第1頁（共1頁）2024年河南省南陽市新野縣中考語文一模試卷一、積累與運用（共22分）1．下面是有關(guān)清明的材料，其中有些字詞小慧拿不準(zhǔn)，請幫她判斷。清明作為節(jié)日，與純①_____（粹瘁）的節(jié)氣有所不同。節(jié)氣是我國物候變化、時令順序的標(biāo)②_____（致志），而節(jié)日則包含著一定的風(fēng)俗活動和某種紀(jì)念意義。在古代，清明節(jié)的前一天為寒食節(jié)，它承載著寒食、掃墓與踏青的功能。隨著時間流逝，清明節(jié)與寒食節(jié)合為一天，才有了清明時節(jié)踏青、掃墓并紀(jì)念先祖的功能。清明節(jié)掃墓，是禮敬祖先、慎終追遠(yuǎn)的一種文化傳統(tǒng)，這一習(xí)俗由來已久。（1）語段中三個加點字怎么讀？請幫她作出選擇A．hóuzǎishènB．hòuzàishènC．hòuzǎizhēnD．hóuzàizhěn（2）語段中兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字？請工整書寫。2．小慧想在下面一段話中引用一些古詩文名句，請幫她補(bǔ)寫。古人用一支筆寫盡四季的輪轉(zhuǎn)和物候的變化。西湖之畔，白居易用“，誰家新燕啄春泥”（《錢塘湖春行》）點染了早春的生機(jī)；三峽兩岸，酈道元用“至于夏水襄陵，”（《三峽》）展現(xiàn)了盛夏時節(jié)江水的浩大與湍急；遠(yuǎn)行路上，馬致遠(yuǎn)用“，小橋流水人家，”（《天凈沙?秋思》）描繪了深秋的凄涼蕭瑟；湖心亭上，張岱用“，”（《湖心亭看雪》）寫出了雪后西湖的寂靜空明；塞北胡天，岑參以花喻雪，用“，”（《白雪歌送武判官歸京》）勾畫出奇麗的邊塞雪景。3．小慧準(zhǔn)備制作節(jié)氣宣傳視頻，請你從下面兩個節(jié)氣中任選一個，仿照示例，幫她設(shè)計一個視頻腳本。A夏至B大寒示例：立春：我是春季的第一個節(jié)氣。立，是“開始”的意思。我的到來意味著萬物閉藏的冬季已過去，開始進(jìn)入風(fēng)和日暖、萬物生長的春季。4．活動小組想為下面的文字配一幅插圖，小慧打算將下邊的圖片推薦過去，但需要結(jié)合畫面內(nèi)容說明理由，請你幫助完成?！岸烈魂柹?、天地陽氣回升”，古人認(rèn)為自冬至起，天地陽氣開始興作漸強(qiáng)，代表下一個循環(huán)開始。在“時年八節(jié)”當(dāng)中，冬至的重要程度不亞于立春歲節(jié)。在中國南方地區(qū)，每年冬至日有祭祖、宴飲的習(xí)俗；在中國北方地區(qū)，每年冬至日有吃餃子的習(xí)俗。提示：圖片中餃子中間的圖案為人物及樓宇的剪影5．小慧擬寫了一副有關(guān)節(jié)氣的對聯(lián)，但不小心把順序打亂了，請你幫她把對聯(lián)組合完整，并將上下聯(lián)填寫在橫線上。河柳大雪飄飄正綻紅添暖意東風(fēng)習(xí)習(xí)欲萌翠山梅接陽春上聯(lián)：，下聯(lián)：，二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）6．閱讀下文，完成小題。開往邊遠(yuǎn)山區(qū)的火車戴希①你在某所重點大學(xué)上學(xué)，半年后將要畢業(yè)。他是你的同班同學(xué)。為了寫好畢業(yè)論文，你們結(jié)伴前往邊遠(yuǎn)山區(qū)調(diào)研。②你們并肩坐在一列開往邊遠(yuǎn)山區(qū)的綠皮火車上，一邊欣賞窗外的山山水水，一邊暢談未來?；疖嚱K于到達(dá)站點，你們下車步行很長一段山路后來到一個山村，住下來后，才知道這個山村山多地薄，離縣城遠(yuǎn)，交通不便；村民種的糧食，不但產(chǎn)量低，還得人背肩扛，徒步遠(yuǎn)行到集市去賣。一般早晨天剛亮，村民就出門趕路，晚上天擦黑才能回家。③所有這一切，村民們都坦然面對，他們頑強(qiáng)堅守，毫無怨言。④你們各自住在一戶農(nóng)戶家。⑤你住的那戶只有奶奶和孫子留守。奶奶七十多歲，孫子七歲，奶奶和孫子穿著破舊?？伤麄兩顝娜?，充滿陽光。⑥每天早晨六點前，奶奶會起床做早飯，做好飯后和孫子一塊兒吃。說是做飯，其實就是煮鍋稀飯，抓點兒咸菜放里面；或者煮點兒面條，舀點兒辣椒油再放點兒蔥花。⑦吃過早飯，孫子背上舊書包，在蜿蜒曲折的山路上，步行兩個多小時，趕往山村小學(xué)讀書。雖然學(xué)校有些簡陋，可是在這里讀書的孩子都專心致志。⑧孫子上學(xué)去了，奶奶就去喂牛放羊、種菜栽樹、割草砍柴……往往忙碌至夜幕降臨才回家做晚飯。⑨孫子放學(xué)回家后，如果天沒完全黑，他便在屋檐下的明亮處，趴在一張高木凳上認(rèn)真地寫作業(yè)。