2025-2026學(xué)年小學(xué)英語（教科版廣州2024）三年級上冊教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，涵蓋語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個維度。語言能力：學(xué)生能夠掌握26個英文字母的大小寫形式及發(fā)音，能正確書寫字母。學(xué)會與日常生活緊密相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯和簡單句型，如問候、介紹、描述顏色等，并能在實際情境中準(zhǔn)確運用，進行簡單的日常交流。對英語的語音、語調(diào)、節(jié)奏等有初步的感知和體驗，具備一定的語感。文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解英語國家的一些簡單日常交際習(xí)俗和文化背景知識，如常見的問候方式、禮貌用語等，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的敏感度和尊重態(tài)度，增強跨文化交際意識。思維品質(zhì)：通過課堂上的觀察、比較、分析、歸納等學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。鼓勵學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中積極思考、大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。在小組合作學(xué)習(xí)和交流活動中，提升學(xué)生的批判性思維能力，使其能夠?qū)λ说挠^點進行合理的評價和反思。學(xué)習(xí)能力：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動、按時完成作業(yè)、主動復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)等。指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如利用圖片、實物、情境等記憶單詞和句型，通過模仿、朗讀等方式提高口語表達能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中主動探索、積極交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵階段，他們活潑好動，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，具有較強的觀察力和想象力，喜歡參與各種生動有趣的活動。經(jīng)過幼兒園和一年級的啟蒙教育，學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的接觸和了解，對英語學(xué)習(xí)懷有較高的熱情和積極性。部分學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)積累了一些簡單的英語詞匯和表達，如“hello”“goodbye”“apple”等。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)熟悉了漢語拼音的字母，這為他們學(xué)習(xí)英語字母的形狀和發(fā)音提供了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但也可能因兩者的相似性而產(chǎn)生混淆。然而，由于學(xué)生年齡較小，注意力集中時間較短，自律性相對較弱，在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)注意力不集中、缺乏耐心等情況。在英語學(xué)習(xí)方面，他們可能會在字母發(fā)音、單詞拼寫和句型運用等方面遇到困難，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教材分析本冊教材以“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”為編寫思路，圍繞學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，精心設(shè)計了8個教學(xué)單元和1個復(fù)習(xí)單元。每個單元都有明確的主題，如“LettersinOurLife”“EnglishandChinese”“Who'sWho?”等，通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和生動有趣的活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，富有時代氣息，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。同時，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和思維品質(zhì)，通過介紹英語國家的文化習(xí)俗、拓展閱讀等內(nèi)容，拓寬學(xué)生的國際視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。Unit1LettersinOurLife：本單元圍繞生活中的字母展開，學(xué)生將學(xué)習(xí)26個英文字母的大小寫形式、發(fā)音以及字母在生活中的廣泛應(yīng)用，如車牌號碼、商品品牌等。通過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到字母在英語學(xué)習(xí)和日常生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。Unit2EnglishandChinese：此單元聚焦于英語和漢語的對比與學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解英語和漢語在書寫、發(fā)音等方面的差異，學(xué)習(xí)一些常見的中英文對照詞匯和簡單句子，感受兩種語言的魅力，增強語言學(xué)習(xí)的意識和能力。Unit3Who'sWho?：以人物識別為主題，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語詢問和介紹人物的身份，掌握相關(guān)的詞匯和句型，如“He/Sheis...”“Whoishe/she?”等。通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達能力和人際交往能力。