教材版本及冊(cè)別學(xué)生讀本（小學(xué)高年級(jí)）課時(shí)名稱教材版本及冊(cè)別學(xué)生讀本（小學(xué)高年級(jí)）課時(shí)名稱《“一國(guó)”是根本》姓名班級(jí)基本信息姓名學(xué)校聯(lián)系電話學(xué)段小學(xué)學(xué)科道德與法治教材章節(jié)教材版本：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本（小學(xué)高年級(jí)）章節(jié)：第十三講第二課時(shí)《“一國(guó)”是根本》作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.了解“一國(guó)兩制”政策的背景、內(nèi)涵和實(shí)踐；2.理解“一國(guó)兩制”政策的重要性和意義；3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析思維能力。題型選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、探究題題量共（11）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（4）小題，拓展性作業(yè)（5）小題，實(shí)踐類（2）小題。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1“一國(guó)兩制”政策的實(shí)踐地區(qū)是：A.香港B.澳門C.臺(tái)灣D.香港和澳門設(shè)計(jì)意圖：通過這道題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“一國(guó)兩制”政策實(shí)踐地區(qū)的了解程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作2“一國(guó)兩制”政策最初提出的時(shí)間是：A.1949年B.1978年C.1984年D.1997年設(shè)計(jì)意圖：通過這道題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“一國(guó)兩制”政策提出時(shí)間的了解程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作3“一國(guó)兩制”政策的實(shí)施原則是：A.一國(guó)為主，兩制并存B.兩制為主，一國(guó)共同體C.兩制為主，一國(guó)一制D.一制為主，兩國(guó)共同體設(shè)計(jì)意圖：通過這道題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“一國(guó)兩制”政策的實(shí)施原則的掌握程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作4“一國(guó)兩制”政策的重要性和意義是：A.維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一B.推動(dòng)香港和澳門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.實(shí)現(xiàn)“和平統(tǒng)一”D.提高中國(guó)在國(guó)際上的地位和影響力設(shè)計(jì)意圖：通過這道題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“一國(guó)兩制”政策重要性和意義的認(rèn)識(shí)程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作第二部分拓展性作業(yè)（1—3必做,4與5二選一選做）題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1“一國(guó)兩制”是中國(guó)政府提出的一項(xiàng)__政策。設(shè)計(jì)意圖：通過這道題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“一國(guó)兩制”政策的基本概念和提出背景的掌握程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作2“一國(guó)兩制”政策的實(shí)踐地區(qū)包括__和__。設(shè)計(jì)意圖：通過這道題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“一國(guó)兩制”政策實(shí)踐地區(qū)的了解程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作3“一國(guó)兩制”政策的實(shí)施原則是“一國(guó)為主，__并存”。設(shè)計(jì)意圖：通過這道題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“一國(guó)兩制”政策實(shí)施原則的掌握程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作4請(qǐng)簡(jiǎn)述“一國(guó)兩制”政策的背景、內(nèi)涵和實(shí)踐。設(shè)計(jì)意圖：通過這道題，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“一國(guó)兩制”政策的背景、內(nèi)涵和實(shí)踐進(jìn)行深入思考和分析，加深學(xué)生對(duì)該政策的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作5你認(rèn)為“一國(guó)兩制”政策對(duì)于中國(guó)和相關(guān)地區(qū)的發(fā)展有何重要意義？設(shè)計(jì)意圖：通過這道題，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“一國(guó)兩制”政策對(duì)中國(guó)和相關(guān)地區(qū)的發(fā)展具有何種重要意義進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和判斷能力。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作第三部分實(shí)踐類（1必做，2選做）題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1請(qǐng)你思考，如果你是香港或澳門的領(lǐng)導(dǎo)人，你會(huì)如何利用“一國(guó)兩制”政策的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展？設(shè)計(jì)意圖：通過這道題，鼓勵(lì)學(xué)生以實(shí)際案例為基礎(chǔ)，思考如何利用“一國(guó)兩制”政策的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作2在你的生活中，你是否有接觸過“一國(guó)兩制”政策的實(shí)踐案例？請(qǐng)以此為例，簡(jiǎn)述你對(duì)“一國(guó)兩制”政策的理解和認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過這道題，鼓勵(lì)學(xué)生以自己的經(jīng)歷和感受為基礎(chǔ)，對(duì)“一國(guó)兩制”政策進(jìn)行思考和總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)該政策的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作參考答案與解析第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.D。“一國(guó)兩制”政策的實(shí)踐地區(qū)是香港和澳門。2.C。“一國(guó)兩制”政策最初提出的時(shí)間是1984年。3.A?！耙粐?guó)兩制”政策的實(shí)施原則是“一國(guó)為主，兩制并存”。4.A。“一國(guó)兩制”政策的重要性和意義是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。第二部分拓展性作業(yè)（1—3必做,4與5二選一選做）1.和平統(tǒng)一。2.香港和澳門。3.兩制并存。4.“一國(guó)兩制”政策是中國(guó)政府為了解決香港、澳門回歸問題而提出的一項(xiàng)政策。其內(nèi)涵是中國(guó)內(nèi)地和香港、澳門地區(qū)在政治制度、經(jīng)濟(jì)、文化等方面保持不同制度和模式的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一。其實(shí)踐包括香港和澳門的回歸，以及針對(duì)臺(tái)灣的統(tǒng)一工作。在實(shí)踐中，中國(guó)政府堅(jiān)持“一國(guó)為主，兩制并存”的原則，為香港、澳門提供高度自治權(quán)利，同時(shí)維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。5.“一國(guó)兩制”政策對(duì)于中國(guó)的發(fā)展來說，是中國(guó)在解決國(guó)家內(nèi)部矛盾、促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和穩(wěn)定的過程中，所采取的一種有益嘗試。通過“一國(guó)兩制”政策，中國(guó)既能夠保證國(guó)家的統(tǒng)一，又能夠尊重特別行政區(qū)的歷史和文化傳統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)了和平發(fā)展。而對(duì)于香港和澳門來說，這一政策保證了當(dāng)?shù)氐母叨茸灾螜?quán)利和獨(dú)特發(fā)展模式，促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐姆睒s和穩(wěn)定?！耙粐?guó)兩制”政策對(duì)于中國(guó)和相關(guān)地區(qū)的發(fā)展來說，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。歷史上，“一國(guó)兩制”是中國(guó)政府為了解決香港、澳門回歸問題而提出的創(chuàng)新性方案