課題八年級(jí)上冊(cè)第四課第二框《遵守規(guī)則》教材分析本課時(shí)深入探討如何遵守規(guī)則以及規(guī)則的完善與發(fā)展，是第四課教學(xué)內(nèi)容的核心部分。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在理解規(guī)則重要性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和法治觀念，為今后在社會(huì)生活中自覺遵守規(guī)則、維護(hù)社會(huì)秩序奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課通過游覽成都大熊貓基地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人們遵守規(guī)則的實(shí)際情況，引發(fā)學(xué)生對(duì)如何對(duì)待規(guī)則的思考，接著從多個(gè)方面闡述了遵守規(guī)則的具體要求和做法，并結(jié)合實(shí)例說明，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識(shí)，大部分學(xué)生能夠做到遵守一些約定俗成的公共生活準(zhǔn)則，如不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，不隨意破壞環(huán)境等。但是部分學(xué)生在沒有他人監(jiān)督或者大多數(shù)人違反規(guī)則的情況下，容易迷失自己，缺乏自律意識(shí)，做出一些破壞規(guī)則、擾亂秩序的行為。還有部分學(xué)生認(rèn)為只要自己遵守好規(guī)則就足夠了，他人是否遵守規(guī)則和自己無關(guān)，存在“事不關(guān)己，高高掛起”的心理。因此教師在教學(xué)過程中要通過生動(dòng)的、真實(shí)的案例，觸發(fā)學(xué)生內(nèi)在的感官體驗(yàn)，喚醒學(xué)生的心靈，讓他們發(fā)自肺腑地敬畏規(guī)則，盡己所能地維護(hù)規(guī)則，同時(shí)關(guān)注社會(huì)生活，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為社會(huì)規(guī)則的改進(jìn)建言獻(xiàn)策。教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)同社會(huì)生活離不開規(guī)則，樹立維護(hù)規(guī)則的意識(shí)，理性參與公共生活，為原有規(guī)則的完善和新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策。法治觀念：提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行深度分析的能力；通過對(duì)案例的深度剖析和解讀，提高遵守規(guī)則和維護(hù)規(guī)則的自覺性；鍛煉參與公共生活，為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策的能力。道德修養(yǎng)：明白每個(gè)人都應(yīng)自覺遵守規(guī)則；懂得應(yīng)積極維護(hù)規(guī)則，參與改進(jìn)規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)、學(xué)會(huì)自律和他律。教學(xué)難點(diǎn):維護(hù)規(guī)則、積極改進(jìn)規(guī)則。教學(xué)過程導(dǎo)入（約3分鐘）教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)估要點(diǎn)組織“每人一筆畫熊貓”游戲：分組，每組派4名代表，依次上臺(tái)畫一筆，要求“不寫字、不交流，最終呈現(xiàn)‘熊貓’”。2.提問：“若有人不按‘依次畫一筆’的規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？”呈現(xiàn)成都大熊貓基地圖片。教師語言過渡，導(dǎo)入課題。1.參與游戲，初步感知規(guī)則的必要性。2.跟隨教師引導(dǎo)，進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。能否明確本課學(xué)習(xí)主題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。設(shè)計(jì)意圖：以以趣味游戲激活課堂，通過“游戲規(guī)則”類比“社會(huì)規(guī)則”，搭建情境直觀引出主題，降低認(rèn)知門檻，激發(fā)探究興趣。環(huán)節(jié)一：文明參觀，初識(shí)規(guī)則（約8分鐘）教學(xué)內(nèi)容：遵守規(guī)則需要增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)估要點(diǎn)言語引導(dǎo)，點(diǎn)撥學(xué)生回答，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)——遵守規(guī)則需要增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。能否區(qū)分“合理表達(dá)喜愛”與“違規(guī)行為”。能否認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性并自覺增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)的新聞案例和具體處罰結(jié)果，給學(xué)生帶來視覺沖擊和情感觸動(dòng)，打破“規(guī)則可有可無”的模糊認(rèn)知，將抽象的“規(guī)則重要性”轉(zhuǎn)化為具體的生活體驗(yàn)，突破對(duì)“規(guī)則必要性”的理解難點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：堅(jiān)守底線，內(nèi)外兼修（約15分鐘）教學(xué)內(nèi)容：遵守規(guī)則需要他律與自律。教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)估要點(diǎn)連續(xù)設(shè)問：如果沒有工作人員和監(jiān)控，你會(huì)投喂大熊貓嗎？大家都在投喂大熊貓，場(chǎng)面混亂，你會(huì)跟隨嗎？如果你的好朋友投喂大熊貓并沒有被工作人員制止，你也會(huì)投喂大熊貓嗎？如果你發(fā)現(xiàn)監(jiān)控正在運(yùn)行，工作人員也在監(jiān)督，你會(huì)投喂嗎？如果你已經(jīng)被制止了，你還會(huì)繼續(xù)投喂嗎？引入孔子名言“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”，解釋他律（監(jiān)督、懲戒）與自律（自我約束、慎獨(dú)）；3.引導(dǎo)對(duì)比：“他律是‘不敢違’，自律是‘不愿違’，二者缺一不可?！?.言語引導(dǎo)，點(diǎn)撥學(xué)生回答，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)——遵守規(guī)則需要他律與自律。1.討論不同情境下的選擇，說明理由（如“即使沒人監(jiān)督，也不能投喂，因?yàn)闀?huì)傷害熊貓”）。2.傾聽不同觀點(diǎn)，完善自己的想法；在全班分享時(shí)，清晰表達(dá)自己的立場(chǎng)。3.結(jié)合名言思考自律的重要性，舉例說明生活中“自律讓規(guī)則更有效”的例子（如自覺排隊(duì)、不闖紅燈）。能否在情境中區(qū)分他律與自律的作用。2.能否將規(guī)則內(nèi)化為行為準(zhǔn)則的傾向。設(shè)計(jì)意圖:通過貼近生活的情境提問，激活學(xué)生的真實(shí)想法，理解“自律”的核心是“敬畏規(guī)則本身”而非“害怕懲罰”。名言的引入提升認(rèn)知深度，幫助學(xué)生從“被動(dòng)遵守”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)踐行”，突破“自律與他律結(jié)合”的難點(diǎn)，為“內(nèi)化于心、外化于行”奠定情感基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：勇于擔(dān)當(dāng)，共守規(guī)則（約15分鐘）教學(xué)內(nèi)容：遵守規(guī)則需要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則、積極完善規(guī)則。教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)估要點(diǎn)情境任務(wù)：參觀途中，面對(duì)不文明參觀行為，你會(huì)怎樣做？組織“情境模擬”活動(dòng)：每組選擇1名“違規(guī)者”、1名“勸導(dǎo)者”，模擬勸導(dǎo)過程。言語引導(dǎo)，點(diǎn)撥學(xué)生回答，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)——遵守規(guī)則需要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則。提供“勸導(dǎo)三原則”：有禮：稱呼對(duì)方，態(tài)度和善；有理：說明危害（“會(huì)嚇到熊貓”）；有節(jié)：無效時(shí)報(bào)告工作人員。展示材料，呈現(xiàn)案例：“鐵路兒童優(yōu)惠票標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整”（從身高到年齡），提問：多次修訂兒童優(yōu)惠票適用標(biāo)準(zhǔn)說明了什么？補(bǔ)充法律案例（如《反電信網(wǎng)絡(luò)詐騙法》出臺(tái)），總結(jié)：“規(guī)則隨社會(huì)發(fā)展而完善，我們要積極建言獻(xiàn)策。”言語引導(dǎo)，點(diǎn)撥學(xué)生回答，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)——遵守規(guī)則需要積極完善規(guī)則。梳理本課邏輯，總結(jié)知識(shí)提綱。設(shè)計(jì)勸導(dǎo)話術(shù)（如“叔叔您好，熊貓膽子小，拍打玻璃會(huì)讓它害怕，我們一起安靜觀察好嗎？”）。參與模擬活動(dòng)，觀察其他小組的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)“勸導(dǎo)者”是否做到“有禮、有理、有節(jié)”。3.分析鐵路兒童票調(diào)整、法律立改廢案例，討論規(guī)則變化的原因（如社會(huì)發(fā)展、需求變化）。能否使用文明語言進(jìn)行勸導(dǎo)。能否根據(jù)情境靈活選擇處理方式（如對(duì)方不聽時(shí)報(bào)告工作人員）。能否理解規(guī)則的“動(dòng)態(tài)性”，說明規(guī)則調(diào)整的必要性（如“兒童票按年齡更公平，因?yàn)樯砀哂袀€(gè)體差異”）。設(shè)計(jì)意圖:通過“情境模擬”活動(dòng)將“維護(hù)規(guī)則”從理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，讓學(xué)生在角色扮演中掌握勸導(dǎo)技巧，幫助學(xué)生理解規(guī)則的“活力”在于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，呼應(yīng)“社會(huì)生活離不開規(guī)則，規(guī)則服務(wù)于社會(huì)生活”的核心主題。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)1.社會(huì)生活離不開規(guī)則。有同學(xué)說，規(guī)則像道路上的斑馬線，像懸崖邊上的護(hù)欄，像過山車上的安全帶。這一說法啟示我們（

