三、纏纏繞繞制作掛件小人教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動五年級下冊魯科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課程設(shè)計以魯科版五年級下冊小學(xué)綜合實踐活動教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生年齡特點和實際操作能力，設(shè)計“纏纏繞繞制作掛件小人”這一活動。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新思維和審美情趣，讓學(xué)生在實踐中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、審美創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。通過制作掛件小人，學(xué)生能夠提升對傳統(tǒng)工藝的興趣，增強文化自信；同時，在創(chuàng)作過程中，鍛煉學(xué)生的空間想象力和藝術(shù)表達(dá)能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：掌握纏纏繞繞的制作技巧。學(xué)生需學(xué)習(xí)如何將彩色紙張通過纏繞、折疊等手法制作成立體的小人形狀，這一過程需要學(xué)生精確掌握紙張的折疊和纏繞方式，確保掛件小人的形態(tài)飽滿且穩(wěn)定。

-重點二：培養(yǎng)審美意識。學(xué)生在設(shè)計掛件小人的過程中，需要運用色彩搭配和圖案設(shè)計，提升對美的感知和創(chuàng)造能力，這要求學(xué)生能夠選擇合適的顏色和圖案，使其既有個性又符合整體美觀。

2.教學(xué)難點

-難點一：立體形態(tài)的把握。對于五年級學(xué)生來說，將平面紙張通過折疊形成立體結(jié)構(gòu)是一個挑戰(zhàn)。難點在于如何精確折疊紙張，使立體小人的各個部分能夠自然結(jié)合，形成一個完整的立體形狀。

-難點二：創(chuàng)意設(shè)計。在制作掛件小人的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨特的人物形象。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)思維，創(chuàng)造出既有新意又符合小學(xué)生審美趣味的設(shè)計。四、教學(xué)資源-硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、繩子或線團、展示板

-軟件資源：魯科版五年級下冊小學(xué)綜合實踐活動教材

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片素材庫（用于展示優(yōu)秀作品和創(chuàng)意參考）

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)視頻、手工制作步驟圖解五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生了解纏纏繞繞的基本概念和制作方法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何通過纏纏繞繞制作一個簡單的掛件小人”，設(shè)計問題如“如何選擇合適的紙張？”“如何折疊紙張形成立體效果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保學(xué)生對基本制作步驟有所了解。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解制作掛件小人的基本步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何將紙張折疊成所需的形狀，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解制作掛件小人的基本步驟，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示精美的掛件小人作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“纏纏繞繞制作掛件小人”。

講解知識點：詳細(xì)講解纏纏繞繞的制作技巧，如如何折疊、纏繞紙張，如何固定形狀等。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作制作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并嘗試制作掛件小人。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將理論知識應(yīng)用到實踐中。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和制作活動，嘗試制作自己的掛件小人。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解制作掛件小人的關(guān)鍵步驟。

實踐活動法：通過小組合作制作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)并掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解纏纏繞繞的制作技巧，掌握制作掛件小人的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試制作更具創(chuàng)意的掛件小人，并提交作品照片或視頻。

提供拓展資源：推薦一些與手工制作相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，完成更具創(chuàng)意的掛件小人制作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多手工制作技巧，提升自己的手工能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自己的手工技能。

反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能，通過課后拓展，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和手工能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-藝術(shù)欣賞：介紹中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)中的紙藝，如剪紙、泥塑等，這些藝術(shù)形式中包含了豐富的立體造型和色彩搭配技巧，可以作為學(xué)生創(chuàng)作掛件小人的靈感來源。

-工藝技術(shù)：介紹不同類型的纏繞藝術(shù)，如中國結(jié)、繩藝等，這些工藝技術(shù)中包含了豐富的纏繞技巧，可以幫助學(xué)生拓展對纏繞藝術(shù)的認(rèn)知。

-環(huán)保材料：介紹使用環(huán)保材料進行藝術(shù)創(chuàng)作的理念，如使用廢舊紙張、布料等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科中的幾何知識，讓學(xué)生了解立體圖形的基本特征，如正方體、球體等，為制作立體掛件小人提供理論支持。