⑩不上學(xué)時，孫子會幫奶奶干活兒：要么在廚房里，有模有樣地生火做飯；要么上山打柴，背著比自己還高的干柴，氣喘吁吁……?你住進(jìn)他們家后，他們的飲食依舊，只是吃飯前，如果有雞生蛋，他們要給你煎個雞蛋或沖碗蛋花，而以前，他們家的雞蛋只是用來賣錢買日用品的；他們的勞作依舊，只是不讓你像他們一樣干活兒。你要輔導(dǎo)孫子讀書做作業(yè)，孫子高興得手舞足蹈，奶奶也樂得合不攏嘴。?你問他們?yōu)槭裁催@樣，奶奶說可不能讓你受苦；孫子說向你學(xué)文化長知識，機(jī)會難得，他打心眼里，愿意你來他家。你心里漾起粼粼的瀲滟。?你送給奶奶和孫子每人一套新衣服，又送給孫子一個新書包，他們高興壞了，宛如得到了人間珍寶。你問他們：“為什么新衣服不常穿，新書包不常用？”他們說：“這么好的東西，哪舍得！新衣服等過年時穿，新書包等舊書包不能用了再用?！?住在另一個困難戶家的他，眼里也經(jīng)常含著感動的淚水。?一個月后，你們結(jié)束調(diào)研。要離開山村時，聞訊而至的村民把你們送到村口，久久不肯轉(zhuǎn)身。望著他們，你們心潮起伏。?“我打聽過，山村學(xué)校師資力量薄弱，急需學(xué)歷高的老師”，并排坐在返程的綠皮火車上，你真摯而誠懇地對他說，“我們同為師范生，教書育人更有優(yōu)勢。不如，畢業(yè)后我們再結(jié)伴來山村支教吧？”?看著你期待的目光，他情不自禁地點頭。你們會心一笑。?約定的時間到了。你們準(zhǔn)備乘上開往那個邊遠(yuǎn)山區(qū)的綠皮火車，去山村學(xué)校支教。?可就在火車開動之前，他止步了：“我們還是別去了，山村條件太差、日子太難熬，不如回城里找工作，尋求更好的發(fā)展吧？”你大吃一驚。?“怎么能這樣呢？”盯著他的雙眼，你堅定地?fù)u頭，“不，我必須信守諾言！”?就這樣，你們一個臨陣而退，返回大城市謀職；一個毅然前行，登上開往邊遠(yuǎn)山區(qū)的綠皮火車，去山村支教。?時光荏苒，一晃三年過去。?艷陽高照的日子，你受邀進(jìn)省城參加全省優(yōu)秀教師表彰大會。站在高高的領(lǐng)獎臺上，戴上大紅花的那一刻，你熱淚盈眶。?頒獎大會結(jié)束，他迫不及待地找到你。?又是火車站，在你準(zhǔn)備乘上那趟開往邊遠(yuǎn)山區(qū)的綠皮火車之前，他下意識地拉住你的手：“別再去山村受苦受累了，留在省城吧?！?你輕輕抽出自己的手，上下打量他半晌，依然堅定地?fù)u頭：“不，山里的孩子更需要良好的教育，我舍不得撇下他們！”?你又登上熟悉的、開往邊遠(yuǎn)山區(qū)的那趟綠皮火車。（選自《小小說選刊》2024年第1期，有刪改）（1）本文講述了一個什么故事？請用簡要的語言概括。（2）“你”是文章的主要人物，為什么還要寫“他”這一次要人物呢？（3）請從人物描寫方法的角度賞析文章畫線句子的表達(dá)效果。（4）有人說，選文中“你”的做法值得肯定與贊美，而“他”的做法應(yīng)該受到譴責(zé)。你同意這種說法嗎？為什么？7．閱讀下面兩個文本，完成小題?！疚谋疽弧竣僦袊ㄖ跉v史發(fā)展中從未斷絕，其延續(xù)時間長，藝術(shù)成就高，且其基本結(jié)構(gòu)系統(tǒng)在世界建筑體系中保持著相對的獨立性和一貫性。②中國原始社會的先民依穴而居，所謂“山頂洞人”就是居住在山頂上的洞穴之中；象形字“宮”就很像兩兩相套的圓形穴，乃至同居住相關(guān)的漢字“窯”“窩”“窠”“窟”等都還保留著穴字頭。直到氏族社會時期，地面建造的干欄式建筑和木骨泥墻房屋才出現(xiàn)。③隋代的著名建筑——河北趙縣安濟(jì)橋——體現(xiàn)了精妙的力學(xué)。它是一座空腹拱橋，這種設(shè)計可以減輕橋的自重，并減少洪水對橋的沖擊力。④宋代手工業(yè)發(fā)達(dá)，木建筑采用模數(shù)制——一種高效、科學(xué)的計算方法。它以“材”作為基本單位，而“材分八等”，每一等“材”分別有固定的高、寬尺寸。把“材”作為造屋的基本尺寸，不僅可以確定建筑的整體尺寸，還可以方便設(shè)計與施工。⑤工業(yè)化時代，產(chǎn)業(yè)革命引發(fā)了世界范圍內(nèi)現(xiàn)代建筑的革命，從藝術(shù)風(fēng)格到設(shè)計理念，乃至環(huán)境科學(xué)的滲透、信息技術(shù)的輔助等，都使建筑科學(xué)實現(xiàn)了新的突破。⑥今天，我們的追求與時俱進(jìn)，在繼承傳統(tǒng)建筑成就的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，適應(yīng)快速發(fā)展的社會文明，滿足日益復(fù)雜的功能需求，包括城市發(fā)展、生態(tài)保護(hù)、節(jié)能減排、新型材料與技術(shù)的應(yīng)用等都在考量之列。