與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

（六）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

（七）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

6、課后能夠背誦兒歌。

（八）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（九）鞏固練習。

1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---anou---un---ünen---ei---er

2、拼一拼，讀一讀。

yànzidàsuànxuěrénhǎntúnhǎijūnsēnlínlúnchuánjīntiānpáshānwèntíwénhuàjiǎoyìnfānshēn

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。板書設(shè)計：13ang、eng、ing、ong教材簡析：本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認讀音節(jié)ｙｉｎｇ。每個后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節(jié)的練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三部分是音節(jié)ｔàｉｙáｎｇ的書寫格式。第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會用計算機畫各種圖形。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓學(xué)生運用學(xué)過的音節(jié)練習閱讀，體會學(xué)好拼音的成功感受。第五部分是一首兒歌，配有圖畫，隨兒歌認三個生字。學(xué)情分析：本課是拼音教學(xué)的最后一篇課文。為了讓學(xué)生能正確認讀后鼻音和整體認讀音節(jié)ying，課文圖文并茂，分散了難點。學(xué)生在一段時間的拼音學(xué)習后，自學(xué)能力和拼讀能力有了很大的提高，但由于受本地方言的影響，學(xué)生對后鼻音的發(fā)音有一定的困難。教學(xué)目標：知識與技能：1.學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。2.學(xué)習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3.認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。4.體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。過程與方法：借助多媒體把音形教學(xué)融合起來，讓學(xué)生在形象直觀的學(xué)習環(huán)境中具體的掌握后鼻韻母。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音學(xué)習語文的興趣。教學(xué)重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。教學(xué)準備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。教學(xué)時間：3課時

第一課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、談話：上一課咱們學(xué)習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？

2、開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習新課

1、看圖認識事物，進行說話練習。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）

2、相機出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習四個新的韻母。

3、學(xué)習ang

a.讀準ang的音。

①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）

②出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。

教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

④知道發(fā)準ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。

⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。

c.師生共同小結(jié)學(xué)習步驟。

4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習eng。教師巡視，相機指導(dǎo)。

a.讀準eng的音。

①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）

b.學(xué)習eng的四聲。

c.四人小組反饋合作學(xué)習的情況。

5、學(xué)習ing、ong。

a.讀準ing和ong的音。

①看圖讀準鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個字母的音。

③練習發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。

④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

⑤小組賽ing、ong的四聲。

6、鞏固練習。

談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！

①做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。）

②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。

7、學(xué)習整體認讀音節(jié)。

①出示整體認讀音節(jié)yīng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②學(xué)生組詞，學(xué)習ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）

三、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

2、指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。

2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？

二、學(xué)習二拼音節(jié)

1、學(xué)習拼讀zhsh與ang組成的音節(jié)：

1）學(xué)生自由拼讀

2）指名拼讀，齊讀。

2.學(xué)習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng

1）四人小組互練。

2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。

3.學(xué)習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。

1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

2）學(xué)生自己練習拼讀，看誰拼的又快又準。

3）學(xué)生挑選自己會拼的，當小老師教大家。

4.鞏固練習。

做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng

三、學(xué)習兒歌《彩虹》

1.出示情境圖，