Unit4ColouraKeyboard：該單元以給鍵盤涂色為情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種顏色的英語表達，并能運用句型“Whatcolourisit?It's...”描述物體的顏色。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言運用能力。Unit5SetaPassword：圍繞設(shè)置密碼的生活場景，學(xué)生將學(xué)習(xí)數(shù)字1-10的英語單詞以及如何用英語表達密碼，通過實際操作和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生在實際情境中運用英語的能力。Unit6ICanDraw：本單元鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語描述自己會畫的事物，學(xué)習(xí)相關(guān)的動詞和名詞，如“draw”“apple”“cat”等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達能力。Unit7BeaGoodListener：強調(diào)傾聽的重要性，學(xué)生將通過聽力練習(xí)和課堂活動，學(xué)習(xí)如何認(rèn)真傾聽他人說話，提高聽力理解能力，同時掌握一些與傾聽相關(guān)的英語表達，如“Listencarefully.”“Ihear...”等。Unit8It'sTimetoExercise!：以運動鍛煉為主題，學(xué)生將學(xué)習(xí)各種運動項目的英語詞匯，如“run”“jump”“swim”等，以及如何用英語表達進行運動的時間和建議，如“It'stimeto...”“Let's...”等。培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動、積極鍛煉的生活習(xí)慣。ReviewAMusicShow：通過音樂表演的形式，對前8個單元的知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和綜合運用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的詞匯、句型和語法知識，提高學(xué)生的綜合語言運用能力和藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)措施趣味教學(xué)激發(fā)興趣：充分利用歌曲、游戲、故事、動畫等多種形式，為學(xué)生營造輕松愉快、生動有趣的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語。例如，在學(xué)習(xí)字母時，可以教學(xué)生唱字母歌，通過歡快的旋律幫助學(xué)生記憶字母的發(fā)音和順序；在學(xué)習(xí)單詞時，可以開展單詞接龍、猜謎語等游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松掌握單詞。情境創(chuàng)設(shè)強化運用：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實或模擬的生活情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和運用英語，提高學(xué)生的語言實際運用能力和交際能力。比如，在學(xué)習(xí)購物相關(guān)的內(nèi)容時，可以在教室里設(shè)置一個小商店的情境，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，用英語進行購物交流；在學(xué)習(xí)問候語時，可以模擬在校園里遇到同學(xué)、老師的情境，讓學(xué)生練習(xí)用英語打招呼。小組合作促進交流：合理分組，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生在小組中相互交流、討論、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，同時提高學(xué)生的口語表達能力和思維能力。例如，在進行對話練習(xí)時，可以讓學(xué)生分組進行角色扮演，互相練習(xí)對話；在完成一些項目任務(wù)時，如制作英語手抄報、編寫英語小故事等，可以讓學(xué)生分組合作，共同完成。多元評價激勵發(fā)展：建立多元化的評價體系，采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面、客觀、公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。形成性評價包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作參與度等，及時給予學(xué)生反饋和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；終結(jié)性評價主要通過考試、測驗等方式，考查學(xué)生對知識的掌握程度。同時，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和進步情況的評價，關(guān)注學(xué)生的個體差異，為每個學(xué)生提供個性化的評價和建議，促進學(xué)生的全面發(fā)展。信息技術(shù)融合助力教學(xué)：充分利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程。例如，使用教學(xué)課件展示生動形象的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容；利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供課后學(xué)習(xí)和交流的空間，布置個性化的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)進度安排周次日期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動19月1日-9月5日Unit1LettersinOurLife（1）1.播放字母歌，引入單元主題。2.利用字母卡片，教授字母Aa-Ee的大小寫形式和發(fā)音。3.組織學(xué)生進行字母書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。29月8日-9月12日Unit1LettersinOurLife（2）1.復(fù)習(xí)字母Aa-Ee，通過游戲“字母連連看”鞏固記憶。2.繼續(xù)教授字母Ff-Jj的大小寫形式和發(fā)音，開展小組競賽，看哪個小組能快速準(zhǔn)確地認(rèn)讀字母。3.讓學(xué)生在生活中尋找含有所學(xué)字母的物品或標(biāo)識，帶到課堂上分享。