——（選自江憶《建筑，多學(xué)科的藝術(shù)》，有刪改）【文本二】①生土建筑，是利用未經(jīng)高溫?zé)频脑粒]有擾動過的原狀土、自然土），結(jié)合水、稻草和沙子等天然材料，通過人類的智慧與勞動，構(gòu)筑而成的建筑?？此破胀ǖ耐寥?，是如何變得堅如磐石的呢？答案是化學(xué)的力量?？茖W(xué)家在實驗室里深入研究土壤的微觀結(jié)構(gòu)，巧妙地混合各種元素與化合物，仿佛為土壤披上了一件化學(xué)戰(zhàn)衣。石灰、天然纖維素等自然界中的物質(zhì)，都成了這件“戰(zhàn)衣”中的神奇成分。②石灰，這看似普通的白色粉末，在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)揮了巨大作用。當(dāng)它與土壤混合并遇水時，會發(fā)生一系列化學(xué)反應(yīng)，最終生成堅硬的碳酸鈣。這個過程就如同賦予了土壤新的生命，使其固化、變硬，最終形成承重墻體。③而稻草與沙子在化學(xué)反應(yīng)中則起到了關(guān)鍵作用。稻草如同細(xì)小的橋梁，使土塊之間更為緊密相連，增強(qiáng)了整體結(jié)構(gòu)的韌性。沙子則作為填充物，填補(bǔ)了土壤中的空隙，使墻體更為穩(wěn)固。④為了讓生土材料更加環(huán)保和耐用，科學(xué)家正在利用現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)從植物中提取天然黏合劑，并從廢棄物中回收有價值的化學(xué)成分，以創(chuàng)造出既堅固又可持續(xù)的建筑材料。⑤現(xiàn)代生土建筑不僅是回歸自然的象征，更是化學(xué)與建筑藝術(shù)的完美結(jié)合，它展現(xiàn)了古老智慧與現(xiàn)代科學(xué)的完美融合。下次當(dāng)你遇見生土建筑時，不妨好好體會一下化學(xué)賦予這樸實無華之土的堅固與魅力。——（選自吳吉明《建筑中的學(xué)科之美》，有刪改）（1）下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是A．文本一采用時間順序說明了我國建筑的悠久歷史及發(fā)展過程。B．河北趙縣安濟(jì)橋的設(shè)計既減輕了橋的自重，又能抵抗洪水沖擊。C．土壤變得堅如磐石的一大原因是石灰與水發(fā)生反應(yīng)后形成了堅硬的碳酸鈣。D．文本二的畫線句運用作詮釋的說明方法，說明了生土建筑的本質(zhì)特征。（2）同學(xué)們在梳理文本二的結(jié)構(gòu)時有兩種不同意見，你認(rèn)為哪一種更合理？請簡要分析。A．①/②③④/⑤B．①②/③/④⑤（3）文本一與文本二都是事物說明文，但語言特點各有不同，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。三、古詩文閱讀（共15分）8．閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住坑谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。——（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】趙簡子晝居①，喟然太息曰：“異哉！吾欲伐衛(wèi)十年矣，而衛(wèi)不伐?！笔陶咴唬骸耙在w之大而伐衛(wèi)之細(xì)，君若不欲則可也；君若欲之，請令伐之。”簡子曰：“不如而②言也。衛(wèi)有士十人于吾所，吾乃且伐之，十人者其言不義也，而我伐之，是我為不義也?！惫屎喿又畷r，衛(wèi)以十人者按趙之兵，歿③簡子之身。衛(wèi)可謂知用人矣，游十士而國家得安。簡子可謂好從諫矣，聽十士而無侵小奪弱之名?！ü?jié)選自呂不韋《呂氏春秋》）【注釋】①居：閑坐。②而：同“爾”，你。③歿（mò）：死，去世。（1）根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。文言語句方法提示解釋①吾欲伐衛(wèi)十年矣詞語推斷法：東征西伐②以趙之大而伐衛(wèi)之細(xì)查閱詞典法：Ⅰ微?。虎蛟敿?xì)，仔細(xì)；Ⅳ精細(xì)，細(xì)密。（摘自《古漢語常用字》）填序號）③吾乃且伐之課內(nèi)遷移法：年且九十（《愚公移山》）（2）把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。（3）下面是甲文中畫波浪線語句的另一種標(biāo)點方式，請解說其合理性。王曰：“善！”（4）甲文中的齊威王與乙文中的趙簡子都善于納諫，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析他們身上的不同點。