2.拓展建議

-觀察與實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察生活中的立體物品，如瓶子、盒子等，通過實際操作練習(xí)立體造型的制作。

-創(chuàng)意設(shè)計：提供創(chuàng)意設(shè)計指南，如色彩搭配原則、圖案設(shè)計方法等，幫助學(xué)生進行掛件小人的創(chuàng)意設(shè)計。

-手工技能：組織學(xué)生參觀手工作坊或邀請手工藝人進行講座，讓學(xué)生了解手工制作的技巧和流程。

-小組合作：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)合作完成更復(fù)雜的項目，如制作班級主題掛件小人，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些在線平臺，如教育視頻網(wǎng)站、手工DIY社區(qū)等，讓學(xué)生通過視頻教程和網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)更多制作技巧。

-作品展示：組織學(xué)生舉辦掛件小人制作作品展覽，鼓勵學(xué)生相互評價和交流，提升學(xué)生的自信心和展示能力。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生將制作的掛件小人與公益活動相結(jié)合，如義賣活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-課外閱讀：推薦相關(guān)的藝術(shù)書籍和手工制作指南，如《中國民間剪紙藝術(shù)》、《手工藝品的制作與設(shè)計》等，供學(xué)生課外閱讀和自主學(xué)習(xí)。

-文化傳承：組織學(xué)生參觀博物館或傳統(tǒng)文化體驗活動，了解傳統(tǒng)文化中蘊含的審美觀念和技藝，增強文化認(rèn)同感。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說挺有收獲的。咱們一起回顧一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作的方式，讓學(xué)生們在小組里互相學(xué)習(xí)，共同進步。這個方法挺有效的，我看到很多學(xué)生在這個過程中不僅學(xué)會了制作掛件小人，還學(xué)會了如何與人溝通、如何分工合作。不過，也有一些小組在討論時顯得有些混亂，沒有很好地形成合力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的團隊協(xié)作。

然后，我在講解知識點時，盡量結(jié)合實例，讓學(xué)生們能夠更加直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解如何折疊紙張時，如果能夠展示一個具體的例子，學(xué)生們理解起來會更快。但是，也有一些學(xué)生對于立體結(jié)構(gòu)的理解比較困難，我在這里也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是對于這部分知識點的講解，可能需要更加深入和細(xì)致。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯，學(xué)生們都能認(rèn)真聽講和參與活動。但是，在個別環(huán)節(jié)，比如分發(fā)材料時，還是出現(xiàn)了一些小混亂。這說明我在課前準(zhǔn)備和課堂管理上還需要更加細(xì)致。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在制作掛件小人的過程中，不僅學(xué)會了如何折疊、纏繞紙張，還學(xué)會了如何運用色彩和圖案進行設(shè)計。而且，很多學(xué)生在作品展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常自信，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在創(chuàng)作過程中缺乏創(chuàng)新，作品比較單一。這可能是由于我在講解知識點時，沒有充分激發(fā)學(xué)生的想象力。另外，還有一些學(xué)生在操作過程中不夠細(xì)心，導(dǎo)致作品出現(xiàn)了一些瑕疵。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們大膽嘗試，勇于表達(dá)自己的創(chuàng)意。

2.對于操作細(xì)節(jié)，我會更加耐心地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠掌握正確的操作方法。

3.在課堂管理上，我會提前做好預(yù)案，確保課堂秩序井然。

4.對于教學(xué)資源的拓展，我會更多地引入跨學(xué)科的知識，如數(shù)學(xué)、美術(shù)等，讓學(xué)生在綜合運用知識的過程中提升自己的能力。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固今天在課堂上學(xué)習(xí)的纏纏繞繞制作掛件小人的技巧，我布置以下作業(yè)：

1.創(chuàng)作作業(yè)：請學(xué)生運用今天學(xué)習(xí)的纏纏繞繞技巧，獨立創(chuàng)作一個掛件小人。要求作品具有一定的創(chuàng)意和個性化設(shè)計，色彩搭配和諧，形態(tài)穩(wěn)定。