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）①規(guī)則劃定自由的邊界，是自由的保障

②違反規(guī)則就會(huì)受到法律的制裁③規(guī)則是在人們達(dá)成共識(shí)基礎(chǔ)上形成的

④每個(gè)人要發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則A．①② B．①④ C．②③ D．③④2．蘭蘭從交警部門了解到，在電動(dòng)車、摩托車發(fā)生交通事故的傷亡人員中，絕大部分是由于未佩戴安全頭盔造成顱腦損傷的。針對(duì)不佩戴安全頭盔的行為，下列勸告語可取的是（

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）①遵守規(guī)則需他律，自由被限真無趣

②戴好頭盔保安全，平安規(guī)則記心間③不戴頭盔受刑罰，懲惡揚(yáng)善全靠法

④交通規(guī)則伴我行，遵法守法保太平A．①② B．①③ C．②③ D．②④3．2024年2月5日，最高人民法院舉辦新聞發(fā)布會(huì)指出：依法支持行政機(jī)關(guān)對(duì)不合法、不文明養(yǎng)犬行為作出的行政處罰等行政管理行為。尤其是要立足預(yù)防違法，防止危害后果發(fā)生，促進(jìn)動(dòng)物管理規(guī)范的落地落實(shí)，與行政機(jī)關(guān)形成合力，共同維護(hù)安全有序的社會(huì)環(huán)境。這是因?yàn)椋?/p>

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）①規(guī)則劃定自由邊界，是自由的保障②遵守規(guī)則是人們行為的底線③每個(gè)人要發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則④他律能促進(jìn)人們維護(hù)社會(huì)規(guī)則A．①② B．①④ C．②③ D．②④4．近年來，“開門立法”已經(jīng)成為全國(guó)人大的一種常態(tài)。普通公眾如何參與立法工作，民意如何走進(jìn)全國(guó)人大？