9．閱讀下面一首詩，完成下面小題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）下面詩句與“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”暗含的情感最接近的一項是A．我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）B．人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）C．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）D．報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）（2）詩人的另一首詩《春望》和本詩都寫到了“鳥”的意象，請分析其蘊含的情感有何不同。四、名著閱讀（共5分）10．我國著名心理學(xué)家潘菽曾說：“人生活的世界好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前進(jìn)的方向?！闭垙摹段饔斡洝分腥芜x一位人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓@句話的理解。11．作為中國古典章回小說的代表之一的《水滸傳》，其前70回中對水滸主要英雄人物的敘述描寫與《史記》中人物列傳的寫法基本一致。正如金圣嘆所評：“《水滸傳》一個人出來，分明便是一篇列傳?！闭埥Y(jié)合原著內(nèi)容，談?wù)勀銓鹗@這一評語的理解。五、作文（共50分）12．閱讀下面材料，任選一題作文。很多拐角不設(shè)防/不經(jīng)意就會撞上個滿懷/譬如風(fēng)/譬如雨/譬如六月/恰好薔薇探出頭來在笑/恰好石榴擺出一副不肖的樣子/恰好荷花就立在水中央獨自清放（1）請以“拐角遇見______”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實；③600字左右；④文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）上面的小詩耐人尋味：薔薇、石榴、荷花，它們都在六月的風(fēng)雨中傲然獨立，綻放自我。這段話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇作文。要求：①觀點明確，有理有據(jù)；②600字左右；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

2024年河南省南陽市新野縣中考語文一模試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（共22分）1．【解答】答案：（1）B（2）粹志2．【解答】答案：幾處早鶯爭暖樹沿溯阻絕枯藤老樹昏鴉古道西風(fēng)瘦馬大雪三日湖中人鳥聲俱絕忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開（注意“溯”的書寫）3．【解答】答案：示例：A夏至：我是夏季的第四個節(jié)氣。至，是“到達(dá)極點”的意思。我到來的這一天北半球白晝時間達(dá)到全年最長，也意味著炎熱的天氣正式開啟。示例：B大寒：我是冬季的最后一個節(jié)氣。大，是“非常、十分”的意思；寒，代表“寒冷”。我的到來意味著天氣寒冷到了極點，是生機(jī)潛伏、萬物蟄藏的時節(jié)。4．【解答】答案：示例：圖片中的寒梅圖案表現(xiàn)冬至節(jié)的天氣寒冷；正中央為一個圓形，里面有“冬至”二字，圓形代表著一種循環(huán)，標(biāo)示冬至陽氣開始興作變強(qiáng)；圖片中餃子代表冬至日有吃餃子的習(xí)俗，餃子中的人物手拉著手，代表冬至是家人祭祖、宴飲的時節(jié)；人物后面樓宇的剪影代表千家萬戶，說明冬至是中華兒女傳統(tǒng)節(jié)日。5．【解答】答案：大雪飄飄山梅正綻紅添暖意東風(fēng)習(xí)習(xí)河柳欲萌翠接陽春二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）6．【解答】（1）本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合第①段“他是你的同班同學(xué)。為了寫好畢業(yè)論文，你們結(jié)伴前往邊遠(yuǎn)山區(qū)調(diào)研”，第?段“你住進(jìn)他們家后，他們的飲食依舊，只是吃飯前，如果有雞生蛋，他們要給你煎個雞蛋或沖碗蛋花，而以前，他們家的雞蛋只是用來賣錢買日用品的；他們的勞作依舊，只是不讓你像他們一樣干活兒。