四年級科學(xué)《電路的連接》教案及實驗指導(dǎo)一、教學(xué)背景與目標（一）學(xué)情分析四年級學(xué)生對“電”的生活感知（如使用手電筒、遙控器）已有積累，但對電路的構(gòu)成邏輯和電流路徑缺乏系統(tǒng)認知。他們好奇心強、樂于動手，但實驗操作的規(guī)范性（如導(dǎo)線連接、元件保護）和邏輯推理能力（如短路的危害分析）需針對性引導(dǎo)，尤其易混淆“通路、斷路、短路”的本質(zhì)區(qū)別。（二）教學(xué)目標1.知識目標：認識電路基本元件（電池、導(dǎo)線、用電器、開關(guān)），理解“通路、斷路、短路”的概念；掌握串聯(lián)、并聯(lián)電路的連接方法及特點。2.能力目標：通過實驗設(shè)計與操作，提升觀察、分析、動手能力；能基于實驗現(xiàn)象歸納電路規(guī)律（如“串聯(lián)電路相互影響，并聯(lián)電路獨立工作”）。3.情感目標：培養(yǎng)安全用電意識，體會科學(xué)與生活的聯(lián)系（如家庭電路的設(shè)計邏輯），激發(fā)探究物理現(xiàn)象的興趣。二、教學(xué)準備教具：電路板模型（展示電流路徑）、故障電路演示裝置（含“斷路”“短路”的模擬電路）。學(xué)具：每組配備干電池（2節(jié)）、導(dǎo)線（4根）、小燈泡（2個）、開關(guān)（1個）、電池盒、燈座；實驗記錄單（附后）。三、教學(xué)過程設(shè)計（一）情境導(dǎo)入：“手電筒的秘密”教師展示一個“故障”手電筒（內(nèi)部電路為斷路狀態(tài)），提問：“手電筒突然不亮了，可能是什么原因？”引導(dǎo)學(xué)生猜想（電池沒電？燈泡壞了？線路斷開？……）。順勢引出課題：“要解決問題，我們需要先了解電路的秘密——今天一起探究‘電路的連接’?！保ǘ┬轮骄浚弘娐返臉?gòu)成與狀態(tài)1.認識電路元件結(jié)合實物與示意圖，講解核心元件的作用：電池：提供電能的“動力源”，正負極需與導(dǎo)線/電池盒金屬片緊密接觸（演示“電池裝反，燈泡不亮”的現(xiàn)象）。導(dǎo)線：傳導(dǎo)電流的“通道”，需用金屬夾（或接頭）夾緊元件的金屬部分（演示“導(dǎo)線松動導(dǎo)致接觸不良，燈泡閃爍”的現(xiàn)象）。小燈泡：電能轉(zhuǎn)化為光能的“用電器”，安裝時需確保燈座與燈泡螺紋/觸點接觸良好。開關(guān)：控制電路通斷的“閘門”，閉合時電流通路，斷開時電流斷路（演示“開關(guān)控制燈泡亮滅”的操作）。2.探究電路的三種狀態(tài)活動1：搭建“簡單通路”任務(wù)：用電池、導(dǎo)線、開關(guān)、小燈泡連接成“閉合回路”，使燈泡發(fā)光。學(xué)生操作后，教師引導(dǎo)觀察：電流從電池正極出發(fā)，經(jīng)導(dǎo)線、燈泡、開關(guān)，回到負極，形成通路（板書：通路→燈泡亮）?；顒?：制造“斷路”與“短路”斷路：斷開開關(guān)（或拆除一根導(dǎo)線），觀察燈泡狀態(tài)（不亮）。講解：“電路斷開，電流無法形成回路”為斷路（板書：斷路→燈泡不亮）。短路：直接用導(dǎo)線連接電池正負極（教師強調(diào)：實驗時間不超過3秒，避免電池過熱?。?。觀察現(xiàn)象：燈泡不亮，電池發(fā)熱。引導(dǎo)分析：“電流未經(jīng)過用電器，直接從正極到負極”為短路（板書：短路→危險，電池易損壞）。（三）實驗進階：串聯(lián)與并聯(lián)電路1.串聯(lián)電路實驗任務(wù)：在“簡單通路”基礎(chǔ)上，增加一個小燈泡，使兩個燈泡依次連接（電流只有一條路徑）。