39月15日-9月19日Unit1LettersinOurLife（3）1.復(fù)習(xí)已學(xué)字母，進行字母書寫比賽。2.教授字母Kk-Oo的大小寫形式和發(fā)音，利用多媒體展示字母在單詞中的發(fā)音示例。3.組織學(xué)生玩“字母拼圖”游戲，加深對字母形狀的記憶。49月22日-9月26日Unit1LettersinOurLife（4）1.復(fù)習(xí)字母Kk-Oo，通過“聽字母找卡片”游戲鍛煉聽力。2.教授字母Pp-Tt的大小寫形式和發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生觀察字母的書寫筆順。3.開展“字母創(chuàng)意畫”活動，讓學(xué)生用字母設(shè)計一幅畫。59月29日-10月3日Unit1LettersinOurLife（5）國慶假期（10月1日-10月7日）1.復(fù)習(xí)字母Pp-Tt，進行“字母接龍”游戲。2.教授字母Uu-Zz的大小寫形式和發(fā)音，總結(jié)26個英文字母的發(fā)音規(guī)律。3.組織學(xué)生進行字母大合唱，鞏固所學(xué)字母的發(fā)音。610月14日-10月18日Unit2EnglishandChinese（1）1.播放中英文對照的兒歌，引入單元主題。2.對比英語和漢語的書寫方式，教授一些常見的中英文對照詞匯，如“apple-蘋果”“book-書”等。3.讓學(xué)生分組討論英語和漢語的不同之處，派代表發(fā)言。710月21日-10月25日Unit2EnglishandChinese（2）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯，通過“英漢互譯”游戲鞏固記憶。2.學(xué)習(xí)簡單的中英文對照句子，如“Thisisa...”“那是一個...”，進行句子朗讀練習(xí)。3.組織學(xué)生進行對話表演，運用所學(xué)句子進行交流。810月28日-11月1日Unit3Who'sWho?（1）1.展示人物圖片，引入單元主題。2.教授詞匯“He/Sheis...”“Whoishe/she?”，通過角色扮演練習(xí)句型。3.讓學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員，制作家庭照片墻并進行描述。911月4日-11月8日Unit3Who'sWho?（2）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型，進行“猜人物”游戲。2.學(xué)習(xí)更多關(guān)于人物身份的詞匯，如“teacher”“student”等，開展小組討論，描述自己理想中的職業(yè)。3.組織學(xué)生進行情景對話，詢問和介紹他人的身份。1011月11日-11月15日Unit4ColouraKeyboard（1）1.展示彩色鍵盤圖片，引入單元主題。2.教授各種顏色的英語單詞，如“red”“blue”“green”等，利用實物或圖片進行單詞教學(xué)。3.開展“顏色分類”游戲，讓學(xué)生將不同顏色的物品卡片分類，并說出對應(yīng)的英語單詞。1111月18日-11月22日Unit4ColouraKeyboard（2）1.復(fù)習(xí)顏色單詞，通過“我說你指”游戲鞏固記憶。2.學(xué)習(xí)句型“Whatcolourisit?It's...”，進行句型練習(xí)，描述身邊物體的顏色。3.組織學(xué)生進行“給鍵盤涂色并描述”的活動，用英語介紹自己涂的顏色。1211月25日-11月29日Unit5SetaPassword（1）1.創(chuàng)設(shè)設(shè)置密碼的情境，引入單元主題。2.教授數(shù)字1-10的英語單詞，通過兒歌、游戲等方式幫助學(xué)生記憶。3.開展“數(shù)字接龍”游戲，鞏固數(shù)字的認(rèn)讀。1312月2日-12月6日Unit5SetaPassword（2）1.復(fù)習(xí)數(shù)字1-10，進行“聽數(shù)字寫單詞”的練習(xí)。2.學(xué)習(xí)用英語表達密碼，如“Mypasswordis...”，組織學(xué)生進行密碼設(shè)置和交流活動。3.讓學(xué)生設(shè)計自己的密碼，并向同伴用英語介紹。1412月9日-12月13日Unit6ICanDraw（1）1.展示學(xué)生的繪畫作品，引入單元主題。2.教授與繪畫相關(guān)的動詞和名詞，如“draw”“apple”“cat”等，利用簡筆畫進行教學(xué)。3.開展“我說你畫”游戲，鍛煉學(xué)生的聽力和理解能力。1512月16日-12月20日Unit6ICanDraw（2）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯，進行“繪畫詞匯大比拼”游戲。2.讓學(xué)生用英語描述自己的繪畫作品，運用句型“Icandraw...”“It's...”，組織小組內(nèi)分享和交流。3.舉辦班級繪畫展覽，學(xué)生用英語介紹自己的作品。1612月23日-12月27日Unit7BeaGoodListener（1）1.播放一段有趣的聽力材料，引入單元主題。2.講解傾聽的重要性，教授與傾聽相關(guān)的英語表達，如“Listencarefully.”“Ihear...”等。3.進行簡單的聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽句子并回答問題。1712月30日-1月3日Unit7BeaGoodListener（2）元旦假期（1月1日-1月3日）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)表達，進行“聽力模仿秀”活動，讓學(xué)生模仿聽到的語音語調(diào)。2.開展小組聽力競賽，聽短文回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和團隊合作精神。3.組織學(xué)生討論如何在日常生活中做一個好的傾聽者。181月6日-1月10日Unit8It'sTimetoExercise!（1）1.展示人們運動的圖片或視頻，引入單元主題。2.教授各種運動項目的英語詞匯，如“run”“jump”“swim”等，通過動作示范幫助學(xué)生記憶。3.開展“運動詞匯猜猜猜”游戲，一名學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜對應(yīng)的英語單詞。191月13日-1月17日Unit8It'sTimetoExercise!（2）1.復(fù)習(xí)運動詞匯，進行“我說你做”游戲。2.學(xué)習(xí)句型“It'stimeto...”“Let's...”，運用這些句型表達進行運動的時間和建議，組織學(xué)生進行對話練習(xí)。3.讓學(xué)生