你要輔導(dǎo)孫子讀書做作業(yè)，孫子高興得手舞足蹈，奶奶也樂得合不攏嘴”，第?段“住在另一個困難戶家的他，眼里也經(jīng)常含著感動的淚水”，第?段“‘我打聽過，山村學(xué)校師資力量薄弱，急需學(xué)歷高的老師’，并排坐在返程的綠皮火車上，你真摯而誠懇地對他說，‘我們同為師范生，教書育人更有優(yōu)勢。不如，畢業(yè)后我們再結(jié)伴來山村支教吧’”，第?段“約定的時間到了。你們準(zhǔn)備乘上開往那個邊遠(yuǎn)山區(qū)的綠皮火車，去山村學(xué)校支教”，第?段“可就在火車開動之前，他止步了：‘我們還是別去了，山村條件太差、日子太難熬，不如回城里找工作，尋求更好的發(fā)展吧？’你大吃一驚”，第?段“就這樣，你們一個臨陣而退，返回大城市謀職；一個毅然前行，登上開往邊遠(yuǎn)山區(qū)的綠皮火車，去山村支教”，第?段“不，山里的孩子更需要良好的教育，我舍不得撇下他們”可知，這里主要人物是“你”和“他”兩人，事件是結(jié)伴前往邊遠(yuǎn)山區(qū)調(diào)研，在山區(qū)兩人受到當(dāng)?shù)卮迕竦臒崆榭畲?，因看到鄉(xiāng)村孩子對知識的渴求，兩人約定來鄉(xiāng)村支教，結(jié)果是只有一人堅持去邊遠(yuǎn)山區(qū)支教。綜合以上可概括為：兩人為了為了寫好畢業(yè)論文，結(jié)伴前往邊遠(yuǎn)山區(qū)調(diào)研，在山區(qū)兩人受到當(dāng)?shù)卮迕竦臒崆榭畲?，因看到鄉(xiāng)村孩子對知識的渴求，兩人約定來鄉(xiāng)村支教，但最終只有一人堅持去邊遠(yuǎn)山區(qū)支教。（2）本題考查分析次要人物的作用。結(jié)合第?段“我們同為師范生，教書育人更有優(yōu)勢。不如，畢業(yè)后我們再結(jié)伴來山村支教吧”，第?段“可就在火車開動之前，他止步了：‘我們還是別去了，山村條件太差、日子太難熬，不如回城里找工作，尋求更好的發(fā)展吧’”，第?段“又是火車站，在你準(zhǔn)備乘上那趟開往邊遠(yuǎn)山區(qū)的綠皮火車之前，他下意識地拉住你的手：‘別再去山村受苦受累了，留在省城吧’”可知，文中的“他”和“你”約定好了畢業(yè)后來山區(qū)支教，但是火車開動之前，“他”止步了，而“你”毅然去了山區(qū)；頒獎大會結(jié)束后，“他”勸“你”留在省城，“你”堅定地拒絕了，毅然回到了山區(qū)，由此可知這里的“他”推動了故事情節(jié)的發(fā)展，同時襯托了“你”不顧山區(qū)環(huán)境的艱苦，為山區(qū)孩子默默奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。（3）本題考查從人物描寫的角度賞析句子。結(jié)合第?段“‘怎么能這樣呢？’盯著他的雙眼，你堅定地?fù)u頭，‘不，我必須信守諾言’”可知，這里的“怎么能這樣呢”“不，我必須信守諾言”運用了語言描寫，“盯著”“搖頭”運用了動作描寫，結(jié)合第?段“可就在火車開動之前，他止步了：‘我們還是別去了，山村條件太差、日子太難熬，不如回城里找工作，尋求更好的發(fā)展吧？’你大吃一驚”可知，這里寫出了“你”得知“他”臨時改變了主意，沒有堅守約定時的狀態(tài)，體現(xiàn)出了“你”的驚訝和失望，同時也襯托了“你”信守諾言，不改變初衷的形象。（4）本題考查談看法。文中的“你”畢業(yè)后選擇來到邊遠(yuǎn)的山區(qū)支教，對于“他”沒有遵守諾言，“你”沒有責(zé)怪“他”，而是堅定地選擇了支教這條路，當(dāng)“你”再次和“他”相遇，“他”又一次勸說“你”留在省城，“你”舍不得山里的孩子，覺得他們需要良好的教育，“你”果斷拒絕了，依然堅定地回到那邊遠(yuǎn)山區(qū)，你甘愿受苦，默默為鄉(xiāng)村教育做貢獻(xiàn)，為鄉(xiāng)村孩子帶去更好的教育，“你”的高尚品格值得肯定與贊美；“他”答應(yīng)了同學(xué)畢業(yè)后去邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村支教，但是卻沒有信守諾言，這一點確實做的不對，但是他勸說“你”別去山村受苦受累，勸你留在省城，從這個角度來看，“他”是為“你”著想，體現(xiàn)了“他”關(guān)愛“你”的一面；“他”自己留在了省城，這也是他自己的個人選擇，支教的生活畢竟很苦，我們不能道德綁架，不能強(qiáng)迫“他”必須這么做，每個人都有自己的選擇，只要不違背道德和法律，我們應(yīng)該尊重“他”的選擇。答案：（1）兩人為了為了寫好畢業(yè)論文，結(jié)伴前往邊遠(yuǎn)山區(qū)調(diào)研，在山區(qū)兩人受到當(dāng)?shù)卮迕竦臒崆榭畲?