Unit2Cometomyhouse（教學設計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以“Unit2Cometomyhouse”為主題，結合一年級下冊教科版英語教材，通過生動有趣的教學活動，引導學生掌握日常用語及家庭成員的稱呼。課程設計注重情境創(chuàng)設，通過角色扮演、歌曲演唱等多種形式，激發(fā)學生學習興趣，提高英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習家庭成員的稱呼和日常用語，學生能夠運用英語進行簡單的交流，增強跨文化意識，同時培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.家庭成員的稱呼及日常用語的正確發(fā)音和運用；2.學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

難點：1.學生對家庭成員稱呼的記憶和運用；2.學生在真實情境中運用英語進行交流的自信心。

解決辦法：1.通過圖片、實物等直觀教具幫助學生記憶家庭成員的稱呼；2.設計角色扮演游戲，讓學生在互動中練習日常用語；3.采用分組合作學習，鼓勵學生在小組中互相幫助，增強口語交流的信心；4.針對發(fā)音難點，進行反復跟讀和模仿練習，逐步提高學生的語音語調(diào)。四、教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創(chuàng)設家庭場景，讓學生在真實情境中學習家庭成員的稱呼和日常用語。

2.游戲教學法：設計互動游戲，如“找朋友”和“我說你做”，提高學生的參與度和學習興趣。

3.合作學習法：分組進行角色扮演，鼓勵學生之間互相幫助，共同提高英語口語能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和動畫，直觀展示家庭成員的圖片和日常用語。

2.音頻資源：播放標準發(fā)音的音頻，幫助學生練習正確的語音和語調(diào)。

3.教學軟件：運用互動軟件，進行在線練習和游戲，增強學生的互動性和學習效果。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師播放一首關于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生跟隨歌曲演唱，教師引導學生用英語介紹自己的家庭成員。

3.教師提問：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”，引導學生用英語回答。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，并引導學生用英語說出這些詞匯。

2.教師用PPT展示家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister等，并解釋其含義。

3.教師示范家庭成員的日常用語，如“Hello,myfather!”、“Thisismymother.”等，并讓學生跟讀。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：學生分組，每組扮演一個家庭，用英語介紹家庭成員，并練習日常用語。

2.家庭樹繪制：學生用英語繪制自己的家庭樹，并在樹上標注家庭成員的稱呼。

3.家庭游戲：教師準備一些關于家庭成員的卡片，學生抽取卡片，用英語描述卡片上的家庭成員。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論如何用英語介紹自己的家庭成員。

2.學生討論在家庭中，如何用英語表達對家人的關愛和問候。

3.學生討論如何用英語解決家庭生活中的小問題。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidwelearntoday?”，引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。

2.教師總結本節(jié)課的重點和難點，如家庭成員的稱呼和日常用語的運用。

3.教師鼓勵學生在日常生活中多運用所學英語知識，提高英語口語能力。

本節(jié)課通過歌曲導入、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握家庭成員的稱呼和日常用語，提高學生的英語口語表達能力。在教學過程中，教師注重創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。通過角色扮演、家庭樹繪制和家庭游戲等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高教學效果。本節(jié)課用時45分鐘，符合教學實際，達到了教學目標。六、知識點梳理一、家庭成員的稱呼

1.父親：father

2.母親：mother

3.爺爺：grandfather

4.奶奶：grandmother

5.哥哥：brother

6.姐姐：sister

7.弟弟：youngerbrother

8.妹妹：youngersister

9.丈夫：husband

10.妻子：wife

二、日常用語

1.問候：Hello!/Hi!

2.自我介紹：Mynameis.../I'm...

3.介紹家人：Thisismy.../He/Sheismy...

4.家庭關系：Myfatheris.../Mymotheris...

5.詢問家庭成員：Whoisthis?/Whoisthat?

三、情景對話

1.家庭成員之間的問候和自我介紹。

2.介紹家庭成員的工作和興趣。

3.家庭成員之間的互動和交流。

四、動詞和形容詞

1.動詞：be(am,is,are)-是

2.形容詞：old-年老的；young-年輕的；happy-高興的；sad-難過的

五、時間表達

1.早上：inthemorning

2.下午：intheafternoon

3.晚上：intheevening

六、顏色和形狀

1.顏色：red-紅色；blue-藍色；green-綠色；yellow-黃色；black-黑色；white-白色

2.形狀：circle-圓形；square-正方形；triangle-三角形；rectangle-長方形

七、數(shù)字

1.1-one

2.2-two

3.3-three

4.4-four

5.5-five

6.6-six

7.7-seven

8.8-eight

9.9-nine

10.10-ten

八、方位詞

1.上：up

2.下：down

3.左：left

4.右：right

5.前：infrontof

6.后：behind

7.旁邊：beside

九、家庭成員的愛好

1.父親：likesplayingfootball

2.母親：likescooking

3.哥哥：likesreading

4.姐姐：likesdrawing

5.弟弟：likesplayingcomputergames

6.妹妹：likessinging

十、家庭活動

1.一起吃飯：havedinnertogether

2.一起看電影：watchamovietogether

3.一起散步：goforawalktogether七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》繪本故事，通過閱讀故事，學生可以進一步了解不同家庭的結構和家庭成員之間的關系。

