第一課信息及其特征說課稿-2025-2026學年初中信息技術(shù)（信息科技）七年級第9冊滇人版（舊版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：信息及其特征

2.教學年級和班級：初中七年級

3.授課時間：2025-2026學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習信息的概念、特征及其分類，學生能夠識別信息的重要性，掌握信息處理的基本方法，提升信息獲取、評估和利用的能力。同時，培養(yǎng)學生批判性思維，鼓勵學生通過信息技術(shù)解決實際問題，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于信息的基本概念，如數(shù)據(jù)、消息等。他們對信息技術(shù)有一定的認知，但可能缺乏對信息概念系統(tǒng)性的理解和信息特征的深入認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程普遍表現(xiàn)出較高的興趣。他們在操作能力上相對較強，能夠熟練使用計算機和互聯(lián)網(wǎng)。學習風格上，部分學生可能偏向于動手操作，而另一部分則可能更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及的概念較為抽象，學生可能會在理解信息概念、特征及其分類時遇到困難。此外，對于信息真?zhèn)蔚谋鎰e能力和信息安全的認識不足，可能導(dǎo)致學生在實際操作中產(chǎn)生困惑。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過實例講解、小組討論等方式幫助學生理解和掌握。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解信息的基本概念和特征，幫助學生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞信息分類、信息價值等話題進行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.實驗法：設(shè)計簡單的信息處理實驗，讓學生動手操作，體驗信息技術(shù)的實際應(yīng)用。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示信息處理流程和案例，直觀展示信息特征。

2.教學軟件輔助：借助教學軟件進行信息檢索和分類練習，提高學生的實際操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學內(nèi)容，豐富學生的學習體驗。五、教學過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們來學習一個非常重要的概念——信息及其特征。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，信息無處不在，那么，什么是信息呢？它有哪些特征呢？今天我們就一起來探索這些問題。

（學生）老師好，我們很好奇什么是信息，它的特征有哪些？

（老師）很好奇是學習的動力，那我們就從信息的基本概念開始吧。

二、新課導(dǎo)入

（老師）首先，讓我們來看一下課本上的定義，信息是什么？（學生翻閱課本）請一位同學來讀一下。

（學生）信息是事物運動狀態(tài)和變化方式的反映。

（老師）非常好，這就是信息的定義。那么，我們再來看一下信息有哪些特征？

三、探究信息特征

（老師）同學們，接下來我們來探究信息的特征。根據(jù)課本內(nèi)容，信息有哪些特征呢？

（學生）信息具有客觀性、普遍性、可傳遞性、可處理性、可共享性、可增值性和時效性。

（老師）非常好，同學們已經(jīng)掌握了信息的基本特征。接下來，我們來具體分析一下每個特征。

四、特征分析

1.客觀性

（老師）信息具有客觀性，意味著信息是客觀存在的，不受主觀意志的影響。同學們，你們能舉一個例子來說明信息的客觀性嗎？

（學生）比如，天氣預(yù)報就是一個客觀的信息，它不受我們的意愿影響。

（老師）很好，天氣預(yù)報確實是一個很好的例子。信息的客觀性告訴我們，在處理信息時，我們要保持客觀，避免主觀臆斷。

2.普遍性

（老師）信息具有普遍性，意味著信息無處不在。同學們，你們認為信息在我們的生活中扮演著什么角色？

（學生）信息在我們的生活中扮演著非常重要的角色，比如，新聞、天氣預(yù)報、學習資料等。

（老師）是的，信息確實無處不在。信息的普遍性讓我們認識到，信息是連接世界的橋梁。

3.可傳遞性

（老師）信息具有可傳遞性，意味著信息可以通過不同的途徑進行傳播。同學們，你們知道信息可以通過哪些途徑進行傳播嗎？

（學生）信息可以通過口頭、書面、電子等方式進行傳播。

（老師）沒錯，信息的可傳遞性讓我們能夠隨時隨地獲取到所需的信息。

4.可處理性

（老師）信息具有可處理性，意味著信息可以被加工、處理。同學們，你們認為信息處理有哪些意義？

（學生）信息處理可以幫助我們更好地理解信息，提高工作效率。

（老師）是的，信息處理確實可以幫助我們提高工作效率。信息的可處理性讓我們能夠更好地利用信息。

5.可共享性

（老師）信息具有可共享性，意味著信息可以被多人共享。同學們，你們認為信息共享有哪些好處？

（學生）信息共享可以讓我們更好地了解世界，拓寬視野。

（老師）是的，信息共享確實可以讓我們更好地了解世界。信息的可共享性讓我們能夠共享資源，共同進步。

6.可增值性

（老師）信息具有可增值性，意味著信息可以通過加工、處理產(chǎn)生新的價值。同學們，你們認為如何提高信息的可增值性？

（學生）我們可以通過深入研究、創(chuàng)新等方式提高信息的可增值性。

（老師）很好，提高信息的可增值性確實需要我們不斷地學習和創(chuàng)新。

7.時效性

（老師）信息具有時效性，意味著信息具有一定的時效范圍。同學們，你們認為如何把握信息的時效性？

（學生）我們要及時獲取、處理和利用信息，避免信息過時。

（老師）是的，把握信息的時效性對于我們來說非常重要。信息的時效性告訴我們，在處理信息時，我們要注重時效。

五、總結(jié)與作業(yè)