，因看到鄉(xiāng)村孩子對知識的渴求，兩人約定來鄉(xiāng)村支教，但最終只有一人堅持去邊遠(yuǎn)山區(qū)支教。（2）這一次要人物襯托了“你”不怕吃苦，堅守初心，為鄉(xiāng)村教育做貢獻(xiàn)的高大形象，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（3）語言、動作描寫，寫出了“你”對他出爾反爾、臨陣而退的驚訝，同時表現(xiàn)了“你”信守諾言，不改變初衷的形象。（4）例如：“你”的做法值得肯定與贊美，“你”認(rèn)識到鄉(xiāng)村孩子的困境，舍棄了優(yōu)越的條件，毅然來到貧窮邊遠(yuǎn)的山區(qū)，令人敬佩。但“他”的做法也是符合人之常情，每個人都有選擇的權(quán)利，我們不能左右別人的選擇或決定，而是如文中的“你”一樣尊重“他”的選擇。7．【解答】（1）ABC.正確。D.有誤，文本二的畫線句“生土建筑，是利用未經(jīng)高溫?zé)频脑粒]有擾動過的原狀土、自然土），結(jié)合水、稻草和沙子等天然材料，通過人類的智慧與勞動，構(gòu)筑而成的建筑”，是個簡潔的判斷句，說明了生土建筑的本質(zhì)特征，因此是下定義的說明方法，不是作詮釋。故選：D。（2）文本二說明對象是生土建筑，運用的是“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。第①段說明了什么是生土建筑，以及生土建筑的主要成分，是總說，因此為第一層；第②③④段分別說明了生土建筑中石灰、稻草與沙子、天然黏合劑等主要成分，是分說，因此為第二層；第⑤段“現(xiàn)代生土建筑不僅是回歸自然的象征，更是化學(xué)與建筑藝術(shù)的完美結(jié)合，它展現(xiàn)了古老智慧與現(xiàn)代科學(xué)的完美融合”說明了生土建筑的意義，是總結(jié)的段落。因此A“①/②③④/⑤”的結(jié)合劃分更合理。（3）文本一題目為《建筑，多學(xué)科的藝術(shù)》，是普及建筑知識的科學(xué)小品文。文本一介紹科學(xué)知識，多用描述性的語言，生動活潑，如第②段“中國原始社會的先民依穴而居，所謂‘山頂洞人’就是居住在山頂上的洞穴之中；象形字‘宮’就很像兩兩相套的圓形穴，乃至同居住相關(guān)的漢字‘窯’‘窩’‘窠’‘窟’等都還保留著穴字頭”結(jié)合文字學(xué)的知識來介紹建筑方面的知識，很生動形象，富有文學(xué)色彩。文本二《建筑中的學(xué)科之美》是規(guī)范的說明文，語言準(zhǔn)確，多用學(xué)術(shù)性的名詞進(jìn)行說明。如第②段“石灰，這看似普通的白色粉末，在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)揮了巨大作用。當(dāng)它與土壤混合并遇水時，會發(fā)生一系列化學(xué)反應(yīng)，最終生成堅硬的碳酸鈣”運用化學(xué)知識，講解了石灰在生土建筑中的作用，科學(xué)嚴(yán)密，語言準(zhǔn)確簡練。答案：（1）D（2）A更合理。第①段總寫生土建筑和定義和構(gòu)成，第②③④分別寫了生土建筑的構(gòu)成要素——石灰、稻草和沙子、天然黏合劑，第⑤段寫現(xiàn)代生土建筑，因此①/②③④/⑤結(jié)構(gòu)劃分更合理。（3）文本一是科學(xué)小品文，多用描述性的語言，較為生動形象。文本二是科技說明文，多用科學(xué)語言，語言準(zhǔn)確、簡練。三、古詩文閱讀（共15分）8．【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：我想攻打衛(wèi)國已經(jīng)十年了。東征西伐，意思是指四面出兵征戰(zhàn)討伐。伐：討伐、攻打。②句意：憑著趙國的強(qiáng)大攻打弱小的衛(wèi)國。細(xì)：微小。故選：Ⅰ。③句意：我將要攻打衛(wèi)國了。年且九十：年齡將近九十歲了。且：副詞，將近、將要。（2）本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。本句重點詞語：期年，滿一年。期，滿。雖，即使。句意：滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。（3）本題考查內(nèi)容理解。“王曰：‘善’”，意思是齊威王說：“你說的很好！”從語義上看，“善”字在這里表示的是齊威王對鄒忌進(jìn)諫的贊同和認(rèn)可，帶有強(qiáng)烈的肯定語氣。因此，在“善”字后加上感嘆號“！”可以更好地表達(dá)這種語氣，使得文本更加生動和形象。