-視頻資源：英語動畫短片，如《PeppaPig》中關于家庭成員的片段，通過觀看視頻，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生可以選擇《MyFamily》繪本，閱讀故事，注意故事中家庭成員的稱呼和日常用語。

b.閱讀過程中，鼓勵學生標記不熟悉的詞匯和短語，并在課后查閱詞典或向老師請教。

c.閱讀完畢后，學生可以嘗試用自己的語言復述故事，或者畫出故事中的場景和人物。

-視頻資源：

a.學生觀看《PeppaPig》中關于家庭成員的片段，注意角色的對話和家庭成員之間的互動。

b.觀看后，學生可以嘗試模仿視頻中的角色對話，并在家中與家人進行角色扮演。

c.學生可以記錄下在視頻中聽到的家庭成員的稱呼和日常用語，并在日常生活中嘗試使用。

3.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合一年級學生的英語繪本和動畫，幫助學生進行課后閱讀和觀看。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀和觀看過程中的收獲和困惑。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應及時解答，并提供相應的學習資源和建議。

-教師可以鼓勵學生制作家庭相冊或海報，展示他們的家庭成員和日常活動，以此提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

4.拓展活動建議：

-家庭英語角：學生在家中與家人一起進行英語對話，練習家庭成員的稱呼和日常用語。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭成員相關的英語游戲，如“家庭成員猜猜看”或“家庭角色扮演”，提高學生的英語運用能力。

-家庭英語日記：學生記錄下他們與家人一起度過的快樂時光，并用英語進行描述。八、教學反思與總結今天的課結束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的課堂氛圍很好，學生們都很積極地參與進來。在導入新課的時候，我選擇了《MyFamily》這首歌，這首歌不僅旋律歡快，而且歌詞簡單，很容易引起學生的興趣。通過歌曲，學生們很快就進入了學習的狀態(tài)，能夠很自然地用英語介紹自己的家庭成員。

在講授新課的過程中，我注意到了幾個重點。比如，家庭成員的稱呼和日常用語的正確發(fā)音和運用，這是學生需要掌握的核心內(nèi)容。我通過圖片、實物和PPT等多種方式，讓學生直觀地學習這些詞匯和句子。我發(fā)現(xiàn)，學生們在看到圖片和實物時，學習效果更好，因為他們能夠?qū)⒊橄蟮脑~匯與具體的物品聯(lián)系起來。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演和家庭游戲，讓學生們在互動中學習。我注意到，學生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，他們能夠根據(jù)情境使用正確的家庭成員稱呼和日常用語。在家庭游戲中，學生們也表現(xiàn)得非?；钴S，他們不僅學會了如何用英語描述家庭成員，還能夠用英語提出問題和回答問題。

在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學生對于家庭成員的稱呼記憶不牢固，我在課后進行了個別輔導，幫助他們加強記憶。此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行角色扮演時，英語口語表達能力還有待提高，我建議在接下來的課程中，我們可以增加更多的口語練習環(huán)節(jié)。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.對于記憶不牢固的學生，我計劃在接下來的課程中增加復習環(huán)節(jié)，通過游戲和歌曲等方式，幫助他們鞏固記憶。

2.為了提高學生的英語口語表達能力，我打算在每節(jié)課中設置更多的口語練習環(huán)節(jié)，如小組討論、情景對話等。

3.我會繼續(xù)探索和嘗試不同的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和成長的過程。我會繼續(xù)努力，不斷改進自己的教學方法，為學生們提供更好的學習體驗。感謝大家的參與和支持，讓我們一起期待下一次更好的課堂！教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生對家庭成員稱呼和日常用語的掌握情況。例如，我會問：“Whoisyourfather?”來檢查學生對“father”這個詞的掌握。

-觀察：我會在課堂上密切觀察學生的參與度和互動情況，看他們是否能夠積極地參與到角色扮演和小組討論中。

-測試：為了評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，我會設計一些簡單的測試題，如填空題和選擇題，讓學生在課后完成。

2.作業(yè)評價：

-家庭作業(yè)：我會要求學生完成一些與家庭相關的作業(yè)，如用英語寫一段關于自己家庭的介紹。在批改作業(yè)時，我會注意以下幾點：

a.語法和拼寫：檢查學生是否正確使用家庭成員的稱呼和日常用語。

b.內(nèi)容完整性：評估學生的寫作是否涵蓋了家庭的基本信息。

c.創(chuàng)意表達：鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)個性和創(chuàng)意。

-角色扮演反饋：對于角色扮演的作業(yè)，我會提供具體的反饋，包括學生的語言表達、角色理解、團隊合作等方面。

3.教學效果反饋：

-定期與學生交流：我會定期與學生交流，了解他們在學習過程中的感受和困難，以及他們對課程內(nèi)容的理解程度。

-家長溝通：通過與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，以及他們對課程內(nèi)容的反饋。

-教學日志：我會記錄每節(jié)課的教學