（老師）同學們，今天我們學習了信息及其特征，希望大家能夠掌握這些基本概念。下面是本節(jié)課的作業(yè)：

1.結(jié)合實際生活，舉例說明信息的特征。

2.思考信息在現(xiàn)代社會中的作用。

（學生）好的，老師，我們明白了。

（老師）非常好，希望同學們能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的信息素養(yǎng)。下課！六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確地理解和描述信息的概念，明確信息的基本特征，包括客觀性、普遍性、可傳遞性、可處理性、可共享性、可增值性和時效性。他們能夠區(qū)分信息與其他概念的區(qū)別，如知識與數(shù)據(jù)。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過討論和案例分析，提高了批判性思維能力。他們能夠分析信息的來源、價值和使用場景，形成對信息價值的獨立判斷。

3.操作技能：學生通過實踐操作，掌握了信息檢索、分類和整理的基本技能。他們能夠使用網(wǎng)絡(luò)資源和教學軟件進行信息的獲取和處理，提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

4.創(chuàng)新意識：學生在學習信息特征時，被激發(fā)了對信息創(chuàng)新和利用的思考。他們能夠提出創(chuàng)新性的問題，并嘗試通過信息技術(shù)解決實際問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

5.信息素養(yǎng)：學生通過本節(jié)課的學習，提高了自己的信息素養(yǎng)。他們能夠識別信息的重要性，學會評估信息的可靠性，并具備了一定的信息安全意識。

6.團隊合作：在小組討論和合作完成任務(wù)的過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作和分享。他們能夠尊重他人的觀點，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

7.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對信息技術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們愿意主動探索信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，并積極參與相關(guān)的實踐活動。

8.適應(yīng)能力：面對信息時代的挑戰(zhàn)，學生通過學習信息及其特征，提高了適應(yīng)能力。他們能夠快速適應(yīng)信息環(huán)境的變化，具備了一定的信息處理能力。

9.情感態(tài)度：學生在學習過程中，形成了對信息技術(shù)的正確態(tài)度。他們認識到信息技術(shù)的重要性，愿意積極學習和掌握信息技術(shù)，為未來的學習和生活做好準備。

10.終身學習：通過本節(jié)課的學習，學生意識到終身學習的重要性。他們認識到信息技術(shù)是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，需要不斷學習和更新知識，以適應(yīng)社會的變化。七、板書設(shè)計①信息概念

-信息定義：事物運動狀態(tài)和變化方式的反映

-信息屬性：客觀性、普遍性、可傳遞性、可處理性、可共享性、可增值性、時效性

②信息特征

①客觀性

-定義：不受主觀意志影響，客觀存在

-例子：天氣預(yù)報、科學研究數(shù)據(jù)

②普遍性

-定義：無處不在，連接世界的橋梁

-例子：新聞傳播、社交媒體

③可傳遞性

-定義：通過不同途徑傳播

-例子：口頭交流、書面文字、電子通信

④可處理性

-定義：可以被加工、處理

-例子：信息檢索、數(shù)據(jù)分析

⑤可共享性

-定義：可以被多人共享

-例子：公共數(shù)據(jù)庫、知識共享平臺

⑥可增值性

-定義：通過加工、處理產(chǎn)生新價值

-例子：技術(shù)創(chuàng)新、市場分析

⑦時效性

-定義：具有時效范圍

-例子：新聞時效、產(chǎn)品更新

③信息處理

-信息檢索：查找所需信息

-信息分類：對信息進行分類整理

-信息整理：對信息進行加工和編排

④信息應(yīng)用

-信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：教育、醫(yī)療、商業(yè)等

-信息技術(shù)的優(yōu)勢：提高效率、創(chuàng)新服務(wù)

⑤信息素養(yǎng)

-信息意識：認識到信息的重要性

-信息能力：獲取、評估和利用信息的能力

-信息道德：遵守信息倫理，尊重知識產(chǎn)權(quán)八、教學反思教學反思

今天的這節(jié)課，我?guī)е活w充滿期待的心走進了課堂，希望通過我的講解和引導(dǎo)，學生們能夠?qū)π畔⒓捌涮卣饔幸粋€清晰的認識?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學進行一些反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。我盡量用生動、形象的語言來講解抽象的信息概念，希望能夠激發(fā)學生的興趣。比如，在講解信息的普遍性時，我提到了天氣預(yù)報這個例子，因為這是學生生活中非常熟悉的事情，通過這個例子，他們更容易理解信息無處不在的概念。

然后，我發(fā)現(xiàn)互動環(huán)節(jié)的設(shè)計對學生的學習效果有著顯著的影響。在課堂上，我設(shè)置了小組討論的時間，讓學生們圍繞信息的特征進行討論。我發(fā)現(xiàn)這樣的環(huán)節(jié)不僅讓學生們更加積極參與，而且通過彼此的交流，他們對信息的理解更加深入。不過，我也注意到，有些學生在討論時比較害羞，不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對信息知識的掌握不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更加關(guān)注那些不太活躍的學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

接著，我對教學手段的使用進行了反思。雖然我使用了多媒體演示和教學軟件，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于軟件的操作不夠熟練，導(dǎo)致在練習環(huán)節(jié)出現(xiàn)了困擾。這說明我在教學軟件的準備和教學前的指導(dǎo)上還需要做得更加細致。同時，我也意識到，過度依賴多媒體可能會讓學生忽略了對基本概念的理解，所以我需要平衡好傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學技術(shù)的使用。

此外，我在教學過程中也發(fā)