（4）本題考查內(nèi)容理解和對比閱讀。首先，需要理解題目要求，即分析齊威王和趙簡子在納諫方面的不同點。然后，仔細(xì)閱讀并理解兩篇文言文的內(nèi)容，抓住各自的主要情節(jié)和人物特點。接著，從納諫的角度出發(fā)，比較兩位君主在納諫方面的不同表現(xiàn)。最后，提煉出兩位君主在納諫方面的不同點，并簡要闡述這些不同點。甲文《鄒忌諷齊王納諫》中，齊威王通過鄒忌的諷諫，認(rèn)識到了自己的缺點，并主動采取措施，下令鼓勵群臣吏民進(jìn)諫，最終使齊國政治清明，國力強(qiáng)盛。乙文《呂氏春秋》中，趙簡子雖然也善于納諫，但他更側(cè)重于因才用人，以人才來維護(hù)國家的穩(wěn)定和安全。他聽到侍者建議伐衛(wèi)時，并沒有直接采納，而是考慮到衛(wèi)國擁有十位有才能的人，認(rèn)為伐衛(wèi)不義，從而避免了不必要的戰(zhàn)爭。綜上所述，齊威王和趙簡子雖然都善于納諫，但齊威王主要體現(xiàn)在勇于接受并改正自己的缺點，使國家政治清明；而趙簡子則體現(xiàn)在善于發(fā)現(xiàn)和利用人才，以人才的力量來維護(hù)國家的穩(wěn)定和安全。答案：（1）①討伐、攻打。②Ⅰ。③副詞，將近、將要。（2）滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。（3）示例：“善”字后加上感嘆號“！”，表示的是齊威王對鄒忌進(jìn)諫的贊同和認(rèn)可，帶有強(qiáng)烈的肯定語氣，使得文本更加生動和形象。（4）齊威王：主要體現(xiàn)在他勇于接受并改正自己的缺點，通過納諫使國家政治清明，國力強(qiáng)盛。趙簡子：體現(xiàn)在他善于發(fā)現(xiàn)和利用人才，通過人才的力量來維護(hù)國家的穩(wěn)定和安全。9．【解答】（1）本題考查理解詩句的情感?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”大意為定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的群山，所以表達(dá)的是詩人的自信，以及偉大的抱負(fù)。同時表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。A.意思是：我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能一直陪著您到夜郎以西。詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨著朋友逐月到夜郎西。生動形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關(guān)切、思念之情；B.意思是：自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此句悲壯激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調(diào)顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀，表達(dá)了詩人赤誠的愛國情懷和視死如歸的崇高精神，激勵了無數(shù)的愛國之士為了民族大業(yè)而拋頭顱、灑熱血；C.意思是：不怕浮云會遮住我的視線，只因為如今我身在最高層?！安晃贰北憩F(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚、不畏奸邪的勇氣和決心。詩人登高抒懷，表達(dá)了積極進(jìn)取、昂揚向上、勇于攀登的樂觀精神，對前途充滿信心的豪情和不畏艱難、立志革新的政治抱負(fù)；D.意思是：為了報答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為國血戰(zhàn)到死。詩人借黃金臺之典故，寫出將士們報效朝廷的決心，表現(xiàn)了唐軍將士的英雄氣概，傳達(dá)出詩人在愛國主義的立場上，對于出擊外族侵略將士的贊頌；故選：C。（2）本題考查詩歌內(nèi)容及情感的把握?！锻馈分?，“決眥入歸鳥”意思是：睜大眼睛遠(yuǎn)望歸鳥回旋入山，眼角好像要裂開一樣。“決眥”二字生動地體現(xiàn)了詩人在這神奇縹緲的景觀而前像著了迷似的，想把這一切看個夠，看個明白，因而使勁地睜大眼睛張望，故感到眼眶有似決裂。這情景使泰山迷人的景色表現(xiàn)得更為形象鮮明。“歸鳥”是投林還巢的鳥，可知時已薄暮，詩人還在望。其中蘊藏著詩人對祖國河山的熱愛和對祖國山河的贊美之情。《春望》中，“恨別鳥驚心”含意可以這樣理解：我內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。