操作步驟：①拆除“燈座→開關(guān)”的導(dǎo)線，連接“第一個燈座的負極→第二個燈座的正極”；②用新導(dǎo)線連接“第二個燈座的負極→開關(guān)”；③閉合開關(guān)，觀察兩個燈泡的亮度，記錄現(xiàn)象。歸納特點：串聯(lián)電路中，一個燈泡損壞（或拆除），另一個也不亮（電流路徑唯一）。2.并聯(lián)電路實驗任務(wù)：讓兩個燈泡并列連接（電流有兩條獨立路徑）。操作步驟：①斷開開關(guān)，拆除“燈座→開關(guān)”的導(dǎo)線；②從電池盒正極引出一根新導(dǎo)線，連接“第二個燈座的正極”；③用導(dǎo)線分別連接“兩個燈座的負極→開關(guān)”；④閉合開關(guān)，觀察兩個燈泡的亮度，記錄現(xiàn)象。歸納特點：并聯(lián)電路中，一個燈泡損壞，另一個仍能發(fā)光（電流路徑獨立）。四、實驗指導(dǎo)與安全規(guī)范（一）實驗材料清單（每組）干電池（2節(jié)）、導(dǎo)線（4根）、小燈泡（2個）、開關(guān)（1個）、電池盒、燈座、實驗記錄單。（二）分步操作指南1.基礎(chǔ)電路（通路）搭建步驟1：將電池裝入電池盒，確保正負極與盒內(nèi)金屬片接觸良好（可輕晃電池盒，檢查是否松動）。步驟2：用導(dǎo)線連接“電池盒正極→燈座（小燈泡）→開關(guān)→電池盒負極”。步驟3：閉合開關(guān)，觀察燈泡是否發(fā)光；若不亮，檢查導(dǎo)線連接是否松動、電池安裝方向是否正確。2.串聯(lián)電路拓展步驟1：斷開開關(guān)，在原電路中“插入”第二個燈泡（燈座）：拆除“燈座→開關(guān)”的導(dǎo)線，連接“第一個燈座的負極→第二個燈座的正極”；步驟2：用新導(dǎo)線連接“第二個燈座的負極→開關(guān)”；步驟3：閉合開關(guān)，觀察兩個燈泡的亮度（通常比“簡單通路”時暗），記錄現(xiàn)象。3.并聯(lián)電路拓展步驟1：斷開開關(guān)，拆除“燈座→開關(guān)”的導(dǎo)線；步驟2：從電池盒正極引出一根新導(dǎo)線，連接“第二個燈座的正極”；步驟3：用導(dǎo)線分別連接“兩個燈座的負極→開關(guān)”；步驟4：閉合開關(guān)，觀察兩個燈泡的亮度（通常與“簡單通路”時亮度相近），記錄現(xiàn)象。（三）安全與操作提示1.電池使用：禁止將導(dǎo)線直接連接電池正負極（短路），每次短路實驗時間≤3秒，防止電池過熱損壞。2.導(dǎo)線連接：確保導(dǎo)線兩端的金屬夾（或接頭）與元件的金屬部分緊密接觸（可輕輕拉扯導(dǎo)線，檢查是否松動）。3.元件保護：輕拿輕放燈泡、電池；若燈泡不亮，先檢查電池是否有電（可替換電池測試）。五、評價與拓展（一）課堂評價實驗操作：能否規(guī)范連接電路，識別并解決“斷路”“接觸不良”等問題（占比40%）?，F(xiàn)象分析：能否準確描述串聯(lián)、并聯(lián)電路的亮度變化，歸納電路特點（占比30%）。安全意識：實驗中是否遵守安全規(guī)范，愛護器材（占比30%）。（二）課后拓展1.家庭實踐：觀察家中的照明電路（如客廳燈與臥室燈），判斷是“串聯(lián)”還是“并聯(lián)”；嘗試畫“開關(guān)控制多盞燈”的電路設(shè)計圖。2.科學(xué)閱讀：推薦《有趣的電路小實驗》，了解更多電路應(yīng)用（如紅綠燈、遙控器的電路原理）。實驗記錄單（示例）實驗類型電流路徑（描述）燈泡亮度（兩個燈泡）故障現(xiàn)象（如拆除一個燈泡）--------------------------------------------------------------------------