2.技巧練習(xí)：選擇一個簡單的立體圖形，如正方體或球體，使用彩色紙張進行纏繞練習(xí)，嘗試制作一個簡單的立體模型。

3.反思記錄：請學(xué)生在作業(yè)紙上記錄下制作過程中的心得體會，包括遇到的困難、解決問題的方法以及下次改進的方向。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會及時進行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時，我會關(guān)注以下幾個方面：

-技術(shù)掌握：檢查學(xué)生是否掌握了纏纏繞繞的基本技巧，如紙張的折疊、纏繞、固定等。

-創(chuàng)意設(shè)計：評價學(xué)生的作品是否具有創(chuàng)意，色彩搭配是否合理，形態(tài)是否美觀。

-完成度：確保每位學(xué)生都能完成作業(yè)，對于未完成或未達(dá)到要求的作品，我會給出具體的原因和改進建議。

3.改進建議：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，我會給出以下改進建議：

-技術(shù)層面：針對學(xué)生在技術(shù)操作上的不足，我會提供具體的操作步驟和技巧指導(dǎo)，幫助他們提高制作水平。

-設(shè)計層面：對于設(shè)計上的問題，我會鼓勵學(xué)生多觀察生活中的立體物品，從中獲取靈感，提升自己的設(shè)計能力。

-思維層面：對于反思記錄中的內(nèi)容，我會引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，鼓勵他們提出自己的見解和改進方案。板書設(shè)計①知識點：

-纏纏繞繞的定義

-制作掛件小人的基本步驟

-紙張折疊技巧

-纏繞方法

-色彩搭配原則

②關(guān)鍵詞：

-立體造型

-折疊

-纏繞

-固定

-創(chuàng)意設(shè)計

③句子：

-“纏纏繞繞是一種通過折疊和纏繞紙張來制作立體物體的工藝。”

-“制作掛件小人的關(guān)鍵在于紙張的折疊和纏繞技巧?！?/p>

-“色彩搭配要和諧，避免過于鮮艷或單調(diào)?！?/p>

-“在制作過程中，要注重細(xì)節(jié)，確保作品穩(wěn)定?！?/p>

-“鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨特的掛件小人?！钡湫屠}講解1.例題：

-題目：請使用纏纏繞繞技巧，制作一個正方體形狀的掛件小人。

-解答：

1.準(zhǔn)備一張正方形的彩色紙張。

2.將紙張對折兩次，形成一個小正方形。

3.將小正方形的一角向中心折疊，形成三角形。

4.將三角形的底邊對折，形成一個新的小正方形。

5.重復(fù)步驟3和4，直到紙張完全折疊成正方體形狀。

6.使用膠水固定正方體的各個角，確保其穩(wěn)定性。

2.例題：

-題目：請設(shè)計一個具有中國特色的掛件小人，并運用紅色和金色進行裝飾。

-解答：

1.選擇一張紅色和金色相間的彩色紙張。

2.設(shè)計一個具有中國特色的人物形象，如京劇臉譜或傳統(tǒng)服飾。

3.按照設(shè)計圖，將紙張折疊成人物的頭部和身體。

4.使用金色線條在人物面部繪制京劇臉譜的圖案。

5.使用紅色和金色絲線纏繞在人物的服飾上，增加立體感。

3.例題：

-題目：請制作一個動物形狀的掛件小人，并嘗試使用不同的折疊方法來增加其趣味性。

-解答：

1.選擇一張動物形狀的彩色紙張。

2.設(shè)計動物的頭部、身體和四肢。

3.使用不同的折疊方法，如折紙、翻折等，制作動物的頭部和身體。

4.制作動物的四肢時，可以嘗試使用不同的折疊角度，使四肢更加靈活。

5.使用膠水固定動物的各個部分，確保其穩(wěn)定性。

4.例題：

-題目：請制作一個節(jié)日主題的掛件小人，如春節(jié)或中秋節(jié)。

-解答：

1.選擇一張與節(jié)日相關(guān)的彩色紙張，如紅色或金色。

2.設(shè)計一個節(jié)日元素，如燈籠、月