鳥無恨而驚心，花鳥是因人而具有了怨恨之情。春天的花兒原本嬌艷明媚，香氣迷人；春天的鳥兒應(yīng)該歡呼雀躍，唱著委婉悅耳的歌聲，給人以愉悅。人內(nèi)心痛苦，遇到樂景，反而引發(fā)更多的痛苦。這種以樂景表現(xiàn)哀情的藝術(shù)手法，并賦予更深厚的情感，獲得更為濃郁的藝術(shù)效果。詩人痛感國破家亡的苦恨，越是美好的景象，越會增添內(nèi)心的傷痛。這聯(lián)通過景物描寫，借花開鳥鳴之景，表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情。答案：（1）C（2）示例：《望岳》中“決眥入歸鳥”寫出了詩人使勁地睜大眼睛張望，看見飛鳥歸林。這句詩蘊藏著詩人對雄偉壯麗的泰山（祖國山河）的熱愛。《春望》中“恨別鳥驚心”聽到鳥鳴也覺得心驚不已，表達(dá)了詩人怨恨別離，思念家人、感時傷世的深沉感情。譯文：望岳泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！四、名著閱讀（共5分）10．【解答】本題考查名著人物形象分析。要求從《西游記》中任選一位人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，談?wù)勅宋锏睦硐敕较蛎鞔_，追求目標(biāo)堅定，言之有理即可。示例：《西游記》中唐僧的夢想就是到西天求得真經(jīng)，造福黎民蒼生，這是他奮斗的方向。一路上，他經(jīng)受了很多妖魔鬼怪要蒸他煮他，很多女人要招他為婿，很多榮華富貴在等待著他的考驗，歷經(jīng)千難萬險，但他矢志不渝，信念堅定，最終修成正果。究其原因是他前進(jìn)的的方向明確，并為之堅守如初。答案：示例：我選擇《西游記》中的唐僧。唐僧的夢想就是取得真經(jīng)，“四圣試禪心”中不被黎山老母等四圣所變的女色所迷惑，在女兒國也經(jīng)受住考驗，正因為他們能辨清方向，愛憎分明，始終團(tuán)結(jié)一心，所以師徒四人歷經(jīng)九九八十一難后，最終修成正果。11．【解答】本題考查名著人物和情節(jié)。《水滸傳》是中國四大名著之一，以北宋末年宋江起義為主要故事背景，屬于英雄傳奇的章回體長篇小說。全書通過描寫一百零八位梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和投降朝廷以及投降朝廷后鎮(zhèn)壓田虎、王慶、方臘等各路反抗宋朝政府的政治勢力，最終走向悲慘失敗的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。根據(jù)題干“傳記往往以人為經(jīng)，以事為緯，選取人物一生中主要的經(jīng)歷來著重描述”“和“《水滸傳》方法，都從《史記》出來，《水滸傳》一個人出來，分明便是一篇列傳”提示可知，可理解為《水滸傳》中寫其中的一個人物，會用多個篇章進(jìn)行刻畫，類似于為人物作傳。例如“林沖傳”就是選取與高衙內(nèi)結(jié)仇，誤入白虎堂，野豬林被救，棒打洪教頭，風(fēng)雪山神廟，火并王倫等片段組成，從而刻畫出一個武藝高強(qiáng)，勇而有謀，一開始為人安分守己，隱忍退讓，循規(guī)蹈矩到被逼上梁山，嫉惡如仇，富有正義感的形象。例如“楊志傳”就是選取”失陷花石綱”“賣刀殺人”“東郭斗武”“中計失綱”“雙奪寶珠寺”“落草二龍山”等片段組成，刻畫出一個忠誠重義、謹(jǐn)慎精明但又急功近利粗暴蠻橫的形象。答案：示例：《水滸傳》中有諸如“武十回”“宋十回”等集中描寫單個人物主要經(jīng)歷的章回，其獨立性較強(qiáng)，類似于一個人物的單傳。例如“魯智深傳”就是選取拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧桃花村、火燒瓦官寺和大鬧野豬林等片斷組成，從而表現(xiàn)了魯智深嫉惡如仇、見義勇為的俠義精神和直爽粗獷的性格特征?！拔渌蓚鳌眲t主要是通過打虎、殺嫂、醉打蔣門神、大鬧飛云浦和血濺鴛鴦樓等幾個故事來刻劃武松勇敢、狠毒機(jī)智而又恩怨分明的性格特點，將武松的主要人物故事寫在一起，就是列傳的寫法。五、作文（共50分）12．【解答】例文一：拐角遇見美好在生活中，每個人多多少少都會被他人的一個舉動、一句話所影響，而正是那次拐角的遇見，令我至今記憶猶新。那是一個很平淡的日子，細(xì)雨霏霏的午后，小雨沖淡了夏日的炎熱。剛從書店出來的我撐著一柄宛若荷葉的小傘，慢悠悠地走到車站，恰好遇見被雨淋成落湯雞的你。你凍得瑟瑟發(fā)抖，嘴唇青紫。我望著你，明明是初次見面，卻覺得似曾相識?？粗憷仟N的樣子，我于心不忍，脫下外套正準(zhǔn)備給你披上，卻猶豫起來：給一個素不相識的陌生人披外套，未免